部編版南京某校八年級語文上冊第五單元第2課《蘇州園林》教案（含2課時）

1、19 蘇州園林【教學(xué)目標(biāo)】 1.引導(dǎo)學(xué)生體會蘇州園林的圖畫美，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛之情。2.理清文章說明的順序，把握蘇州園林的整體特點。3.揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色。4.學(xué)習(xí)本文所運用的說明方法，并理解其作用?！窘虒W(xué)課時】2課時第1課時【課時目標(biāo)】1.整體感知課文，了解蘇州園林的特征。2.理清文章說明順序，了解蘇州園林中的繪畫原理。【教學(xué)過程】一、情境導(dǎo)入有人說：“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！碧K州園林，名聞全國，譽滿世界。蘇州現(xiàn)存的園林近則四五百年，遠則上千年，可謂源遠流長。蘇州園林究竟有幾處，尚無確切的統(tǒng)計，現(xiàn)存園林尚近二百處，無怪乎人們稱蘇州為“園林城

2、市”。同學(xué)們想進一步了解蘇州園林嗎？接下來，讓我們跟隨葉圣陶老先生一起去觀賞那富有詩情畫意的蘇州園林吧。（板書：蘇州園林 葉圣陶）【設(shè)計意圖】通過簡單介紹蘇州園林的地位、概況，以激發(fā)學(xué)生的興趣，去探尋園林之美。二、初讀課文，整體感知文意1.作者簡介2.教師范讀課文（1）朗讀時要求學(xué)生辨明字音、詞義。（2）學(xué)生交流聽讀課文的感受，完成下面題目。課件出示：文章是從 的角度，抓住 條分縷析地介紹蘇州園林的。角度：A.建筑學(xué) B.園林歷史 C.導(dǎo)游 D.欣賞者特點：A.蘇州園林總的特點 B.有代表性的園林的特點預(yù)設(shè) 文章是從欣賞者的角度，抓住蘇州園林總的特點條分縷析地介紹蘇州園林的?！驹O(shè)計意圖】注重基

3、礎(chǔ)的訓(xùn)練，以黑板展示、屏幕顯示等形式，檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。3.學(xué)生自由朗讀課文，回答問題（1）蘇州園林的共同特點是什么？預(yù)設(shè) （第2段）蘇州園林的共同特點：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?！保?）這些共同特點表現(xiàn)在哪些方面？提示：前四個方面比較容易找到，后面三個要稍微歸納（第7、8、9段）。預(yù)設(shè)課件出示：這些共同特點表現(xiàn)在七個方面：講究亭臺軒榭的布局講究假山池沼的配合 主要方面講究花草樹木的映襯講究近景遠景的層次角落的構(gòu)圖美門窗的圖案美、雕鏤美 次要方面建筑的色彩美4.劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路預(yù)設(shè) 全文可分三部分。第一部分（1、2）：概括說明蘇州園林的地位及特點。第

4、二部分（39）：分類具體說明蘇州園林的藝術(shù)美。第三部分（10）：結(jié)尾留有余地，引人回味。5.把握作者的說明要點，探究本文的說明順序預(yù)設(shè) 從文章的結(jié)構(gòu)角度來看，作者沒有按常見的空間順序介紹，而是采用了先總后分的邏輯順序，先點出蘇州園林的整體特征，然后從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次及每個角落、門窗、色彩七個方面展開介紹。從說明順序方面來看，全文是按照從整體到局部，局部由主到次的順序進行有條理地說明。這樣，讀者不僅領(lǐng)略到了蘇州園林的整體美，也獲得了具體感受。【設(shè)計意圖】這是一篇邏輯性非常強的說明文，此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀把握重點語句段，理清文章的說明順序。三、難點探

5、究師：文中多次提到繪畫，把繪畫和園林建筑聯(lián)系起來，以繪畫原理分析園林建筑，或以園林建筑印證繪畫原理，試從課文中找出幾處例子加以簡要說明。（學(xué)生快速瀏覽課文，圈點勾畫）預(yù)設(shè) 1.對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。2.沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。3.還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。4.有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。5.蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。6.有墻壁隔著

6、，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。師小結(jié)：1、2句以繪畫原理分析園林建筑，以中國的審美觀為依據(jù)，畫龍點睛地發(fā)表議論，透過景物表象，找出內(nèi)在規(guī)律。3、4、5句是作者隨手摘取的幾幅小景，以園林建筑印證繪畫原理，給人似曾相識的審美感覺。6句雖未點明繪畫原理，但作者的分析說明卻完全吻合傳統(tǒng)的畫論，這樣的布局同中國畫采用“以大觀小”的畫法、尺幅之中具千里之勢的道理是一樣的。四、布置作業(yè)1.整理、掌握本課生字詞、文學(xué)常識。2.依據(jù)有關(guān)說明方法的知識，簡析本文運用了哪些說明方法?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，帶著問題，深入研習(xí)課文，為下節(jié)課的

