二年級下冊數(shù)學教學計劃錦集4篇

1、dont waste your life, where you will regret it.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）二年級下冊數(shù)學教學計劃錦集4篇 二年級下冊數(shù)學教學計劃 篇1a、 學生情況及教材分析學生情況分析：我們班有學生45人。從學生口算來看，學生差異較大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，雖然我平時在教學中加強了對學生口算能力的培養(yǎng)，但由于智力問題，孩子還是跟不上。 筆算，孩子都已經(jīng)掌握了筆算方法，但沒有養(yǎng)成筆算習慣，在遇到數(shù)很大計算是老愛口算，容易出錯。 解決問題，大部分學生都能理解加減乘除的意義，并能正確解答，而有些孩子讀題能力較差 不理解題意而亂寫。孩子們綜合能力較差，小

2、括號應用不熟練。 學生對平移距離不太理解，畫圖能力較差。由于缺乏生活經(jīng)驗，對質量單位這部分內容的學習也有漏洞。教材編寫特點：（一） 關于除法和混合運算1體驗除法豎式抽象的過程2通過操作活動，認識有余數(shù)除法3探索有余數(shù)除法的試商方法4體會混合運算要遵循一定的順序5運用所學知識解決簡單的實際問題（二）關于生活中的大數(shù)1聯(lián)系生活實際，學習萬以內的數(shù)2通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際意義3通過“撥一撥”活動，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結合起來4安排一定數(shù)量的估一估活動。（三）關于萬以內加減法1分為兩個單元“加與減（一）”是基本計算，三位數(shù)加減三位數(shù)；“加與減（二）”是連加、連減、加減混合。分散安排的目的是根據(jù)

3、兒童心理特點，學習內容多樣化，調動學生的學習積極性。另外，基本計算能力的形成，需要一個過程，分散安排，可以讓學生有更多的練習機會，有利于使所有學生都能達到計算的基本要求。2刪繁就簡，突出基本算理3創(chuàng)設問題情境，探索加減法的計算方法，運用加減法解決簡單的實際問題教學目標：（一）數(shù)與代數(shù)1.除法是在表內除法的基礎上學習有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。2.生活中的大數(shù)，感

4、受大數(shù)的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數(shù)進行估計，能運用數(shù)進行表達和交流；認識萬以內數(shù)的數(shù)位順序；會讀、會寫萬以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。3.加與減結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計算萬以內數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算；培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。（二）空間與圖形1.方向與位置借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體

5、所在的位置；體會到生活中處處有數(shù)學。2.測量通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學生的估測意識，能估計一些物體的長度。3.認識圖形通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。（三）統(tǒng)計調查與記錄初步學會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得

6、一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。教學重點：1.結合分物的實操活動，使學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。2.結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計算萬以內數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算；培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。3.借助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，

7、辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數(shù)學。4.通過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位；培養(yǎng)學生的估測意識，能估計一些物體的長度。5.通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。6.初步學會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。采取的主要教學措施：1.要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)

8、驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。要防止加重學生的學習負擔。2.充分利用學生的生活經(jīng)驗，讓學生在具體生動的情境中學數(shù)學，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數(shù)學知識；同時充分利用學具，培養(yǎng)學生的動手操作能力。3.在課堂教學中，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學_于生活的道理，激發(fā)學習興趣。4.對學有余力的學生在掌握所學的

9、基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。5.加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當?shù)姆椒ㄖ笇Ш⒆訉W習。6.進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養(yǎng)成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。7.繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。做好后進

10、生的轉化工作和優(yōu)生的提拔工作。培優(yōu)計劃：優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題和解決實際問題的能力。輔導對象：趙蕾、劉皓軒、陳哲、趙真輔導措施：1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓練課.2.在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優(yōu)生的培養(yǎng).3、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。4、讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。期望效果：輔困計劃：教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置一些基礎性的題目。輔導對象：郭昊辰、王一初、江奕妙、來馨彤輔導措施：1、課外輔導，利用課余時間2、采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，學困生加以學習。4、課堂上創(chuàng)造機會，用

