教學(xué)計劃錦集六篇

1、our actions are our final judge.同學(xué)互助一起進步（頁眉可刪）教學(xué)計劃錦集六篇 教學(xué)計劃 篇1一、培養(yǎng)目標貫徹執(zhí)行國家教育、衛(wèi)生工作方針，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，培養(yǎng)具有一定科學(xué)文化素養(yǎng)，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)素質(zhì)、人際交往與溝通能力，熟練掌握護理操作技能，能在各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)從事護理、保健、康復(fù)、健康教育等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動者。二、培養(yǎng)標準以護理崗位需求為標準，通過3年學(xué)習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)具有以下專業(yè)知識、職業(yè)技能與服務(wù)態(tài)度，并能順利通過國家執(zhí)業(yè)護士資格考試。1、掌握本專業(yè)必需的人文社會科

2、學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和預(yù)防保健知識。2、掌握護理學(xué)的基本理論，具有以護理對象為中心，實施整體護理的能力。3、能夠運用專業(yè)知識對護理對象進行健康評估，具有分析和解決臨床常見護理問題的綜合能力。4、具有規(guī)范、熟練的基礎(chǔ)護理和專科護理基本操作技能。5、具有對護理對象進行病情變化、心理反應(yīng)和藥物療效的觀察能力。6、具有對急、危、重癥病人的應(yīng)急處理和搶救配合能力。7、具有初步的病室和病人管理能力。9、具有運用衛(wèi)生保健知識，進行基本健康指導(dǎo)的能力。9、具有良好的職業(yè)道德、倫理意識、法律意識、醫(yī)療安全意識，以及評判性思維能力、社會適應(yīng)能力，有健康的體魄。10、具有良好的醫(yī)療服務(wù)文化品質(zhì)、心理調(diào)節(jié)能力，以及

3、人際溝通與團隊合作的能力。11、具有熟練的計算機基本操作能力和一定的英語應(yīng)用能力。12、具有初步獲取專業(yè)領(lǐng)域新理念、新知識、新技術(shù)、新方法的能力。三、招生對象、學(xué)制與時間分配1、招生對象 初中畢業(yè)生。2、專業(yè)學(xué)制 3年。3、時間分配 第1學(xué)期入學(xué)教育和軍訓(xùn)l周，教學(xué)16周，復(fù)習(xí)考試1周;第2-3學(xué)期教學(xué)19周，復(fù)習(xí)考試1周;第4學(xué)期教學(xué)15周，臨床見習(xí)4周;第3學(xué)年43周，其中畢業(yè)實習(xí)39周，長假2周，畢業(yè)教育1周，技能考證訓(xùn)練1周。4、學(xué)時安排 每個教學(xué)周為5天，每天教學(xué)時數(shù)為6學(xué)時，每學(xué)時45分鐘。四、課程設(shè)置與學(xué)分計算1、課程設(shè)置 由5種課程模塊構(gòu)成：基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)課模塊、專項實踐課模

4、塊、選修課模塊、畢業(yè)實習(xí)模塊。2、學(xué)分計算(1)必修課程為基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、專業(yè)實踐課程、畢業(yè)實習(xí)。必修課程(畢業(yè)實習(xí)另計)17-20學(xué)時計1學(xué)分。(2)選修課程為校定選修，每門選修課程計2學(xué)分，共計10學(xué)分。(3)畢業(yè)實習(xí)(含見習(xí))以總學(xué)時的三分之一計學(xué)分，共計56學(xué)分。五、教學(xué)見習(xí)與畢業(yè)實習(xí)(一)時間分配第四學(xué)期安排4周教學(xué)見習(xí)。第五、六學(xué)期畢業(yè)實習(xí)共39周，根據(jù)專業(yè)方向不同具體安排如下：醫(yī)院實習(xí)39周：包括內(nèi)科12周，外科12周，婦產(chǎn)科5周(病房4周，分娩嬰兒1周)，兒科2周，傳染科2周，五官科1周，急診室2周，手術(shù)室2周，供應(yīng)室1周。醫(yī)院實習(xí)原則上選擇二級甲等以上醫(yī)院。(二)目標要求

5、1、樹立整體護理理念，以護理對象為中心，養(yǎng)成護理程序的工作習(xí)慣，具有對臨床常見疾病進行初步護理評估的能力。2、具有正確、規(guī)范、熟練地進行基礎(chǔ)護理和?？谱o理基本操作的能力。3、具有對臨床常見疾病病人實施整體護理的能力。4、具有對臨床常用藥物的療效與反應(yīng)進行觀察和處理的基本能力。5、初步掌握急、危、重病人的急救原則和常用方法。能說出搶救儀器及監(jiān)護儀的使用常規(guī)，并能進行操作。6、具有巡回和配合中、小型手術(shù)的能力。7、了解一般病室的布局和急診室、手術(shù)室、產(chǎn)房、嬰兒室、兒科病房、icu病房和ccu病房的布局特點。8、具有對人、出院病人進行一般衛(wèi)生宣教和必要的健康指導(dǎo)的能力。9、掌握護理文件中的書寫格式與

