水果屋小班教案

1、people are always the subject of contradictions. they are often caught in the confusion of hesitation and longing, caught in the secular one-way street, and cant go far or go back.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）水果屋小班教案 水果屋小班教案1設計思路：在幼兒園幼兒吃到水果時,總要問我們這是什么，那是什么，有的孩子就開始討論起家里有什么水果?，F在正直秋季，秋天也是各種果實成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開展了“好吃的水果”這個

2、主題活動，在開展主題活動的過程中豐富幼兒對水果外部和內部特征及味道等方面的認識，并且通過這個主題活動，使幼兒能了解水果的營養(yǎng)作用，喜歡吃各種水果。我這次活動就是改變了以往利用實物來組織幼兒開展活動這樣的教學方式，而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來進行多媒體教學。因為本次開展的這一活動，是一個總結性的談話活動，是要引導孩子把自己已有的有關水果經驗進行回憶，獲得水果經驗的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點，有了興趣那么孩子也就會有要表達的欲望。這樣孩子就會主動參與其中。活動目標：愿意把自己感知的水果經驗在集體前進行表達?；顒訙蕚洌焊鞣N水果圖片、小房子、配音幻燈片活動過程：

3、一、邊看邊講，幻燈演示演示幻燈（一）提問：1、你們看，誰來了？（熟悉人物）演示幻燈（二）提問：1、你們看，小兔一家?guī)覀儊淼搅耸裁吹胤剑?、果園里有些什么水果？3、讓孩子充分講述（顏色、味道、外形）4、教師小結演示幻燈（三）提問：1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？2、請幼兒幫助小兔一家來想想辦法。演示幻燈（四）提問：1、我們來看看小兔他們想出了什么好辦法。2、你們誰來告訴我水果屋的屋頂是用什么做的？3、幼兒說完老師要小結下。如：用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。二、 完整聽故事1、請幼兒再仔細地看一次。2、提出觀看的要求：我們在看的時候不能說話的；有不知道的地方等看完才可以問，如果在看的時候

4、有人問問題了這樣就會妨礙其他小朋友了，他們就聽不清楚了。三、幼兒設計水果屋1、師：小兔一家他們本領真大呀，它們造的水果屋真漂亮?，F在我們小朋友也要試試造間水果屋吧。2、幼兒用語言表達，老師根據幼兒的講述在電腦上作相應的操作。四、 幼兒說說自己知道的一些水果。五、 幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。六、 老師與幼兒個別交流。水果屋小班教案2一、背景分析：秋天是個豐收的季節(jié)，幼兒對于水果有著很豐富的經驗，本次活動水果屋中出現的水果都是幼兒在日常生活中經常吃的和看到的，對這些水果有著比較豐富而全面的感知，無論水果的形狀、顏色、味道，他們都已經有過比較直觀的經驗和體驗，因此，活動目標是建立在幼兒已有生活

5、經驗的基礎上的，這個教學活動比較符合取材于生活這個教學理念。在活動設計上，老師把孩子們最常見的水果以水果屋的形式呈現在孩子們面前的時候，對于孩子們來說是比較新鮮的，他們會發(fā)現水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動的興趣。本次活動水果屋，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的，也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內容及情節(jié)，利用生動、形象的動畫效果，給幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境，使幼兒愛聽、愛看、愛學，輕松愉快的參與到語言活動中去，大大激發(fā)了幼兒學習的熱情，增強了語言活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。二、教材分析：1

6、、教材特點：情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的好奇心，幼兒期由于受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，學習對他們來說有一定的難度，而多媒體特點提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學習的興趣，培養(yǎng)幼兒學習的能力，為幼兒的學習提供了一個可供攀援的腳手架。開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動 ，為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學習環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒對語言活動的興趣和熱情，提高了教育效果。引導幼兒用較好聽的形容詞進行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學到知識。三、活動策略及分析：營造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件水果屋中的熊媽媽和熊寶寶沒有地

