2021年《樹真好》教案

1、when the heart is tired, silence replaces everything.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）2021年樹真好教案 2021年樹真好教案1活動目標(biāo)：1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒訙?zhǔn)備：1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份

2、。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段?；顒舆^程：1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“樹林”參觀。(1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)樹林。2、探索樹林的秘密。(1) 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?3、欣賞、理解散文詩。(1) 老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首樹真好的散文詩。(老師邊連續(xù)播放課件)(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。a、樹真好，小鳥在樹上干什

3、么?b、樹真好，他能擋住什么?c、樹真好，4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。(1) 樹真好，小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎?要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。(2) 放配樂散文詩樹真好的錄音，幼兒自主操作。5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。附：散文師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家?/p>

4、得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。活動延伸：1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。2、在自主活動中創(chuàng)編樹真好?；顒臃此迹罕净顒又饕亲層變盒蕾p散文、理解散文內(nèi)容，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗，嘗試進(jìn)行仿編，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo)，活動分為欣賞、朗誦、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標(biāo)展開，抓住了

5、語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊。在課前我精心設(shè)計問題，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)，自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。在活動中，我對幼兒的回答及時作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時，一個幼兒說：“樹可以做桌子?！逼渌變壕透f“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上，我馬上回應(yīng)：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標(biāo)上。有幼兒說到：“ 樹可以做碗?！蔽荫R上進(jìn)行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做

6、鳥巢?！睍r，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗。在幼兒回答問題遇到困難時，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會傾聽他人、評價他人。在組織活動時教師應(yīng)做一個細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者，適時地對幼兒的提問回以有效回應(yīng)，引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的多向互動。從活動效果來說，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達(dá)到了活動目標(biāo)。但是活動的不足之處也顯而易見。作為散文欣賞活動，活動目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設(shè)計，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的

7、音樂，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案，然后“再來聽聽到底講了什么?”在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的目標(biāo)，但在活動的組織上有些拖沓，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最后一個環(huán)節(jié)放到延伸活動中，并將活動落實到實處，認(rèn)課班級樹，給它澆水、照顧它等，而第三個目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中，教師應(yīng)注意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導(dǎo)。2021年樹真好教案2活動目標(biāo)：1、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩的語言美和意境美。2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。3

8、、萌發(fā)初步的愛大自然的情感?；顒訙?zhǔn)備：1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。2、與散文詩內(nèi)容一致的電腦課件18，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干。4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段?；顒舆^程：1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)“樹林”參觀。（1） 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?？?） 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進(jìn)樹林。2、探索樹林的秘密。（1） 師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們在干什么？（2） 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？3、欣賞、理解散文詩。（1） 老師有感情的

9、朗誦散文詩，初步感受散文的美。師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首樹真好的散文詩。（老師邊連續(xù)播放課件）（2） （逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩。a、樹真好，小鳥在樹上干什么？b、樹真好，他能擋住什么？c、樹真好，4、制作樹林，體驗樹的多樣性及好處。（1） 樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中。（2） 放配樂散文詩樹真好的錄音，幼兒自主操作。5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。師：樹真好，樹林里可真美，讓我們在樹林里一起跳個快樂

10、的舞蹈吧！活動延伸：1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍，讓孩子們參觀講述。2、在自主活動中創(chuàng)編樹真好。附： 散文詩樹真好樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?，說說笑笑，熱熱鬧鬧。樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗“汪汪”亂叫。樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可

11、以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。反思：樹真好是一個整合活動，又是一個生活化的活動。豐富的生活給整合活動提供了多彩的內(nèi)容，綜合的生活給整合活動提供了多種的樣式。這次活動我做到了以下三點：一、選材生活化新綱要在第三部分“組織與實施”中指出：幼兒園教育活動的組織應(yīng)“寓教育于生活、游戲之中”。生活和游戲是幼兒園課程的重要內(nèi)容和實施途徑，我們應(yīng)該讓教育回歸生活和游戲、讓幼兒回歸生活和游戲，讓幼兒的學(xué)習(xí)課堂生活化、游戲化。這次綜合活動樹真好我充分地考慮了課程的生活化。題材“ 樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。二、內(nèi)容整合

