幼兒園小班科學(xué)教案：《海綿的本領(lǐng)》

1、the so-called fate actually depends on oneself.同學(xué)互助一起進步（頁眉可刪）幼兒園小班科學(xué)教案：海綿的本領(lǐng) 幼兒園小班科學(xué)教案：海綿的本領(lǐng)1今天，我讀了安徒生童話里的一篇賣火柴的小女孩，故事講的是，圣誕節(jié)前的一個夜晚，天很黑并且下著很大的雪，一個可憐的光著腳丫的女孩正在街上走著，他的小腳凍得紅腫。幾乎失去了知覺。她的脖子上掛著裝滿一大包火柴的布兜。她是個賣火柴的女孩。她沒有掙到一個硬幣因為天氣很冷她沒有賣掉一根火柴。她又冷又餓并且走不動了，于是，她坐在一個角落里，為了自己的腳好過一些，她把腳盡量縮進她的裙子里。她不敢回家，因為她擔(dān)心父親會因為她沒有

2、賺到一分錢而打她。她突然想到用火柴暖暖手的方法。她擦著了一根火柴，她咪起眼睛，感覺自己坐在暖暖的火爐傍邊。但是，火柴很快熄滅了。她還想烤烤腳，于是她又擦著了一根火柴，她看到了一間有精美家居和可口的食物的房間，她看到一只烤鵝，烤鵝似乎明白了女孩的心意，朝她走去，當(dāng)小女孩想要抓住它的時候，火柴熄滅了。她又擦著了一根火柴，她看見了一顆掛滿禮物和花朵的圣誕樹，她也看到了一雙小皮鞋，她想取下來。火柴又滅了。她想起了去世的老祖母，于是她再次擦了一根火柴，她看見老祖母，她想讓老祖母帶走，不要像烤鵝和大爐子和圣誕樹一樣一眨眼就不見了。為了留住老祖母，她擦著了剩余的所有火柴，祖母把女孩抱在懷里，女孩也摟著祖母，

3、她很快樂。她不想跟祖母分開。她閉上了眼睛，忘記了周圍的一切。第二天的早晨。人們在墻角發(fā)現(xiàn)了女孩的尸體，她坐在那里微笑著，手里托著一把燃過的火柴桿。從這篇_中我覺得小女孩好可憐，我們要多幫助像小女孩一樣的人。我要珍惜我的生活。幼兒園小班科學(xué)教案：海綿的本領(lǐng)2活動目標(biāo)：1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實驗。2、學(xué)習(xí)詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣?；顒訙?zhǔn)備：海綿若干，記錄表，海綿制品，非海綿制品，顏料水。活動過程：一、認識海綿，引起探究興趣。1、今天老師帶來了一個動畫片，請你們一起來看一看。2、動畫片里有誰呀？（海綿寶寶）3

4、、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎？二、動手操作，感知海綿的彈性。1、提問：海綿寶寶要和我們玩變一變的游戲，我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭，你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了?。浚ㄗ兂煽弈樀暮＞d寶寶）如果我把手放開，海綿寶寶還能變回笑臉嗎？你是怎么想的？2、預(yù)測記錄：如果你認為海綿寶寶還能變回笑臉，請將蘋果貼在有笑臉的紙上，如果你認為不能變回笑臉的請將蘋果貼在畫有哭臉的紙上。提問：我們來數(shù)一數(shù)覺得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個？認為不可以的有幾個？3、操作驗證：操作要求：到底能不能行呢？等會請你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲，每次變的時候仔細看，海綿寶寶有沒有變回原來的笑臉？操作

5、指導(dǎo)：教師觀察幼兒用什么方法變得？指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒有變回原來的笑臉。4、交流分享重點提問：你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲？海綿寶寶變成了什么？如果放開手海綿寶寶會變會原來的樣子嗎?教師小結(jié)：不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子，看來海綿寶寶不只有柔軟的特點，它還是有彈性的！三、再次操作，感知海綿的吸水性1、觀察發(fā)現(xiàn)：你們仔細地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？（小孔）2、自主探索：猜猜這些小孔有什么用呢？老師準(zhǔn)備了一些水，請你們把海綿寶寶放進水里，看看海綿寶寶有什么變化？3、交流分享：海綿寶寶放進水里后有什么變化呢？教師小結(jié)：原來海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)??！四、聯(lián)系生活，尋找海綿制品1、認識物品：王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么東西？2、海里尋寶：請你們每個人到海里尋找一件有海綿的東西，然后帶著它馬上回到位置