7、方睡覺了，該怎么辦呢？這個問題貫穿始終。幼兒用自己喜歡的水果蓋房子1、水果蓋的房子漂亮嗎？小朋友你們想蓋嗎？讓幼兒回答：用來蓋。2、除了這些水果，你們還想用另外的水果來蓋房子嗎？用什么水果？3、請幼兒選擇自己喜歡的水果蓋房子。延伸活動：1、我們小朋友已經有了漂亮的水果屋，想不想讓其它的小動物也住到里面去呢？現在就讓我們一起把水果屋抬出去吧！2、幼兒隨音樂出活動室。四、活動分析綱要指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，在具體的教學活動中，教師應明確自己是引導者的身份與任務，把握

8、好“引導”的度。避免“引導”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導”不到位，又導致放任自流，失去了教育的有利時機。1、欣賞、接納孩子，營造安全、寬松的心理環(huán)境和良好的師幼互動環(huán)境。2、綱要中指出，教師在教學活動中，決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機會的提供者、積極師幼互動的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導者和促進者。本次活動水果屋中，教師始終以平等的關系引導幼兒，不以教師的想法和意圖強加給幼兒，接納孩子的每一次自由表現，對于幼兒的每一次并不是很“到位”的創(chuàng)編也都給予了積極的肯定，使孩子體會到成功的喜悅，并一直以積

9、極的態(tài)度參與，心情放松、愉快、敢于表現、樂于表現自己。五、值得注意的問題在活動中，我們也發(fā)現了問題，對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定，但教師沒有針對性的去應當幼兒，只是好好好，沒有針對性，沒有把幼兒的思路挖掘出來，這些我們每一個老師都要注意的。在操作部分，教師事先畫好了一些水果，在讓幼兒來裝飾水果屋，對于中班幼兒來說，這個操作似乎簡單了一些，可以讓幼兒自己選擇水果來畫，再裝飾，這樣或許幼兒的積極性還會高點。水果屋小班教案3一、背景分析：秋天是個豐收的季節(jié)，幼兒對于水果有著很豐富的經驗，本次活動水果屋中出現 的水果都是幼兒在日常生活中經常吃的和看到的，對這些水果有著比較豐富而全面的感知，無

10、論上水果的形狀、顏色、味道，他們都已經有過比較直觀的經驗和體驗，因此，活動目標是建立在幼兒已有生活經驗的基礎上的，這個教學活動比較符合取材于生活這個教學理念。在活動設計上，老師把孩子們最常見的水果以水果屋的形式呈現在孩子們面前的時候，對于孩子們來說是比較新鮮的，他們會發(fā)現水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動的興趣。 幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期。孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經驗。提高幼兒的語言表達能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務。在培養(yǎng)過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為

11、幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境；掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，要讓幼兒多看、多聽、多說、多練。在發(fā)展幼兒語言的基礎上再教幼兒使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。本次活動水果屋，教師就是從幼兒的生活入手，水果是幼兒常見的，也是比較熟悉的。教師通過“水果屋”這樣一個故事情景，讓幼兒欣賞故事，理解故事的內容及情節(jié)，利用生動、形象的動畫效果，給幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境，使幼兒愛聽、愛看、愛學，輕松愉快的參與到語言活動中去，大大激發(fā)了幼兒學習的熱情，增強了語言活動的趣味性，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和幼兒的想象能力。二、教材分析：教材特點： 情節(jié)形象鮮活、能夠激發(fā)幼兒的

12、好奇心，幼兒期由于受其年齡特點、閱歷、知識累積、理解力等諸方面因素的制約，學習對他們來說有一定的難度，而多媒體與絡技術以其圖、文、聲、像并茂、具人機交互性和學習個別化的特點提供了一個界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，刺激了幼兒的多種感官，易于激發(fā)幼兒自主學習的興趣，培養(yǎng)幼兒學習的能力，為幼兒的學習提供了一個可供攀援的腳手架。開頭就以多媒體課件來貫穿整個活動 ,為幼兒營造了生動形象、富有趣味性的學習環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒對語言活動的興趣和熱情，提高了教育效果。 引導幼兒用較好聽的形容詞進行描述，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學到知識。三、活動策略及分析：營造情景，以幼兒熟悉的水果和感興趣的課件水果屋中的

