爬山教案模板匯編九篇

1、you dont have that many viewers, dont be so tired.整合匯編簡單易用（頁眉可刪）爬山教案模板匯編九篇 爬山教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)本課生字，生詞。（2）自瀆課文，重點學(xué)習(xí)本課第1、2段。（3）學(xué)習(xí)作者描寫事物得方法，學(xué)習(xí)如何去觀察一個事物。（4）激發(fā)學(xué)生觀察得興趣，做生活得有心人。教學(xué)重點：（1）理解課文內(nèi)容，感受作者觀察事物得方法。（2）通過對詞語得理解，了解爬山虎得特點。教學(xué)難點：爬山虎得特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道什么動物會爬墻嗎？那有沒有會爬墻得植物呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種會爬墻得植物。教師板書爬山虎得腳二、初讀課文，

2、解疑，學(xué)習(xí)生字。1、自讀課文，劃出本課得生字、生詞，并通過上下文理解詞義。2、可見出示本課生字，生詞，學(xué)生讀，師糾正3、讀課文，找出課文得哪幾段寫了爬山虎得腳。4、教師講解本課體裁說明文。三、講讀課文。、課文得1、2自然段寫什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)。a、個別讀課文，思考：第1自然寫什么？b、這兩處地方有什么共同點？c、齊讀思考：你能從這兩句話中看出爬山虎得什么特點？、講讀第2段、a、指名讀第2自然段，思考；這一自然段講什么？b、這一段共有幾句話？每句話寫什么？c、葉子顏色得美表現(xiàn)在哪里？d、葉子得均勻、整齊表現(xiàn)在哪里？、導(dǎo)讀。a、爬山虎葉子得顏色變化。b、爬山虎長大了得葉子顏色很美。c、爬山虎得

3、葉子長得很整齊。d、爬山虎得葉子得很均勻。e、當(dāng)風(fēng)吹過，滿墻得葉子也很美麗。4、理解：拂漾5、齊讀課文，個別讀6、歸納短意。四、背誦第二自然段。五、小結(jié)，準(zhǔn)備下課。爬山教案 篇2【教學(xué)目標(biāo)】1、通過對課文段落的自主感悟和個性解讀，了解葉老一絲不茍的寫作態(tài)度和平易近人的人品。2、通過比較誦讀，感受課文通過爬山虎的描寫所反映的作者不同的心情，初步了解借景抒情的寫作方法。3、鏈接作者的文學(xué)之路，品味重點句子和課題的深刻內(nèi)涵，感受課文表達(dá)的感激與懷念之情。4、補(bǔ)充閱讀，初步學(xué)習(xí)讀懂借景抒情的段落?！窘虒W(xué)理念】學(xué)生的閱讀是一種自主的個性化行為。在閱讀對話活動中，提供必要的語言依托和補(bǔ)充材料，給學(xué)生搭建起

4、自主閱讀的腳手架，從而充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，多層解讀文本，完成對學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義建構(gòu)，獲得語言的發(fā)展和精神成長的營養(yǎng)?！窘虒W(xué)過程】一、回顧誦讀，初讀課文1、四十多年前，著名作家葉圣陶曾在爬山虎的腳中描寫過自家院落里那一墻綠綠的爬山虎(本冊課文第6課)，哪些句子給你留下了深刻的印象，向大家背誦幾句。2、揭題，自由讀課文，想一想課文寫了些什么。3、交流初讀感受，梳理課文中的人與事。二、多層解讀，深悟課文葉老幫我修改作文以及那天下午的談話，使我對葉老的做事與為人有了一些了解。1、自主讀悟，表層解讀：默讀課文，聯(lián)系課文中語句具體說說你的感受。出示：我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中( )。他跟我的

5、談話，讓我( )。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文中幾處具體描寫讀懂認(rèn)真、平和、質(zhì)樸等。)2、資料幫助，個性解讀：一個初中生，習(xí)作得到了大作家的修改，并受邀到作家家做客，請你也像作者一樣從這修改中、交談中去感受一番，你從中有什么感受與收獲。出示文后補(bǔ)充的資料袋材料被修改的作文稿子，補(bǔ)充閱讀原文中對談話內(nèi)容的記敘。(附：那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學(xué)創(chuàng)作的秘訣、要素之類。相反，他幾次問我各科學(xué)習(xí)成績怎么樣。我說我連續(xù)幾年獲得優(yōu)良獎?wù)?，文科理科學(xué)習(xí)成績都還不錯。他說道：這樣好!愛好文學(xué)的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。他又讓我背背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝

