大班語言說課稿合集8篇

1、dont think about creating the sea, you must first start with small rivers.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）大班語言說課稿合集8篇 大班語言說課稿 篇1各位領導、老師：大家好！我是大一班的保育員盧_，我今天說課的題目是：鳳凰康軒幼兒多元能力探索課程大班上冊語言活動老奶奶的開心房。下面我從以下七個方面談談我對本次活動的設計：一、說教材老奶奶的開心房是一篇描寫一群樂于助人的鄰居們幫助老奶奶修房子的故事，教材上畫面清晰，人物表情豐富，這便于讓幼兒理解故事內容。教材分四幅圖畫逐步呈現了老奶奶怎樣從愛嘆氣變成一個開心老奶奶的過程。隨著

2、社會的進步，我們的幼兒也在不斷的成長，教育要從娃娃抓起，因此我設計了符合幼兒大班年齡特點的教學活動老奶奶的開心房，引導幼兒要向鄰居們一樣樂于助人，通過ppt和圖片對比理解故事內容。二、說教學目標活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著引導性的作用。根據已上教材內容的分析和幼兒的認知、心理特征及幼兒年齡特點，制定了知識、能力、情感三方面的教學目標。1、知識目標：借助ppt上生動的畫面理解故事內容和情節(jié)發(fā)展，通過玩“找不同”的游戲,鍛煉幼兒的觀察能力，對比房子的前后變化。2、能力目標：通過教師的講解與幼兒完整的欣賞故事，幫助幼兒用較完整的話說出“我?guī)椭^做過某些事情”。3、情感目標：通過學習整篇

3、故事與老奶奶出門前后表情的變化，體會老奶奶鄰居們樂于助人的好品質，從而引導幼兒也要向鄰居們一樣做一個樂于助人的好寶寶。三、說教學重點、難點1、重點：理解故事的主要內容；觀察圖片之間的對比，說出房子粉刷前后有什么不同，體會鄰居們樂于幫助別人的好品質。2、難點：讓幼兒理解幫助別人也是一件很快樂的事。四、說活動準備1、音樂：我是一個粉刷匠2、物質準備：課件五、說教法、學法新綱要中強調幼兒是中心，教育活動應該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教。在活動中主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學活動中享受探究問題及解決問題的快樂。所以在教學活動中首先我采用了“圖片觀察法”，運用直觀、形象的圖片進行

4、欣賞，引導幼兒理解圖片內容及其意思。其次運用“游戲法”，通過游戲“找不同”讓幼兒親自體驗找出兩張圖片不同之處的快樂，活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在游戲中體會樂于助人品德的深刻內涵。六、說活動過程整個活動分為三大部分：導入活動；基本活動；延伸活動。1、導入活動（音樂導入，激發(fā)幼兒學習興趣）教師提問：小朋友們每天跟老師在一起玩開心不開心呀？那咱們今天有一位老奶奶，我們一起去看看她是不是也和咱們小朋友們一樣每天都開開心心呢？（通過此問題引出接下來的基本活動）2、基本活動帶領小朋友們一起去老奶奶家看她，由此引出幻燈片，共設計五張，通過觀察第一幅圖片，教師提問：老奶奶怎么樣了呀？為什么會不開

5、心？引導幼兒觀察屋中的陳設，都有些什么？（為后面的講解作鋪墊）。出示圖片2，引導幼兒知道老奶奶出遠門散心去了，教師提問：鄰居們來到誰的家了？他們都在干什么呢？（與導入部分相呼應）。這時讓幼兒發(fā)揮想象，房子會變成什么樣子呢？出示圖片3，讓幼兒簡單看一下，明白房子變漂亮了，老奶奶十分高興。緊接著出示圖片4，我設計了兩幅圖片，通過玩“找不同”的游戲，引導幼兒用完整的話說“我發(fā)現什么東西由什么變成了什么”。教師提問：房子變漂亮了，這些都是誰干的呢？引導幼兒說出是鄰居們的功勞，借此鼓勵幼兒也要向鄰居們學習，突出重點。出示圖片5，鄰居們給老奶奶送來了鮮花，也送來了祝福，教師提問：他們會說些社么呢？（借此滲

6、透禮儀教育），觀察圖片上人物表情，使幼兒理解幫助別人自己也很快樂。3、延伸活動通過提問的方式，鄰居們幫助了老奶奶，他們都這么有愛心，那老師知道咱們班的小朋友也都很有愛心，引導幼兒用完整的話說“我?guī)椭^做過事情”，體會幫助別人的快樂心情。七、設計亮點整個活動中，我設計了當今社會最流行的時尚游戲“找不同”，既鍛煉了幼兒的語言表達能力，又鍛煉了幼兒的觀察能力，使我的課堂氣氛活躍起來。大班語言說課稿 篇2活動目標：通過兒歌初步理解反義詞，感受兒歌詼諧的趣味性。嘗試運用生活經驗的反義詞進行游戲。在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性?；顒又攸c：理解反義詞，會用生活中的反義詞?；顒与y點：運用反義詞進行游戲。