13、熊媽媽和熊寶寶沒有地方睡覺了，該怎么辦呢？這個問題貫穿始終?；顒涌蚣芊治觯罕敬位顒庸菜膫€環(huán)節(jié)，以故事水果屋為中心，緊緊圍繞教學目標，每環(huán)節(jié)之間依照循序漸進、步步深入的教學方式來進行教學活動的。水果屋小班教案4活動目標：1、 能說出幾種常見水果的名稱，了解其顏色、味道等特征。2、 喜歡吃水果，不亂扔果皮?；顒訙蕚洌海?） 幼兒有對水果的認識經驗。（5） 各種各樣的水果若干。（6） 神秘紙盒一個。（7） 畫有水果輪廓的作業(yè)紙若干?；顒舆^程1、 引導幼兒觀察幾種水果的名稱及外形特征。談話導入活動。今天楊老師給小朋友帶來一些水果寶寶，小朋友們看是誰呀？（1）依次出示蘋果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問個

14、好吧？你好蘋果、香蕉、桔子、梨寶寶?。?）讓幼兒數一數有幾種水果。（3）認識水果的顏色及形狀。它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？讓幼兒根據已有經驗充分說。2、鼓勵幼兒練習剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。（1）說說水果的吃法。這些水果怎么吃？香蕉、桔子要剝皮以后才能吃；蘋果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。（2）幼兒自己動手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。（3）鼓勵幼兒說一說自己品嘗了什么水果？是什么味道的？蘋果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。（4）教育幼兒不亂扔果皮，果核。引導語：我們吃剩的果皮、果核應該怎么辦？3、教育幼兒多吃水果身體棒。水果里面有豐富的

15、營養(yǎng)，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強壯。4、游戲：摸水果引導語：老師這里有一個水果盒，里面裝著小朋友喜歡吃的水果，呆一會老師請小朋友上來摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，老師就把這個水果送給你。（8） 給水果寶寶穿衣服。果園里發(fā)生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒有了顏色。老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了，現在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好？請個別有給畫好輪廓的水果涂色。水果屋小班教案5活動目標1、 初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。2、 理解動詞：摘、拉、推、塞。3、 樂意在實踐活動中說一說，做一做。重點、難點重點：初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。

16、難點：理解動詞：摘、拉、推、塞。活動準備1、 配套掛圖及幼兒畫冊。2、 活動室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。3、 小推車每組1輛。教師行為3、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂趣。4、游戲摘水果5、結束活動師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？活動反思：根據指南中指出要引導幼兒學會認真傾聽，通過本次活動我發(fā)現，對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著

17、故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。水果屋是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。但是我在講述第一遍時就直接用上教具，已經發(fā)現有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。本節(jié)課我著重教授了“摘、拉、推

18、、塞”這4個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。水果屋小班教案6設計思路：我班幼兒在開展敘事性整合課程秋天的水果主題活動時，喜歡操作水果卡片，在認識了許多水果的同時，幼兒對數學操作活動產生了初步的興趣。我通過觀察發(fā)現，幼兒會進行無意識的分類操作，并嘗試給卡片無規(guī)律的排序，結合小班幼兒對數的認識和感受，我特設計了

19、“水果串串屋”仿生活情境活動，通過情境教學法、操作法、觀察法等，設置多層次活動，引導幼兒從模仿到自排，讓他們在將物品按特征有規(guī)律地進行排序。目的是讓幼兒在主動、愉快的游戲活動中，進一步培養(yǎng)幼兒對數學的興趣，并學習觀察、操作，自然習得按簡單規(guī)律排序的方法。感受數學與生活的密切聯系，體驗參與數學活動的樂趣?；顒幽繕耍?.初步感知序列關系，能將物體按規(guī)律進行排序，并簡要表達出自己的排序方式。2.在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣和衛(wèi)生習慣，提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識。3.感受排序活動的樂趣，初步體驗序列關系在生活中的運用?；顒訙蕚洌?.各種不同的水果圖片若干；未排列完的、按規(guī)律的圖形操作

20、卡進行排序。2.蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀；竹簽、盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。3.幫助幼兒積累有關“水果串”的經驗，并創(chuàng)設“水果串串屋”生活場景。活動過程：一、游戲導入，激發(fā)興趣師：今天，我們歡迎水果寶寶來和我們玩游戲。教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，并說說自己是怎樣和卡片玩游戲的？教師巡回觀察，培養(yǎng)幼兒對物體的觀察和操作能力。二、自由探索，嘗試排序1、個別幼兒交流介紹自己的操作經驗教師引導語：哪位小朋友愿意說說自己是怎樣給水果卡片排隊的？你是用什么方法排的？教師小結：他是按簡單的排列規(guī)律進行排序的。（2）幼兒自由探索排序的方法教師引導語：小朋