11、優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。5、對學困生實施多做多練措施。6、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，7、充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。期望效果： b、教學進度安排周次 教學內容 教時第一周2.13-2.17第二周2.20-2.24第三周2.27-3.3第四周3.6-3.10第五周3.13-3.17第六周3.20-3.24第七周3.27-3.31第八周4.3-4.7第九周4.10-4.14第十周4.17-4.21第十一周4.24-4.28第十二周5.1-5.5第十三周5.8-5.12第十四周5

12、.15-5.19第十五周5.22-5.26第十六周5.29-6.2第十七周6.5-6.9第十八周6.12-6.16c、學科工作行事歷周 次 日 期 負責人 內 容 備注預備周 2.9-2.11 各組長 制定各項計劃，備課兩周迎接區(qū)教體局開學檢查第1周 2.12-2.17 李麗、武晴晴 檢查計劃制定及備課情況。第2周 2.20-2.24 戈亞萍 解讀學科學期工作計劃，布置學期學科相關工作。第3周 2.27-3.3 李麗 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師說課、聽課等活動。第4周 3.6-3.10 武晴晴 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師說課、聽課等活動。第5周 3.13-3.17 李麗

13、 各教研組定老師定教材準備參加集團校內優(yōu)質課評比。第6周 3.20-3.24 武晴晴 教學常規(guī)月查，反饋。第7周 3.27-3.31 李麗 聽評組內推薦的優(yōu)質課。第8周 4.3-4.7 武晴晴 聽評組內推薦的優(yōu)質課。 4月4日放假第9周 4.10-4.14 李麗 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師說課、聽課等活動。第10周 4.17-4.21 武晴晴 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師說課、聽課等活動。第11周 4.24-4.28 李麗 教學常規(guī)月查。組內開課教師說課、聽課等活動。第12周 5.1-5.5 武晴晴 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師說課、聽課等活動。 5月1日放假第

14、13周 5.8-5.12 李麗 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師說課、聽課等活動。第14周 5.15-5.19 武晴晴 開展教研組活動、研究教材、組內開課教師說課、聽課等活動。第15周 5.22-5.26 李麗 教學常規(guī)月查。組內開課教師說課、聽課等活動。第16周 5.29-6.2 武晴晴 總結梳理課堂教學模式。 5月30日放假第17周 6.5-6.9 戈亞萍 學期教學活動總結，各項業(yè)務展評活動。第18周 6.12-6.16 戈亞萍 教師粉筆字、鋼筆字展評。第19周 6.19-6.23 戈亞萍 學期教學活動總結，備課作業(yè)展評。二年級下冊數(shù)學教學計劃 篇2(一)概述【研究內容】 人教版二年

15、級下冊第六單元克和千克【課時安排】 本單元安排2課時課堂教學+課外克和千克體驗活動，其中課堂教學分新授課和練習課。(二)克和千克課程規(guī)劃【教材分析】本單元的教學內容，是在二(下)年級將“克”和“千克”兩個內容集中學習。這部分內容主要學習克和千克兩個質量單位，是后面學習“噸的認識”的前提和基礎，雖然學生在生活中接觸過質量問題，但質量單位還是第一次接觸，還缺乏認識。而且質量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，因此，使學生初步建立起質量的觀念既是教學中的重點，也是教學中的難點。教材首先通過呈現(xiàn)學生熟悉的生活場景在超市購物，引出質量單位，說明“表示物品有多重，可以用克或千克作單位”，以此激