6、代順序還背顛倒了。他又說：我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行。)3、難點感悟，詩意解讀： 我雖然未見葉老先生的面，他的批改卻如春風(fēng)拂面;我受邀做客，他的話語把我小小的心融化了?？粗@兩個詞語，讓你想起了哪些詩句，哪些景象?(交流點撥：吹面不寒楊柳風(fēng)，春風(fēng)拂面是一種怎樣的感覺?看著這樣的修改，僅僅是臉上的感覺嗎?冬天的冰融化后，和以前大不一樣了，變成淙淙的春水。那么，我小小的心融化了，讓你想到了什么?) 指導(dǎo)有感情朗讀，引讀課文中直接抒發(fā)作者感受的句子。4、比較閱讀，寫法解讀：課文在第二件事的記敘中兩次描寫了院中那一墻爬山虎，我們能從中感受到什么呢? 找出描寫爬

7、山虎的句子讀一讀。去掉這些描寫是否通順?有何不同? 聯(lián)系作者兩次看到爬山虎時的心情，想想兩次對爬山虎的描寫有什么不一樣? 作者借景抒情，那一片綠里跳躍著、閃爍著他的那份高興，那份激動，一份沉甸甸的收獲，一種難以表達(dá)的憧憬。讓我們用心去體會，去誦讀。(師生合作，有感情配樂誦讀。)三、悟讀課題，升華情感1、補(bǔ)充閱讀，感受非凡：葉老的批改，如春風(fēng)拂面，葉老的話語，把我小小的心融化了，心里充滿無限的憧憬與期待。那15歲的那個夏天意義非凡。那個夏天以后會發(fā)生什么事?讓我們看看肖復(fù)興的文學(xué)之路吧。你對這意義非凡是否有更多的理解。(附：肖復(fù)興，現(xiàn)任人民文學(xué)雜志社副主編。已出版長篇小說、中短篇小說集、報告文學(xué)

8、集、散文隨筆集和理論集80余部。近著有音樂筆記、日子的回憶、紙的生命、父親手記、總有一處讓你感動等。曾獲全國及北京上海優(yōu)秀文學(xué)獎多種，音樂筆記獲首屆冰心散文獎。那片綠綠的爬山虎、向往奧運、荔枝、銀色的心愿、尋找貝多芬等篇入選大中小學(xué)課本。)2、深情回憶，誦讀課題： 課文結(jié)尾寫道，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。你現(xiàn)在知道為什么總是那么綠著?是僅僅在眼前嗎? 1988年，著名作家葉圣陶逝世。1992年，時年45歲的肖復(fù)興提筆寫下這篇_，回憶發(fā)生于30年前少年時代的故事。同學(xué)們，在肖復(fù)興心里，忘不了的是什么?(聯(lián)系全文抒發(fā)情感。)忘不了( )，忘不了( )，忘不了( )! 師恩難忘這是所有學(xué)生

9、的心聲。多年過去了，肖復(fù)興沒有忘記葉圣陶先生對他的教誨，沒有忘記葉老曾經(jīng)寫過的爬山虎。那片綠綠的爬山虎總是那么綠著，綠在他的生命中。那一份情濃縮成一聲深情的感激，濃縮成一份永遠(yuǎn)抹不去的回憶那片綠綠的爬山虎(帶著感情讀課題)。四、讀物推薦，課外拓展同學(xué)們，有許多作家都寫過感激、懷念老師的作品，著名詩人舒婷也用相似的命題描寫發(fā)生在中學(xué)時代的故事，表達(dá)了對老師的一片深情。這里呈現(xiàn)的只是_的結(jié)尾，如果有興趣，就請同學(xué)們課外去閱讀這一篇在那顆星子下。還是那條林蔭道，老師纖細(xì)的手沉甸甸地擱在我瘦小的肩上。她送我到公園那個拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空。最后她自己也成為一顆最

10、亮的星星，在我記憶的銀河中，我的老師。爬山教案 篇3教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課生字，理解新詞；2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會重點句子的含義；3、激發(fā)學(xué)生無論做什么事，都要有堅持不懈的信念和持之以恒的精神。教學(xué)重、難點：1、學(xué)習(xí)課文，體會重點句子的含義；2、說說我跟父親爬山時學(xué)到了什么。教學(xué)時間：2課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、指名朗讀課文。要求學(xué)生讀正確、流利，不讀破詞破句。2、師生共同評價朗讀情況。3、出示本課生字。1）指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。2）出示文中由生字組成的詞語。3）指定小組進(jìn)行開火車讀生字、新

11、詞比賽。4）學(xué)生自由輕聲朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句字旁加上自己的感受。三、再讀課文，理清_脈絡(luò)。1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？2、個小組內(nèi)先互相討論交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦出代表發(fā)言。3、個小組互相修改自然段的段意。4、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。5、劃分結(jié)構(gòu)段。第一自然段（1）：父親在一個夏日的清晨帶我去爬山。第二段（2-7）：在上山途中父親告訴我其實能不能爬上山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。第三段（8-9）：在下山去中，父親告訴我大自然的沒不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更重要的是要用心去體會，左后用腦子去思考。第四段（10）我從青