7、活動準備：ppt、幼兒用書等活動方法：直觀法、游戲法、口述法等活動過程：（一）導入活動部分、課前律動及師生問好、導入活動：師：今天老師想帶小朋友一起去個有趣的地方，那里住著許多小動物。它們都想要找到自己的好朋友，想請我們班的小朋友們來幫忙呢，你們能幫助它們嗎？到底是什么樣的方呢？我們一起去看看吧?。ǘ┗静糠帧⒎猪摬シ舙pt師：你們看到了誰？它們是什么樣的？（老師根據幼兒的回答點出相應的動物圖片）師：看了這么多小動物，你們都知道它們的好朋友是誰了嗎？我們一起幫它們找朋友吧?。ㄒ龑в變夯貞涍@些動物誰和誰在一起，討論老師總結歸納。）師：駱駝的好朋友是？（小羊）老虎的好朋友是？（小貓）烏龜的好朋友

8、是？（兔子）烏鴉的好朋友是？（仙鶴）鴿子的好朋友是？（鳥）、引導幼兒初步理解相反的含義。師：你們在圖畫中發(fā)現了什么有趣的事呢？誰來說一說。（引導幼兒從畫面現象的對比中發(fā)現兩種動物之間一高一低、一胖一瘦、一快一慢、一黑一白、一多一少的相反現象，并鼓勵幼兒用較完整的語言來描述。如“一個高一個低”，并幫助幼兒初步理解相反的含義。）師：這個地方的這些好朋友真的很有趣啊，我們來幫這個地方取個名字吧?。▽С鰞焊璧念}目相反國）幼兒閱讀幼兒用書，進一步理解畫面內容。師：我們一起來看看這些好朋友都在干什么呢？（幼兒閱讀幼兒用書，并鼓勵幼兒用完整的語言表達，如：“駱駝小羊上樓梯”）教師示范朗誦兒歌，幼兒邊看圖邊傾

9、聽。幼兒根據圖片的提示學習朗誦兒歌。用動作輔助的方式朗誦兒歌，鞏固幼兒記憶。（黑、白可用手心、手背來表示）老師運用圖片退位策略引導幼兒獨立朗誦兒歌。（再次按順序播放動物圖片）游戲：相反國里說相反教師提出游戲要求，引發(fā)幼兒游戲興趣。師：相反國里還有許多有趣的相反的事情。我們來玩一個“相反國里說相反”的游戲。請小朋友想一想，看誰說的多。（老師說一個詞，請幼兒接相反的詞。如：教師說“西瓜大”，幼兒回答“葡萄小”等）西瓜大飛機快棉花軟請個別幼兒說一個詞，其他幼兒接相反的詞。鼓勵幼兒遷移生活經驗，大膽積極參與游戲?？凑l說的又多又快。在游戲過程中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。鞏固幼兒對反義詞的理解。（三）

10、結束部分今天我們一起到了相反國，看到了好多有趣的好朋友，那些小動物為了感謝你們幫助它們找到各自的好朋友，現在邀請我們班小朋友一起出去玩呢，我們走吧！大班語言說課稿 篇3一、說設計意圖：大班幼兒對生活有了基礎的認識，而且語言能力也有了一定發(fā)展，商場與我們的生活息息相關，對于幼兒來說逛商店也有一些生活經驗，我們可以讓幼兒傾聽其他小朋友講訴購物經歷和講訴自己的購物經歷，豐富和發(fā)展幼兒的語言能力，讓孩子們學會分享，提高生活情趣，體會生活的美好。二、說教材：一定的生活經驗是幼兒進行講述的基礎，商店的功用是什么？與我們的生活有什么關系？以及在逛商場時的所見所聞這都是幼兒應該有的生活經驗。這樣才能引起幼兒回

11、憶和講述的積極性。因此，教學的知識點是：商場與人們生活的關系和在逛商場時印象最深最感興趣的事物。在課前通過多種形式如家長帶幼兒逛商場或教師帶幼兒逛商場，并有針對性的引導幼兒觀察、記憶。這一知識點在整個知識結構中占基礎地位，也是整個教學活動能否順利開展的關鍵所在。綱要所提出的要讓幼兒樂意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事。并制訂了3個教學目標：1、豐富逛商場的知識經驗，激發(fā)幼兒熱愛生活的美好情感。2、引導幼兒運用已有的知識經驗講述逛商場的見聞和感受，培養(yǎng)口語表達能力。3、初步了解商場與人們生活的關系。重點：引導幼兒將逛商場時的所見所聞大膽的講述。重點制定的依據：綱要

