《太陽(yáng)系》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、what we are most proud of is not that we never fall, but that we can get up every time we fall.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）太陽(yáng)系教學(xué)設(shè)計(jì) 太陽(yáng)系教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步了解太陽(yáng)系的構(gòu)成，九大行星的一些特征及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律。2、通過(guò)對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和對(duì)資料的閱讀、研究能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)太陽(yáng)系的圖片資料。2、介紹宇宙天體的科普書(shū)籍?dāng)?shù)本。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課我們知道太陽(yáng)是一

2、個(gè)發(fā)光、發(fā)熱的星體，體積、質(zhì)量都相當(dāng)大；我們又知道地球帶著它的衛(wèi)星月球圍繞著太陽(yáng)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。除地球外，還有哪些星體也圍繞著太陽(yáng)在轉(zhuǎn)動(dòng)呢？這是我們本課要研究的問(wèn)題。二、了解構(gòu)成太陽(yáng)系的星體（1）出示太陽(yáng)系掛圖或投影片。提問(wèn)：你們了解了太陽(yáng)系的那些知識(shí)？小結(jié)：像太陽(yáng)這樣自己能發(fā)光發(fā)熱的天體叫“恒星”。像地球這樣自己不發(fā)光的天體叫做“行星”。自己不發(fā)光，圍繞行星運(yùn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的天體叫衛(wèi)星。行星和衛(wèi)星自身都不能發(fā)光，我們之所以能見(jiàn)到它們，是它們反射了太陽(yáng)的光。圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的有哪些星體？指導(dǎo)閱讀：看九大行星圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的圖片作出回答。小結(jié)：以太陽(yáng)為中心包括圍繞它運(yùn)行的行星及其衛(wèi)星、彗星、流星體等組成的天體系統(tǒng)

3、，叫做太陽(yáng)系。（板書(shū)課題）太陽(yáng)系是一個(gè)很大的天體家族。（2）了解圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的九大行星的名稱(chēng)。提問(wèn)：圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的行星中，大行星有哪幾顆？學(xué)生回答自己對(duì)太陽(yáng)系已有的了解。（1）我們知道太陽(yáng)是太陽(yáng)系里唯一發(fā)光的恒星。（2）太陽(yáng)是恒星，地球是行星，月球是衛(wèi)星。（3）太陽(yáng)系里有太陽(yáng)、九大行星、小行星、衛(wèi)星、流星、彗星等。（4）太陽(yáng)系里有九大行星，按距離太陽(yáng)的近遠(yuǎn)順序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王更生 、冥王星。（5）每顆行星都有自己的運(yùn)行軌道。三、建一個(gè)太陽(yáng)系的模型。（1） 了解九大行星運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。談話(huà)：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)研究，重點(diǎn)閱讀、分析圖片和資料：“九大行星圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的軌道

4、圖”、“九大行星體積比較示意圖”、“天文學(xué)家觀測(cè)到的九大行星數(shù)據(jù)表”以及從太空探測(cè)器拍回的一些行星面貌的照片，先找共同的特點(diǎn)，再找各自的特點(diǎn)，并說(shuō)出你得出結(jié)論的依據(jù)。討論：九大行星圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的概況。（2）建一個(gè)太陽(yáng)系的模型。根據(jù)“天文學(xué)家觀測(cè)到的九大行星數(shù)據(jù)表”，用橡皮泥表示九大行星，按照一定的順序和比例，試著建一個(gè)太陽(yáng)系的模型。請(qǐng)你們四人小組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)方案，說(shuō)說(shuō)怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。假如太陽(yáng)的直徑縮小為14厘米，其他行星的直徑該是多大？行星與太陽(yáng)的距離又是多遠(yuǎn)呢？我們能在操場(chǎng)上完成這樣的游戲嗎？九大行星環(huán)繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)有下列一些特點(diǎn)：（1）九大行星都是按逆時(shí)針?lè)较颦h(huán)繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的；（2）公轉(zhuǎn)的軌道

5、是橢圓形；（3）公轉(zhuǎn)的軌道幾乎在同一個(gè)平面上；（4）它們圍繞太陽(yáng)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)而沒(méi)有飛離太陽(yáng)，是因?yàn)樘?yáng)的巨大引力作用。（5）小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。（6）小組合作操作實(shí)驗(yàn)：把表中行星與太陽(yáng)距離按相同的比例縮小，將“太陽(yáng)”及“九大行星”在桌子上排開(kāi)。（7）學(xué)生游戲：學(xué)生做一回“九大行星”，到操場(chǎng)上去圍繞“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)一圈。四、小結(jié)延伸。（1）太陽(yáng)系是有哪些天體組成的？（2）在建造模型程中你有什么體會(huì)和發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流匯報(bào)。太陽(yáng)系教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1能用自己的話(huà)正確描述太陽(yáng)系的組成以及八大行星的排列順序，初步建立太陽(yáng)系的概念。2能感受八大行星與太陽(yáng)之間距離的遙遠(yuǎn)，進(jìn)而感知太陽(yáng)系的龐大。3能通過(guò)閱讀、整理