12、山那里學(xué)到沉靜，但是更重要的是我從父親身上學(xué)到了智慧。四、學(xué)習(xí)課文第一段1、全班同學(xué)齊讀課文第一段。2、你讀懂了什么？(主要介紹了時間、人物。)3.你從課文的第一句體會到了什么？（體會到了父親是一個熱愛大自然的人，也是一個十分疼愛我的好父親。）4、你知道父親為什么要帶我去爬山呢？五、小結(jié)我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時，我們知道了作者的父親是一個熱愛大自然的人，也是一個疼愛我的好父親。六、作業(yè)1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、寫生字詞。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文2-10自然段；理解重點句子的意思，背誦最后一自然段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)課文第二段。1、指名朗讀課文第二段。2、學(xué)生評

13、價朗讀情況。3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑？5、在爬山過程中，父親對我說了什么？找出父親的話。6、聽懂父親的話嗎？找出說明的詞語來。（似懂非懂）7、一起朗讀父親說的話后思考：父親是一個怎樣的人？這句話你是怎樣理解的？8、當(dāng)?shù)巧仙巾敃r，父親又對我說了什么？我理解父親說的話了嗎？從哪句可以看出？9、為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅？（因為在這次數(shù)學(xué)考試中我沒有盡力，只考了61分，可我卻說已經(jīng)盡力了，被爸爸識破了。）10、全班一起朗讀我和父親的對話。三、學(xué)習(xí)第三段（8、9）1、指名朗讀課文，其余學(xué)生思考：下山的時候，父親對我說了什么？我聽懂了父親的話嗎？2、反饋思

14、考情況。3、父親告訴我應(yīng)該怎樣欣賞大自然的美麗呢？（學(xué)生自由發(fā)言）4、讀了父親說的這句話，你知道他的意思嗎？四、學(xué)習(xí)課文第四段1、齊讀本段內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)本段。2、學(xué)生質(zhì)疑。（1）你認(rèn)為父親是一個怎樣的人？（2）讀了這段話，你有什么話要說？3、反饋學(xué)習(xí)情況。4、父親是怎樣帶著我走那個黑暗而又寧靜的山林的？5、你是怎樣理解課文最后一句話的？五、總結(jié)全文1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會？2、你懂得了一個什么道理？（不論遇到什么事情都要盡力去做，并且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體驗，用腦去思考。）六、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、背誦課文最后一段。板書設(shè)計：21、爬

15、山上山-盡力爬山下山-留心自然-用眼、用心、用腦22、語言的魅力教學(xué)目的：1.理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。2.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。3.會認(rèn)魅、紳、辰等3個生字，會寫魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個字。掌握魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景等詞語。教學(xué)重、難點：1理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。2有感情地朗讀課文。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：今天，我們來學(xué)習(xí)第22課語言的魅力。二、檢查預(yù)習(xí)情況：、音、形、義（音）魅、漆、紳（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳（義）繁

16、華形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。襤褸形容衣服破破爛爛。陶醉著了迷，沉浸在某種境界或思想活動中。良辰美景天氣好風(fēng)景美。魅力很能吸引人的的力量。無動于衷不理睬，毫不關(guān)心，不動一點感情。、自讀課文，做到正確。三、讀熟課文。、自由讀課文，做到正確。、再讀課文，爭取正確流利。、同桌互讀互查。、指名讀。、自讀自查。四、默讀課文，質(zhì)疑。五、小組討論，歸納疑問。六、全班討論，歸納疑問。（為什么添上幾個字會產(chǎn)生這么大的作用？）七、作業(yè)：抄寫生字詞，讀熟課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、教師板書課題2、讀課題，說說你對魅力的理解。3、說說生活中你覺得有什么很有魅力？這節(jié)課我們一起來感受語言

17、的魅力。以課題為突破口，理解體會魅力的意思，激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩人讓彼浩勒添上的那幾個字會產(chǎn)生這么大的作用？這節(jié)課，我們就來弄清這個問題。二、新課：1、整體感知：（1）指名讀課文，邊聽邊回想，這篇課文講了一件什么事？（2）說說具體在這篇課文中有魅力的語言指的是什么？（教師板書）2、再讀課文（1）輕聲讀課文，想一想：詩人讓彼潔勒加上那幾個字前后，情況有什么不同？（2）結(jié)合重點詞句全班討論交流。（引導(dǎo)學(xué)生抓住木牌內(nèi)容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化，來體會加上這幾個字的巨大作用。體會有魅力的語言所產(chǎn)生的巨大作用，激發(fā)探求魅力所在之處的好奇心。）3、細(xì)讀課文，重點研究第六自然段：

18、（1）自學(xué)思考：詩人讓彼潔勒加上的那幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用？組成學(xué)習(xí)小組討論。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)習(xí)的能力（2）全班交流。（3）有感情地朗讀第6自然段。讓學(xué)生在讀中進(jìn)一步體會語言的魅力。三、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。23、寓言兩則教學(xué)目的：1、讀懂課文，理解寓意，懂得沒有真才實學(xué)，靠欺騙假冒過日子，是長不了的。的道理。2、能讀、寫、默本則寓言中的生字。理解濫竽充數(shù)、邯鄲學(xué)步等詞語意思。3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容加上適當(dāng)?shù)南胂髲?fù)述寓言，培養(yǎng)學(xué)生想象，復(fù)述的能力。教學(xué)重點、難點：1、讀懂課文，理解寓意。2、想象、復(fù)述課文。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)濫竽充數(shù)教學(xué)過程：、引入課文，