12、性大班綜合活動樹真好的整個設(shè)計內(nèi)容整合了科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念?；顒拥哪繕?biāo)定位為：1。區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，感受樹給人們帶來的好處。2。感受植樹中的各種排列樂趣。從這兩點目標(biāo)上看，就可以發(fā)現(xiàn)大班綜合活動樹真好這一內(nèi)容整合了科學(xué)、社會、數(shù)學(xué)這幾個領(lǐng)域。而語言領(lǐng)域的內(nèi)容欣賞散文詩樹真好是作為活動延伸，所以我在目標(biāo)中沒有寫到。同時也能看到，其中的主要領(lǐng)域為：科學(xué)領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。三、過程探究性生活是一種動態(tài)的、復(fù)雜的現(xiàn)象。在生活中學(xué)習(xí)，就是在活動中、在不斷的探究中學(xué)習(xí)。幼兒是生活

13、的主人，也是生活的主動探究者。生活中的事物、事件、現(xiàn)象、人員等都是幼兒探究的對象，甚至幼兒也會探究生活中的自己。因此，生活化的課程最重要的特征就是鼓勵幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個體，有智慧的個體。小小遺憾：整個活動雖然自然、流暢的開展了下來，活動目標(biāo)也基本達(dá)成，但在活動的一些細(xì)小環(huán)節(jié)中，我還是找到了一些不足，比如在“第二環(huán)節(jié)說說認(rèn)識的樹”中，根據(jù)幼兒的回答我發(fā)現(xiàn)雖然“樹”普遍的種植于我們的生活周圍，但孩子對以往的記憶并沒有想象的那么豐富。他們只是知道柳樹，以及期初我們開展過活動的“水杉”、“銀杏樹”等，當(dāng)一個小朋友說到“橘子樹”時，孩子們的思維被打開了，“蘋果樹”

14、、“石榴樹”、“香蕉樹”，“梨樹”，甚至連“西瓜樹”也從孩子們的口中跑出來了，因此我想如果我事先準(zhǔn)備一些常見樹的圖片，在孩子們回答的同時出示就可以豐富幼兒對樹的認(rèn)識，加深幼兒的印象。2021年樹真好教案3設(shè)計意圖：在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動的展開，孩子們對樹有了更多的關(guān)注。尤其是正值春天，對農(nóng)村幼兒來講，最能體會“播種”這一季節(jié)特征。自由活動時，經(jīng)常能聽見他們在討論有關(guān)樹的問題?！斑@是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”孩子們對“樹的好處”的經(jīng)驗仍處于個體零星的狀態(tài)，為了讓孩子們對“樹和人類的關(guān)系”有更深一步的認(rèn)識，我設(shè)計了這個

15、活動“樹真好”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹，爭做“護(hù)綠小衛(wèi)士”的情感?；顒幽繕?biāo)：1在交流分享中了解樹與人類生活的關(guān)系，感受我們的生活離不開樹。2增強幼兒愛護(hù)樹木的意識，萌發(fā)熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的情感。活動準(zhǔn)備：ppt課件、畫紙、畫筆活動過程：一、導(dǎo)入1回憶各自的設(shè)計，導(dǎo)入討論的主題導(dǎo)語：昨天，蔣老師在請我們的小朋友設(shè)計街心花園的時候，發(fā)現(xiàn)大家都有一個共同的想法，就是在花園里都種上了很多樹。我有些不明白，所以想問問大家，你們在設(shè)計的時候為什么要在花園里種那么多不同的樹呢？樹有什么特別的作用嗎？2幼兒討論交流，簡單說說樹的作用3教師小結(jié)：是

16、啊，原來樹有這么多的本領(lǐng)。有了樹，小鳥就可以在樹上筑巢；有了樹，就能擋住風(fēng)沙；有了樹，夏天就能在屬下乘涼樹可真好??！4過渡語：除了這些以外，樹還有很多其它的好處呢。蔣老師把他們藏在了一首散文詩里面，我們一起來聽聽看，樹究竟還有哪些好處呢？二、欣賞散文詩樹真好，感受我們的生活離不開樹1教師借助ppt，朗誦散文詩。提出要求：仔細(xì)聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？2利用課件，教師引導(dǎo)幼兒初步嘗試有感情的朗誦散文詩。三、討論：沒有樹會怎么樣1過渡語：樹對我們?nèi)祟惖淖饔每烧娲螅o我們的生活帶來很多的好處。但是你們有沒有想過，假如有一天，我們的身邊沒有樹了，又會發(fā)生什么事情呢？（幼兒間先討論，后交流）2

