幼兒園教研活動總結(jié)范文集錦十篇（多篇匯編）

1、those smiling eyes scattered with the wind are like the emotional verses of a lonely poet, one after another, staggered.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）2021年幼兒園教研活動總結(jié)范文集錦十篇 幼兒園教研活動總結(jié) 篇1一、問題的提出教育部新頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要，明確指出 “能運(yùn)用各種感官，動手動腦探究問題；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”；還要求我們“提供豐富的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?！闭\然，21世

2、紀(jì)的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，各類競爭也日趨激烈，不斷地發(fā)展與提高幼兒的思維已成為培養(yǎng)幼兒適應(yīng)未來社會的一條重要的、行之有效的途徑。而幼兒數(shù)學(xué)教育對促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展尤其是早期智力開發(fā)，有不可忽視的作用和特殊的意義，因此受到幼兒教育機(jī)構(gòu)與幼兒家長的普遍重視。皮亞杰的兒童發(fā)展理論說明，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是通過對事物的反復(fù)操作，從中抽象出事物的“數(shù)”、“形”、“序”等結(jié)構(gòu)關(guān)系。眾多實(shí)踐也證明，材料是操作的物質(zhì)支柱，為幼兒設(shè)計(jì)提供適宜的數(shù)學(xué)活動材料，對發(fā)展幼兒的思維尤為重要。在傳統(tǒng)的幼兒數(shù)學(xué)教育模式中，教師習(xí)慣于直觀形象的演示與講解，幼兒習(xí)慣于被動地觀摩與接受，這樣做雖然重視幼兒思維形象性，卻忽視了幼兒在獲得數(shù)學(xué)

3、知識時(shí)思維動作的獨(dú)特作用，忽視了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，因而雖然能在一定程度上促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)，但并不能使幼兒在掌握知識的過程中發(fā)展思維，增進(jìn)智慧。要提高幼兒數(shù)學(xué)教育活動的質(zhì)量，打破傳統(tǒng)模式勢在必行。為此，我園從改革教學(xué)方法入手，在課堂、區(qū)域等活動中創(chuàng)造機(jī)會投入材料，讓幼兒參與操作，讓原本抽象、深?yuàn)W、枯燥的數(shù)學(xué)，變得有趣、美麗、形象，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)，親近數(shù)學(xué)，通過數(shù)學(xué)活動促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。二、研究對象本園大班、中班、小班幼兒共計(jì)180名三、研究的策略（一） 研究的原則1、 目標(biāo)性原則投放材料的合適與否往往直接關(guān)系到幼兒獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),獲得哪些方面的發(fā)展。因此，只有把教育意圖和要求融入材料之中，

4、才能使之更好地為教育目標(biāo)服務(wù)，發(fā)揮最大的功效。如我們用透明的冷飲盒制成了一個(gè)搖搖盒，然后準(zhǔn)備設(shè)計(jì)兩個(gè)六面均為數(shù)字的骰子放在搖搖盒中，使之兩兩相和湊成指定的數(shù)字。那么，骰子的六個(gè)面究竟應(yīng)怎樣分配，才最有利于操作呢？以鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成及其分合關(guān)系為例，如果骰子上的數(shù)字為16，則兩兩相合的數(shù)字常常超過5。如果我們將四面的數(shù)字定為14，其余的兩面數(shù)仍在14中選擇，那么數(shù)字1能與14中任一數(shù)合成5以內(nèi)數(shù)，數(shù)字2也有百分之八十的合成概率，為此我們將六面數(shù)字分別確定為1、1、2、2、3、4。這一材料的投放因其組成方式的不確定性而增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使活動達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。2、 趣味性原則根據(jù)幼兒心理發(fā)

5、展的特點(diǎn)和規(guī)律（色彩鮮艷、可以變化的事物較易引起幼兒的興趣），我們在完成某一教育目標(biāo)時(shí)設(shè)計(jì)、提供的材料力求做到角度不同，充分多樣，使其具有一定的趣味性，以滿足幼兒反復(fù)練習(xí)操作的需要。如幼兒玩“搖搖盒”做加法的過程就充滿趣味性，因?yàn)閾u出的數(shù)字各不相同，所以幼兒能饒有興趣地做自己搖出的題。又如，為了增強(qiáng)加減法練習(xí)的趣味性，我們根據(jù)幼兒喜愛拼板游戲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了難度不同的智力拼板，使不同水平的幼兒在玩耍中得到了發(fā)展，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。3、層次性原則幼兒的發(fā)展是有個(gè)體差異的，投放的材料也應(yīng)滿足不同發(fā)展水平幼兒的操作需要。教師按幼兒的發(fā)展水平，提供多種具有不同功能、不同難度的材料，允許他們從不同的起點(diǎn)按

