17奇妙的克隆

1、奇妙的克隆教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神。2、進(jìn)一步了解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)競(jìng)賽， 了解課文內(nèi)容， 在此基礎(chǔ)上， 利用收集的有關(guān)克隆資料展開(kāi)辯論， 培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍的精神和口語(yǔ)交際的能力。三、課時(shí)安排 兩課時(shí)四、課前準(zhǔn)備學(xué)生：1、結(jié)合課后練習(xí)預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)，解決生字詞。圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理 解的地方。2、收集有關(guān)克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實(shí)物資料等。教師： 準(zhǔn)備有關(guān)資料和事例，以便引導(dǎo)學(xué)生理解課文；把課后練習(xí)題融入教學(xué)過(guò)程 中。第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)競(jìng)賽，掌握課文內(nèi)容，

2、了解說(shuō)明順序和方法。二、教學(xué)步驟1、導(dǎo)入新課西游記大家都很熟悉，其中孫悟空有個(gè)絕活讓我們羨慕不已 他經(jīng)常在緊要關(guān)頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。當(dāng)然這只是我國(guó)明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫(xiě)。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番。2、交流查找的資料我們身邊哪些動(dòng)、 植物先天具有克隆的本領(lǐng)？ （學(xué)生出示仙人掌并加以說(shuō)明； 土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹(shù)的嫁接；水螅除夏末和秋末外通 常進(jìn)行無(wú)性生殖即身體長(zhǎng)出芽體等）3、感知課文，展開(kāi)競(jìng)賽按課文四個(gè)版塊，把學(xué)生分成三個(gè)小組，以組為單位展開(kāi)。（第一部分一個(gè) 小組，第二、三部分一

3、個(gè)小組，第四部分一個(gè)小組）全班齊讀第一部分，請(qǐng)第一組同學(xué)做好迎戰(zhàn)準(zhǔn)備，另外同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。問(wèn)：找出天生具有克隆本領(lǐng)的動(dòng)植物的共同點(diǎn)？（都是生物靠自身的一分為 二或自身的一小部分的擴(kuò)大來(lái)繁衍后代。）問(wèn)：找出文中直接告訴我們什么是 “無(wú)性繁殖”，什么是“克隆”的語(yǔ)句。 （ “生 物靠自身的一分為二 這就是無(wú)性繁殖”。凡來(lái)自一個(gè)祖先的無(wú)性繁殖的后代群 體也叫克隆 ”）問(wèn)：這一部分用了哪些說(shuō)明方法，并分別找出來(lái)。（舉例子、下定義、作詮釋）教師補(bǔ)充提問(wèn)：任何說(shuō)明方法都是為說(shuō)明事物特征服務(wù)的。作者介紹克隆是 什么時(shí)用了舉例子、下定義、作詮釋的說(shuō)明方法，其作用是什么呢？（克隆這一 前沿科學(xué)領(lǐng)域，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是

4、很陌生很難懂的，作者通過(guò)列舉大家熟悉的事物， 再加以細(xì)致的解釋，最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、概括的語(yǔ)言給它下個(gè)定義，把它的特征 清楚的展示出來(lái)，讓我們知道了什么是克隆。）對(duì)克隆有了比較清楚的了解，那我們?cè)賮?lái)了解一下目前世界在克隆上取得 了哪些科研成果。（默讀 “克隆鯽魚(yú)出世前后 ”和“克隆綿羊 多利 兩”部分。請(qǐng)二組 同學(xué)準(zhǔn)備，其他同學(xué)發(fā)掘問(wèn)題。）問(wèn)：這兩個(gè)部分作者舉了哪些克隆事例？（1979 年克隆鯽魚(yú)、 1960、62 年克隆爪蟾、 1978 年克隆黑斑蛙）問(wèn)：用了哪些說(shuō)明方法？（舉例子、列數(shù)據(jù)）問(wèn)：克隆綿羊 “多利 ”的誕生，為什么在世界上引起了轟動(dòng)？（說(shuō)明了動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣具有全能性。標(biāo)志

5、著克隆研究取得新的進(jìn)展和重大突破。）問(wèn)：這部分作者為什么不按照時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學(xué)生覺(jué)得比較困難，教師可以組織學(xué)生討論，并加以引導(dǎo)。文 中按生物順序來(lái)安排的，是由低級(jí)到高級(jí)。這樣的順序符合人們認(rèn)知的規(guī)律。另 外，無(wú)性繁殖屬于低級(jí)繁殖，動(dòng)、植物越進(jìn)化、越高級(jí)，就越難進(jìn)行無(wú)性繁殖。 這一順序說(shuō)明了克隆技術(shù)在不斷的發(fā)展。）教師補(bǔ)充提問(wèn)：克隆技術(shù)不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開(kāi)的，看 看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？學(xué)生找出后，教師追問(wèn)：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學(xué)習(xí)中，我們?cè)撊绾巫瞿?？（學(xué)生自由發(fā)言）克隆技術(shù)造福

6、人類（請(qǐng)同學(xué)讀，最后一組同學(xué)做好準(zhǔn)備。）問(wèn)：克隆技術(shù)造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有 “高附加值的牲畜 ”；第二，克隆可以挽救珍稀動(dòng)物；第三，克隆對(duì)人類疾病的 防治、壽命的延長(zhǎng)具有重要意義。）問(wèn)：這一部分的第一段主要用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（舉例子。通 過(guò)舉例，說(shuō)明只有通過(guò)克隆技術(shù)才能最有效、最方便地繁殖這些能給人類帶來(lái)好 處的高附加值的牲畜。）問(wèn)：你愿意克隆一個(gè)和你一樣的人出來(lái)嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）問(wèn)：作者對(duì)克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（略）對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝小組以肯定后，教師小結(jié)：我們對(duì) “克隆 ”有了初步的了解，并且 克隆人也不再是幻想。那你對(duì)克隆的看法如何呢，請(qǐng)整理好收集到的資料，準(zhǔn)備 下節(jié)課的辯論 我看克隆人。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容總結(jié)前課內(nèi)容，展開(kāi)辯論。二、教學(xué)步驟1、投影幻燈片，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。奇妙的克隆說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明順序?qū)嶒?yàn)對(duì)象研究成果時(shí)間說(shuō)明方法克隆一一無(wú) 性繁殖來(lái)自 一個(gè)祖先，經(jīng) 過(guò)無(wú)性繁殖 產(chǎn)出的一群 個(gè)體克隆含義 克隆實(shí)驗(yàn)和發(fā) 展（按生物進(jìn) 化，由底到高）克隆造福 人類魚(yú)類鯽魚(yú)1979下定義 作詮釋 舉例子 列數(shù)字 打比方鯉鯽魚(yú)兩棲類爪蟾蜍1962黑斑蛙1978哺乳類鼠多利羊19962、組織學(xué)生，展開(kāi)辯論。投影幻燈片，指出辯論要求：語(yǔ)言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。觀點(diǎn)