12、中提出要讓幼兒想說、敢說語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在眾人面前表達。另外，作為大班幼兒思維已經由直覺行動性向具體形象性思維過度，形象思維已經迅速發(fā)展，加上不斷的實踐學習，已普遍能組織簡單的句子，表達自己的見聞。難點：初步引導幼兒較連貫的逛商場時最感興趣的體驗。生活經驗講述就是根據幼兒的生活經驗，圍繞一個主題，有目的、有計劃的組織幼兒進行的講述。那么能安排好內容的順序，組織簡單的語句，較連貫的表達出來，對幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)好奇的心理，因此經過一定的努力也可以完成。因此這是本次教學活動的難

13、點。三、說教學準備：幼兒逛商場的生活經驗、逛商場的照片、投影機、歡快的音樂四、說教法：根據教材的內容和分析主要運用了示范模仿法和啟發(fā)聯(lián)想法。第一種方法示范模仿法，幼兒天生具有良好的模仿性，任何事物幼兒都想親自去模仿，語言活動中示范模仿法也是十分重要。幼兒在模仿中學習語音、語法，學習運用語言。在這里我不止單純運用教師的示范，更重要的是幼兒的示范。因為作為身邊的小伙伴的示范更能讓幼兒所能接受。借助幼兒和老師的講述開闊幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎上有所發(fā)展。第二種方法啟發(fā)聯(lián)想法，生活經驗講述必須有一定的生活經驗為基礎，在教學中怎樣讓幼兒的生活經驗充分起到作用，讓幼兒把經驗能用語言表達出來呢？我運用

14、了啟發(fā)聯(lián)想法，通過再現性提問和啟發(fā)式提問，幫助幼兒把已有的生活經驗有條理的串聯(lián)起來，比如你在商店里買了什么東西？你發(fā)現了什么新鮮事？哦，原來每件商品和照片背后都有一個故事啊，你能講給大家聽聽嗎？引導幼兒將生活經驗歸納、總結、串聯(lián)完整。這是幼兒能夠連貫講述的基礎和關鍵。這兩種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意了幼兒口語表達能力的培養(yǎng)，也重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。五、說學法：在教學中主要從聽和說兩方面進行了學法指導。聽方面是引導幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人講述的良好習慣。在引導幼兒學會傾聽時，我主要采用了兩個方法：首先是創(chuàng)設一個安靜的環(huán)境，讓幼兒坐在椅子上，

15、耐心地傾聽。第二就是運用語言暗示的方法，比如在聽個別幼兒講述時說：某某小朋友在和媽媽一起去賣布娃娃時還發(fā)生了有趣的事,我們都來聽聽看。這樣激發(fā)幼兒的傾聽欲望，從而認真的去聽；說方面是，引導幼兒學習運用語言講述進行情感表達。講述必須有條理，才能讓人聽明白，在指導幼兒講述時我充分運用了啟發(fā)誘導的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自己去探索去發(fā)現、歸納、總結出來。我們應該相信孩子的能力，他們會創(chuàng)造奇跡。在教學中只有大膽的放開幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長足的發(fā)展。在教學中我為幼兒提供了自由講述的機會。在激發(fā)了幼兒的生活經驗的基礎上，請幼兒自由結伴進行講述，我在幼兒自由講述中進

16、行個別指導，在整個過程中我成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色。讓幼兒成為學習的主人，自主的學習，積極的探索。充分貫徹了以人為本的的教育觀念，遵循了幼兒是通過自由的觀察，積極的探索進行學習的這一認知發(fā)展規(guī)律。六、教學程序：教學程序分三部分。第一部分出示逛商場的照片導入課題：運用實物投影將逛商場的照片展示給幼兒。這是老師最近剛剛拍的照片，你知道我是在哪拍的嗎？哦，是商場，是哪個商場你猜猜看？ 引起他們的興趣。第二部分展開講述，啟發(fā)引導，激發(fā)幼兒回憶生活經驗。你去過哪些商場？在商場里你看到了什么？你和誰去的？都買了些什么？在逛商場時你遇到過什么新鮮事？當幼兒進行講訴時，教師進行個別指導，觀察幼

17、兒的反應，傾聽幼兒的講述內容。教師示范講述，教師示范講述時要開闊幼兒的思路，針對逛商場時遇到的新鮮事進行講述，激發(fā)幼兒有關的回憶。讓幼兒把自己帶來的商品或照片進行個別講述。今天某某小朋友也帶來了一件從商場里買來的商品和逛商場時拍的照片，讓他給我們大家講講吧！幼兒個別講述時注意引導幼兒認真傾聽，學會與他人分享快樂。第三部分是在游戲活動中結束學習，讓孩子們把所有的物品都放到一個地方，裝扮成小超市，每個幼兒都扮演角色，同時播放音樂，讓孩子們在快樂的超市購物游戲中體會逛超市的樂趣。大班語言說課稿 篇4一、說教材幼兒園教育指導綱要中提出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多

