展示課用言為心聲——人物語(yǔ)言描寫(xiě)訓(xùn)練PPT學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1 展示課用言為心聲展示課用言為心聲人物語(yǔ)言描寫(xiě)訓(xùn)人物語(yǔ)言描寫(xiě)訓(xùn) 練練 第1頁(yè)/共22頁(yè) 第2頁(yè)/共22頁(yè) 語(yǔ)言描寫(xiě)是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)語(yǔ)言描寫(xiě)是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì) 話及其說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)話及其說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ) 氣等的描寫(xiě)，其主要作用是氣等的描寫(xiě)，其主要作用是刻畫(huà)刻畫(huà) 人物性格。人物性格。 第3頁(yè)/共22頁(yè) 身份性格聯(lián)系法身份性格聯(lián)系法 人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化，人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化， 符合人物獨(dú)特的身份、地位符合人物獨(dú)特的身份、地位 、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、 文化教養(yǎng)，性格等，使讀者文化教養(yǎng)，性格等，使讀者 聞其言便知其人。聞其言便知其人。 第4頁(yè)/共22頁(yè)

2、第5頁(yè)/共22頁(yè) 不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說(shuō)：不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說(shuō)：“今天的今天的 菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學(xué)名稱(chēng)）菜真咸，氯化鈉（食鹽的化學(xué)名稱(chēng)） 放得太多了。放得太多了?！?這樣的語(yǔ)言描寫(xiě)符合說(shuō)話人的身這樣的語(yǔ)言描寫(xiě)符合說(shuō)話人的身 份嗎？份嗎？ 第6頁(yè)/共22頁(yè) 場(chǎng)合情境融入場(chǎng)合情境融入 法法 人物的語(yǔ)言描寫(xiě)還要注意場(chǎng)合情境人物的語(yǔ)言描寫(xiě)還要注意場(chǎng)合情境 ，寫(xiě)出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言，寫(xiě)出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言 。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在 外時(shí)外時(shí)即使是同一個(gè)人，同一句話即使是同一個(gè)人，同一句話 ，在不同場(chǎng)合說(shuō)的方式、語(yǔ)氣都應(yīng)有，在不同場(chǎng)合說(shuō)的方式、

3、語(yǔ)氣都應(yīng)有 所不同。所不同。 第7頁(yè)/共22頁(yè) 小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了 課堂上課堂上 不見(jiàn)課本：不見(jiàn)課本： 下課時(shí)下課時(shí) 不見(jiàn)課本：不見(jiàn)課本： 在家里在家里 不見(jiàn)課本：不見(jiàn)課本： 他小心翼翼地翻著書(shū)包，他小心翼翼地翻著書(shū)包，心里心里 默念道默念道：“語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文書(shū)呢，在語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文書(shū)呢，在 哪呢？哪呢？” 他他著急地翻著抽屜，大聲喊著急地翻著抽屜，大聲喊 道道：“語(yǔ)文書(shū)哪兒去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)語(yǔ)文書(shū)哪兒去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò) 我的語(yǔ)文書(shū)呀？書(shū)！書(shū)！我的語(yǔ)文書(shū)呀？書(shū)！書(shū)！” “老媽?zhuān)】靵?lái)呀！我的語(yǔ)文書(shū)飛老媽?zhuān)】靵?lái)呀！我的語(yǔ)文書(shū)飛 了了 ！快，幫我找找！快，幫我找找！ ” 第8頁(yè)/共22頁(yè) 神態(tài)動(dòng)

4、作輔助 法 對(duì)話描寫(xiě)時(shí)，要注意人物的對(duì)話描寫(xiě)時(shí)，要注意人物的 表情與動(dòng)作，并惟妙惟肖地描表情與動(dòng)作，并惟妙惟肖地描 繪出來(lái)繪出來(lái) 。 第9頁(yè)/共22頁(yè) 玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃 球大的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：球大的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，說(shuō)： “誰(shuí)弄壞的？誰(shuí)弄壞的？”董小天說(shuō)：董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)沒(méi)看見(jiàn) ?！?高芳芳說(shuō)：高芳芳說(shuō)：“是董小天踢的。是董小天踢的。 ”董小天不承認(rèn)。董小天不承認(rèn)。 第10頁(yè)/共22頁(yè) 玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大 的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，瞪著眼瞪著眼：“ 誰(shuí)弄壞的？誰(shuí)弄壞的？”搗亂鬼董

5、小天搗亂鬼董小天斜著眼，冷斜著眼，冷 笑道笑道：“鬼才知道，又沒(méi)有人叫我們一鬼才知道，又沒(méi)有人叫我們一 定要看好玻璃窗？定要看好玻璃窗？” 站在旁邊的高芳芳站在旁邊的高芳芳 看不上去了，大聲說(shuō)道看不上去了，大聲說(shuō)道：“是董小天，是董小天， 他和張小勇在打著玩，張小勇一躲閃，他和張小勇在打著玩，張小勇一躲閃， 董小天就打到了玻璃，碎了。董小天就打到了玻璃，碎了?！倍√於√?一跺腳一跺腳：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn) ，不要誣陷好人！，不要誣陷好人！” 第11頁(yè)/共22頁(yè) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)增色法 對(duì)話描寫(xiě)時(shí)，有時(shí)候很難用對(duì)話描寫(xiě)時(shí)，有時(shí)候很難用 言語(yǔ)來(lái)表達(dá)言語(yǔ)來(lái)表達(dá), ,就可以借

