爸爸的手教案

1、pain is only residing to oneself by hating someone.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）爸爸的手教案 爸爸的手教案1綜合活動(dòng)：爸爸的手（中班）活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)采訪，講講、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)體驗(yàn)爸爸有雙又大又結(jié)實(shí)的大手。2、增進(jìn)父子之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：事先采訪爸爸，作一張爸爸調(diào)查表，錄音機(jī)、磁帶、紙和筆等?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：這里是前兩天我們小朋友采訪爸爸，向爸爸做的調(diào)查表，里面有爸爸的照片，爸爸的屬相，爸爸喜歡做的事，爸爸最大的本領(lǐng)，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的爸爸？二、傾聽(tīng)散文爸爸的手，幼兒理解感受：1、教師有感情地朗誦散文：現(xiàn)在你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，有

2、一個(gè)小朋友是怎樣介紹爸爸的。2、幼兒討論散文，教師分析、小結(jié)。3、你的爸爸有雙什么樣的手，能做哪些事情？三、請(qǐng)爸爸上來(lái)和小朋友一起游戲：1、剛才我們小朋友都介紹好了自己的爸爸，你們現(xiàn)在想不想見(jiàn)見(jiàn)自己的爸爸？2、請(qǐng)爸爸上來(lái)將幼兒托起，高舉過(guò)肩膀，在空中飛翔一圈。3、你們的爸爸本領(lǐng)真大，讓你們?cè)诳罩酗w翔了一圈，爸爸用什么讓你們飛翔的？現(xiàn)在老師和你們的爸爸比比手，看看誰(shuí)的手大？4、游戲：和爸爸比手勁：體驗(yàn)爸爸有雙又大又結(jié)實(shí)又有力量的大手。四、操作探索：讓爸爸在紙上畫(huà)下自己的大手，再把幼兒的小手畫(huà)在爸爸大手里面進(jìn)行比較，看看誰(shuí)的手最大，會(huì)做哪些事情？爸爸的手教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)紅綠燈，知道過(guò)馬

3、路時(shí)要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。2、培養(yǎng)交通規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖活動(dòng)過(guò)程：一、出示教學(xué)掛圖。1、教師出示教學(xué)掛圖：小朋友看看，這是在什么地方?畫(huà)面上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?2、幼兒回答。3、教師小結(jié)：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，準(zhǔn)備過(guò)馬路。二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的紅綠燈，并知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。1、教師：馬路上除了交警叔叔，還有誰(shuí)在指揮行人或車(chē)輛的走和停呢?它們有幾種顏色，分別表示什么意思呢?2、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。3、教師小結(jié)：是紅綠燈在指揮行人或車(chē)輛的走和停。大家都知道要紅燈停，綠燈行。三、引導(dǎo)幼兒知道上街時(shí)要跟緊大人，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。1、

4、教師：街上車(chē)輛很多，我們上街時(shí)要怎么做才安全呢?2、幼兒紛紛發(fā)表自己的看法。3、教師小結(jié)：我們一定要有大人陪伴上街，過(guò)馬路時(shí)要拉緊大人的手，看清紅綠燈以后再過(guò)馬路。四、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。1、教師：書(shū)上有一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!2、教師示范念兒歌。3、教師對(duì)兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，然后請(qǐng)幼兒跟著教師一起讀，最后請(qǐng)幼兒試著自己念一念。五、組織幼兒玩“紅燈綠燈”的游戲，學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則。玩法：幼兒扮演各種車(chē)輛，教師手拿紅綠燈標(biāo)記。車(chē)輛在室內(nèi)行駛，教師出示紅燈時(shí)，車(chē)輛停;出示綠燈，車(chē)輛行。爸爸的手教案3活動(dòng)意圖：爸爸的手，不大好看，粗糙粗糙的，但這雙手永遠(yuǎn)都是熱乎乎的，給我們每個(gè)人帶來(lái)了很多歡