6、不同的要求、不同的速度選擇，逐步達(dá)到發(fā)展目標(biāo)。對于同一目標(biāo)內(nèi)容，材料的難度也應(yīng)有層次差異。以滿足每一個(gè)幼兒的需要，開發(fā)每一個(gè)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。4自主性原則相對知識的學(xué)習(xí)與掌握，我們更應(yīng)注意幼兒思維發(fā)展的主動性、自主性的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)活動中要多為幼兒提供投放不同花樣、不同類型的操作材料，并鼓勵(lì)幼兒自由選擇、自由結(jié)伴和獨(dú)立思考、獨(dú)立操作。如；我們在“搖搖盒”這一游戲中，投放了可以表示方向的骰子、瓶蓋、雙面紐扣等。讓幼兒在對各種材料操作后能按自己的意愿編題、算題，充分滿足了自己的需要，發(fā)揮了其主動性，思維非?；钴S。（二） 研究的方法1、 文獻(xiàn)法查閱94年以來幼教雜志關(guān)于數(shù)教育方面的資料，了解最新研究

7、動態(tài)，吸取其中有價(jià)值的東西，為我園課題的研究提供參考和借鑒。2、 行動研究法在“探索數(shù)教育模式”的思想指導(dǎo)下，對材料投放過程中的教育管理工作、幼兒發(fā)展等方面進(jìn)行診斷、提出問題、加以討論、擬定具體的計(jì)劃、行動、評價(jià)總結(jié)，在評價(jià)總結(jié)的基礎(chǔ)上再次開展診斷等一系列步驟，形成一個(gè)反饋循環(huán)的體系，使我園的研究系統(tǒng)不斷地處于一個(gè)動態(tài)的發(fā)展之中。3 測查法、設(shè)計(jì)前測試卷，測查小、中、大班幼兒在數(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展情況，為課題的開展奠定基礎(chǔ)。、設(shè)計(jì)后測試卷，測查小、中、大班幼兒在數(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展情況，了解課題研究的效果。4 討論法凡是在課題中遇到的問題，都充分讓教師們?nèi)ビ懻摚膭?lì)教師發(fā)表自己不同的認(rèn)識和看法。大到課

8、題計(jì)劃的制定、實(shí)施任務(wù)的分配、獎(jiǎng)懲辦法，小到一個(gè)教案的設(shè)計(jì)、個(gè)別幼兒的教育方式，都經(jīng)常采用討論方法。5 案例分析法選取教師在教育教學(xué)過程中的典型案例，對案例中教師的教育觀念、教育行為進(jìn)行具體細(xì)致的剖析，找出問題的癥結(jié)所在，進(jìn)而提出改進(jìn)的方式方法，促使教師將教育觀念轉(zhuǎn)化為有效的教育行為。四、課題的實(shí)施我園對幼兒園數(shù)學(xué)教育活動中材料投放的研究進(jìn)行深入的、可操作性強(qiáng)的研究，為使該課題再進(jìn)行分解，不斷地融入其他相關(guān)的課題，并使課題的研究更加深入化、細(xì)致化，在這兩年中，我們重點(diǎn)落實(shí)了以下幾個(gè)步驟。1、層層落實(shí)，保證課題研究我園成立由園長負(fù)責(zé)，骨干教師為核心的課題研究小組，按課題組的精神和要求制定研究方案