7、順利開展做準(zhǔn)備。第2課時【課時目標(biāo)】1.把握文章的說明方法，探究作者的說明技巧。2.結(jié)合具體語句，體會說明文語言的特點?！窘虒W(xué)過程】一、直接由上一節(jié)布置的作業(yè)導(dǎo)入新課二、把握本文所采用的說明方法，探究作者說明的技巧1.回憶說明文常用的說明方法的相關(guān)知識課件出示：說明方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法。寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的，選用最佳的說明方法。常見的說明方法有舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、引用、下定義、分類別、作詮釋、畫圖表等。【設(shè)計意圖】進一步明確說明文的一些固定術(shù)語，以便學(xué)生在運用時不再模棱兩可。2.分析本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實例體會其

8、作用（1）學(xué)生圈點勾畫，獨立分析。（2）小組內(nèi)交流看法，求同存異。（3）全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生分析體會具體實例中說明方法的作用。預(yù)設(shè) 本文采用的說明方法主要有以下幾種：1.列數(shù)字：如“蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處”，用“一百”“十多”等數(shù)字說明“我”到過的蘇州園林的數(shù)量，清楚明晰。2.作比較：如“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的”，將蘇州園林內(nèi)亭臺軒榭的布局跟古代宮殿和近代住宅的布局相比，突出了蘇州園林不講究對稱的特點；在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁

9、樹”；在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與北京的園林不同，極少使用彩繪”，突出蘇州園林的色彩美。3.舉例子：如第4段以池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”為例，說明蘇州園林像畫一樣，既有自然美又有藝術(shù)美。第5段以幾個園里的古藤為例，生動形象地說明蘇州園林栽種和修剪樹木著眼于畫意。4.摹狀貌：如“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間”“有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯”等都是摹狀貌，使說明更具形象性?！驹O(shè)計意圖】學(xué)以致用，讓學(xué)生自己在文章中找出運用了說明方法的句子，可以更加牢固地掌握“說明方法”這一知識點。三、揣摩具體語句，體會說明

10、文語言的特點1.理解下面句子（學(xué)生朗讀句子，悉心體味、思考）課件出示：倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。師：“標(biāo)本”在這里是什么意思？有什么作用？預(yù)設(shè) “標(biāo)本”在這里是樣本的意思。用這個詞非常簡練地說明了蘇州園林具有廣泛的代表性。課件出示：誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。師：后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？為什么？預(yù)設(shè) 不能。原句突出的是“蘇州園林”，改后突出的部分就成了“誰”了。課件出示：總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。師：“一切”“決不”可以去掉嗎？為什么？預(yù)設(shè) 不能去掉?！耙磺小薄皼Q不”表示十分肯定的意思，強調(diào)蘇

11、州園林的總特點。去掉則無此表達效果。課件出示：假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。師：“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？預(yù)設(shè) “藝術(shù)”是強調(diào)個人獨創(chuàng)性的活動，其成果能給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制；“技術(shù)”意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。課件出示：水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。師：去掉“往往”好不好？為什么？預(yù)設(shè) 不好。“往往”說明大多是這樣，但又不全是。去掉“往往”，則表達失去了分寸，不符合說明文語言準(zhǔn)確的特點。課件出示：有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣師：“盤曲嶙峋”“珠光寶氣”有怎樣的表達效果？預(yù)設(shè)

12、 寫出了藤蘿爭春的情景，烘托園林的繁華氣氛，生機盎然，豁人耳目?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生理解語句豐富的內(nèi)涵，體會本文表達方式靈活多變，語言簡潔生動的特點。2.深度解讀思考：“可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度”一句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？預(yù)設(shè) “隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者跟前，而是逐次展開，給人“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。這樣就使游覽者在心理

13、上覺得園林中景觀眾多、極有層次了。結(jié)束語：本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當(dāng)，既突出了被說明事物的特點，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時，同學(xué)們要學(xué)習(xí)借鑒作者寫說明文的技巧，力求學(xué)以致用?！景鍟O(shè)計】蘇州園林【設(shè)計亮點】有人說，建筑是凝固的詩，中國園林更是極富傳統(tǒng)文化意蘊的詩，是我們民族文化的瑰寶，所以我認(rèn)為本課不僅要教會學(xué)生學(xué)寫說明文，還要讓學(xué)生學(xué)會用鑒賞者的眼光來看園林，擴而大之學(xué)會欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)，進而激發(fā)學(xué)生熱愛和保護祖國文化的感情。蘇州園林雖然是“談”蘇州園林，其體裁是說明文，但本文語言