17、聯(lián)系時事新聞，說說沒有樹的危害。（地震、洪水、沙塵暴、龍卷風(fēng)、廢氣污染）3過渡語：原來沒有樹的話，會對我們的生活造成很大的危害。樹不僅有保護(hù)和美化環(huán)境的作用，還能增進(jìn)人的健康，樹是我的好朋友，我們的生活都離不開樹。那既然這樣，我們該怎樣愛護(hù)我們的樹朋友呢？4觀看ppt，簡單介紹一些保護(hù)樹木的方法。四、爭當(dāng)護(hù)綠宣傳員1導(dǎo)語：剛剛我們的小朋友談到了很多關(guān)于沒有樹會怎么樣和怎么樣保護(hù)樹朋友的辦法，這樣吧，我們把你自己談到的沒有樹會怎么樣的情況和想到的好辦法畫下來，一起去告訴給那些不愛護(hù)樹木的人們，好嗎？2教師提出繪畫要求，幼兒繪畫。五、活動延伸1在家園互動活動中可以讓幼兒和家長設(shè)計一些愛護(hù)樹朋友的倡

18、議書或標(biāo)記牌。2鼓勵幼兒爭當(dāng)愛護(hù)樹朋友的宣傳員，爭做護(hù)綠小衛(wèi)士。3從愛護(hù)幼兒園的樹朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛護(hù)身邊其他的樹朋友。2021年樹真好教案4【活動目標(biāo)】1、理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象，并熱愛大自然的美好生活。2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述，能根據(jù)生活經(jīng)驗想象畫面，運用優(yōu)美的語言進(jìn)行創(chuàng)編活動。【活動準(zhǔn)備】多媒體視頻、課件、拼圖、一段優(yōu)美的背景音樂?！净顒舆^程】一、說說欣賞樹后的感受。1、你在頻幕上看到了什么？2、你在哪里看到過樹？3、接下來我們來一起欣賞下，欣賞樹是一種什么感覺呢？4、如果沒有樹的話，會怎么樣？5、我們來看一段視頻，沒有樹的話到底會怎么樣。二、觀看視頻，

19、了解破壞樹木造成的危害。1、你看到了什么？2、那我們可以怎樣做呢？小結(jié)：是啊，如果有大樹就好了。有了大樹，就能擋住風(fēng)沙，大風(fēng)再不會到處亂跑了。樹可真好??！3、那除了這些，大樹還有哪些好處呢，老師告訴你們，大樹的好處就藏在桌子上的拼圖里，大家快來動手拼一拼，講一講大樹的好處吧！三、合作拼圖，感受大樹的美好（配樂）。1、指導(dǎo)語：每組推選一名小講解員，給大家講一講拼圖的內(nèi)容，而且每一句話前都要說一句“樹真好”。2、教師小結(jié)四幅圖片的內(nèi)容。3、過渡語：小朋友，這就是大樹給我們帶來的好處，人們還把它編成了一首好聽的散文詩呢，接下來老師給小朋友朗誦一下。四、借助圖片，教師配樂示范朗誦散文詩。1、欣賞前問題

20、：仔細(xì)聽，你喜歡哪一句，這一句是怎么說的？2、欣賞后請幼兒回答，再集體學(xué)說。五、利用課件，初步嘗試有感情的朗誦散文詩。六、發(fā)散思維，嘗試仿編。1、還有很多動物也想說“樹真好”，誰能幫它們說一說呢？（教師逐一播放多媒體課件）2、樹真好啊！我們的生活離不開樹，回去后我們再去找找樹還有哪些好。2021年樹真好教案5活動目標(biāo)：1、 通過多種方式（自主表達(dá)、散文欣賞、快樂游戲），嘗試讓幼兒表達(dá)“樹真好”。2、 培養(yǎng)幼兒萌發(fā)“親近樹木、保護(hù)樹木，熱愛大自然”的情感?；顒訙?zhǔn)備：課件（散文欣賞）、用廢舊材料做各種各樣的樹，音樂挪威的森林，圖片活 動 過 程一、自主表達(dá)。你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？為什么