9、，及時(shí)調(diào)整課程，保證時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐探索，堅(jiān)持每月召開兩次課題研究會議，每周進(jìn)行課堂實(shí)錄和現(xiàn)場實(shí)錄，在會議中，人人發(fā)表見解，個(gè)個(gè)出謀劃策。充分啟迪了眾人智慧，讓大家出主意、想辦法，使研究工作扎扎實(shí)實(shí)地展開。2、為幼兒投放多元化的活動材料幼兒園教研活動總結(jié) 篇2每一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，就是孩子們又一個(gè)成長階段的開始。在這一學(xué)期中，我們依舊堅(jiān)持為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步，盡心盡力的做好每一天的工作，盡自己最大的努力，踏踏實(shí)實(shí)地完成了本學(xué)期的工作。孩子們升入大班，新轉(zhuǎn)學(xué)來了3個(gè)孩子，其中1個(gè)男生，2個(gè)女生。有17個(gè)孩子從小班轉(zhuǎn)入，班級總?cè)藬?shù)49個(gè)，其中男孩子22個(gè)，女孩子27個(gè)。現(xiàn)將本學(xué)期的班務(wù)工作總結(jié)如下：一、

10、加強(qiáng)常規(guī)管理工作，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。俗話說：沒有規(guī)矩，難成方圓。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。我在學(xué)期初就嚴(yán)格要求幼兒保持良好的常規(guī)：在入廁、喝水、出入樓道、上下樓梯等方面都遵守秩序，上課時(shí)不亂搶話、舉手回答問題等。從整體上講，幼兒的進(jìn)步還是比較大的。在平時(shí)各科教學(xué)中，幼兒的常規(guī)都還不錯(cuò)，雖有新來的歐金鋮、楊光燦等小朋友，剛來時(shí)影響了整體秩序，但他們的適應(yīng)性很強(qiáng)，而他們也很快融入了我們的集體生活。生活中，我們注重科學(xué)安排幼兒一日生活，注重在生活中對幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。雖然我班孩子的交往意識

11、提高了，開始和伙伴間交流了，但是在自由休息的時(shí)候，總是有一小部分小朋友自我約束能力不高，有追跑、推擠的現(xiàn)象。我想了好多辦法，但是效果不是很理想。在今后有了區(qū)角，追跑的現(xiàn)象應(yīng)該不會出現(xiàn)了吧?？赏茢D方面還得常住不懈。二、做到保教并重，促進(jìn)家園互動。在日常生活中本著：一切為了孩子，為了孩子的一切的宗旨，盡心盡力為幼兒服務(wù)。從每個(gè)細(xì)節(jié)上去切實(shí)照顧他們、教育他們，使幼兒的自理能力逐步提高。我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，采取相應(yīng)的教學(xué)教育組織形式。不同水平的幼兒，在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展和提高。愛玩是每個(gè)孩子的天性，我們在教學(xué)過程中注意動靜結(jié)合，將游戲與知識相結(jié)合，調(diào)動幼兒的積極性。我們將游戲貫穿于一日活

12、動中，充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)到更多的知識，掌握更多的技能。大班的孩子求知的欲望明顯提高了，對于沒有做過的事情更是躍躍欲試。本學(xué)期，他們學(xué)會了簡單的折紙等。我比較欣賞美的東西，平時(shí)也喜歡讓孩子們涂涂畫畫。一學(xué)期下來，孩子們的繪畫技能大幅度的提高。特別是石珍珍、龍國香、姜再鎮(zhèn)、龍浩、陳鑫等十幾個(gè)孩子，無論在配色、繪畫技能等方面，進(jìn)步非常大。在注重保教工作的同時(shí)，我們多形式，多途徑地開展家園工作。通過電話、家訪等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況及時(shí)和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)

13、步。三、安全工作。幼兒教育指導(dǎo)綱要指出幼兒園要把保護(hù)幼兒的生命和尊重幼兒的健康放在工作的首位。我們通過每周一節(jié)安全教育或其它學(xué)科講一些小故事、真實(shí)事例等讓幼兒知道什么是安全，什么是危險(xiǎn)，什么事情可以做，什么事情不可以做等等。讓幼兒從小有安全意識，并且知道如何預(yù)防不安全事件。另外，我們也將安全教育滲透在幼兒一日生活中。如上下樓梯時(shí)，告訴幼兒不安規(guī)則做的后果，出去玩時(shí)，告訴幼兒為什么要在教師身邊玩，為什們不要亂跑亂跳，等等。我們不單單告訴幼兒為什么不能做，更重要的是讓他知道這樣做會很危險(xiǎn)。幼兒園里無小事，安全責(zé)任重于泰山。我們盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學(xué)會簡單自我保護(hù)保護(hù)方法，在班內(nèi)

