怎樣指導(dǎo)小學(xué)生書寫規(guī)范漢字

1、怎樣指導(dǎo)小學(xué)生書寫規(guī)范漢字【內(nèi)容摘要】寫字是一項(xiàng)重要的技能，正確、規(guī)范地書寫漢字是每個(gè)中國公民最基本的素質(zhì)。學(xué)習(xí)正確、規(guī)范書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫好，不僅是學(xué)生在校完成各項(xiàng)書面作業(yè)的需要，也為今后學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。下面我結(jié)合平時(shí)自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲就小學(xué)生書寫規(guī)范漢字的訓(xùn)練談?wù)勛约旱目捶?。【關(guān)鍵詞】寫字的姿勢、執(zhí)筆方法、提高認(rèn)識(shí)，把握目標(biāo)、注重生字教學(xué)、重視示范作用、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣、強(qiáng)化意識(shí)怎樣指導(dǎo)小學(xué)生書寫規(guī)范漢字寫字是一項(xiàng)重要的技能，正確、規(guī)范地書寫漢字是每個(gè)中國公民最基本的素質(zhì)。學(xué)習(xí)正確、規(guī)范書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣是

2、小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生把漢字寫好，不僅是學(xué)生在校完成各項(xiàng)書面作業(yè)的需要，也為今后學(xué)習(xí)和工作打下良好的書寫基礎(chǔ)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出小學(xué)生要“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”。然而在學(xué)生的書面作業(yè)中，我們發(fā)現(xiàn)書寫不良現(xiàn)象比較嚴(yán)重，主要有：錯(cuò)別字較多；字跡潦草；字體大小不一，不端正；頁面不整潔等。究其原因，我認(rèn)為主要是因?yàn)橛幸恍┙處熀图议L平時(shí)對孩子的書寫不夠重視，寫字訓(xùn)練不到位。下面我想結(jié)合平時(shí)自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲就小學(xué)生書寫規(guī)范漢字的訓(xùn)練談?wù)勛约旱目捶?。一、寫字的?/p>

3、勢正確的寫字姿勢是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩肩平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆，眼睛與紙面的距離保持一尺左右。二、執(zhí)筆方法正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個(gè)方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50左右。執(zhí)筆要做到“指實(shí)掌虛”，也就是手指握筆要實(shí)，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運(yùn)筆。三、提高認(rèn)識(shí)，把握目標(biāo) 寫字教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部

4、分，是語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。寫字教學(xué)進(jìn)行得好，有利于鞏固漢字。同時(shí)良好的寫字訓(xùn)練有著積極的教育意義和心理學(xué)意義，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣，勤奮、刻苦的精神，健康、高雅的情趣，還能促進(jìn)注意力、觀察力、意志力的發(fā)展。郭沫若先生說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字不一定是要人人都成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處：能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專橫，這容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病?！闭Z文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)指出：“小學(xué)生要能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！痹凇半A段目標(biāo)”與“評價(jià)建議”中特別強(qiáng)調(diào)養(yǎng)

5、成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。然而在教學(xué)實(shí)踐中，我們有意無意地會(huì)將“漂亮、美觀”看得較重，其實(shí)對小學(xué)生的寫字要求應(yīng)該重在正確和工整，可以在寫得正確、工整的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)把字寫得漂亮一些。四、注重生字教學(xué)。 首先是指導(dǎo)觀察漢字。小學(xué)生在初寫字或?qū)戨y字時(shí)，常常是看一筆寫一筆，把一個(gè)字拆得七零八落。針對這種情況，我要求學(xué)生寫字前認(rèn)真觀察范字，研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)及主筆位置，不僅看準(zhǔn)每一筆的位置、形狀和特點(diǎn)，更要看清筆畫間是如何組合的，從而使他們清楚地認(rèn)識(shí)到要把字作為一個(gè)整體來觀察。除了觀察范字，還應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真觀察我們的范寫。 其次是指導(dǎo)學(xué)生記憶字形。小學(xué)階段主要由語文課承擔(dān)漢字的教學(xué)任務(wù)，教師要

6、設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。我在生字的教學(xué)中就常常引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法記字，例如教學(xué)“魔”字時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生就說“在廣闊的森林里有鬼，那就是魔”，這樣一說全班同學(xué)都能記住這個(gè)字了，而且他們識(shí)字寫字的興趣也大大提高了。另外，每一課都有幾個(gè)難寫字，我們要特別注意指導(dǎo)，如“聚、漾、藏、隆”這樣的字，不僅要引導(dǎo)學(xué)生記住字形，課后還要反復(fù)指導(dǎo)聽寫，促使學(xué)生正確、規(guī)范地書寫，不至于多筆少畫。另外，教學(xué)中還要指導(dǎo)學(xué)生正確書寫筆順筆畫。很多學(xué)生寫字時(shí)不注意筆順，比如在橫豎訓(xùn)練時(shí)“土”、“王”等字時(shí)總會(huì)有些學(xué)生先把橫寫完再寫豎。這樣不僅不利于學(xué)生記憶字形，也會(huì)嚴(yán)重地影響書寫速度。還有一些學(xué)生寫字時(shí)

7、容易把筆畫寫錯(cuò)，比如把“字”里的橫鉤寫成橫豎的，把“代”字的斜鉤寫成豎彎鉤的，把“忠”字臥鉤寫成豎彎鉤等等。因此，筆順筆畫的教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)。 再次是指導(dǎo)書寫。一年級學(xué)生初學(xué)寫字要注重基本技能的訓(xùn)練，注重指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)筆，先讓孩子們觀察例字的基本筆畫，然后老師再示范，讓他們從中體會(huì)起筆、行筆、收筆。當(dāng)然，指導(dǎo)書寫不僅是低年級教師的任務(wù)，同樣也是高年級教師的責(zé)任。教學(xué)生字時(shí)不僅要指導(dǎo)學(xué)生記住字形，還要指導(dǎo)他們書寫規(guī)范、美觀，表現(xiàn)出漢字的形體美。五、重視教師的示范作用。 教師要發(fā)揮良好的示范作用，首先應(yīng)當(dāng)提高自身素質(zhì)，做到書寫規(guī)范，板書要正確、工整、美觀，作業(yè)中的評語也要寫得端正、清楚，尤其不能寫簡化字

8、。同時(shí)，校園內(nèi)的板報(bào)、標(biāo)語等也要寫規(guī)范字，讓學(xué)生在一個(gè)良好的漢字環(huán)境中受到熏陶。六、嚴(yán)格要求，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 教學(xué)中我常常看到這樣的現(xiàn)象，有些學(xué)生在完成小學(xué)生寫字時(shí)字寫得又規(guī)范又美觀，但是到了其他作業(yè)中又出現(xiàn)了字跡潦草、錯(cuò)別字增多的現(xiàn)象。這就要求我們各科教師都要加強(qiáng)書寫要求，并設(shè)立班級書寫規(guī)范小標(biāo)兵，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。更重要的是，我們在批改作業(yè)時(shí)更用心些，圈出作業(yè)中的錯(cuò)別字，讓學(xué)生及時(shí)糾正。長期的這樣嚴(yán)格要求，孩子們自然就能寫出規(guī)范的漢字了。七、組織活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生書寫規(guī)范漢字的意識(shí)。 我們可以結(jié)合平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，組織一些有意義的活動(dòng)。如，同學(xué)之間互相當(dāng)小老師，找作業(yè)、作文中的錯(cuò)別字，以達(dá)到督促別人、提