18、種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。故事桃樹下的小白兔通過典型的人物形象、豐富的情節(jié)，生動、優(yōu)美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。這篇故事講得是住在桃樹下的小白兔將桃花瓣寄給各種小動物，小動物們拿桃花瓣用做各種東西。作品結構簡單，畫面感強，語言生動淺顯，便于幼兒理解、記憶和模仿。二、說學情大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢，因此，他們對文學作品，特別是童話故事較感興趣，也能接受和理解內容較豐富、表現手法較復雜的故事，并具有一定的傾聽和語言表達能力。大班幼兒積累了不少故事知識和詞匯，培養(yǎng)了他們活潑大方、富有觀察力、好奇心，探究欲望強，有豐富的想象力，并喜歡把自己對故

19、事的理解通過各種形式表現出來。但是，由于幼兒成長環(huán)境的影響，幼兒經常出現以自我為中心的現象，導致這些行為成為幼兒交往中的障礙。而故事是運用兒童文學作品向幼兒進行分享教育的一種重要形式。三、說目標根據大班幼兒語言發(fā)展的實際水平和理解能力，我將本次活動的目標確定為：1、理解故事內容，了解故事情節(jié)，體驗故事美好的意境。2、感受作品中桃花瓣可以變成搖籃、太陽帽等的運用，發(fā)展想象力。3、體驗與同伴分享帶來的快樂。本次活動的重點放在感知花瓣變成多種物品的意境，體驗分享的快樂。當然，培養(yǎng)幼兒懂的分享是需要一個漫長的累積過程的.，因此，本次活動是先讓幼兒獲得情感體驗，是一個累積良好體驗的好機會，對幼兒有一定的

20、的教育意義。本次活動的難點定在根據花瓣的特性，大膽想象，并能用語言表達出來。四、說準備活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣和需要相適應。所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的經驗準備。幼兒的經驗準備：認識桃花瓣，知道桃花瓣的相關基礎知識，奠定認知基礎。物質準備：桃花瓣若干，ppt，背景音樂，角色頭飾。五、說過程本次活動我設計了五個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：展示滿樹桃花和風吹桃花落的景象，引入幼兒的初步想象。引入時，觀看動態(tài)圖片，幼兒直觀的看到了桃花瓣和桃花飄落的景象，讓幼兒有眼前一亮的感覺，極好的引發(fā)了幼兒

21、的好奇心，并思考我提出的問題多美的桃花啊，這么飄落的桃花瓣會有什么作用呢？該問題把幼兒帶進一個思考想象的空間，創(chuàng)設了讓幼兒想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境，為下面的故事做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)：多種形式幫助幼兒理解故事內容，發(fā)展幼兒想象力。1、單張出示課件圖片，提問：圖上你看到了什么？小白兔把花瓣送給了誰？它們收到禮物是怎么想的？它們將花瓣做了什么？（讓孩子充分參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高了幼兒語言表達能力，這是解決活動重點，突出活動難點的關鍵環(huán)節(jié)）2、播放幻燈片，印證猜想。（先讓孩子大膽猜測故事情節(jié)，再去驗證猜測，更能加深孩子對故事情節(jié)的印象）3、播放課件，完整講述故事。4

22、、幼兒選擇故事里的動物角色，進行角色體驗，感受小動物之間互相關愛的情感，體會分享的快樂。（讓孩子通過角色體驗，既加深了孩子對故事內容的理解，又能體會故事中傳達的美好情感）第三環(huán)節(jié)：故事遷移，交流討論。如果你是小白兔，你會把花瓣送給誰，你希望他用來做什么？第四環(huán)節(jié)：活動延伸?；顒拥慕Y束是暫時的，依據教育方式的整合，為了讓幼兒不再被動的接受，而是使我傳遞的信息，轉化為幼兒主動的吸收，我鼓勵幼兒在生活中，學習并樂意與同伴或家人分享，還整合了區(qū)域活動，在表演區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)探索。根據教育目標，有機滲透了教育內容，使幼兒切身體會類似故事里的情感，達到共鳴、共情。大班語言說課稿 篇5大班語言夢

23、說課稿說教材分析“夢”是我們熟悉且能引發(fā)想象的主題。這首詩歌將孩子們甜蜜的生活融入到優(yōu)美的文學表達與充滿詩意的意境中，創(chuàng)設了一種優(yōu)美、溫柔的夢境。充滿童趣和文學美，給人以遐想。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進行審美教育的好教材，能使幼兒從巧妙的構思中獲得豐實的美感。綱要中指出：“幼兒園的活動內容是全面的、啟蒙的。各領域活動相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南又指出：“幼兒的語言能力是在交流與運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回