14、形成互幫互助的良好氛圍。本學(xué)期我班在我們兩位老師的高度警惕和細(xì)心照顧下，我班無任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強(qiáng)安全教育工作，使孩子們安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。四、家長工作。一個(gè)班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我們的工作，我采取了以下措施：教師與家長形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當(dāng)重點(diǎn)來抓，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會很明顯

15、，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進(jìn)行教育、引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時(shí)間將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過家長來園接送孩子的時(shí)間，簡短的談話能讓家長們及時(shí)了解幼兒在園情況。由于班里好多都是留守兒童，與老師見面少，他們就在群里留言上，仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng)，并向我提出一些問題？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，爭取給家長最滿意的回復(fù)。本學(xué)期，我們通過召開家長會讓家長們直觀的了解我們的工作內(nèi)容及孩子在幼兒園的發(fā)展和進(jìn)步，有效的提高了家長與教師展開合作與溝通的效率。另外，我們還利用家園欄

16、、通過班級qq群與家長聯(lián)系和溝通。由于班里好多都是留守兒童，與老師見面少，他們就在群里留言上，仔細(xì)將幼兒的言行如實(shí)反應(yīng)，并向我提出一些問題？作為老師我有責(zé)任給他們正確解決問題的方法，于是我就認(rèn)真翻閱有關(guān)資料，爭取給家長最滿意的回復(fù)。有的家長反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長討教育兒的科學(xué)方法，還有的家長把自己的成功經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c其他家長共享通過這個(gè)平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求達(dá)到家園共育。讓每一位家長了解我們的工作實(shí)質(zhì)和孩子們的發(fā)展情況。五、總結(jié)與反思?；仡欉@一學(xué)期的工作，我盡心盡力去完成。在取得成績的同時(shí)，也看到了不足之處，如：在班級管理上還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，還有聽之任之的現(xiàn)象，個(gè)別幼兒的常規(guī)還

17、應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，與配班老師相互配合，更加努力工作，讓每一個(gè)孩子每天都快快樂樂的來幼兒園，每天都有一個(gè)嶄新的開始，每一天都有進(jìn)步。幼兒園教研活動總結(jié) 篇3一、本期教研工作的基本狀況：本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個(gè)用心讀書的氛圍，提高教師參與教研的用心性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒

18、園開展了青年教師獻(xiàn)課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。二、教研工作成效（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了幼兒教育學(xué)中創(chuàng)造游戲部分的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。（二）抓好常規(guī)工作1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動。2、每周認(rèn)真開展星期五13：10開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星期一八點(diǎn)以前上墻。3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班長進(jìn)行檢查評比。4、全園教師獻(xiàn)課活動17節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí)

19、13人次，參加校級說課比賽1次。5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動，其他教師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。7、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?；顒?。（三）家園互動1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長開放班級博客，深的家長的好評。2、為家長帶給教學(xué)觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)狀況。3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個(gè)快樂的新年。（四）特色園區(qū)：建立學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化

20、素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過程，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校園，建設(shè)校園文化，營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境為教師帶給各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野。2、“走進(jìn)名著”的讀書活動。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年帶給的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀12本名著，擴(kuò)展讀書的范圍。3、好_大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好_，推薦張貼在“好書推薦”欄里。4、讀書交流活動。每兩月進(jìn)行一次讀書

21、交流活動，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記、讀書心得體會、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書”的欄目中。幼兒園教研活動總結(jié) 篇4今天我有幸參加了某某中心幼兒園組織的幼兒園數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會。這次學(xué)習(xí)時(shí)間安排的緊湊而豐富。主要有三個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動：一、大班數(shù)學(xué)認(rèn)識時(shí)鐘（望亭幼兒園 王老師）目標(biāo)：1.了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，認(rèn)識時(shí)針、分針。2.認(rèn)識整點(diǎn)，了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向以及探索時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。二、中班數(shù)學(xué)活動捉迷藏（東橋中心幼兒園 張老師）目標(biāo)：1.通過游戲加強(qiáng)空間方位的認(rèn)識，并根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。2.樂于參與游戲，感受找小動物的趣味。三、中班數(shù)學(xué)活動乘火車（陽澄湖幼兒園 顧老師）目標(biāo)：1.