21、友，你們想不想也來試著給水果卡片排排隊？幼兒進行排序操作，練習按簡單的規(guī)律進行兩種以上的排序，教師個別指導。3、幼兒自制水果串。在實物操作中鞏固學習按規(guī)律進行排序。（提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實物。）教師：“小朋友，你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎？你們見過什么好吃的水果串呢?”幼兒自由表述。師：“朱老師今天剛開了一家小吃店，名叫水果串串屋。你發(fā)現我的店里都賣些什么樣的水果？”引導幼兒觀察、與同伴交流，然后簡要說出排列是有規(guī)律的。師：“瞧！水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎么做的？（教師逐一講解）說一說它們的排列有什么規(guī)律？”引導幼兒說出：

22、一串是按顏色特征、另一串是按形狀特征有規(guī)律地進行排序的。三、自由操作，提升經驗1、教師提出操作要求制作水果串之前先洗手，并戴上一次性消毒手套，制作過程中注意竹簽的安全使用，避免傷到自己和同伴。串出的水果都要按顏色或形狀的規(guī)律排列，如果出現無序，須重新串。每人按顏色和形狀規(guī)律分別制作兩串。也可以更多。制作水果串時可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹簽的安全使用。做好后對同伴說一說自己做的水果串的排列規(guī)律。2、幼兒操作“水果串”，按不同特征有規(guī)律地進行排序。按顏色特征有規(guī)律地進行排序。出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”，請幼兒觀察、并嘗試說出它們的排列規(guī)律，然后模仿往下串。按形狀特征

23、有規(guī)律地進行排序。提供多種顏色、形狀水果，讓幼兒自選，在桌面上分別根據顏色或形狀特征有規(guī)律地進行排序。有一定難度的操作要求（注：該部分是能力較強的幼兒）：在選擇實物水果時按形狀、顏色兩種特征有規(guī)律地進行兩個以上的排序。3、教師巡回指導。注意觀察幼兒是如何排列的，對個別幼兒進行指導。四、活動評價1、與同伴互相展示自制水果串，交流制作中的體會排序師：“你做了哪些水果串，你用哪幾種水果來串的？它們是按照什么順序排列的？”“你最喜歡哪串水果串？是誰做的？他用了什么好辦法？”2、教師小結：按一定方法排序的水果串很特別。五、延伸活動開展水果串分享會，讓幼兒在品嘗自制水果串中愉快結束活動。水果屋小班教案7一

24、、教學內容：小班語言：水果屋二、教學目標：1、初步理解故事情節(jié)，感受文學作品的趣味性。2、理解：摘、拉、推動詞。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。三、教學準備：ppt課件四、教學重難點：理解3個動詞，感受文學作品的趣味性。五、教學方法：情境教學法，視聽講結合法，口語法。六、教學過程：教師活動幼兒活動設計意圖一導入過程師：小朋友們，今天老師帶來了一個好朋友，你們看是誰呀？熊寶寶開心嗎？看圖回答老師的問題。以小熊來引起孩子的興趣。二教師引導幼兒觀賞、理解圖片。1、師：小朋友們，你們知道熊寶寶為什么那么開心嗎？我們來看一看。（1）出示p

25、pt圖一師：熊寶寶在干什么？熊媽媽在干什么？熊媽媽會對熊寶寶說些什么，熊寶寶又會對熊媽媽說些什么？（教師模仿摘蘋果的動作）2、師：熊媽媽和熊寶寶怎么把那么多水果運回家了呢？我們來看一看。（2）出示ppt圖二師：熊媽媽和熊寶寶怎么把水果運回家的？（模仿推、拉的動作）3、師：她們把水果運回家了以后，水果怎么了？（3）出示ppt圖三師：水果怎么了？熊寶寶和熊媽媽怎么啦？你們可以幫熊媽媽和熊寶寶想一個不在外面受凍的辦法嗎？4、師：小朋友們來看一看，熊媽媽和熊寶寶她們想出了什么好辦法呢？（4）出示ppt圖四師：她們用水果搭了一間屋子，用蘋果做屋頂，西瓜做墻壁，梨子和葡萄做門窗。5、師：這個房子漂亮嗎？我