19、出示課題：1、（出示竽）同學(xué)們，你們知道這是什么樂器嗎？2、今天，我們就來學(xué)習(xí)11課寓言三則中的第一則寓言濫竽充數(shù)。板書課題：濫竽充數(shù)讀課題3、快速閱讀，在文中劃出一句解釋濫竽充數(shù)這個詞的句子。4、交流。5、全班齊讀這句話。二、整體感知課文：1、自由輕聲讀課文：要求：（1）讀準(zhǔn)生字的音，理解詞義。（2）思考：濫竽充數(shù)講了一個什么故事？2、檢查預(yù)習(xí)情況：（1）請4個同學(xué)分別讀四小節(jié)。（2）交流故事。三、學(xué)習(xí)課文，提出問題：1、讀了課文以后，你還有什么問題要問嗎？2、學(xué)生質(zhì)疑。3、師歸納出示：（1）南郭先生不會吹竽，為什么要參加吹竽隊充數(shù)？（2）南郭先生怎樣在吹竽隊里充數(shù)的？（3）南郭先生為什么只

20、好偷偷地逃走了？4、小組討論問題。四、交流思考題：問題1：1、指名用書上的句子回答：板書：300人一齊吹2、指導(dǎo)朗讀。問題2：1、指名交流：2、出示：比較：（1）每逢吹竽，他也鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊伍里充數(shù)。（2）每逢吹竽，他也裝腔作勢，混在隊伍里充數(shù)。a：讀這兩句話，這兩句話區(qū)別在哪里？b：那么，哪一個詞概括了南郭先生是怎樣混在隊伍里充數(shù)的？c：他這樣裝的目的是什么呢？e）指導(dǎo)朗讀：個別讀、全班讀。3、過渡：南郭先生混過了一次又一次，沒有出過毛病，后來為什么要逃走呢？問題3：1、指名回答。2、看圖：你們看，他逃走時是偷偷地3、仔細(xì)觀察一下圖，看看南郭先生逃走時的樣子，揣摩一下

21、他當(dāng)時的心情，用南郭先生聽到這個消息為開頭，說一段話。4、交流。5、師歸納。五、寓意：1、學(xué)了寓言后，你懂得了什么道理？2、學(xué)生交流。3、出示寓意：沒有真才實學(xué)，靠蒙混、欺騙過日子，是長不了的。六、復(fù)述課文：誰能看著板書，加上剛才我們的想象說話，把課文復(fù)述一下。七、總結(jié)課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)邯鄲學(xué)步教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、昨天，我們學(xué)習(xí)了寓言濫竽充數(shù)，誰來說說這則寓言告訴我們什么道理？2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言邯鄲學(xué)步3、板書課題，齊讀。二、讀課文，初步感知。1、用自己喜歡的方法把課文讀一讀，想想課文說了一件什么事？2、同桌互講故事。三、深入領(lǐng)會課文內(nèi)容。1、讀了這則寓言，你有什么疑

22、問？（1）這人為什么要學(xué)走路？（2）這樣學(xué)走路有必要嗎？2、解釋詞語：優(yōu)雅、一扭一擺。3、對這一扭一擺的走路動作，你從中體會到什么？4、你說他做得對嗎？5、他學(xué)了幾天后，有什么結(jié)果？他又做了哪些決定？6、解釋詞語徹底。你認(rèn)為他想得對嗎？那之后他是怎樣學(xué)走路的？結(jié)果怎么樣？你知道為什么會這樣嗎？7、現(xiàn)在，你認(rèn)為他對嗎？為什么？8、從這個故事中，你體會到了什么？9、同桌交流。四、總結(jié)。1、同學(xué)們，你們從這個故事中得到什么樣的啟示呢？五、作業(yè)。用自己的話講講這個故事。板書設(shè)計：有機(jī)可乘：齊宣王300個一起吹濫竽充數(shù)裝腔作勢：沒出什么事真相暴露：齊泯王喜歡聽獨奏嫌姿勢不好看學(xué)邯鄲人走路邯鄲學(xué)步忘原來的

23、走機(jī)械（要不得）仿抬胯擺扭爬走法全忘掉24米芾學(xué)書教學(xué)目的：1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。3.會認(rèn)琢、枉等2個生字教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的）三、初讀課文，整體感知1請同學(xué)們初讀課文。自學(xué)提示：（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？（2）把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。