24、應。”因此，我將從情感體驗入手，結合幼兒原有經驗，在欣賞中分析理解，感受文學作品的語言美和意境美，并通過操作性地創(chuàng)作，學習運用詩歌的語言表達自己的夢。說學情分析再將視線投向我們園大班幼兒。他們聰明、活潑、好奇、探究欲望強，對文學作品有一定的鑒賞能力，有一定的表現力。同時，“夢”這個話題也是孩子們非常熟悉和喜愛的，能勾起他們充分的想象。因此，我將充分讓幼兒體驗、交流、操作、創(chuàng)作、表達、共享經驗，讓他們把詩歌的美帶入到自己的生活中，在多感官參與下自主、自信的獲得提高。說活動目標根據教育主題內容和其蘊含的教育價值，結合幼兒的年齡特點、學習規(guī)律、現有水平及發(fā)展需要，從認知、能力、情感三方面出發(fā)，我預設

25、了三個目標，分別是1. 理解詩歌，體會夢的溫馨與甜蜜。（活動重點）2. 能有感情地朗誦詩歌，分析疊詞“柔柔、輕輕、細細”的作用，學習仿編自己的夢。（活動難點）3. 培養(yǎng)幼兒對文學作品的喜愛及初步的賞析能力。說活動準備活動準備是為活動目標的達成服務的，同時幼兒在與環(huán)境與材料的相互作用來獲得發(fā)展。綱要中指出：“提供豐富、可操作的材料，為每一個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究提供活動的條件?！币虼耍顒訙蕚渖蠌娜矫嫒胧郑航涷灉蕚洌夯顒忧?，幼兒與家長相互交流自己做過的美夢。物質準備：1.課件：詩歌的動畫制作成可操作的白板課件2.每一個幼兒提供一張紙，輔助性貼畫、畫筆一支3.輕柔充滿夢境的音樂環(huán)

26、境準備：區(qū)角中創(chuàng)設相關主題的活動環(huán)境，提供相關的操作材料供幼兒操作、游戲、進一步積累經驗。說學法與教法關注幼兒的主體地位，就應該多提供豐富的學法供幼兒自主學習，養(yǎng)成良好的學習品質。本活動，幼兒的學法有情境體驗法、交流討論法、表演法、操作法、多感官參與法等。教師的主導作用則體現在創(chuàng)設寬松、自由、師幼互動的活動氛圍，采取的教法有示范法、啟發(fā)引導法、課件演示法、經驗遷移法，以此幫助幼兒解決重難點問題，促進幼兒更加優(yōu)化的游戲、學習、表達。說活動過程活動過程是實現目標的具體實施環(huán)節(jié)，要體現層層深入、重難點突出，同時，綱要中指出：“幼兒園的教育應充分尊重幼兒作為學習主體的經驗和體驗，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律

27、和學習特點，以游戲為基本活動，引導他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展?！币弧?交流自己做過的美夢，激發(fā)積極的情感體驗。1.教師生動講述自己的一個美夢。2.幼兒相互交流自己的一個美夢。教師是幼兒最好的學習伙伴，也是最直接、最生動的引導者。為了勾起孩子們的同感共情，我首先直入主題，說出自己甜蜜的夢。教師生動地講述，將會帶領孩子們進入夢境，情感體驗更直接，且起到了示范作用，營造了寬松、自由、溫馨的氛圍。教師的感染力作用之下，孩子們一定也想表達。迎合幼兒的學習特點和興趣，就讓幼兒先相互交流自己做過的美夢。相互交流，突出了生生互動，為每一個孩子提供了表達的機會，也為教師提供了觀察幼兒、個別指導的機會。

28、當每一個孩子們滿足了說的欲望后，選取有代表性的幼兒在集體中表達，能力強幼兒的表達也是一種示范，起到經驗共享的作用。能力弱的幼兒有了一次表達后，再次在集體面前講述就會自信得多。二、 賞析詩歌，理解詩歌內容，學習朗誦和運用。1.利用白板課件，完整欣賞詩歌。2.分段賞析詩歌，理解并表演朗誦。3.討論：這是一個什么樣的夢？以幼兒已有經驗為基礎，開始切入到活動的重點環(huán)節(jié)：賞析詩歌，理解詩歌內容，學習朗誦和運用。結合幼兒直觀形象思維特點，利用多媒體手段，按照總（完整欣賞，初步說說自己最喜歡、記憶最深刻的詩句）再分段賞析（從“我”先做了一個什么樣的夢？又做了一個什么樣的夢？最后做了一個什么樣的夢？每段賞析時