6、資料初步了解八大行星的特征。4能與同學(xué)交流搜集到的資料以及自己的學(xué)習(xí)感受。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）初步感知太陽(yáng)系1通過(guò)觀看錄像導(dǎo)入新課，初步感知太陽(yáng)系。師：同學(xué)們，上課之前我們已經(jīng)通過(guò)查閱資料對(duì)太陽(yáng)系有了一些了解，今天咱們就一起來(lái)探索太陽(yáng)系的奧秘（指幻燈片）。先來(lái)看一段錄像，看完以后說(shuō)說(shuō)你知道了什么。比如：太陽(yáng)系有哪些成員，它們是按什么順序組成的，又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？一起看。（播放錄像，師生共同欣賞）2通過(guò)交流，初步理解太陽(yáng)系。師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)，太陽(yáng)系有哪些成員？（學(xué)生發(fā)言）師：八大行星是按什么順序排列的呢？（學(xué)生發(fā)言）師：八大行星又是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？（學(xué)生發(fā)言）師：你們看得特別認(rèn)真，知道了許多太陽(yáng)

7、系的秘密。（指圖）太陽(yáng)系里有太陽(yáng)和八大行星，八大行星按照距離太陽(yáng)從近到遠(yuǎn)的順序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，它們一邊自轉(zhuǎn)一邊繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。八大行星按順序排列在太陽(yáng)的周?chē)鼈兙嚯x太陽(yáng)到底有多遠(yuǎn)呢？老師也找到了一些資料，（出圖片）這是八大行星到太陽(yáng)的平均距離，你能試著讀讀嗎？（學(xué)生自讀）師：誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？（學(xué)生試讀）師：只是讀這些大數(shù)還是很難想像八大行星距離太陽(yáng)到底有多遠(yuǎn)，下面我們來(lái)個(gè)觀日旅行，親自感受一下。（出示表格）老師想問(wèn)問(wèn)你們，你知道是什么把咱們的“神舟七號(hào)”送上太空的嗎？（火箭）對(duì)，是長(zhǎng)征二號(hào)f運(yùn)載火箭。它的速度是每小時(shí)27000千米，相當(dāng)于每秒鐘75千米，

8、也就是它不到1秒鐘就能從咱們學(xué)校飛到北國(guó)商城。真是太快了！現(xiàn)在我們就坐火箭分別從地球、火星和海王星出發(fā)進(jìn)行觀日旅行，需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？（出示幻燈片）可以通過(guò)這樣的計(jì)算（出示幻燈片）路程除以速度等于時(shí)間，從地球到太陽(yáng)大約需要5556小時(shí)，這么多小時(shí)是多少天呢？大約是232天。你有什么感受？（學(xué)生感言）師：從地球到太陽(yáng)需要5556小時(shí)，一小時(shí)是多少秒??？（3600秒）從地球到太陽(yáng)得有多少個(gè)咱們學(xué)校到北國(guó)商城那么遠(yuǎn)呀！師：從火星到太陽(yáng)和從海王星到太陽(yáng)地時(shí)間也可以通過(guò)這樣的計(jì)算（出示幻燈片）從火星到太陽(yáng)需要352天，從海王星到太陽(yáng)需要19年，你又有什么想說(shuō)的？（學(xué)生感言）師：行星到太陽(yáng)的距離真是太漫長(zhǎng)、

9、太遙遠(yuǎn)了，然而這只是行星到太陽(yáng)的直線(xiàn)距離，我們知道八大行星一直在不停地環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，使得太陽(yáng)系是一個(gè)圓盤(pán)形，多么龐大的太陽(yáng)系呀！!現(xiàn)在靜下心來(lái)，試著閉上眼睛想像一下太陽(yáng)系是什么樣的!（幫助想像）：太陽(yáng)系的中心是巨大的太陽(yáng)，八大行星按順序排列在太陽(yáng)的周?chē)?，離太陽(yáng)最近的是水星，然后是金星、地球、火星、木星、土星、天王星和離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的海王星，行星到太陽(yáng)的距離特別遙遠(yuǎn)，如果從海王星乘坐長(zhǎng)征二號(hào)f運(yùn)載火箭到太陽(yáng)得需要19年，而且八大行星一邊自轉(zhuǎn)一邊繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。3借助模型，初步建立太陽(yáng)系的概念。師：好，睜開(kāi)眼睛吧。老師制作了一個(gè)太陽(yáng)系的瞬間模型，（出示模型）來(lái)看看跟你想象的是不是一樣？師：（指太陽(yáng)）這是什