16、發(fā)學生的學習興趣，使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教材還注意從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)，選擇學生身邊的事物，“從市場買回的蘋果、雞蛋和魚的質量”，讓學生提出有關的數(shù)學問題，使學生在生動、具體的情境中理解數(shù)學知識的含義。給學生建立重量的初步觀念，使學生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀察，必須用手掂一掂或用秤稱一稱。接著教材通過多種方式幫助學生建立1克和1千克的觀念。克和千克是兩個基本的質量單位，如果學生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運用他們進行估測或實測，也容易掌握單位間的進率。反過來，學生在進行實際測量的活動中，也能進一步加深和鞏固這兩個質量單位的觀念。質量單位不像長

17、度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了達到這種相互促進的效果，幫助學生建立1克和1千克的觀念，教材采取了這樣一些措施：(1)通過活動幫助學生建立1克和1千克的表象。如，借助一個2分硬幣和一袋1千克的鹽，讓學生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重;讓學生說出大約重1千克的物體，幫助學生建立1克和1千克的表象(2)給學生提供測量實際物品的機會。如說明“要知道物品的輕重，可以用秤稱”，介紹一些常用的秤，讓學生認識測量的工具。再如，讓學生稱從家里帶來的各種物品。讓他們在認識一些不同的秤后，實際練習讀取盤秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值，充實實際測量的經(jīng)驗并鞏固重量觀念。(3)培

18、養(yǎng)估測意識。如，在學生建立1克和1千克的觀念后，給他們提供了先估測再實測的練習，讓學生比較估測與實際測量所得結果的差別，從而修正自己的估測策略。教材提供的這些學生比較熟悉的例子，著重幫助學生建立克與千克的重量觀念。【學情分析】(一)學生基礎：1. 生活經(jīng)驗：克和千克是學生已有的生活經(jīng)驗，模糊的、直觀的、片面的。2. 技能基礎：學生所必須的觀察能力、動手操作能力，二年級學生都有點基礎了，但發(fā)現(xiàn)問題，探索問題以及解決問題的能力還有待培養(yǎng)。(二)學習動力源：1. 目的：學生通過預習可以明確本課知識學習目標，但通過此課要達到的能力目標還不甚理解，教學中，教師應有意滲透能力培養(yǎng)。2. 興趣：通過課堂內外

19、的學習，讓學生參與調查、討論、操作、比較、游戲等活動來學習知識，克和千克體驗活動可以發(fā)展學生能力，使學生興趣很濃。(三)習慣和能力培養(yǎng)：學習習慣和能力的培養(yǎng)對小學生是很重要的。二年級學生經(jīng)過近兩年的學習已經(jīng)具備了初級水平的學習能力，學習能力參差不齊是老師應該面對的實際問題，在教學實踐中教師應有意識的培養(yǎng)?！締卧虒W目標】教學目標:1. 知識與技能：(1)在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。(2)使學生知道簡單的用秤稱物體的方法。2. 過程與方法：通過掂一掂、稱一稱幫助學生建立1克和1千克的表象。3. 情感態(tài)度與價值觀：在建立質

20、量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?！局攸c】建立1克和1千克的質量觀念，掌握千克與克之間的進率?！倦y點】認識1克有多重和建立1千克質量的觀念?！菊n時安排】本單元安排2課時課堂教學+課外克和千克體驗活動，其中課堂教學分新授課和練習課?！窘虒W策略】教學重難點突破的關鍵：利用主體實踐體驗活動，采用掂一掂、估一估、稱一稱、數(shù)一數(shù)、比一比、算一算等多種形式，充分調動學生的手、口、眼、耳、腦等多種感觀，讓學生全方位反復感知質量單位。新課教學之后，學校開展“克和千克體驗活動”，直觀、立體式的把課內知識延伸到課外，讓數(shù)學再回歸生活，這種濃濃的數(shù)學