24、2指名讀課文。目的：檢查自學(xué)情況，糾正生字讀音。3指名說說，課文講了一件什么事？那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？（刻苦、認(rèn)真）四、默讀課文，深入理解從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子？請同學(xué)們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀?？梢栽谂赃厡懞喴?。1學(xué)生自己按要求默讀思考。2在小組中交流自己的讀書體會。3大聲朗讀畫出的語句。五、談收獲，總結(jié)全文。1學(xué)習(xí)了課文，我們知道了米芾小的時候是個刻苦練字的孩子，所以他長大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎？2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。六、拓展延伸作業(yè)：1聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候

25、的體會，可以寫一寫讀后感。2運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。板書：米芾學(xué)書刻苦不只動筆，還要動心；不但觀形，而且悟神。語文百花園六教學(xué)目的：1、通過形近字的學(xué)習(xí)和積累，熟練掌握漢字知識。2、通過讀讀背背，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。3、讓學(xué)生了解說話、語言的的藝術(shù)。4、培養(yǎng)學(xué)生口頭語言能力和想象、創(chuàng)新能力。教學(xué)難點：能說會道應(yīng)該怎么辦。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)語海暢游和讀讀背背教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)語海暢游.、出示文字。、認(rèn)真讀生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？、小組內(nèi)討論、交流。、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況。、出示板有多義字的句子。、學(xué)生完成教材中的練習(xí)。（1）相互校對，反饋學(xué)習(xí)情況。（2）出示

26、課外聯(lián)系題目。這次的旅游，我們家花了很多錢。奶奶的頭發(fā)花白了。這朵花真好看。（3）學(xué)習(xí)做練習(xí)，教師檢查反饋。二、積少成多讀讀背背友誼格言。1、出示句子。2、全班齊讀，同桌相互抽查，熟讀成誦。3、展示我的采集本中自己收集的有關(guān)友誼的格言。4、全班評價，看誰收集的資料最好。三、總結(jié)1、這節(jié)課，你學(xué)了什么？2、讀讀你喜歡的關(guān)于友誼的格言。四、布置作業(yè)。背誦格言。第二課時教學(xué)內(nèi)容：閱讀平臺和能說會道。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。背誦并默寫友誼格言。二、閱讀平臺我向奶奶學(xué)語言1、指名分段朗讀短文。2、你讀懂了什么？3、作者在這篇_里告訴我們什么？4、自讀短文，每個自然段都在講些什么？第一段：寫我學(xué)了不少樸實而又

27、生動的語言。第二段：介紹了我自認(rèn)為文化水平比奶奶高，語言一定比奶奶好。第三段：寫奶奶說的楊柳爆青讓我覺得奶奶的詞用得準(zhǔn)，用得好。第四段：寫了奶奶說的句子，讓我覺得奶奶的語言用得生動。第五段：我有新發(fā)現(xiàn)。5、你喜歡奶奶的語言嗎？6、說說你喜歡的原因是什么？7、讀了這篇短文，你有什么話對大家說的嗎？三、能說會道應(yīng)該怎么辦。1、教師讀題目要求。2、本次練習(xí)對我們有什么要求呢？3、展示學(xué)生收集到的資料，在小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。4、各個小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個小組進(jìn)行評比是否講清晰了，是否語句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。具體要求:(1)說說你使別人受到委屈的一件事,請同學(xué)幫你想想辦法

28、。（2）大家交流一下，當(dāng)自己受到委屈或者別人受到委屈時，應(yīng)該怎么辦？（3）大家評一評，那些同學(xué)的想法有趣又講得好。爬山教案 篇4設(shè)計意圖：大綱對四年級同學(xué)的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文。”而條理比較清楚對同學(xué)來說，就要按一定的順序去觀察事物，描寫事物。爬山虎的腳一文，作者對爬山虎腳的觀察細(xì)致入微，描述栩栩如生，最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容，按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點和同學(xué)實際，俺把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點。學(xué)校和近有爬山虎，課前俺組織同學(xué)實地觀察。觀察前俺安排了觀察提綱：（）爬山虎給你一個什么印象？（）對著那爬滿一堵墻的爬山虎，

29、你最感興趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法，要求同學(xué)以日記形式寫觀察日記；在課內(nèi)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文后一起評議同學(xué)的一兩篇日記（選用寫作水平中等同學(xué)的習(xí)作）。這樣處置有利于通過實踐和對比，協(xié)助同學(xué)掌握重、難點，激發(fā)同學(xué)的興趣。爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西，通過實地觀察，同學(xué)容易掌握。為了協(xié)助同學(xué)理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的，俺制作了多媒體軟件，較形象地顯示了爬的過程。為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則，力求圍繞重點設(shè)計了多項訓(xùn)練內(nèi)容，使同學(xué)在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練中遇到的問題也能及時反饋。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字新詞，能背誦教材所指定的段落。2、引導(dǎo)同學(xué)自覺運用讀懂自

