在線教育與課堂教學(xué)的融合

1、在線教育與課堂教學(xué)的融合 摘要：受到信息技術(shù)的影響，信息化教學(xué)改革如何有效地展開是困擾眾多教育工作者的主要問題。對現(xiàn)有的課堂進(jìn)行改革是我國目前教學(xué)改革的重點(diǎn)，作為我國人才培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)高職院校的教學(xué)手段改革也更加重要。因此本文以高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，對在在線教育與課堂教學(xué)的融合進(jìn)行研究。 關(guān)鍵詞：在線教育；課堂教學(xué)；融合；高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 一在線教育對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的影響 （一）線上教學(xué)給傳統(tǒng)教學(xué)帶來的影響 高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)有其突出的特點(diǎn)，首先藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身是一個(gè)考驗(yàn)設(shè)計(jì)者創(chuàng)新能力的專業(yè)，因此在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而線上教育相比于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有其突出的優(yōu)勢，其可

2、以幫助學(xué)生拓寬知識面，同時(shí)幫助學(xué)生收集素材，為學(xué)生的設(shè)計(jì)提供靈感和設(shè)計(jì)元素。在現(xiàn)代化信息技術(shù)高速發(fā)展的大背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷革新，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)也帶動(dòng)著教學(xué)領(lǐng)域的各方面改革，拓寬了藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的深度和廣度。當(dāng)今的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷更新，與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新，完善教育教學(xué)的方法和教學(xué)體制，豐富相關(guān)的教學(xué)資源。近年來，教育工作者通過深入研究探討建構(gòu)主義的相關(guān)觀點(diǎn)，產(chǎn)生了在線教育的教學(xué)理論，并將這種理論逐漸運(yùn)用在高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)上逐漸推廣和實(shí)踐。對于課堂時(shí)間的安排，教師們不應(yīng)該把時(shí)間全部浪費(fèi)在教學(xué)內(nèi)容上，而是應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)組織安排相關(guān)活動(dòng)并使用相應(yīng)的解決策略。比如通過聽音頻、

3、看視頻以及閱讀電子資料等網(wǎng)絡(luò)方法完成課前自主學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生把自己的困惑以及收獲和同學(xué)老師分享交流，達(dá)到所需的教學(xué)效果。這和以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，這種模式中，老師以及學(xué)生所扮演的角色已經(jīng)互換，課堂的主導(dǎo)核心變成了學(xué)生，而老師只充當(dāng)組織者以及協(xié)作者。學(xué)生在任何時(shí)間都可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺去查找需要的學(xué)習(xí)資料，這種方法也可以提升提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)這種學(xué)習(xí)方式是一種碎片化的認(rèn)知學(xué)習(xí)行為可以利用學(xué)生在日常生活中的碎片化時(shí)間，發(fā)掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)時(shí)間，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。 （二）信息化是教育的有效手段 隨著教學(xué)改革的不斷推行黨和國家制定了一系列的政策來落實(shí)教育改革，以完善教育領(lǐng)域體制。

4、受到資源條件的約束，我國的高等職業(yè)教育的信息化進(jìn)程受到了阻礙。但在國家政策的不斷扶持下，職業(yè)教學(xué)體制的信息化程度已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的飛越，僅用幾年時(shí)間就實(shí)現(xiàn)了從封閉到開放，硬件到云端的巨大轉(zhuǎn)變。在對高職教育信息及其改革方面，其相關(guān)的要求和標(biāo)準(zhǔn)也會相應(yīng)地提高。教育工作者在面臨改革時(shí)的首要任務(wù)是將網(wǎng)絡(luò)信息與實(shí)際的操作相結(jié)合，精準(zhǔn)的定位教學(xué)的方向。在實(shí)際的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)操作過程中，要做好充足的準(zhǔn)備工作，做好提前的調(diào)查和總結(jié)，通過完整的體系建設(shè)彌補(bǔ)教師經(jīng)驗(yàn)不足所產(chǎn)生的問題，并且還要注意學(xué)生的發(fā)展特色，將教育計(jì)劃細(xì)化，使每一個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自身的特色。將大數(shù)據(jù)的信息作為基礎(chǔ)，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)來選擇其發(fā)

5、展的方向。 （三）新時(shí)代背景下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的方向 網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來便利的同時(shí)也給學(xué)生的思想帶來了巨大的沖擊。所以在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)也要對學(xué)生的心理進(jìn)行培養(yǎng)和輔導(dǎo)，要讓學(xué)生學(xué)會選擇，根據(jù)相關(guān)的信息做出正確的選擇從而全面提高自身素質(zhì)。教會學(xué)生使用藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)類型的軟件，制定出屬于個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排，提高學(xué)生基本的學(xué)習(xí)技能。借助這次教學(xué)改革，再利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，能夠讓學(xué)生全面的了解課程知識，深入的探究最新的設(shè)計(jì)思想理念，可以保證學(xué)生與社會保持同步。課程教學(xué)的方法可以選擇圖文同步，這可以有效地幫助學(xué)生加深記憶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 二高職院校在線教育和課堂教學(xué)融合的實(shí)踐 短小