22、正確感知和判斷6以內(nèi)的序數(shù)。2.能正確運(yùn)用序數(shù)詞清楚地表述排列的順序。3.在游戲中激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。這次數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會，雖然是短短的半天的學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，在教學(xué)上給了我不少引導(dǎo)，讓我受益匪淺。參加學(xué)習(xí)的機(jī)會多了，看到越來越多的優(yōu)秀的老師上課，讓我越發(fā)感覺到自己經(jīng)驗(yàn)的缺乏，需要學(xué)習(xí)的東西很多。下面我就參加這次活動的心得體會總結(jié)如下：1. 興趣課堂教學(xué)應(yīng)該追求的目標(biāo)我們知道,學(xué)習(xí)興趣是孩子求知的重要?jiǎng)恿χ弧Ｔ谟變航虒W(xué)活動中,如果我們真正激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,孩子就會積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)起來就會感到輕松愉快。但是,我們也比較清楚,孩子的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的,而主要在于教師怎

23、樣去引導(dǎo)孩子。數(shù)學(xué)課，在幼兒教學(xué)中應(yīng)該是屬于比較枯燥的課，很難把握。但這三位老師卻用各自不同的方法激起了孩子的興趣，讓孩子們非常積極的參與學(xué)習(xí)活動，課堂的氛圍非常好。張靜老師通過一本繪本改編成了一堂精致的數(shù)學(xué)課，一開始的捉迷藏游戲牢牢地抓住了孩子的興趣點(diǎn)，整堂課雖然難度偏高，但是孩子們都緊跟著老師的進(jìn)程，由易到難的學(xué)習(xí)了空間方位。 2. 探索在孩子在學(xué)習(xí)中自己探索這是課堂教學(xué)的有效手段許多教育家、心理學(xué)家都認(rèn)為，幼兒學(xué)科學(xué)的過程比獲得科學(xué)內(nèi)容和事實(shí)更為重要。這說明幼兒在科學(xué)活動中自主探索的過程是非常重要的。在王老師的認(rèn)識時(shí)鐘的教學(xué)活動中，王老師給了學(xué)生每人一個(gè)小鬧鐘，讓他們在轉(zhuǎn)動鐘面上的三個(gè)針

24、的過程中探索分針和時(shí)針轉(zhuǎn)動的規(guī)律，尋找出他們在同樣的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)動軌跡的差異。在張靜老師的捉迷藏的教學(xué)活動中，張老師設(shè)計(jì)了一個(gè)非常精致和有趣的動態(tài)ppt，讓孩子們在尋找小動物的過程中探索空間方位，雖然在一開始張老師直接告訴了孩子樓房是從底層開始數(shù)的，這樣的直接引導(dǎo)減少了孩子探索的機(jī)會，但總體這堂課給了孩子不少探索的空間。3. 情景創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情景式課堂教學(xué)的有效手段心理學(xué)家指出：幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和對學(xué)習(xí)的河不會自發(fā)的出現(xiàn)，但是他們會依靠教師為他們創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境。正如每位老師都知道的，教學(xué)情境可以讓教學(xué)內(nèi)容從抽象變得具體。教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以活躍課堂氣氛，可以增加學(xué)習(xí)的愉悅感。顧華香老

25、師運(yùn)用帶孩子們乘火車出去游玩這樣的表演情境，讓孩子們在買票乘火車這樣的游戲情境中學(xué)到了如何進(jìn)行排序，如何運(yùn)用序數(shù)詞。雖然整堂課的難度有點(diǎn)低，但是創(chuàng)設(shè)的情境非常的生動貼近生活，孩子們在活動中表現(xiàn)的積極性非常的高。4.課件設(shè)計(jì)精巧，課前準(zhǔn)備充分。課件設(shè)計(jì)的精巧生動，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的潛能。成功的教學(xué)活動是千思萬慮地磨出來的，世上沒有隨隨便便的成功。課前充分的準(zhǔn)備是教學(xué)活動成功的前提。張老師的課件真的是花了一番心思的，里面有flash還有提示的聲音，讓孩子們在不斷的驚喜中探索知識。顧老師這堂課是準(zhǔn)備最充分的，不但有設(shè)計(jì)得非常精巧的ppt，而且還有了三列火車，以及售票站，可見