30、然段、分段等閱讀方法讀懂課文。3、使同學(xué)了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)留心和細(xì)致觀察事物的習(xí)慣。教學(xué)重點：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。教學(xué)難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。教學(xué)準(zhǔn)備：、（1）實地觀察爬山虎。（2）寫觀察爬山虎的日記。、投影片。、多媒體課件：（）爬山虎的腳爬墻示意圖。（）一堵墻上的爬山虎。課時布置：兩課時。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：、熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；、學(xué)會生字新詞；、給課文分段；、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。教學(xué)準(zhǔn)備：1、實地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：、謎語：（）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）（）上搭

31、架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）俺們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？（搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。）、導(dǎo)語：同學(xué)們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才干往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，俺們就來學(xué)習(xí)第課爬山虎的腳。、對課題質(zhì)疑。二、檢查預(yù)習(xí)：對爬山虎的了解情況；三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自讀。四、學(xué)習(xí)生字新詞、開火車拼讀、糾音。（字形重點：隙、漾）、解釋生字詞。五、默讀、考慮：、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？、分段。、四人小組討論分段情況、匯報。六、教學(xué)第一段（第自然段）、默讀、考慮：（）這一段講了什么？（）你覺

32、得爬山虎有什么特點？、提問七、教學(xué)第二段（第自然段）、大家還記得俺們觀察爬山虎時，最引起俺們注意的是什么？（滿墻的葉子）你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？、現(xiàn)在俺們來看看課文又是怎樣寫的。（）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？（）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第、自然段？（）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，_這樣寫就有條理了。、重點指導(dǎo)朗讀第、句。、指導(dǎo)同學(xué)看著板書上的提綱試背第自然段。、說說你最喜歡哪一個句子，你認(rèn)為哪個詞語用得最好。八、質(zhì)疑。九、做練習(xí)板書設(shè)計：爬山虎的腳剛長出：嫩紅-嫩綠葉

33、子長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻爬山教案 篇5活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折雙三角的方法。2、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、正方形紙、剪刀。2、幼兒用書畫面“猴子爬山”。活動過程：一、導(dǎo)入活動、引起幼兒興趣。老師表演猴子爬山：老師表演的是什么?好玩嗎?這是猴子爬山，小朋友想不想也來折一個?二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折雙三角。下面我們看看它是怎么做的。請小朋友先看圖示學(xué)折雙三角。圖1正方形紙，對角折。圖2將兩端角中的一角向上折，另一角向反面折。圖3手插進(jìn)中間層向兩邊拉開就成了雙三角。圖4剪下上面一個角，在剪下的角上簡單畫上猴臉，夾在雙三角中間，兩只手在中間層的兩邊抽動，猴子就向上爬到山頂上

34、了。三、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。老師巡回指導(dǎo)邊提醒幼兒：要先看畫面上的圖示，看第一步、第二步是怎么做的，第三步又是怎么做的，把每一步都看清楚再折。折好后要輕輕地拉成雙三角。四、總結(jié)評價、結(jié)束活動。1、幼兒展示自己的作品，交流自己的制作過程。2、集體玩“猴子爬山”的游戲，體驗制作成功的快樂。爬山教案 篇6【教學(xué)設(shè)計意圖】那片綠綠的爬山虎這篇課文以爬山虎為載體，表達(dá)了作者對葉圣陶先生的崇敬和懷念之情。_感情真摯、語言含蓄，特別是_結(jié)尾“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”更是言雖盡而意未了，雖言盡而意無窮。對作者而言，他記錄的是自己的一段難忘的經(jīng)歷，對讀者而言，他們讀到的應(yīng)該是一個能觸動心弦

35、的感人故事。我在安排第一課的教學(xué)時，主要把與課題聯(lián)系較為緊密的部分作為重點教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句進(jìn)行品析，從作者對爬山虎的描寫和見面情景的描述中，體會葉圣陶先生的精神品質(zhì)。因此，我把以讀促悟作為教學(xué)的重點，力求使學(xué)生通過多次朗讀，品悟課文語句里包裹著的豐富的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課生字，理解“平易近人”、“融洽”、“期待”等詞語。2、讀懂含義深刻的句子，初步掌握理解含義深刻的句子的方法，并積累有關(guān)句子。3、感受葉老先生真誠質(zhì)樸、平易近人的為人，對待文學(xué)事業(yè)一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和對祖國下一代的熱切關(guān)懷和希望?！窘虒W(xué)重點與難點】讀懂含義深刻的句子，并初步掌握理解含義深刻的句子

36、的方法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，提示課題1、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，一個人成長過程中會發(fā)生許多故事。有些事是令人終生難忘的。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個與成長有關(guān)的故事。這個故事就發(fā)生在15歲的肖復(fù)興和大作家葉圣陶之間，還有那。(出示課題)那片綠綠的爬山虎2、讀題：這是一篇回憶往事的_，所以讀題目時應(yīng)該慢一點，意味深長點。(再讀課題。)二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞1、簡單交流預(yù)習(xí)方法：師：為了學(xué)好這篇課文，老師課前讓大家根據(jù)預(yù)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)了課文，大家完成得怎樣?出示預(yù)習(xí)目標(biāo)： 自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。 熟讀課文，了解課文寫了哪幾件事。 查找資料，了解人物有關(guān)的信息。2、檢查生字詞的讀