5、樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解爸爸手的本領(lǐng)。2、仿編散文?；顒?dòng)準(zhǔn)備：調(diào)查表“爸爸的手”展示（根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類(lèi)）?；顒?dòng)過(guò)程：一、回憶散文1、前幾天，我們聽(tīng)了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎？我們一起把這篇好聽(tīng)的散文念給大家聽(tīng)好嗎？2、回憶散文中的主要內(nèi)容。提問(wèn)：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀？二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎？2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。三、仿編散文1、你們覺(jué)得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大

6、？想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢？我們來(lái)試試看好嗎？根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。教師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。（關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。）2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)?；顒?dòng)延伸：把爸爸的手的散文編得越來(lái)越長(zhǎng)。爸爸的手教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)紅綠燈，知道過(guò)馬路時(shí)要拉緊大人的手，知道紅燈停、綠燈行。2、培養(yǎng)交通規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人

7、能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、紅綠燈標(biāo)記。2、教學(xué)掛圖。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入主題。1、引導(dǎo)幼兒看圖，觀察掛圖。教師：小朋友看，這是在什么地方呢？教師：哦，在馬路上，那畫(huà)面上都有誰(shuí)在呢？教師：他們?cè)诟墒裁茨?教師小結(jié)：在馬路上，小朋友和大人在一起，他們手拉著手，正在準(zhǔn)備過(guò)馬路呢！二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)馬路上的紅綠燈，并知道簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。教師：小朋友知道在馬路上，誰(shuí)在指揮行人和車(chē)輛走和停呢？教師：那除了交警叔叔還有什么呢？小朋友們看看，這是什么呀？（指著紅綠燈）教師：哦，原來(lái)呀，是交通信號(hào)燈。交通信號(hào)燈有幾種顏色呢？教師：他們分別表示什么意思呢？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答）教

8、師小結(jié)：交通信號(hào)燈，一共有三種顏色，分別是紅色、黃色和綠色。紅色表示請(qǐng)正在行駛的車(chē)輛和行人停一停，黃色表示馬上就要換成另一種顏色了，而綠色則表示可以通行了。三、引導(dǎo)幼兒知道上街時(shí)要跟緊大人，初步培養(yǎng)幼兒的交通安全意識(shí)。教師：街上的車(chē)輛非常的多，我們上街的時(shí)候應(yīng)該怎樣做才是安全的呢？幼兒發(fā)表自己的看法教師小結(jié)：我們一定要在有大人陪伴的情況下上街，過(guò)馬路的時(shí)候要拉緊大人的手，看清交通信號(hào)燈過(guò)馬路。四、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。教師：老師這里把應(yīng)該怎么過(guò)馬路編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！聽(tīng)完后帶領(lǐng)幼兒反復(fù)念幾遍兒歌，最后請(qǐng)幼兒自己試著念一念。五、結(jié)束活動(dòng)。爸爸的手教案5活動(dòng)目標(biāo)1能判斷、比較

9、手的大小。2能說(shuō)出爸爸大手的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。活動(dòng)準(zhǔn)備1爸爸和幼兒在家里一起準(zhǔn)備好材料（在紙上畫(huà)爸爸一只手的輪廓），帶到班上。2大頭兒子小頭爸爸歌曲磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)是讓幼兒判斷比較手的大小。難點(diǎn)是讓幼兒說(shuō)出爸爸的本領(lǐng)，為爸爸感到自豪。活動(dòng)過(guò)程1手指律動(dòng)，引起興趣。老師與幼兒圍坐在一起，做拍手動(dòng)作，吸引幼兒的注意力。2引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大手印。教師出示一個(gè)大手印。“老師這里有一個(gè)手印，誰(shuí)來(lái)猜猜手印是誰(shuí)的？有什么本領(lǐng)？”大家一起討論交流。3啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸大手的本領(lǐng)。（1）請(qǐng)幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小?！坝變汉桶职终l(shuí)的手大，誰(shuí)的手?。俊保?）鼓勵(lì)幼兒講講自己爸爸大手的本領(lǐng)