26、們進去看一看。（5）出示ppt圖五師：瞧，屋子里的桌子和椅子也是水果做的，小動物也來了，它們唱這歌，跳著舞多高興啊。跟著老師逐幅圖片欣賞，回答老師的問題，并跟著老師做動作。一幅一幅圖片出示，引導幼兒觀察、分析，有利于幼兒能簡便的理解故事情節(jié)。三完整欣賞故事。出示ppt課件，完整播放故事，讓幼兒完整的理解故事內容。完整傾聽故事。完整播放能使幼兒連貫理解故事的發(fā)展。四結束階段。師：小朋友們，你們覺得水果屋漂亮嗎？想不想來搭個水果屋？我們去野外摘些水果好嗎？（帶領幼兒走出教室）回答老師的提問。激發(fā)幼兒對水果屋的喜愛之情。七、活動反思：本節(jié)課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊

27、寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣

28、不濃厚，積極性不高。本節(jié)課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。水果屋小班教案8活動目標：1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。2、理解動詞：摘、拉、推、塞。3、樂意在實踐活動中說一說，做一做?；顒訙蕚洌?、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。3、各種水果、紙箱若干?；顒舆^程：一、游戲：摘水果、運水果。師：美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、

29、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子把箱子都塞的滿滿的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿?。∠渥犹亓?，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧！（先做推的動作，引導幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。1、出示圖1師：熊媽媽的果園里結滿了

30、哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）2、出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）3、出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）4、出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和

31、葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。5、出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）三、師幼共同講述故事。師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！（師幼看圖一起講故事。）四、結束活動師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋）師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？活動反思：本節(jié)課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖

32、片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。本節(jié)課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯

33、誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。水果屋小班教案9活動目標：1、初步理解故事情節(jié)，感受文學作品的趣味性。2、理解：摘、拉、推動詞3、學習用紅紅的_，黃黃的_，紫紫_等來描述自己看到的水果?；顒訙蕚洌簆pt、各種水果圖片、房子活動過程：一、觀察畫面，直接導入。1、(ppt)這是誰?它們怎么了?聽完了故事美麗的水果屋你們就知道了。(給幼兒在聽故事前設下懸念)二、分段欣賞(出示ppt)片段一：秋天的果園師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果?誰能用好聽的話說說?小結：秋天到了，熊媽媽的果園里到處都是水果

34、，綠綠的西瓜，紅紅的蘋果，黃黃的梨，紫紫的葡萄，真是好看極了。片段二：熊媽媽和小熊摘果子運果子熊媽媽和熊寶寶在干什么?(摘水果)我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。(做摘的動作，邊摘邊說：摘一個放一個，摘一個放一個)師：熊媽媽和熊寶寶摘一個放一個，裝了滿滿一車，熊媽媽在干什么?(拉車，做拉車的動作)熊寶寶在干什么?(推車，做推車的動作。)小結：熊媽媽和熊寶寶高興的把一車車的水果運回了家片段三：晚上，熊媽媽和熊寶寶睡在外面，冷得發(fā)抖師：看，水果把屋子怎么樣了?(塞的滿滿的)熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢?片段四：美麗的水果屋師：熊媽媽和熊

35、寶寶想出了什么好辦法?(用水果蓋間大房子)師出示水果屋：熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?(用紅紅的蘋果做屋頂，用綠綠的西瓜做墻，用黃黃的梨做門，用紫紫的葡萄做窗，蓋了一間美麗的水果屋)小結：熊貓媽媽和熊貓寶寶用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小豬到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。好東西要大家分享。三、師幼共同講述故事。師：這個故事好聽嗎?小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢?我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧!(師幼看圖一起講故事。)四、裝

36、扮：美麗的水果屋今天王老師為小朋友準備了一些屋子和水果，我請大家分成5組來裝扮一下屋子。請先商量一下用哪個水果做屋頂?哪個水果做墻?哪個水果做門?哪個水果做窗?裝扮好了請大家來說說自己的水果屋。五、結束部分今天我們聽了美麗的水果屋的故事，而且還自己動手裝扮了一間水果屋，你們真棒!回去以后把這個好聽的故事講給家里的其他人聽一聽。水果屋小班教案10活動目標：1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。2、理解動詞：摘、拉、推、塞。3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。活動準備：1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。3、各種水果、紙箱若干?；顒舆^程：一、游戲：摘