26、顧老師在這堂數(shù)學(xué)課里注入了不少時(shí)間和精力。通過這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)感受到了自己的缺陷與不足，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：1. 一定要做到課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材，不斷地更新自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分考慮到孩子的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，掌握教學(xué)的難度。2. 在教學(xué)中注重趣味性，運(yùn)用貼近生活的情境和有趣的游戲進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)到知識。3. 在教學(xué)活動中多給孩子們一些探索的空間，讓孩子在自主探索的過程中學(xué)習(xí)新知識。4. 向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，虛心向他們學(xué)習(xí)，聽從他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。幼兒園教研活動總結(jié) 篇5戶外區(qū)域活動是利用戶外環(huán)境來進(jìn)行區(qū)域活動，在戶外的區(qū)域活動中，幼兒

27、的活動空間比較大，互相間的干擾很少，讓幼兒在心理安全的環(huán)境中充分發(fā)展自己的長處和個(gè)性，獲取更多的成功機(jī)會，激發(fā)出探索的主動性、積極性。為了讓幼兒園更好的開展戶外區(qū)域活動，20_年_月_日下午，我園全體教師開展了一場精彩的原本教研交流活動?；顒又饕譃閮刹糠郑皇莿匝嘟處熃涣鲄^(qū)級觀摩活動金閶新城實(shí)驗(yàn)幼兒園戶外活動的開展情況。二是老師們交流接下來根據(jù)我園實(shí)際情況如何更好地開展戶外區(qū)域活動。劉老師在交流中以金閶新城實(shí)驗(yàn)幼兒園開展戶外區(qū)域活動為例，介紹了該園根據(jù)幼兒園場地資源優(yōu)勢，開辟了“動物小鎮(zhèn)”、“自然探索”、“小鬼當(dāng)家”等多樣、有趣的戶外區(qū)域活動，孩子們在游戲中滿足了個(gè)體發(fā)展需要，更是把教育意

28、圖滲透于游戲當(dāng)中，讓孩子們通過自己的游戲和實(shí)踐獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，老師們根據(jù)金閶新城實(shí)驗(yàn)幼兒園開展戶外區(qū)域活動的情況，交流了各自的感受與想法，大家都覺得戶外區(qū)域活動這一模式，既新穎又富有挑戰(zhàn)，每所幼兒園的戶外場地情況都有所不同，我們應(yīng)該根據(jù)我園的戶外環(huán)境條件，以及孩子們的發(fā)展情況，有目的、有針對地來開展戶外區(qū)域活動，不同年級的老師們也紛紛給予了詳細(xì)、可操作性的建議。通過此次園本研討活動，使教師們對戶外區(qū)域活動有了更加清晰地認(rèn)識，對幼兒園更好地開展戶外區(qū)域活動有著積極的推進(jìn)作用。幼兒園教研活動總結(jié) 篇6在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期

29、的教科研活動安排，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。現(xiàn)總結(jié)如下園本教研活動開展情況教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體，更需要建構(gòu)一個(gè)學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動：1、開展讀書活動幼兒園為老師訂閱了幼兒教育學(xué)前教育等報(bào)刊雜志，及時(shí)提供新綱要精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動

30、，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀念。本學(xué)期，我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機(jī)會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。2、托幼教育銜接研討活動托班的寶寶離開托兒所，升入小班學(xué)習(xí)。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接。2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：(1)幼兒的行為習(xí)慣(2)

31、幼兒的動手能力(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識。幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討，對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小

32、銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ)，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備。4、課題培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究研討和學(xué)習(xí)我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計(jì)，成立課題小組，制定研究方案，進(jìn)行開題論證。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實(shí)施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣研討；中班段開展培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)研討；大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討開展研討。5、圍

33、繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎么做，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí)，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機(jī)會，適當(dāng)引導(dǎo)，用現(xiàn)實(shí)中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育，具有很強(qiáng)的說服力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄

34、濕。這時(shí)，教師不妨把當(dāng)時(shí)的情景拍下來，制成ppt課件，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好？為什么？”通過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，本次的設(shè)計(jì)教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展。6、全園開展公開課觀摩活動為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20_年4月20日5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材，采用集體教學(xué)活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形

35、增加了難度。全園教師也為本次活動做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案活動中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受；運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果?；顒又校處熯\(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受；運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性?；顒雍?，幼兒園進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進(jìn)行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、

36、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ)。7、組織全園教師開展家長開放半日試教活動我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動?；顒忧敖處焸冏龊昧顺浞值臏?zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計(jì)活動，周詳安排半日活動的每個(gè)細(xì)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動前的試教和修改