6、助標(biāo)點(diǎn)符就可以借助標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)，使說(shuō)的話符合當(dāng)時(shí)情景號(hào)，使說(shuō)的話符合當(dāng)時(shí)情景 ， 獨(dú)具人物個(gè)性。獨(dú)具人物個(gè)性。 第12頁(yè)/共22頁(yè) 說(shuō)話吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴時(shí)說(shuō)話吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴時(shí) “我我我我沒(méi)拿。沒(méi)拿?！毙×譂q紅著臉小林漲紅著臉 說(shuō)。說(shuō)。 說(shuō)話時(shí)表示意思的遞進(jìn)說(shuō)話時(shí)表示意思的遞進(jìn) “我的朋友們啊，我的朋友們啊，”他說(shuō)，他說(shuō)，“我我 我我” 第13頁(yè)/共22頁(yè) 語(yǔ)言描寫(xiě)須辨清，語(yǔ)言描寫(xiě)須辨清， 身份性格與場(chǎng)景。身份性格與場(chǎng)景。 神態(tài)動(dòng)作來(lái)輔助，神態(tài)動(dòng)作來(lái)輔助， 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)色彩增。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)色彩增。 第14頁(yè)/共22頁(yè) 言為心聲，語(yǔ)言的背后是鮮活言為心聲，語(yǔ)言的背后是鮮活 的人物性格，每個(gè)人都有自己獨(dú)

7、特的人物性格，每個(gè)人都有自己獨(dú)特 的個(gè)性，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的個(gè)性，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn) 的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊有很的眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊有很 豐富的寫(xiě)作素材，這些素材給我們豐富的寫(xiě)作素材，這些素材給我們 靈感，成就我們多姿多彩令人心動(dòng)靈感，成就我們多姿多彩令人心動(dòng) 的美文。的美文。 第15頁(yè)/共22頁(yè) 寫(xiě)作要求寫(xiě)作要求： 1 1、認(rèn)真審題，注意運(yùn)用本節(jié)所學(xué)語(yǔ)言描寫(xiě)的方法。、認(rèn)真審題，注意運(yùn)用本節(jié)所學(xué)語(yǔ)言描寫(xiě)的方法。 2 2、寫(xiě)作過(guò)程中要求做到：、寫(xiě)作過(guò)程中要求做到：“口不出聲，目不斜視，口不出聲，目不斜視， 筆不停止筆不停止”。 3 3、寫(xiě)完后舉手示意老師收作文。、寫(xiě)完后舉手示

8、意老師收作文。 4 4、4040分鐘后全體起立，停止寫(xiě)作，必須上交。分鐘后全體起立，停止寫(xiě)作，必須上交。 題目：題目： 一個(gè)一個(gè) 的人的人 第16頁(yè)/共22頁(yè) 討論討論 寫(xiě)完作文的同學(xué)思考下列問(wèn)題并整理寫(xiě)完作文的同學(xué)思考下列問(wèn)題并整理 到課堂筆記本上，為下面的發(fā)言做準(zhǔn)備：到課堂筆記本上，為下面的發(fā)言做準(zhǔn)備： 1 1、你運(yùn)用了幾處語(yǔ)言描寫(xiě)，這些描寫(xiě)、你運(yùn)用了幾處語(yǔ)言描寫(xiě)，這些描寫(xiě) 刻畫(huà)了人物的什么性格特點(diǎn)？刻畫(huà)了人物的什么性格特點(diǎn)？ 2 2、本節(jié)所學(xué)的語(yǔ)言描寫(xiě)方法，你運(yùn)用、本節(jié)所學(xué)的語(yǔ)言描寫(xiě)方法，你運(yùn)用 了哪一種？談?wù)勀愕倪\(yùn)用心得。了哪一種？談?wù)勀愕倪\(yùn)用心得。 第17頁(yè)/共22頁(yè) 評(píng)議評(píng)議 聽(tīng)清

9、楚：聽(tīng)清楚：認(rèn)真聽(tīng)讀例文并記錄相關(guān)細(xì)節(jié)。認(rèn)真聽(tīng)讀例文并記錄相關(guān)細(xì)節(jié)。 說(shuō)明白：說(shuō)明白：文章的哪些語(yǔ)言描寫(xiě)吸引了你，文章的哪些語(yǔ)言描寫(xiě)吸引了你， 為什么？為什么？ 幫改進(jìn)：幫改進(jìn)：你認(rèn)為哪些語(yǔ)言描寫(xiě)還需要改進(jìn)你認(rèn)為哪些語(yǔ)言描寫(xiě)還需要改進(jìn) ？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由或建議。？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由或建議。 第18頁(yè)/共22頁(yè) 互評(píng)互評(píng) 1 1、請(qǐng)用曲線劃出語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)句、請(qǐng)用曲線劃出語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)句 并做簡(jiǎn)單批注。并做簡(jiǎn)單批注。 2 2、請(qǐng)用直線劃出文章中語(yǔ)言描寫(xiě)不恰、請(qǐng)用直線劃出文章中語(yǔ)言描寫(xiě)不恰 當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，并寫(xiě)出修改意見(jiàn)。當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，并寫(xiě)出修改意見(jiàn)。 3 3、寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話送給作者。、寫(xiě)一句鼓勵(lì)的話送給作者。 4 4、評(píng)語(yǔ)字?jǐn)?shù)在、評(píng)語(yǔ)字?jǐn)?shù)在100100字以上。字以上。 第19頁(yè)/共22頁(yè)