10、。“爸爸的大手會(huì)做什么事情呢？”“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊?！薄澳銈兊陌职职舨话舭?，你們的小手什么時(shí)候能像爸爸一樣呢?！?、大手拉小手?！坝變合矚g爸爸的大手嗎？我們?cè)鯓硬拍芎桶职掷帜?？”“咱們?cè)诎职质峙赃叿派献约旱男∈??！辈シ乓魳?lè)大頭兒子和小頭爸爸，引導(dǎo)幼兒做拉手動(dòng)作?；顒?dòng)延伸幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上，引導(dǎo)幼兒講講自己和爸爸的事。爸爸的手教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)“爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好。2、進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前發(fā)放“爸爸調(diào)查表”，讓幼兒回家在采訪爸爸的基礎(chǔ)上，完成調(diào)查表的填寫(xiě)。2、散文錄音爸爸的手?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)“

11、爸爸調(diào)查表”，知道爸爸的一些個(gè)人信息和愛(ài)好，并能用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述?；顒?dòng)過(guò)程：1、請(qǐng)幼兒介紹自己的爸爸：教師出示幼兒完成的“爸爸調(diào)查表”：“誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的爸爸？”（引導(dǎo)幼兒描述自己爸爸的長(zhǎng)相，也可以介紹爸爸的姓名、年齡、屬相等。）教師引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。2、幫助幼兒了解爸爸的工作：“你們知道自己爸爸是做什么工作的嗎？”教師根據(jù)孩子的講述隨機(jī)講解，增進(jìn)幼兒對(duì)一些職業(yè)的了解，如教師、醫(yī)生等。3、請(qǐng)幼兒欣賞散文爸爸的手：教師提問(wèn)導(dǎo)入：“你的爸爸愛(ài)你嗎？他是怎樣愛(ài)你的呢？”“一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，一位小朋友是怎樣夸自己的爸爸的。”教師播放散文錄音爸爸的手“小朋友在夸爸爸的

12、什么？”“他的爸爸有一雙怎樣的手？爸爸的手為他做了一些什么事？”爸爸的手教案7教學(xué)目標(biāo)：1、知道父母的工作情況。2、了解家庭成員的角色分工及重要性。3、感謝父母為國(guó)家建設(shè)、家庭幸福所作的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父母對(duì)國(guó)家建設(shè)、為家庭幸福付出的辛勞。教學(xué)準(zhǔn)備：1、與手密切相關(guān)的各行各業(yè)的圖片。2、平時(shí)父母做家務(wù)的圖片。3、送給父母的畫(huà)教學(xué)過(guò)程：一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，并了解自己的小手和大人的手有什么用處？1、唱歌小小手2、請(qǐng)小朋友摸摸同桌的手，有什么感覺(jué)？3、人人都有一雙手，那么你們的手有什么用處？4、觀看多媒體演示，了解大人的手有什么用處？5、學(xué)生交流職業(yè)不同，手的用途也不同。二、夸夸自己的父母，體會(huì)它們的辛勞1、課前，老師請(qǐng)大家回家摸摸、看看爸爸媽媽的手，你們有什么感覺(jué)？2、你們知道嗎？爸爸媽媽小時(shí)候，手也和你們的手一樣有白又嫩，現(xiàn)在怎么會(huì)變成這樣呢？3、爸爸媽媽從事著不同的職業(yè)，他們都用自己的雙手在為大家服務(wù)。板書(shū)：爸爸媽媽兩雙手，為了人民當(dāng)能手。4、爸爸媽媽用一雙能干的手，努力工作，回家后，他們還能用雙手干什么呢？我們來(lái)看一段錄像。5、討論：父母做家務(wù)是為了