37、。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。8、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項(xiàng)課題幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究會議3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋?？h教研室幼教學(xué)科的省級立項(xiàng)課題幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲和尚和老鼠，課后，課后黃海燕老師針對自己教學(xué)活動進(jìn)行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時(shí)地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應(yīng)運(yùn)而生。通過本

38、次省級立項(xiàng)課題幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究課題組負(fù)責(zé)人會議的召開，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù)，同時(shí)也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究，推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。9、教師參加教科研論文比賽本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文淺談幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)獲縣二等獎(jiǎng)；黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文淺談幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)獲縣三等獎(jiǎng)；鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文培養(yǎng)幼兒自己會學(xué)的能力獲縣二等獎(jiǎng)；張美寶老師撰寫的教育科研論文幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)

39、研究獲縣三等獎(jiǎng)；林陳鳳老師撰寫的教育科研論文幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思獲縣三等獎(jiǎng)；吳克芬老師撰寫的教育科研論文淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣獲縣三等獎(jiǎng)；莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力獲縣三等獎(jiǎng)。以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計(jì)劃，教師備課、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀；教師撰寫_的積極性不太高，質(zhì)量也不算高今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。幼兒園教研活動總結(jié) 篇7一、

40、注重課程改革，將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。當(dāng)前，全國范圍內(nèi)對課程改革上展開了熱烈的討論。我園在園本課程開發(fā)時(shí)，以聽讀游戲識字教學(xué)和英語口語教學(xué)為突破口，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)_，收集各類幼教新信息，并探究活動教學(xué)開展較好的班進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流會。我園還注重通過分析綱要，學(xué)習(xí)討論其觀點(diǎn)，務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神，并有自己的見解，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時(shí)刻支持著教師的教育行為，并在各班進(jìn)行主題探究活動教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實(shí)踐證明，幼兒積極參與活動，主動探索，自由的表達(dá)和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正愉快的游戲和學(xué)習(xí)。

41、二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量“質(zhì)量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現(xiàn)場活動時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)她們并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現(xiàn)出來，究其原因，一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時(shí)，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃椒?，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用聽讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這

42、樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí)，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時(shí)反饋，讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動中受到啟發(fā)，獲得感性的認(rèn)識，教研活動的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合，理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識，優(yōu)化教育行為。三、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良環(huán)境。環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我園敢于更新觀念，以主題探究活動教學(xué)為重點(diǎn)，每班創(chuàng)設(shè)專，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀

43、察幼兒行為等，受到同行好評。四、做好家長工作，家園共建促教育。開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅(jiān)持做好家長宣傳欄、家長聯(lián)系手冊、家長開放日工作，每班人員進(jìn)行家訪或電話家訪，及時(shí)了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，讓家長更多了解國內(nèi)外幼教動向。五、問題與思考?；仡欉^去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們清楚的認(rèn)識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)新課題研究，提高全體教師科研意識，2、在教學(xué)實(shí)施工作中，管理過程力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。3、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，教學(xué)的專欄及分區(qū)活動的設(shè)置有待提高。4、堅(jiān)持

44、與社會緊密聯(lián)系，家長工作還有待提高。5、晨間活動，戶外活動的組織上采用靈活多樣的形式，內(nèi)容需更加豐富。幼兒園教研活動總結(jié) 篇8_年7月份，我園進(jìn)行了一次講故事教研。首先一各年級組為單位，進(jìn)行了故事的第一輪研討。老師們對如上所述的故事內(nèi)容方面，幼兒年齡特點(diǎn)方面及講故事的技巧方面都有自己的見解。各班組還共同為本組的主題教研活動定下了自己的目標(biāo)。大班組的目標(biāo)是“通過這次將故事活動來提高孩子一種能力”。老師們都能夠帶著這個(gè)目標(biāo)，對各自的課作出充分的準(zhǔn)備。下面我們就打班組的這次故事教研活動做一個(gè)總結(jié)。一，從選材上看，老師們都能充分考慮到本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，來組織故事內(nèi)容。老師們所選的故事，有培