10、么？生：太陽(yáng)。師：（指八大行星）它旁邊這些星體呢？生：八大行星。師：（指太陽(yáng)）太陽(yáng)是太陽(yáng)系中惟一一顆發(fā)光發(fā)熱的恒星，它以巨大的質(zhì)量，吸引著其它成員按照一定的軌道，環(huán)繞自己運(yùn)動(dòng)。（指八大行星）八大行星離按順序排列在太陽(yáng)周?chē)@是水星，然后依次是金星、地球、火星、木星、土星天王星，離太陽(yáng)最遠(yuǎn)的是海王星，它們?cè)谧赞D(zhuǎn)的同時(shí)沿著各自的軌道繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)。（指模型）太陽(yáng)系就是這樣一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的井井有條的天體系統(tǒng)。它非常龐大而且擁有無(wú)窮的奧秘。（二）探索太陽(yáng)系的奧秘1提出問(wèn)題，激發(fā)探究欲望師：老師知道在查閱資料的過(guò)程中，你們有很多感興趣的問(wèn)題，概括起來(lái)主要有這樣幾個(gè)方面，（出示幻燈片，教師讀）（1）八大行星哪些是

11、固態(tài)星，哪些是氣態(tài)星?（2）八大行星的體積有多大？（3）八大行星有沒(méi)有衛(wèi)星?（4）八大行星的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是怎樣的?師：你還可以研究感興趣的其它問(wèn)題。（出示：我感興趣的其它問(wèn)題教師讀）師：為了幫助你們研究，老師給你們準(zhǔn)備了一張表格，（出示表格）（見(jiàn)下頁(yè)）行星小檔案我們小組想研究的問(wèn)題：_。討論：八大行星的特征跟它在太陽(yáng)周?chē)呐帕许樞蛴惺裁搓P(guān)系？_。師：（指表格）我們?cè)撛趺囱芯?，怎么閱讀搜集到的資料呢？首先經(jīng)過(guò)小組討論確定想研究的問(wèn)題，然后找出需要的內(nèi)容，再找到關(guān)鍵的字、詞、句子和段落勾畫(huà)出來(lái)，并且用簡(jiǎn)單的文字記錄在表格里，明白了嗎？生：明白了。師：現(xiàn)在就從這些問(wèn)題里面（指圖）選擇一個(gè)或者兩個(gè)你們感

12、興趣的進(jìn)行研究，開(kāi)始吧。（小組交流，整理資料）2匯報(bào)交流，探索太陽(yáng)系的奧秘。師：大家都有不少收獲，八大行星哪些是固態(tài)星哪些是氣態(tài)星，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)？大家注意聽(tīng)，看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，你有沒(méi)有補(bǔ)充。（學(xué)生介紹）師：（指模型）離太陽(yáng)比較近的四顆行星是固態(tài)星，離太陽(yáng)較遠(yuǎn)的四顆行星是氣態(tài)星。它們的體積有多大呢？生：水星體積最小，木星體積最大；八大行星的體積分別是：.師：老師也搜集到了這些數(shù)據(jù)，（出示數(shù)據(jù)）那個(gè)小組有補(bǔ)充？（學(xué)生發(fā)言）師：八大行星按體積排序（出示幻燈片）四顆氣態(tài)行星木星、土星、天王星和海王星體積比較大，它們也是離太陽(yáng)較遠(yuǎn)的行星，而四顆固態(tài)行星地球、金星、火星和水星的體積比較小，它們也是離太陽(yáng)較近的