21、喜歡它呢？（樹真好）二、欣賞散文。1、完整欣賞、理解內(nèi)容。我們來看一看，聽一聽，誰也在說樹真好。（播放課件）誰喜歡樹？為什么喜歡樹？（它可以在樹上（下）干什么）根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。2、分段欣賞、學(xué)念散文。請你再來欣賞一遍。根據(jù)幼兒的回答，嘗試有感情地學(xué)念散文?！皹湔婧?，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫”。小鳥做窩后，它會怎么樣？”“樹真好，我們?nèi)以跇涫a，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧”。大家吃得怎么樣的？“樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗”。大狗來追我的小帽，小貓怎么辦？“樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖

22、呀搖”。我做個秋千掛在樹上，讓誰坐上去呀？3、完整表現(xiàn)，表達(dá)意境。三、快樂游戲。1、樹真好，想不想到樹林里玩捉迷藏的游戲。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林里。（師幼游戲）2、在樹林里捉迷藏，感覺怎么樣？那我們，好好夸夸大樹的好吧?！皹湔婧?，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂”。3、樹真好，我們該為樹做點什么呢？四、走進(jìn)自然樹真好，讓我們到外面夸夸我們的樹朋友吧?。▉淼较阏翗溥吷希┓纸M自然的朗誦。設(shè) 計 理 念進(jìn)入情境，充分調(diào)動幼兒表達(dá)的積極性。通過說一說，讓幼兒自然地表達(dá)出“樹真好”的情感動態(tài)的課件吸引幼兒的注意力，讓幼兒在看、聽、說中自然的體驗散

23、文詩的語言美和意境美。通過完整欣賞到分段欣賞，學(xué)念散文到完整表現(xiàn)，層層遞進(jìn)讓幼兒進(jìn)一步感受“樹真好”的情感。游戲是幼兒最喜歡的活動方式。在游戲中體會樹給人們帶來的快樂，從而提升“樹真好”的情感，自然地萌發(fā)“保護(hù)樹木”的情感。讓教學(xué)延伸到戶外，讓幼兒親近自然，真切地表達(dá)情感。2021年樹真好教案6設(shè)計意圖：春天是美麗的，多彩的。在我們生活的周圍有各種各樣的樹，對于孩子來說既熟悉又陌生，每每在散步時孩子總會不經(jīng)意地去看看，摸摸，說說，還估提出一些問題。如：老師為什么要種樹？樹有什么用？這是什么樹？樹的葉子的顏色，形狀為什么不一樣呢？帶著一連串的疑問我們；設(shè)計了符合中班幼兒年齡特點的散文語言活動。目

24、標(biāo)：1、欣賞散文，感受樹的用途。2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語言表達(dá)能力。3、萌發(fā)親近樹木，愛護(hù)樹木的情感。準(zhǔn)備：1、 背景圖，一株枝繁葉茂的大樹（ppt課件）。2、 演示文稿課件。3、 幼兒活動材料第二冊第3334頁。過程：1、 我們熱愛樹。_展示大樹背景圖（ppt）師：春天來了，小樹苗慢慢地長高了，長壯了，老師今天給小朋友帶來了一棵樹朋友，我們來認(rèn)識這棵大樹吧！問：你喜歡樹嗎？喜歡它的什么呀？為什么？（喜歡，我們可以在樹蔭下乘涼）2、 樹真好。_展示文稿課件，欣賞散文。師：你聽到了什么？師：為什么說”樹真好”？小鳥喜歡它的什么？我們又喜歡它什么？請幼兒用散文中的語言說說樹的好處。請幼兒

25、看活動材料上的畫面，邊輕輕地有感情地朗讀散文。討論：用怎樣的聲音，語氣來讀才能表達(dá)我們對樹的熱愛呢？請單個幼兒進(jìn)行閱讀。師：樹還有哪些好處？請幼兒模仿”樹真好”的表達(dá)方式來表述。3、 我們來種樹。師：明年我們就要有新幼兒園了，現(xiàn)在請你們來設(shè)計給新幼兒園種一些樹吧！2021年樹真好教案7活動目標(biāo)：1、認(rèn)識樹的不同部位，用肢體做出樹的造型。2、欣賞散文詩的美妙意境，表達(dá)對樹的美好情感。3、了解樹給人們帶來的好處，懂得愛護(hù)樹木?；顒訙?zhǔn)備：ppt課件、柚子樹的圖片、散文詩?；顒舆^程：1、出示課件，引起幼兒興趣教師打開ppt課件，漢字“樹”，問：這是什么字，認(rèn)識嗎？在你的生活周圍，哪里有樹？幼兒回答：河