37、水果、運水果。師：美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子把箱子都塞的滿滿的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿?。∠渥犹亓?，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧?。ㄏ茸鐾频膭幼?，引導幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！師：哎呀，真

38、累呀！讓我們坐下來休息一下吧！二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。1、出示圖1師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）2、出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）3、出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？

39、（用水果蓋間大房子）4、出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。5、出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）三、師幼共同講述故事。師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！（師幼看圖一起講故事。）四、結束活動師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋）師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？水果屋小班教案11各位領導、各位老師，今

40、天我說課的題目是：小班綜合活動水果王國。一、說教材：1. 教材水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養(yǎng)價值等還不了解。家長有反應幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認識，對水果有進一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如綱要中所說：“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

41、”因此，此活動_于生活，又能服務于幼兒的生活。2. 目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。根據小班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有相互合作的部分，目標為：1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經驗；2）感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅 心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。根據目標，我們把重點定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和營養(yǎng)價值。通過談話水果分類嘗水果水果拼盤運水果，五個環(huán)節(jié)有機聯系，相互滲透，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經驗

42、和培養(yǎng)幼兒自主學習的能力及創(chuàng)新精神?；顒拥碾y點是：幼兒要回憶生活經驗，將水果按顏色、形狀、吃法等進行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動手操作能力。我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準備：1）經驗準備：活動前參觀過果園。2）物質準備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設：水果王國，背景是各種各樣的水果。二、說教法：新綱要提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機

43、會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。因此，本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過分組交流探索的結果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結果，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。1. 操作法：它是幼兒建構知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習、本次活動安排了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認識各種水果的基礎上，提升經驗，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，制作一個有特色的拼盤。

44、2. 交流討論法：在活動中，教師以水果皇后的身份讓幼兒動手制作拼盤。主要采用小組討論，集體討論、個別討論的形式，最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤后，又及時的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上，并對自己的作品進行介紹，與同伴一同分享制作的樂趣。3.情境教學法：在教學過程中，教師有目的地創(chuàng)設了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現，引起幼兒的注意。并結合秋收，引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動腦，以達到個性與素質的共同發(fā)展。三、說學法：以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。本

45、次活動采用的學法有：1. 多渠道參與法：新綱要科學領域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此活動中，我們引導幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產生濃厚的興趣。2. 體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我們就采用了游戲體驗法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運水果等一系列的活動，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗水果王國里的快樂。3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學，做中求進步。在第二

46、次活動中，我們鼓勵幼兒分水果，引導幼兒按水果的特征、外形進行分類。在這一過程中，幼兒通過協商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過對作品，進行介紹和評價，拓展了知識面，提升了口語表達能力。體現了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。四、說教學程序：一、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請）“興趣是最好的老師”，活動一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營養(yǎng)？”過度到下一環(huán)節(jié)。目標1能自然落實。二、根據水果的特征分類（為水果

47、王國的水果分家）根據幼兒好奇、好動的特點，我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充足的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過程中，教師是引導者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認識。三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國的水果）感知完水果的分類，幼兒就會對水果的味道產生興趣了，因此及時的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環(huán)節(jié)充分滿足了，幼兒愛吃，喜歡吃的天性。同時滲透，水果營養(yǎng)多，富含多種人體所需的維生素，對人體有幫助，讓幼兒意識到多吃水果的好處。此環(huán)節(jié)主要落實目標3四、制作水果拼盤幼兒已經不滿足品嘗水果了，

48、他們蠢蠢欲動，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結束后，讓學生展示。水果屋小班教案12目標：1、 初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。2、 理解動詞：摘、拉、推、塞。3、 樂意在實踐活動中說一說，做一做。準備：1、 配套掛圖2、 自制的教具：小推車一輛，木屋一個，紙屋一個，水果若干。3、 透明瓶子一個（裝滿了有顏色的紙），一大團棉花。4、 活動室里布置成一個果園，有草地（綠地毯）、漂亮的柵欄、各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的立體水果。過程：1、提問引發(fā)幼兒對水果屋的興趣