37、音：好，下面老師就先來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。出示生字詞：推薦 親切平和 平易近人 融洽 黃昏余暉 蘊(yùn)含 搖曳 真誠質(zhì)樸 堪稱楷模3、抽查個別詞語的意思，并引導(dǎo)用詞說話。對于上面的詞語你有什么問題嗎?誰來幫助他?4、讓我們帶著這些生字字詞仔細(xì)讀讀課文，好好想一想課文到底寫了哪些內(nèi)容呢?5、交流討論、理清_內(nèi)容。課文講了哪些內(nèi)容?板書：修改作文 邀請做客三、精讀課文，品詞析句(學(xué)習(xí)課文69自然段。)1、選擇自己喜歡的方式讀課文，并找出描寫爬山虎的句子。2、選擇自己喜歡的句子讀一讀，并在小組內(nèi)交流喜歡的原因。3、出示爬山虎的腳中描寫葉子的句子，進(jìn)行比較為什么在作者眼中是那么不同?請大家再仔細(xì)讀第6

38、9自然段，你能找出原因嗎?(預(yù)設(shè)2：我們再來讀讀69自然段，看一看葉圣陶老先生是怎樣接待作者的?)4、出示： 大作家居然要見一個初中生，我感到意外。 像見大人一樣同我握手。 把我當(dāng)作大人，一個他的老朋友。5、交流自已對葉圣陶了解情況：(課件再出示葉圣陶的簡介。)正像同學(xué)們所說的，葉圣陶先生是一位在國內(nèi)外久負(fù)盛名的大文學(xué)家，是中國文壇上的一顆巨星。這樣一位大文學(xué)家居然要見一個初中生的你，還像見大人一樣同你握手，把你當(dāng)成老朋友，你有什么感受呀?請你大膽地想像一下，他當(dāng)時是怎樣想的?6、是呀，對于只是一名初中生的小作者來說怎能不意外，怎能不欣喜，讀(剛進(jìn)里院閃爍著迷離的光點。)(齊讀。)7、(出示節(jié)

39、選自作者原作中片段)讓學(xué)生讀一讀，你體會到什么?體會朗讀“他親切中以至不知黃昏到來?！?、學(xué)到這里你覺得葉圣陶老先生是一個怎樣的人?9、小結(jié)：同學(xué)們，面對這樣一位德高望重的文學(xué)大師，面對這樣親切的話語，面對這樣熱切的期待，我那小小的心能不感動嗎?能不融化嗎?能不像在落日余輝溫暖下的那片綠綠的爬山虎一樣充滿了生機(jī)，充滿了信心和希望嗎?指導(dǎo)再讀“落日的余生氣”。四、總結(jié)體會作家就是這樣做的，請你談?wù)勛髡咴撛趺醋?五、質(zhì)疑問難，設(shè)置懸念1、“修改作文”與爬山虎有怎樣的關(guān)系?2、作者為什么說“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”?我們將在下一節(jié)課學(xué)習(xí)。爬山教案 篇7教學(xué)要求：1、學(xué)會本課9個生字，正確

40、讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲逐漸、瞧不起”等詞語。2、朗讀課文，背誦第二至第四自然段。3、了解爬山虎的特點，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：了解爬山虎的特點，學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1、激趣導(dǎo)入：爬山虎，是一種攀援植物，它不用像是葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因的呢？今天，我們學(xué)習(xí)25課爬山虎的腳，就能找到答案了。（板書課題）2、檢查預(yù)習(xí)的情況二、了解爬山虎葉子的特點1、輕聲讀第二自然段，理解“剛長出來”和“長大了的”葉子

41、各有什么特點。2、填空：剛長出來的葉子的特點 、 。長大了的葉子的特點 、 、 、 。3、看插圖，理解課文怎樣寫長大了的葉子。（抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”）4、朗讀指導(dǎo)：讀出美感來。三、了解爬山虎腳的特點引言：爬山虎的葉子之所以會這樣生機(jī)勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢？請自學(xué)第三自然段，邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。1、屏幕顯示描寫爬山虎的腳的句子，學(xué)生說說每句話講了什么，了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。2、讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P，邊默讀描寫爬山虎腳的句子，邊畫爬山虎的腳。3、對照課文有關(guān)內(nèi)容，小組評議畫的情況。4、觀察實物，再一次默讀課文有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解爬