14、簡潔、生動，很有一種“畫意美”，因而我認(rèn)為本課教學(xué)的重點就是引導(dǎo)學(xué)生感受蘇州園林的畫意美，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀和重點詞句賞析充分調(diào)動想象力，在自主、合作、探究中感受蘇州園林“處處入畫”的特點，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，使傳統(tǒng)說明文學(xué)習(xí)時的單調(diào)、乏味一掃而光，既豐富了學(xué)生的知識，又喚起了他們對祖國美好風(fēng)物的熱愛，也有益于提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。資料鏈接蘇州古典園林蘇州古典園林，簡稱蘇州園林，享有“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”之美譽，被譽為“咫尺之內(nèi)再造乾坤”。蘇州古典園林始于春秋時期吳國建都姑蘇時，形成于五代，成熟于宋代，興旺鼎盛于明清。到清末，蘇州已有各色園林170多

15、處，現(xiàn)保存完整的有60多處，對外開放的有19處，其中以滄浪亭、獅子林、拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊為代表，被列入世界遺產(chǎn)名錄。蘇州古典園林在世界造園史上有其獨特的歷史地位和價值，其寫意山水的高超藝術(shù)手法，蘊含濃厚的中國傳統(tǒng)思想和文化內(nèi)涵，是東方文明的造園藝術(shù)典范，是中華園林文化的翹楚和驕傲，是中國園林的杰出代表。南北方園林的差異南方與北方的園林同中有異，異中有同，各有特色，互有補益。從時間上說，中原、北方園林比南方園林發(fā)展得早。但南方園林后來居上，當(dāng)然，南方園林是在北方文化南遷之后發(fā)展起來的。其后，北方園林又取材于南方園林。1.南方園林江南有溫和的氣候、充沛的水量、豐盛的物產(chǎn)、優(yōu)美的景色、寬

16、松的人文環(huán)境，其園林營建必然自呈特色。中國大百科全書江南園林將其總結(jié)為三點：第一，疊石理水、水石相映。太湖石奇特多姿，在庭中造型尤佳。最稱絕的是蘇州瑞云峰、杭州植物園縐云峰、上海豫園玉玲瓏。第二，花木種類多。第三，建筑風(fēng)格淡雅、樸素。布局自由，結(jié)構(gòu)不拘定式，清新灑脫，小巧細膩，幽雅美麗。小閣臨流，冷色多，像山水畫。青瓦素墻，褐色門窗，官僚政治意識淡薄，書卷氣深濃。南方園林以江南園林為代表。江南園林主要指以蘇州、杭州、無錫、揚州、南京、上海、常熟等城市為主的私家園林。江南園林屬于文人寫意派山水園，文人畫家參與造園，以人工造景為主，規(guī)劃巧妙，設(shè)計精致，人文氣氛濃。造園師在有限的空間再現(xiàn)真實的自然山

17、水，以小見大，意蘊無窮。陳從周先生寫過一篇園林分南北，景物各千秋，說北方園林華麗，江南園林雅秀。北方高亢，南方婉約。北方少水，缺乏天然條件，皇家園林有富貴之氣，而庸俗之處在所難免。南方園林清雅平淡，多書卷氣，但不免寒酸簡陋。北方園林如京劇，南方園林如昆曲，京劇受昆曲影響大，著名京劇演員都在昆曲上下過功夫。2.北方園林以黃河流域為主體的北方園林系統(tǒng)發(fā)源很早，規(guī)模很大，與以長江流域為主體的南方園林系統(tǒng)互有影響。歷代都以黃河流域文化作為中國文化的“正統(tǒng)”。概言之，北方園林有以下特點：其一，北方園林以宮廷園林為代表。既然是朝廷修建的園林，那么，在人力、物力、財力、智力諸方面都是傾國而為之。并且，宮廷園林必然講究帝王氣派，雄偉高大、金碧輝煌，主體突出，強調(diào)中心。所有的宮廷園林都占地較廣，平面布局嚴(yán)謹(jǐn)，壯闊粗獷，厚重沉穩(wěn)。其二，北方園林受南方園林影響。清代康熙帝、乾隆帝南巡，喜好南方園林，把南方工匠招到北京造園。北方人也自覺地學(xué)習(xí)南方園林。