49、。師：今天老師帶來兩樣好東西，想看嗎？師：閉上小眼睛，跟老師一起數到“3”然后一起睜開，好嗎？看，是什么呀？（房子）你們知道這所房子是用什么搭的呀？紙那么這一所又是拿什么搭的呢？木頭看看我們住的房子會是用什么搭的？磚頭師：那你們有沒有見過用是水果來搭的房子呀？2、初步欣賞故事。（1） 教師講故事。（2） 提問：故事的名字叫什么？為什么熊媽媽和熊寶寶一開始要睡在屋外呢？后來他們想出了一個什么好辦法？3、感受文學作品的優(yōu)美和趣味。（1） 出示掛圖再次欣賞故事。（2） 通過對故事內容的提問與再現，感受水果的多種色彩，理解詞語：摘、拉、推、塞、一個又一個。（在理解前面三個“摘”、“拉”、“推”時，教師

50、除了可以請幼兒表演動作外，還可以結合本次活動加以表演，如：讓小朋友練習推車、拉車，有用手推用身體推，有正面拉，倒著拉，還可以用肩膀拉車等。在理解“塞”時，由于沒有一個明確形象的動作，所以教師可以借助瓶子和棉花向幼兒示范“塞”的動作，讓幼兒對“塞”有個基本的了解。）4、游戲：摘水果給幼兒分組并說明游戲規(guī)則，每組一輛小推車在游戲場景中采摘水果，教師啟發(fā)、鼓勵幼兒邊摘邊說說水果的名稱和色彩，及用動詞描述自己所做的動作。5、結束活動師：我們現在有這么多水果可以干什么呀？幼：可以賣水果、可以搭水果屋師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？水果屋小班教案13活動目標1、 初步理解故事內容，

51、感受文學作品的趣味性。2、 理解動詞：摘、拉、推、塞。3、 樂意在實踐活動中說一說，做一做。 重點、難點重點：初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。難點：理解動詞：摘、拉、推、塞?；顒訙蕚?、 配套掛圖及幼兒畫冊。2、 活動室里布置了各種果樹、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。3、 小推車每組1輛。教師行為1、初步欣賞故事。(1) 以見過水果搭成的小屋嗎引發(fā)幼兒的興趣。(2) 出示掛圖欣賞故事。(3) 提問：故事的名字叫什么?為什么熊媽媽和小熊住在水果屋里?2、感受文學作品的優(yōu)美與趣味。逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。熊媽媽的果園里結滿了哪些水果?熊媽

52、媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么?熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法?我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀?3、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂趣?；顒臃此迹河螒蚴呛⒆拥纳诨顒又腥谌胗螒?，能讓孩子由被動地接受變成主動地學習，從原本聽故事的角色轉換到故事的主人翁，充分體現了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演，表演過程中鼓勵幼兒用所學的短句來表達自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點。不足：1、語氣語調方面還需要多加注意，尤其在講故事時應注意抑揚頓挫，表情也還要更加生動。2、在面對幼兒的回答時要注意引

53、導，有時候幼兒的回答我會接不住，在這方面還需要多學習、多向老師們請教。水果屋小班教案14目標：1、通過游戲發(fā)展幼兒對顏色和3以內數量的感知能力，嘗試簡單的分類，體驗幫助別人的快樂心情。2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。準備：1、已經欣賞過故事水果屋2、紅、黃、綠蘿筐各一3、水果卡片若干（蘋果、梨子、西瓜）3、三座房子過程：一、情境表演，帶幼兒到小熊家做客1、在音樂聲中帶幼兒鉆過山洞、走過獨木橋到小熊家做客。2、通過情境表演，激發(fā)幼兒幫助別人的情感。場景：（水果滿地都是，房子倒塌，小熊在哭）師：“小熊你怎么啦？”小熊：“昨天晚上刮大風，我的水果屋被吹壞了?！睅煟骸靶⌒艿乃荼淮祲牧嗽趺崔k??？”（幼兒想辦法，啟發(fā)幼兒要幫助小熊）二、幫助小熊重新裝修房子，體驗與同伴合作的快樂心情。1、撿水果，給水果分類。小熊：“謝謝小朋友，不過要先幫我把水果撿起來，