26、邊有樹。山上有樹。-（要求完整連貫的講述句子）2、播放各種樹的美景的ppt課件（配有音樂），讓幼兒感受欣賞樹的美。師：我們一起來感受一下，這些樹給我們帶來了什么感覺！問：這些樹給我們帶來了什么感覺？問：請問哪里美？幼：樹葉美，樹枝美3、合作創(chuàng)造，用肢體動作來表現(xiàn)樹的姿態(tài)。4、師：我們剛才說了，樹干美，樹枝美，樹葉美。如果你是一棵樹，你會變成什么樣子呢？我想看看，你們能不能用身體來表現(xiàn)自己是一棵樹。幼兒自由用身體表現(xiàn)自己是一棵樹。師：樹林里的樹千姿百態(tài)，那么它們是不是只有孤零零的一棵呢？你們看到過樹和樹在一起的樣子嗎？和你的朋友一起商量一下，用自己的肢體動作合作表現(xiàn)出來。5、出示中江柚子樹的圖片

27、，問：誰認(rèn)識這棵樹？師：這是我們_縣特有的一種水果樹，中江柚子樹，你喜歡它嗎？為什么？誰能說說柚子樹是什么季節(jié)發(fā)芽？什么季節(jié)開花？什么季節(jié)結(jié)果呢？6、欣賞散文詩師：除了我們剛才說到的樹好，聽一聽，散文里還說到了樹的什么好！播放散文詩歌的碟子，幼兒欣賞后回答問題。師：你聽完了散文詩，知道了樹另外的好，你能說說樹還有什么好嗎？7、保護(hù)樹木，愛護(hù)樹木8、師：在我們的城市中，還有這樣一群樹，它們美化我們的城市，清新我們的空氣，為我們防塵、遮陰。如果我們生活中沒有了樹，會變得怎樣？我們應(yīng)該怎樣做來保護(hù)它們？9、活動結(jié)束保護(hù)樹木，從我做起。老師為大家準(zhǔn)備了水桶，我們一起去為小樹澆水，讓它們快快長大吧?。◣?/p>

28、領(lǐng)幼兒離開活動場地。2021年樹真好教案8活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象，感知散文詩的意境美。2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行聯(lián)想、講述。3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。活動準(zhǔn)備：樹真好ppt課件。活動過程設(shè)計意圖一、請幼兒看課件樹林，并用談話引出主題，導(dǎo)入活動。你看到了什么？這是什么地方？大家都喜歡在樹林里，說明我們的樹朋友（教師豎起大拇指用動作提示，引導(dǎo)幼兒說出“真好”）。引導(dǎo)幼兒用較完整地句子講述看到的內(nèi)容。二、初步欣賞散文詩樹真好。今天，我們就來欣賞一首樹真好的散文詩，聽聽這首散文詩里都說了些什么？三、再次欣賞散文詩，提問理解內(nèi)容。

29、1、誰說樹真好？2、學(xué)習(xí)散文詩中優(yōu)美的語言描述。他們?yōu)槭裁凑f樹真好呢？我們再來聽一遍。教師配以課件再次朗誦散文詩一遍。結(jié)合ppt課件（根據(jù)幼兒意愿出示），提問：你聽清了嗎？先想說誰（哪張圖）？l 鳥為什么說樹真好？（它們可以在樹上干什么？）引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句，先夸樹真好，然后再說為什么說樹真好 講出來。l 我們?nèi)覟槭裁凑f樹真好？l 小貓為什么說樹真好？l 我和布娃娃呢？3、學(xué)習(xí)完整朗讀散文詩。樹真好，它讓大家的生活充滿樂趣，變得那么美好，讓我們也一起來夸一夸。（引導(dǎo)幼兒看圖有順序地說。）4、學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文詩。樹真好，我們要用贊美的語氣來夸夸樹，贊美的語氣是怎么樣的？（要從心里說出來，臉