21、味大大提高了學生的數(shù)學學習興趣。教法、學法設計：教育家說：“學習數(shù)學唯一正確的方法是讓學生進行再創(chuàng)造?！币簿褪怯蓪W生本人通過體驗活動，自己去感覺發(fā)現(xiàn)，比知識灌輸更重要。所以“不要立即吐露你的全部秘密，讓學生在你說出來之前先去猜，盡量讓他們自己找出來。”因此，活動體驗教學法為主，知識灌輸為輔，寓教于樂，進行教學。這樣才更容易掌握其中的內在規(guī)律、性質和聯(lián)系。運用“體驗交流再體驗類比鞏固應用”的學習方法，讓學生在活動中學知識、練技能、發(fā)思維、長能力、展特長，達到知識能力雙豐收。鞏固練習設計：根據(jù)二年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，練習設計有層次性、趣味性、參與性、開放性為一體。課后安排看一看、問一問、稱

22、一稱的調查活動，開放性的作業(yè)讓學生把數(shù)學知識回歸生活。項目研究內容是人教版二年級下冊第六單元克和千克，本單元共2個課時課堂教學+課外克和千克體驗活動，課堂教學分新授課和練習課。我們的特色是學習和實踐相結合，寓教于樂，活動育人。通過“克和千克體驗活動”使學生更立體、直觀、有效的認識克和千克。我們的優(yōu)勢在于把知識形成體系，構建校本課程，以校園網(wǎng)為展示平臺，牽手網(wǎng)絡，資源共享，博眾所長，使單元知識系統(tǒng)化、數(shù)字化、特色化。我們在研究過程中，突破單一的教學方式，以有趣有效的數(shù)學活動為數(shù)學學習的主要形式，讓學生在活動中通過類比比較、大膽猜測，實驗推理，合作交流，積極思考，逐步建立學生的質量概念以及提高了學

23、生的思維能力。并初步形成了“克和千克”低年段教學三步走的教學模式，突顯趣味性、靈活性、開放性、可操作性、可持續(xù)性等特點。體驗、操作情境導學演繹歸納 推理、驗證實踐應用交流、歸納實踐證明，運用三步走教學策略是行之有效的。通過問卷調查和水平測試抽樣分析，我們的教學效果達到了預期。學生方面，質量觀念得到提升，思維變得開闊，敢于創(chuàng)新，善于變通;教師方面，通過研究學習，開拓了視野，提升了能力，對專業(yè)成長促進較大。在研究過程中，大家齊心協(xié)力，取長補短，資源共享，及時反思與建議，形成了一種開拓進取、團結奮進的教育教研新風貌。二年級下冊數(shù)學教學計劃 篇3一、指導思想：努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新課標的基本理念

24、，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能。二、教材分析：本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬以內數(shù)的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。這冊教材的重點內容是表內除法，萬以內數(shù)的認識及用數(shù)學解決問題。表內除法的編排體現(xiàn)了兩個特點，第一，在學生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學。

25、第二，在平均分的操作活動中，使學生理解除法的含義。萬以內數(shù)的認識改變了原有的編排結構，先教學1000以內的數(shù)，再教學萬以內的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬以內的加法和減法編排具有過渡的特點：在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法，為進一步學習多位數(shù)加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學內容，讓學生進一步學習根據(jù)具體情況，運用估算解決實際問題。解決問題主要包括了兩個方面的內容，第一，安排了解決問題教學單元，以學生生動活潑的課外活動內容為素材，展示學生在實際活動中碰到的各種問題；二結合表內除法、萬以內數(shù)的加法和

26、減法教學，適時安排解決問題的有關內容，讓學生在掌握了一些數(shù)與計算知識后，學習用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。在量的計量方面，教學克和千克，突出讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立質量觀念。在統(tǒng)計知識方面，讓學生進一步學習統(tǒng)計的意義，學習簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認識以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識，同時

27、培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美、運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識。三、學情分析：二年級學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握。但是個別學生還沒達到計算正確、迅速,今后要加強輔導。四、教學目標：1認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀、寫以內的數(shù)；知道萬以內數(shù)的組成，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大?。焕斫獠⒄J識萬以內的近似數(shù)。2會口算百以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會

