技能課中的擬人句

1、技能課中的擬人句教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用擬人句（識別、寫好擬人句）教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握擬人句的特點(diǎn)（1.具有人特有的動作、神態(tài)和 情感；2.沒有比喻詞、人物；3.符合事物本身的特點(diǎn)）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會寫形象生動的擬人句教學(xué)過程：1、 發(fā)現(xiàn)擬人句的規(guī)律 1.出示一組句子，指名讀，其他同學(xué)想一想，這兩個(gè)句子你更喜歡哪一句？理由？ 2.像這樣運(yùn)用了擬人的修辭手法的句子，我們把它叫做擬人句。今天這節(jié)課，我們就進(jìn)一步來研究“擬人句”。（板題，提示“擬”） 3.請同學(xué)們來看這一組擬人句，這都是我們課文中學(xué)過的句子。讀一讀想一想，你發(fā)現(xiàn)這幾句話的共同特點(diǎn)了嗎？ 4.小結(jié)：擬人句就是具有人的動作、神態(tài)、情感。由此，我們

2、得出了擬人句的第一條規(guī)律。一起讀?。ǔ鍪荆?、 指導(dǎo)識別擬人句. 1.拿出練習(xí)冊，判斷下面的句子，哪些是擬人句，打上勾，并說說理由。 2.同桌交流 3.集體交流 4.剩下的三句為什么不是擬人句呢？ 5.小結(jié)：那我們能不能補(bǔ)充一下，這些動作、神態(tài)、情感都必須是我們?nèi)怂赜械?。板書：具有人特有的動作、神態(tài)和情感。3、 指導(dǎo)寫擬人句 1.同學(xué)們已經(jīng)能運(yùn)用擬人句的規(guī)則，來正確地識別擬人句了。既然擬人的手法能讓句子變得更加生動、形象，那我們也來寫寫擬人句，好嗎？想一想，你喜歡些什么事物？ 2.小結(jié)：能寫的事物太多太多了，可以是有生命的，也可以是沒有生命的。 3.出示表格：師范寫我最喜歡的是小溪。想一想，

3、把小溪當(dāng)作人來寫，可以用上哪些詞語？動：唱歌 散步 奔跑神：微笑 笑呵呵 歡快情：悲傷 高興 難過小溪一邊唱著歌，一邊微笑著奔向遠(yuǎn)方。 4.我們把歡快的情感帶到句子里，讀一讀！ 5.經(jīng)過剛才的牛刀小試，我們已經(jīng)學(xué)會了怎樣寫擬人句。請大家按照剛才的方法來寫一寫擬人句，咱們約定一下，不寫“小溪”好嗎？好，先在左邊表格里填上你最喜歡的事物，然后在右邊表格里寫上你所有能想到的詞語、動作、神態(tài)、情感，越多越好，最后在表格的下面寫一個(gè)擬人句。 6.生填表格，寫擬人句。4、 出示學(xué)生句例，細(xì)化擬人句規(guī)則 1.指名讀.集體評議 2.出示句子，判斷一下，他們寫的是不是擬人句呢？ 3.同學(xué)們現(xiàn)在得出了擬人句的這些

4、規(guī)則：擬人句的特點(diǎn)就是把物當(dāng)作人來寫我們要判斷一個(gè)句子是不是擬人句，首先要看它具有人特有的動作、神態(tài)和情感。第二步，要看他沒有比喻詞、人物符合了這兩條規(guī)則的句子可以稱為擬人句。但是如果我們要判斷這個(gè)擬人句寫得好不好，還得看第三條符合事物本身的特點(diǎn)5、 修改擬人句，寫好擬人句 1.下面請同學(xué)們根據(jù)這幾條規(guī)則，修改一下自己剛才寫的擬人句，不僅要正確，還要寫得生動、形象。 2.小組交流，根據(jù)規(guī)則評選出你們組里寫得最棒的一句擬人句 3.集體分享 4.（出示圖片）能不能用上我們今天所學(xué)的擬人句，寫幾條輕松點(diǎn)的，活潑點(diǎn)的警示語，來勸告同學(xué)們呢？6、 總結(jié)： 今天這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了如何識別擬人句，還嘗試著寫了生動、形象的擬人句。這可是學(xué)習(xí)擬人句的第一步哦！以后我們還要學(xué)習(xí)如何根據(jù)具體的語境來合理的運(yùn)用擬人句，把我們的文章裝扮得更加精彩，更加