29、采用教師有感情朗誦后幼兒回答重點問題，再讓幼兒通過課件演示驗證詩歌內容并帶領全體小伙伴有感情表演朗誦。最后交流朗誦和賞析后的感受，層層深入地體驗詩歌所營造的童趣畫面和表達的美好情感。對于詩歌中出現的“柔柔”、“輕輕”、“細細”這三個疊詞，要重點表達和拓展，感受疊詞表達創(chuàng)造出的美感和溫馨，讓幼兒舉一反三地稍加運用。最后一段則從情感體驗入手，讓幼兒放松、開心、夸張地表演朗誦：“在夢里，我咯咯得笑?。?笑個不停。不，這不是夢，這是真的！”最后再總體感受（賞析完再帶領幼兒交流討論“這是一個什么樣的夢？”感受到現在生活的美好、甜蜜，滲透熱愛珍惜美好生活的情感，培養(yǎng)幼兒的感恩之情。）三、 仿編詩歌。1.每

30、一個幼兒利用提供的材料進行畫面創(chuàng)作“我的夢”，并有感情朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。2.教師幫助個別幼兒將創(chuàng)作的內容制作到白板中，讓幼兒利用課件朗誦自己仿編的“我的夢”學習文學作品，就是讓幼兒賞析后進行運用，從而發(fā)展孩子們的語言及文學素養(yǎng)。有關“夢”的話題，孩子們有充足的素材，如何運用詩歌的語言進行表達是有難度的，這也是本次活動難點環(huán)節(jié)仿編詩歌。以往，由于時間和幼兒能力差異的原因，我們的課堂上，仿編就成了老師幾個孩子的“一言堂”。反思一下，我們的教育應該是面向全體，關注個體差異的。為了讓每一個孩子都能參與其中，大膽自信地創(chuàng)作。我首先采用創(chuàng)作詩歌畫面的方式，讓幼兒根據提供的畫紙、輔助性貼畫、畫筆創(chuàng)作自己的

31、夢。幼兒可以根據自己的能力和需要選擇材料，能力強的幼兒可以直接用畫筆創(chuàng)作。這樣的材料提供為不同層次的幼兒提供了多層次的表達手段，每一個幼兒都能獲得滿足和成功。當幼兒創(chuàng)作完畫面的內容后，再根據畫面內容仿編詩歌，降低了難度。教師在巡回傾聽幼兒仿編后，選擇幾個有代表性的幼兒，將他們的詩歌內容制作到白板中，讓幼兒邊操作白板邊朗誦自己仿編的詩歌，搭建交流學習、共享經驗的平臺。四、 延伸活動。區(qū)角中創(chuàng)設有關這個主題的環(huán)境，提供操作性材料。如語言區(qū)提供白板課件，供幼兒朗誦和創(chuàng)作；表演區(qū)提供道具，讓幼兒表演詩歌，或創(chuàng)作新的詩歌進行表演；美工區(qū)提供各種畫筆和紙張、廢舊材料，讓幼兒創(chuàng)作“夢”主題的繪畫和手工3-6

32、歲兒童學習與發(fā)展指南中指出：“幼兒園的教育要充分認識生活和游戲對幼兒成長的教育價值，把握蘊含其中的教育契機，最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗活動經驗的需要?！敝改线€指出：“善于發(fā)現幼兒感興趣的事務、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導?！北敬渭w活動結束后，我還將充分利用區(qū)角環(huán)境和材料，讓幼兒進一步圍繞“夢”這一主題進行講一講、演一演、說一說、畫一畫等多領域活動。同時，充分發(fā)揮家庭教育資源，觀察幼兒的興趣點和問題，生成新的活動內容，起到整合、深化的教育作用。大班語言說課稿 篇6一、導入師：小朋友們，今天蔣老師聽說在森林王國里，正在舉行“誰的本領大”的比賽

33、，你們想去看嗎?(想)那就跟我一起出發(fā)吧!播放音樂，幼兒進入活動場地!二、新授1、通過創(chuàng)設去森林王國看比賽的情景，展示兒歌內容師：好了!森林王國到了，小朋友們請坐下!讓老師看看，誰最坐得好!嗯，小朋友們都坐好了!現在，讓我們一起走進森林王國去看精彩、好玩的比賽吧!1)、幻燈片出示駱駝小羊爬樓梯的圖片，引出兒歌的第一句話，為幼兒后面學兒歌做好鋪墊。師：小朋友們，看這是誰在比賽呢?誰知道?(請一個小朋友起來說)小朋友a：駱駝、小羊師：說是駱駝和小羊，你們說是嗎?小朋友：是!師：嗯，小朋友請坐下!那請小朋友們再看看，它們是在參加什么比賽呢?知道的小朋友請舉手!小朋友b：爬樓梯比賽師：你說得真棒，請坐