30、上笑瞇瞇的，心里美滋滋的）四、聯(lián)想、仿編散文詩。1、發(fā)散思維，講述自己的想象。還有誰也會喜歡樹呢？他們會怎么說怎么做呢？請幼兒模仿“樹真好”的表達(dá)方式來表達(dá)。2、幼兒自由仿編、相互交流。五、延伸活動：樹真好，現(xiàn)在我們就和我們的樹朋友一起去親近一下吧。采用課件欣賞和開放式的提問，讓說說自己所看到的，然后引導(dǎo)到“樹真好”的主題。欣賞散文詩，給幼兒一個完整的印象。分解散文詩的內(nèi)容，從簡單的人物入手，幫助幼兒學(xué)習(xí)分析、歸納這篇散文詩的幾個要點（地點、人物、事件。）再次欣賞散文詩，讓幼兒帶著問題有目的地傾聽。重點學(xué)習(xí)第一句，讓他們說說鳥媽媽和小鳥怎么夸樹的，為什么喜歡樹，它們可以在樹上干什么，然后讓幼兒

31、完整學(xué)說這樣的句式，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)用贊美的語氣來夸樹，表達(dá)自己對樹的熱愛之情。把主動性交給孩子，用問題“樹真好，還有那些人和動物也會喜歡樹呢？”把孩子們引入大膽創(chuàng)編的境地，發(fā)散孩子的思維和語言表達(dá)的能力。附中班散文詩： 樹真好樹真好。鳥媽媽可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。樹真好。我們?nèi)以跇涫a下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。樹真好。大狗和小貓玩捉迷藏，小貓爬上大樹躲起來，急得大狗“汪汪”直叫。樹真好。我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。2021年樹真好教案9活動目標(biāo)1、 理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。2、 了解樹能凈化空氣、美

32、化環(huán)境的作用，萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感?；顒訙?zhǔn)備1、 掛圖20圖；小朋友的書2、 漢字：“樹真好”重點與難點活動過程（預(yù)設(shè)）一、說說樹的好處價值取向：感受樹與人類之間的關(guān)系，整理提升幼兒的已有經(jīng)驗。同時激發(fā)幼兒喜歡樹木，保護(hù)樹木的情感。1、一棵大樹（出示文字樹）2、你喜歡樹么？說說你的理由（幼兒說到樹的作用后翻出該張樹葉，沒有說到的可以當(dāng)場畫或?qū)懳淖郑┳穯枺簶湔婧?，我們怎么保護(hù)樹呢？小結(jié)：看來大家都很喜歡樹，樹讓城市變美，保護(hù)了環(huán)境，樹為人們提供資源，帶來了便利。樹真好。二、理解散文詩價值取向：感受詩歌的格式，通過欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動作等，對作品有更深的認(rèn)識。1、老師帶來一篇優(yōu)美的散文詩

33、，讓我們聽聽散文詩里是怎么說的？（ppt欣賞）2、還記得散文詩里說了什么？（鼓勵幼兒用優(yōu)美的語言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動作體驗一下）3、分析感受詩歌格式念三段，根據(jù)詩歌拉出相應(yīng)的圖片仔細(xì)看看，詩歌每一句有什么一樣的地方？詩歌每一句先說了什么，然后說的是什么？小結(jié)：散文詩每一段的都先說了樹真好，然后說清楚了樹好在哪里。三、創(chuàng)編散文詩價值取向：嘗試用詩歌的格式進(jìn)行想象創(chuàng)編。1、幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處，那請你們編進(jìn)散文詩好么？2、幼兒分組，三個朋友為一組，在樂曲的伴奏下進(jìn)行仿編3、展示并交流。2021年樹真好教案10設(shè)計思路：在我們生活的周圍有各種各樣

34、的樹，對于孩子來說既熟悉又陌生。隨著“有用的植物”主題活動的展開，孩子們對樹有了更多的關(guān)注?；顒訒r，經(jīng)常能聽見他們在討論有關(guān)樹的問題。“這是什么樹？”“為什么要種樹？”“樹有什么用？”。于是我們進(jìn)行了一系列的活動，如向爸爸媽媽調(diào)查“樹有什么用”，并完成問卷；找找我認(rèn)識的樹的活動；孩子們已具有一些樹的相關(guān)經(jīng)驗，但比較零碎，需要同伴經(jīng)驗的共享以及老師的經(jīng)驗提升。為此，我設(shè)計了這個活動“樹真好 ”，通過多種形式讓幼兒更多地了解樹，去結(jié)識更多的樹朋友，讓孩子真正喜歡樹，喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和樹有著密切的關(guān)系，進(jìn)而激發(fā)孩子們保護(hù)樹，爭作護(hù)綠小衛(wèi)士的情感?；顒幽繕?biāo)：1、在分享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹對人、對環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不