6、規(guī)范要求，熟悉醫(yī)療檔案的管理。10、掌握基本的護患溝通、交流技巧，在護理工作中學(xué)會與人和諧相處、友好合作。11、能初步運用預(yù)防保健知識向個體、家庭、社區(qū)提供保健服務(wù)，并能初步進行健康指導(dǎo)。12、熟悉醫(yī)學(xué)相關(guān)的法律法規(guī)，具有保護個人和集體合法權(quán)益的法律意識。六、考核1、學(xué)生學(xué)習(xí)課程分為必修課程(包括畢業(yè)實習(xí))和選修課程，所有課程均應(yīng)參加考核，考核內(nèi)容包括知識、技能、態(tài)度3方面。2、必修課考核分為考試和考查2種，各門課程的考核必須按教學(xué)大綱的要求進行，跨學(xué)期課程按學(xué)期分別計算;成績評定采用百分制，未通過必修課程考核時，可補考2次獲取學(xué)分。3、選修課的成績評定原則上采用合格與不合格制，個別科目根據(jù)需

7、要可采用百分制，未通過選修課程考核時，可補考1次獲取學(xué)分。4、護理學(xué)基礎(chǔ)等實踐性強的專業(yè)課程均應(yīng)進行技能考試，成績單列。5、畢業(yè)考試課程為護理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護理、護理技能操作、外科護理。6、護理專業(yè)學(xué)生須獲得170學(xué)分及以上，同時通過畢業(yè)考試，準予畢業(yè)。教學(xué)計劃 篇2寫字不僅能反應(yīng)學(xué)生的審美能力，還能夠了解一些做人的道理，對于提高一個人的人格形成和文化素養(yǎng)的熏陶也起著重要的作用。為了抓住小學(xué)階段大好時光，給孩子們打下堅實的寫字基礎(chǔ)，我們特做寫字計劃如下：一、教學(xué)目標1通過認真進行寫字教學(xué)，使學(xué)生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運筆的方法；2通過認真進行寫字教學(xué)，掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法，逐

8、步把鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，并有一定的速度。3通過寫字教學(xué)，使學(xué)生認識祖國博大精深的漢字文化，懂得熱愛祖國的文化，產(chǎn)生為祖國自豪的感情。4通過在寫字教學(xué)中對字型的分析，小組合作評價等過程，讓學(xué)生明白謙讓、合作、包容等做人的道理，從而為形成良好的品格抹上一縷艷麗的彩色。5通過寫字教學(xué)，不僅可以使學(xué)生在校期間能更好地書寫各種書面作業(yè)，而且可以為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容書法常識、硬筆書法三、教學(xué)時間安排每周一課時四、教學(xué)的方法在寫字教學(xué)中根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念，摒棄老一套以教師為中心的教學(xué)方法，老師寫一個字，學(xué)生照著寫，學(xué)生處于一種被動寫字的地位上，學(xué)生沒有自主的

9、權(quán)利，也就感受不到寫字的快樂?，F(xiàn)在進行的教學(xué)方法是以學(xué)生為中心，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自己去分析，去總結(jié)，學(xué)生評價自己和他人的寫字成績。這樣學(xué)生成為了寫字教學(xué)的主體，有學(xué)習(xí)的自主權(quán)利，通過生生之間的評價、教師的評價還能夠感覺到自己的點滴的進步，享受到寫字的快樂。教學(xué)計劃 篇3一、教材分析：三年級上冊共安排了五個單元主題，即：一、夸夸我自己 二、溫暖的家三、我愛我們學(xué)校 四、家鄉(xiāng)的山山水水五、有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情。每個主題都不再 是單一的學(xué)科知識內(nèi)容，而是學(xué)生感興趣區(qū)的一個個話題，通過這些話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決各種現(xiàn)實問題，使之加深自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形

10、成基本的道德觀，使知識意義化、價值化。本冊教材所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系（如兒童自我、家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。）通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確地認識自我，樹立自信心；體會父母對自己的疼愛；為父母分憂學(xué)習(xí)人際關(guān)系，由自我走向人與人之間；了解家鄉(xiāng)的地理位置、環(huán)境特點、物產(chǎn)資源以及家鄉(xiāng)的風(fēng)情等。二、教學(xué)總目標、教學(xué)重點：1以兒童的自我生活、家庭生活、學(xué)校生活、家鄉(xiāng)生活為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過對生活的感受，獲得對自我、家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)的初步認識。2以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，促進學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。3教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真