13、行星。這是四顆固態(tài)行星，誰(shuí)的體積最大?（地球）地球體積大約是水星的18倍。那四顆就更大了!最大的木星體積大約是地球體積的1300多倍。如果把它們和太陽(yáng)放在一起呢？（出示圖片）你有什么想說(shuō)的？（學(xué)生感言）師：太陽(yáng)的體積大約是地球的130萬(wàn)倍！八大行星已經(jīng)夠大了，太陽(yáng)更大，真不愧是一家之主。太陽(yáng)系大家庭的八個(gè)孩子也就是八大行星有沒(méi)有衛(wèi)星呢？（學(xué)生交流）師：八大行星的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是怎樣的呢？（學(xué)生發(fā)言）師：哪個(gè)小組研究其它問(wèn)題了？（學(xué)生匯報(bào)）師：你們真棒！通過(guò)自己的努力知道了這么多的知識(shí)。（本部分借助模型）（三）整體感知太陽(yáng)系，形成太陽(yáng)系的概念師：（指圖片）現(xiàn)在我們已經(jīng)知道太陽(yáng)系里有太陽(yáng)、八大行星和它

14、們的衛(wèi)星，你知道這個(gè)大家庭里還有哪些成員嗎?生： 太陽(yáng)系除了太陽(yáng)，八大行星，衛(wèi)星還有小行星慧星，流星體師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?生：師：你們知道得真不少！現(xiàn)在我們?cè)俅谓柚浵駚?lái)欣賞龐大、壯美的太陽(yáng)系。（視頻）師：（出圖片）太陽(yáng)系原來(lái)有九大行星，但是由于冥王星被取消行星資格，降級(jí)為矮行星，所以現(xiàn)在的太陽(yáng)系就是由太陽(yáng)和八大行星、矮行星以及它們的.衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體等組成的天體系統(tǒng)。師：太陽(yáng)系非常龐大，也擁有太多的奧秘，今天我們只是認(rèn)識(shí)了其中很少的一部分，你一定還有許多問(wèn)題想知道答案，比如為什么離太陽(yáng)近的行星是固態(tài)星體積比較小，而離太陽(yáng)遠(yuǎn)的行星是氣態(tài)星而且體積大，為什么氣態(tài)星衛(wèi)星數(shù)量多，為什么金星跟其

15、它行星自轉(zhuǎn)方向不同，冥王星為什么被取消行星資格?彗星為什么會(huì)拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?等等。那么，我們就一起繼續(xù)關(guān)注太陽(yáng)系，更多的奧秘等著你們自己去探索發(fā)現(xiàn)。第二課時(shí)一、提出任務(wù)師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了太陽(yáng)系的許多知識(shí)，今天我們就一起根據(jù)上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)做一個(gè)太陽(yáng)系的模型。二、明確方法師：制作前我們先來(lái)看一下制作提示。（一）把地球與太陽(yáng)的平均距離15億千米作為一個(gè)天文單位，用這個(gè)天文單位表示各大行星到太陽(yáng)的平均距離，并記錄下來(lái)。（二）用2厘米代表一個(gè)天文單位，按比例換算出模型中各大行星到太陽(yáng)的距離。（三）以“太陽(yáng)”為圓心，分別以換算后各“行星”到“太陽(yáng)”之間的“距離”為半徑，畫(huà)出各行星繞“太陽(yáng)”

16、運(yùn)行的軌道圖，形成太陽(yáng)系的模型圖。（四）選擇適當(dāng)?shù)牟牧献觥靶行恰?，將它們放置在模型圖中各自的運(yùn)行軌道上，做成一個(gè)太陽(yáng)系模型。三、自主設(shè)計(jì)師：現(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)計(jì)算結(jié)果，設(shè)計(jì)自己小組的太陽(yáng)系模型。（啟發(fā)有興趣的學(xué)生考慮行星的大小。）四、展示交流總結(jié)建模的過(guò)程、方法和注意問(wèn)題。各小組交流從計(jì)算設(shè)計(jì)到制作模型的過(guò)程。太陽(yáng)系教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1能從資料中獲取太陽(yáng)與太陽(yáng)系的有關(guān)知識(shí)。2學(xué)會(huì)用間接的方法來(lái)觀察太陽(yáng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀理解沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就沒(méi)有生命?？茖W(xué)知識(shí)1. 知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球。2. 知道太陽(yáng)系的組成及行星的排列順序。3. 了解金星的基本情況。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)太陽(yáng)、太陽(yáng)系的圖像資料或課件、望遠(yuǎn)鏡、鐵架臺(tái)、紙板、白紙、卡片紙等。課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)一教學(xué)導(dǎo)入本課的教學(xué)導(dǎo)入可以讓學(xué)生先來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們所知道的有關(guān)太陽(yáng)知識(shí)。二理解：萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)1討論：怎樣去完成并補(bǔ)充示意圖？用此來(lái)表示太陽(yáng)與地球上萬(wàn)物的關(guān)系。2展示與交流：太陽(yáng)對(duì)地球的影響，