42、山虎的位置、樣子、顏色。5、結(jié)合板書小結(jié)：因為作者“注意”了，所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么仔細(xì)，那么它是怎么爬的呢？請自學(xué)課文第四自然段。第二課時一、了解爬山虎是如何往上爬的1、老師范讀，學(xué)生一邊聽，一邊圈出寫爬山虎如何爬的動詞。2、學(xué)生匯報，老師板書：觸巴拉貼3、學(xué)生自主探究爬山虎是如何爬的，注意“變”“彎”與“貼”的因果關(guān)系的理解。4、小結(jié)：作者正是準(zhǔn)確地運用這些動詞，把爬山虎的腳如何爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎生長的順序來觀察的，所以寫得才這么有序。5、觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程，用課文語句來解說這一過程。6、重點理解什么叫“一腳一腳”往上爬。（1）假

43、設(shè)黑板就是一堵墻，這是爬山虎的一根莖（老師用彩色粉筆畫），這是嫩葉（畫葉）。讓學(xué)生上臺用手演示爬山虎的腳，用動作演示爬山虎是怎么爬的。（2）評議學(xué)生在黑板上的演示對不對。（3）再讓學(xué)生上臺演示爬山虎往高處爬的情景。（4）教師小結(jié)：原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長一只腳巴住墻，再爬必須再長出一只，再巴住墻，一直往上長，必須不斷長出新腳。所以，葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。（5）電腦演示爬山虎爬的過程，請學(xué)生用自己的話描述。爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，莖緊貼在墻上，爬滿整個墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。7、小結(jié)：剛才

44、我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是如何爬的，那么沒觸著墻的腳會怎么樣呢？請同學(xué)們默讀最后一個自然段。二、學(xué)習(xí)第5自然段1、對比學(xué)習(xí)觸著墻和沒觸著墻的不同情況。沒觸著墻：（板書）萎了觸著墻：（板書）牢固2、爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣？3、課文哪個自然段也告訴我們這個意思？三、總結(jié)1、學(xué)生歸納2、3、4、5自然段各講的是什么內(nèi)容。2、復(fù)習(xí)3、4、5這幾段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么。3、了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。4、總結(jié)：這篇課文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫，為了說清楚這個意思，作者進(jìn)行細(xì)心而有序地觀察，并且用準(zhǔn)確、生動的語言描寫，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的

45、印象。爬山教案 篇8學(xué)習(xí)內(nèi)容：爬山虎的腳3、4、5自然段。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、理解重點詞語，了解爬山虎的腳的特點。2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。3、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。導(dǎo)學(xué)重點：通過對詞語的理解，了解爬山虎腳的特點。導(dǎo)學(xué)難點：爬山虎是怎樣向上爬的。教具準(zhǔn)備：圖片、彩色筆、畫紙教學(xué)過程：一、激趣求真，導(dǎo)入課題1 游戲激趣上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文爬山虎的腳的第一,第二自然段知道了爬山虎葉子的特點。在上新課前,我們來共同做個小游戲怎么樣?2 、導(dǎo)入課題（1）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,下面認(rèn)真看老師板書課題(版書:爬山虎）(來用紅粉筆板書:的腳)（2）齊讀課

46、題。(生讀課題)3、展示目標(biāo)。（隨機(jī)）二、合作探究，深入研讀過渡：我們都知道人的腳是長在身子下面,你們看課題就應(yīng)該馬上產(chǎn)生一個問題,什么問題?探究一：爬山虎的腳長在哪？1、學(xué)生快速朗讀課文3、4、5自然段。-劃出寫爬山虎腳的位置句子或詞語。2、抽生交流。3、直觀理解：葉、葉柄、反面。探究二：爬山虎的腳是什么樣兒的？1、結(jié)合燈片自由朗讀課文3、4、5自然段。在書上畫出有關(guān)詞語，句子。(讀、劃、填、畫)2、小組合作完成學(xué)習(xí)提示。3、學(xué)生匯報，師生評價。（注意引導(dǎo)學(xué)生說出自己是從哪些自然段找到的，同時引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)出有沒有不 同的意見。）4、隨機(jī)理解“蝸牛的觸角?”老師特意給你們帶來一只小蝸牛,你們想不

47、想看?(出示圖)(指名看圖說出蝸牛的觸角什么樣)5、請你選擇恰當(dāng)?shù)念伾P，將圖“爬山虎”的腳畫出來。引導(dǎo)學(xué)生一邊畫一邊說出原因，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生評議。6、小結(jié)：注意從作者不同的方面觀察引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法-細(xì)心觀察，從文句中“不幾天”體會作者連續(xù)觀察。探究三：爬山虎是怎樣爬的？1、自由讀課文相關(guān)的語句，-劃出爬山虎怎么爬的動詞。2、抽生交流。（觸、巴、彎、拉、貼）3、小組演一演。（假設(shè)你就是一株爬山虎,你能不能結(jié)合著幾個動詞把爬山虎爬墻的一系列動作表演出來?給學(xué)生說清楚要求，用手臂表示一根細(xì)絲，握住拳頭表示細(xì)絲的頂端，張開手表示小圓片。）4、抽生黑板上表演。5、再次結(jié)合圖，理解“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！边@句話?？刹豢梢該Q成“一步