45、養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣方面的，如旭_的小鵝的故事，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣；郝_的小狐貍告訴幼兒我們無論做什么事都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，專心致意；有提升幼兒能力方面的，如張_的小雨傘，高_(dá)的小象睡著了都啟發(fā)了幼兒在生活中遇到難題要積極想辦法解決；有提升幼兒知識層面的，如小翠的小水坑告訴孩子們誰可以找出物體的倒影；劉_的老鼠嫁女向幼兒闡述了事物之間都具有一定聯(lián)系的道理。在目標(biāo)設(shè)定上，大部分老師都能把握住故事本身上身所要表達(dá)的內(nèi)涵，并圍繞“提高幼兒能力這一大目標(biāo)，分別從發(fā)展幼兒觀察能力，辨識能力，提升幼兒的思維能力，提高幼兒的語言表達(dá)能力方面來展開活動。二，講課的手段和方法1，老師們大多都準(zhǔn)備了漂亮的連環(huán)畫式圖片

46、，尤其是何苗老師和劉寧老師的畫，非常精美，形象。有的老師還做了課件，能夠?qū)⒁恍┫冗M(jìn)的多媒體運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。2，在教學(xué)過程中，老師們能夠引導(dǎo)幼兒通過細(xì)致的觀察圖片，提出一些有針對性的問題，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展，從而達(dá)到發(fā)展幼兒思維能力、故事續(xù)編能力及解決問題能力這一目標(biāo)。比如劉寧引導(dǎo)孩子：“小朋友想一想，接下來會發(fā)生什么事情？”張夢霞老師在講到小鹿將雨傘丟掉時(shí)，問孩子：“你能幫助小鹿想出一個(gè)什么樣的辦法來找回小雨傘？”3，老師們還運(yùn)用了一些回環(huán)重復(fù)的語言來完成發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力這一目標(biāo)。比如小翠再講小水坑時(shí)，每個(gè)小動物呼救時(shí)都有一句這樣的話：“_掉在水里啦，我們趕快把他救上來吧”，孩子們

47、通過這一句話的反復(fù)出現(xiàn)很快掌握了如何去表達(dá)求助，并且達(dá)到了對整個(gè)故事的復(fù)述。國青老師的故事小猴子下山也有很多回環(huán)重復(fù)的句子如“小猴子走著走著，忽然他又看見了_”，這些句子對幼兒理解故事內(nèi)容都有很大的幫助。4，文_老師在故事中做了很多設(shè)置懸念的環(huán)節(jié)。比如，小熊因?yàn)檠捞垡姷酵米俞t(yī)生后，他們的對話在圖片上顯示的是空白對話框，每個(gè)小朋友都可以想象出自己心中小熊和兔子醫(yī)生的對白；股市的題目一直是空白的，故事講完后，老師對小朋友說：“請小朋友給故事起一個(gè)名字吧?！毙∨笥褌儺惓Ｅd奮，分別給故事起了小熊拔牙，小熊刷牙，小熊吃糖等名字，從而提升了幼兒對故事的歸納和總結(jié)能力。三，講故事中存在的一些問題在講故事的過

48、程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，有待老師們共同改進(jìn)，提高。1，老師要注意精心組織自己的語言，使之做到簡潔明晰，問題設(shè)置要有針對性，要服務(wù)于故事的內(nèi)容和目標(biāo)；提問問題要多開放式，少封閉式，要多引導(dǎo)啟發(fā)，少給予。2，在本次講故事活動中，一些老師在肢體語言，表情語言上做的不到位，語氣平淡，不能形象的模仿故事3，建議老師們在講故事時(shí)，不僅要借助于圖畫，多媒體，還應(yīng)該用一些手偶，頭飾以及毛絨玩具等，還可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬的故事環(huán)境，使幼兒更加進(jìn)入角色，讓幼兒與故事中的角色互動起來。希望通過這次故事教研活動，老師們講故事的能力會有很大提高，我們的故事會越講越生動，我們的故事會對幼兒帶來更多的啟發(fā)和能力的提升。幼兒

49、園教研活動總結(jié) 篇9邊學(xué)邊研究實(shí)施， 深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí) 進(jìn)一步提升理念我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，快樂與發(fā)展教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進(jìn)行一次綱要的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中

50、領(lǐng)會綱要精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，通

51、過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。二、 繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試 逐步適應(yīng)改革的發(fā)展由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等，都可以掛在校園上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會綱要的精神。通過實(shí)踐操作體會，本學(xué)期