34、下。駱駝小羊爬樓梯，你們說這個比賽誰贏了。小朋友：駱駝。師：你們是怎么知道的呢?小朋友c：因為駱駝爬得高，小羊爬得低。師：你觀察的可真仔細，很棒!請坐下!哦，原來是駱駝爬得高，小羊爬得低，所以駱駝贏了!一個高，一個低，駱駝小羊爬樓梯!高和低是一對意思相反的詞，我們把它叫做什么呢?如果有小朋友說得出，給予表揚!如果沒有就由老師說出：我們把這種意思相反的詞，叫做反義詞。請小朋友們跟老師說一遍，反義詞!小朋友：反義詞。師：小朋友們說得真好!你們看，我們不僅到森林王國里看了好玩的比賽，還學到了知識，你們高興嗎?小朋友：高興!師：那好，老師再帶你們去看看烹飪比賽吧!2)、幻燈片出示老虎烤肉的圖片，引出兒

35、歌的第二句話。師：小朋友們看，這是誰在參加比賽呀!小朋友：老虎、小貓。師：你們看看這只貓的身體是怎樣的?(老師用動作指導幼兒說出胖)再看看小貓的身體呢?小朋友1：很瘦。師：哦，它們一個胖，一個瘦!胖和瘦是一對什么詞?小朋友：反義詞師：嗯，小朋友們真聰明，我們又知道了一對反義詞胖胖的老虎和瘦瘦的小貓在比賽干什么呢?小朋友1：烤肉師：嗯，對了!請坐下!一個胖，一個瘦，老虎小貓在烤肉，是不是?(是)瞧，它們烤得多認真呀!好了，我們不打擾它們比賽了，再去看看別的比賽吧。不過，在看后面的比賽時，老師有個要求，希望小朋友在看比賽的時候，去找找，看能不能發(fā)現反義詞朋友，好嗎?小朋友：好!師：那就跟我來吧!3

36、)、幻燈片里播放龜兔賽跑的動畫!4)、出示第四張圖片，師：小朋友們，你們看看這里是誰在比賽?小朋友：烏鴉和仙鶴師：你們能從它們身上找出什么反義詞朋友嗎?誰找到了，請舉手!小朋友：一個黑，一個白師：你說得很好!一個黑，一個白，烏鴉和仙鶴在比賽什么呢?幼兒回答后，師總結：一個黑，一個白!烏鴉仙鶴飛起來!5)、幻燈片只播放，鳥叫聲，師：你們聽，這是什么聲音?(鳥叫)這一定是鳥兒們的唱歌比賽吧!讓我們再去那里看看。出示圖片5師：看看，現在是誰在唱歌呢?小朋友：小鳥和鴿子師;幾只鴿子?(5只)數量比較多的，我們還可以說成群，成群鴿子!幾只小鳥?(一只)成群鴿子一只鳥在比賽歌唱，你們能不能從這個比賽中找出

37、反義詞朋友呢?小朋友們：一個多，一個少!師總結：對了，一個多，一個少，數量多的，我們可以說什么呀?(成群)對了，成群鴿子一只鳥!師：哎呀，在森林王國看了這么多比賽，你們覺得好玩嗎?(好玩)王老師也覺得這些比賽特別有意思，我還把它編成了兒歌呢，你們想聽嗎?(想)2、學習兒歌1)教師借助幻燈片中的圖片，邊做動作邊念兒歌!2)幼兒學習兒歌師：這首兒歌好聽嗎?(好聽)想學嗎?(想)那就站起來和老師一起學吧!學會了,老師再帶你們去個更好玩的地方!a)小朋友們,看著圖片,老師念一句,幼兒學一句!b)幼兒看圖片試著跟老師一起說!c)幼兒看圖片自己說!3、去相反國闖關師：小朋友們，你們的兒歌念得可真好!這首兒

38、歌里有那么多反義詞，你們覺得反義詞朋友，有趣嗎?(有趣)蔣老師知道有個叫做相反國的地方，那里就住著許多反義詞朋友，我們還可以和反義詞朋友做游戲呢?你們想去嗎?(想)那就坐上小汽車跟我一起出發(fā)吧!再次播放音樂，和老師隨音樂出發(fā)!用幻燈片出示相反國的圖片!師：小朋友們到了，請坐好!讓我們和相反國的反義詞朋友來做游戲吧!幻燈片出示一個小朋友圖片和一段話：小朋友們，你們好!歡迎你們來到相反國，愿意和我們的反義詞朋友做游戲嗎?(愿意)好，只要你能闖過我們?yōu)槟銈冊O置的三道關卡，你們就算獲勝了!準備好了嗎?(準備好了)相反國大闖關，第一關：請小朋友說說你們知道的反義詞朋友，說得越得越好哦!不過，別人說了的可