6、精悍和使用靈活方便的線上課程是當(dāng)前很多高職院校發(fā)展的重點(diǎn)，而且線上課程的制作成本并不高，所以很多的一線教師比較青睞于線上課程。另外一個(gè)方面，在線上課程的推廣方面，一些學(xué)校提供了良好的課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為媒介。如今，在中國的高職教育范圍，已經(jīng)出現(xiàn)了新的在線教學(xué)的形式，效果顯著引人注目的當(dāng)屬慕課以及線上課程。作為一種全新的教學(xué)理念，MOOC等慕課形式在中國高職院校被廣泛推行，擁有很高的影響力。但是，在學(xué)分認(rèn)可、身份認(rèn)證、制作成本、社會認(rèn)可、教學(xué)模式和長期效應(yīng)等方面，很多問題出現(xiàn)在慕課的教學(xué)實(shí)踐中，而且不宜解決。如何在高職院校中推廣在線教育，使在線教學(xué)與課堂教學(xué)完美融合，是目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的

7、關(guān)鍵。 （一）教師方面 教師在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中既負(fù)責(zé)組織課堂，也是課堂的實(shí)施者以及主導(dǎo)者，同時(shí)也負(fù)責(zé)傳授教學(xué)內(nèi)容。在線教育的出現(xiàn)正逐漸顛覆傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，線上教育不再是以老師為主，而是讓學(xué)生成為課堂主導(dǎo)者，教師只組織和協(xié)調(diào)課堂氛圍。但新模式并不是說要削弱教師的作用，而是要求教師們要做得更好，例如在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)課程中，對于各種信息化技術(shù)的掌握，還要懂得在大量學(xué)習(xí)資源中尋找合適的資源。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中個(gè)性化教學(xué)十分重要，教師在運(yùn)用線上教學(xué)的同時(shí)要注重在課堂教學(xué)要有針對性的組織教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況出發(fā)，對課堂內(nèi)容進(jìn)行靈活調(diào)整。至于學(xué)生成績的評定，不能僅僅依靠一張?jiān)嚲?，而是要通過

8、學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程來考核評價(jià)，給出合理的成績，同時(shí)收集學(xué)生在線上學(xué)習(xí)的相關(guān)資料，作為評定成績的參考。所以，教學(xué)改革的信息化建設(shè)的關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍的素質(zhì)高低，要想快速順利地進(jìn)行教學(xué)改革，擁有強(qiáng)大的專業(yè)知識儲備還是不夠的，還需要學(xué)好現(xiàn)代化信息技術(shù)，方便開展網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和在線教學(xué)。 （二）學(xué)生方面 在新的時(shí)代背景下，收集資源并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是學(xué)生必備的技能，學(xué)生要將學(xué)習(xí)變成無所不在無時(shí)不能的習(xí)慣。在上課之前，學(xué)生可以通過在線自主學(xué)習(xí)，了解個(gè)人的時(shí)間安排以及真實(shí)學(xué)習(xí)能力，從實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行有選擇學(xué)習(xí)。學(xué)有余力的時(shí)候，再進(jìn)行補(bǔ)充性的拓展學(xué)習(xí)。無法理解的要整理筆記，上課時(shí)向老師提問，這樣學(xué)生的疑問就能夠得

9、到有針對性的講解，同時(shí)教師可以以設(shè)計(jì)為主題將這些問題作為課題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。和傳統(tǒng)課堂相比，學(xué)生所了解到的知識已經(jīng)不僅僅來自教師，在線教育讓學(xué)生從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識，學(xué)習(xí)時(shí)間也由學(xué)生靈活掌握，平時(shí)生活中就可以利用排隊(duì)、坐交車以及睡覺前等時(shí)間使用手機(jī)進(jìn)行碎片化的在線學(xué)習(xí)，這樣便可以使以往單一的課堂學(xué)習(xí)過程變?yōu)閯?dòng)態(tài)、多元性的學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計(jì)的理解，豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，使藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)更加個(gè)性化，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。 （三）課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺作為教師以及學(xué)生溝通的媒介，在當(dāng)今社會，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺普遍存在于大部分高職院校，實(shí)施線上教學(xué)與課堂教學(xué)的主要措

10、施就是建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)課程體系以及改造校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本身的特點(diǎn)，學(xué)生主要不斷在網(wǎng)絡(luò)中尋找新的設(shè)計(jì)元素，只有充滿靈感的設(shè)計(jì)才是好的設(shè)計(jì)，因此針對這一現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)提升網(wǎng)絡(luò)課程平臺的資源更新速度，而目前眾多高職院校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源更新速度不快，而且功能單一，更新教學(xué)資源的能力也很差，無法更好地推廣在線教學(xué)。因此，我們必須立即采取措施，完善校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，豐富在線教學(xué)資源。在中國，線上課程已經(jīng)逐漸滲透在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，其會逐漸替代原有的課堂錄像。呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的形式多種多樣，課程質(zhì)量逐漸上升的趨勢。對于藝術(shù)設(shè)計(jì)課程而言，老師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生的興趣愛好以及各自特點(diǎn)，運(yùn)用針對性的信息化教學(xué)形式開展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)平臺在在線教育中有著重要的地位，既是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺，也是教師溝通學(xué)生的平臺，通過這個(gè)平臺，教師幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)并考核學(xué)生，不斷豐富藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程的內(nèi)容。同時(shí)要針對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)對校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行改善，讓在線教學(xué)更加便捷，使線上教育與課堂教學(xué)的有機(jī)融合。 三結(jié)語 線上教學(xué)現(xiàn)在還處在一個(gè)需要不斷探索的階段，在線教學(xué)以及課堂教學(xué)內(nèi)容如何合理安排，學(xué)生通過校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行課堂前后的教學(xué)活動(dòng)如何有效推行等問題還需要通過不斷地思考實(shí)踐對其教學(xué)平臺進(jìn)行完善，真正顛覆傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)在線教育與課堂教學(xué)的有機(jī)融合。 參考文獻(xiàn) 1朱勁松,阮