28、口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。3知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。4初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。7了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡單的

29、復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。8會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。9體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。五、教學重難點教學重點：表內除法運用，萬以內數(shù)的加減法和解決問題的能力。教學難點：學生自主探究能力和解決問題能力的培養(yǎng)。六、課時安排：（一）、解決問題4課時（二）、表內除法一13課時1除法的初步認識平均分2課時左右除法3課時左右2用26的乘法口訣求商7課時左右整理和復習 1課時（三）、圖形與變換4課時剪一剪 1課時（四）、表內除法二9課時

30、用7、8、9的乘法口訣求商3課時左右解決問題 4課時左右整理和復習 2課時(五)、萬以內數(shù)的認識8課時(六)、克和千克2課時(七)、萬以內的加法和減法 一7課時有多重 1課時(八)、統(tǒng)計3課時(九)、找規(guī)律4課時(十)、總復習4課時二年級下冊數(shù)學教學計劃 篇4一、指導思想:努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新課標基本理念，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心;初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能。二、班級情況分析:

31、本學期我所任課的班級還是二年級三班和九班，三班共有學生 54 人，九班共有學生 49 人，二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學學習活動，對數(shù)學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數(shù)學學習活動，學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。三、教學目標

32、:1 .認識計數(shù)單位 百 和 千 知道相信兩個計數(shù)單位之間的十進關系;掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀、寫以內的數(shù);知道萬以內數(shù)的組成，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大小;理解并認識萬以內的近似數(shù)。2 . 會口算百以內的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。3 . 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系;能夠熟練地用乘法口訣求商。4 . 初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5 . 會辨認銳角、鈍角;初步感知平移

33、、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6 . 認識質量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質量觀念，知道 1 千克 =1000 克。7 . 解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖( 1 格表示 5 個單位)和簡單的復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。8 . 會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識;初步形成觀察、分析及推理的能力。9 . 體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。10 . 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。四、教材分析:

34、具體目標第一單元:解決問題1. 學生結合具體的情境，體會四則運算的意義。2. 通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關知識解決生活中和實際問題。3. 培養(yǎng)學生的合作意識和能力，讓學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。4. 結合具體情境，讓學生體會到混合運算要有一定的順序;解決問題的過程中，發(fā)現(xiàn)先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。5. 引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。第二、四單元:表內除法1. 引導學生經(jīng)歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實際進行應用。2. 使學生體驗除法豎式的計算過程，

35、能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。3. 探索有余數(shù)除法的試商方法，體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。第三單元:圖形和變換1. 結合生活情境，引導學生直觀認識直角、銳角和鈍角，會借助三角板識別以上三種角。2. 通過觀察、丈量、比擬、歸納，使學生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。3. 使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。4. 結合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。第五單元:萬以內數(shù)的認識1. 聯(lián)系生活實際學習萬以內的數(shù)，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。2. 通過實際操作，具體感受大數(shù)的實際含義，能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3. 通過 撥一撥 等教學活動，認識萬以內數(shù)的數(shù)

36、位順序;會讀、會寫萬以內的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結合實際進行估計。第六單元:克和千克1. 具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的觀念，知道 1 千克= 1000 千克2. 使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。3. 建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。第七單元:加與減1. 引導學生結合具體的情境，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力，具體的情境中滲透德育。2. 解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算與實際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的應用。3. 引導學生探索整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法，并能

37、正確進行計算。4. 引導學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。第七單元:加與減1. 引導學生結合具體情境，解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學在實際生活中的作用。2. 引導學生探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結合具體的情境進行估算。3. 引導學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡單問題。第八單元:統(tǒng)計1. 引導學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。2. 引導學生認識統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應的圖表。3. 使學生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并能做出簡單的預測，能主動與同學交流自己的想法。4. 讓學生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。五、教學具體措施:1. 繼續(xù)加強學習慣例和學習習慣的培養(yǎng)，比