39、不行!師：不知道我們說了這么多我們知道的反義詞朋友，能不能過關呢?恭喜小朋友們，順利闖過第一關;來看看我們的第二關吧，請小朋友們找出圖中的反義詞朋友總共四組!找出最后一組，直接出畫面和聲音，恭喜你們順利闖過第三關，請用你們找到的反義詞圖片，編成一首好聽的兒歌吧!分成四小組，小朋友們討論，教師巡視指導!每組派一名代表，說說它們編得兒歌，然后全班小朋友一起說一說。師：小朋友們說的可真好，可是不知道我們能不能過關呢?讓我們來問問相反國的小猴子吧!你們的兒歌編得真好聽，恭喜你們順利過關了。幻燈片中出現焰火!三、總結師：小朋友們，你們可真棒!今天我們在森林王國和相反國認識了那么多的反義詞朋友，你們高興嗎

40、?(高興)現在跟我繼續(xù)出發(fā)，跟我到我們校園里去看一看，能不能找到更多的反義詞朋友，好嗎?播放音樂，幼兒走出活動場地!大班語言說課稿 篇7各位尊敬的領導、老師：大家好！我是_縣第二幼兒園的王_，我今天進行的是大班語言領域活動量詞大闖關，下面我將從以下幾方面進行我今天的說課。一、教學背景設計：隨著幼兒年齡的增長，其語言表達能力也不斷增強，每每與孩子說話或者做手工的時候,總會時不時地聽到孩子跟我說:“老師請給我一個勺子，請給我一個剪子”經常有幼兒用錯量詞，鬧出很多笑話。于是我根據大班幼兒語言發(fā)展的特點及本班幼兒實際發(fā)展水平，設計了這次語言活動量詞大闖關。幼兒園教育指導綱要中指出：“幼兒以游戲為基本活

41、動”，是遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點和學習特點，促進幼兒富有個性的發(fā)展。游戲可以給小孩子快樂、經驗、學識、思想和健康，它具有重要的教育價值，應該成為兒童教育的主要方式。因此根據孩子們熟悉的各類闖關游戲，我充分利用電子設備將課件游戲與語言活動有機融合，在快樂的游戲中學習量詞的正確使用。二、教學目標：本活動目標的制定充分考慮了本班幼兒的學習特點和語言發(fā)展水平的現狀，涵蓋了：知識技能目標：學會正確使用量詞表述生活中常見的物品；能力目標：通過闖關游戲，能夠大膽進行表述活動；情感態(tài)度目標：以愉悅的情緒參與活動，體驗闖關游戲的快樂等三方面的內容。三、教學重點難點：依據本次活動內容與本班幼兒語言

42、發(fā)展水平，確定了本活動的重難點：1、活動重點：學會正確使用量詞表述生活中常見的物品。2、活動難點：通過闖關游戲，能夠大膽進行表述活動。四、教學方法：1、直觀法：整個教學環(huán)節(jié)我都直接運用圖片和實物，請幼兒觀察直接正確運用量詞進行大膽表述；2、多媒體教學：充分運用現代教育技術，將整個活動過程貫穿于一個比賽游戲活動之中，運用歡慶的音樂和動畫等調動幼兒的積極性；3、游戲教學法：整個活動我通過創(chuàng)設情境、闖關游戲等，使幼兒始終在一個競賽的氛圍中，同時也通過游戲感覺到輕松的教學活動氛圍。五、教學準備：本此活動選擇在多媒體教學環(huán)境中進行的，教學準備：包括經驗準備和物質準備兩方面：1、經驗準備：幼兒在日常生活中

43、積累的表示單一物品的量詞。2、物質準備：課件、籃子三個、錄音若干段。六、教學過程：依據以上目標，我設計了如下教學流程：（一）、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。通過小熊到超市去買東西，用錯了量詞鬧出了笑話引出量詞的概念，初步感知對量詞的正確使用(如一本書、兩朵花、三條小魚、四個西瓜)。明確什么叫做量詞以及量詞的用處。（二）、闖關游戲，不同形式加強幼兒量詞的正確使用1、游戲：“大膽說出來”出示課件圖片讓幼兒通過搶答的形式大膽的表述事物的量詞，幼兒自主學習量詞的使用，幼兒注意觀察、猜想，敢于大膽并正確使用量詞對畫面物品的進行描述。此環(huán)節(jié)為突破難點做了很好的鋪墊。2、游戲：“寶貝往前沖”出示課件，請幼兒仔細聽錄音，判斷對錯并能夠糾正錯誤。通過提高幼兒的聽辨、改錯能力。調動幼兒運用看、聽、說等多種感官，大膽的表述。本環(huán)節(jié)我充分利用多媒體教學的運用，在聽完錄音之后先讓孩子們進行判斷，然后通過神秘的電腦判斷對錯，增加活動的趣味性與神秘感，并對幼兒及時鼓勵。孩子們在輕松愉快的狀態(tài)下學習，充分發(fā)揮幼兒潛在的學習積極性、主動性和自覺性。突破了本活動的難點。3、游戲：“小組大比拼”。幼兒小組合作進行觀