11、實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關(guān)注。教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經(jīng)驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強教材與學(xué)生的親近感。教學(xué)中應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn) 象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對性。實效性和主動性，提高 整個教育的質(zhì)量。三、各單元教學(xué)目標及教學(xué)措施第一單元 夸夸我自己教學(xué)目標：1幫助學(xué)生了解自己，悅納真實的自己，體驗愉悅。2引導(dǎo)學(xué)生多方位地欣賞自己，發(fā)揚優(yōu)勢，建立自信。3通過畫自畫

12、像，制作“明星卡”，培養(yǎng)動腦動手能力。4. 引導(dǎo)學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己，積極參與社會生活，尋找能發(fā)揚自己優(yōu)勢、提高自我的生活角色。重難點：1、引導(dǎo)學(xué)生多方位地欣賞自己，發(fā)揚優(yōu)勢，建立自信。 2幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。教學(xué)措施：全面把握課程目標，通過教學(xué)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 掌握必備的知識，提高參與社會的能力。第二單元 溫暖的家教學(xué)目標：1知道自己的成長離不開家庭，體會家庭成員之間的關(guān)愛，增進對家庭的熱愛之情。 2感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事情，為家庭分憂。 3.使學(xué)生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。 4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在與父

13、母發(fā)生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并 付諸具體行動。重難點：1感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事情，為家庭分憂。 2.使學(xué)生體驗“當家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。教學(xué)措施：重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài) 度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化。第三單元 我愛我們學(xué)校教學(xué)目標：1指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。 2學(xué)生為學(xué)校做力所能及的事，增強主人翁意識。 3.了解學(xué)校開展的各項活動，體會學(xué)校生活的快樂。 4.

14、指導(dǎo)學(xué)生初步認識圖列，能夠用簡單的平面圖形畫出學(xué)校的平面結(jié)構(gòu)圖。 5. 認識學(xué)校各類工作人員為自己成長所付出的心血，尊敬他們。重難點：1學(xué)生為學(xué)校做力所能及的事，增強主人翁意識。 2認識學(xué)校各類工作人員為自己成長所付出的心血，尊敬他們。教學(xué)措施：重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境， 靈活選用教材組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活 潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第四單元 家鄉(xiāng)的山山水水教學(xué)目標：1學(xué)習(xí)看地圖的方法，能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置，知道家 鄉(xiāng)是祖國的一部分。正確辨認地圖上簡單的圖例、方向。2知道家鄉(xiāng)自然環(huán)境和經(jīng)濟特點；關(guān)愛大自然，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛、建設(shè)家鄉(xiāng) 之情。

15、3了解家鄉(xiāng)的過去，珍視家鄉(xiāng)的歷史，感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，了解家鄉(xiāng)當前的基本情況，引導(dǎo)孩子們大膽想像家鄉(xiāng)明天的美景。4讓學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，培養(yǎng)初步的動手設(shè)計、包裝、宣傳能力。5初步培養(yǎng)調(diào)查、觀察和收集、整理資料、判斷是非和道德分析能力，樹立正 確的價值觀養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點：1了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境、經(jīng)濟特點培養(yǎng)調(diào)查、觀察和收集、整理資料、判斷是非 和道德分析能力，樹立正確的價值觀。 2家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富，感受家鄉(xiāng)變化的巨大，通過自身的感受、探究和領(lǐng)悟，能激發(fā)學(xué)生的自豪敢，使之產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，進而萌發(fā)對祖國的熱愛。教學(xué)措施 ：拓展教學(xué)空間，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社

16、會實踐，通過調(diào)查、觀察和收集、整理資料，養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。第五單元 有趣的家鄉(xiāng)風(fēng)情教學(xué)目標：1.了解家鄉(xiāng)的節(jié)日，理解家鄉(xiāng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣及風(fēng)味小吃，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。 2.引導(dǎo)學(xué)生認識家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的節(jié)日，節(jié)日文化的豐富多彩。引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗的繼續(xù)研究。 3.使學(xué)生在了解節(jié)日文化、飲食文化、地名文化的基礎(chǔ)上了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。 4.通過動手做小吃，培養(yǎng)學(xué)生實踐參與、動手操作的能力，學(xué)會與人合作。 5.繼承和發(fā)揚節(jié)日文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育學(xué)生自覺體制不良習(xí)俗和迷信活動。重難點：引導(dǎo)學(xué)生認識

17、家鄉(xiāng)的一些傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的節(jié)日，節(jié)日文化的豐富多彩。引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗的繼續(xù)研究。2.通過動手做小吃，培養(yǎng)學(xué)生實踐參與、動手操作的能力，學(xué)會與人合作。 3.繼承和發(fā)揚節(jié)日文化中的優(yōu)良傳統(tǒng)，教育學(xué)生自覺體制不良習(xí)俗和迷信活動。教學(xué)措施：開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進學(xué)生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。教學(xué)計劃 篇4一、課程的基本信息課程編號：09110025 課程性質(zhì)： 專業(yè)選修課/任選課 學(xué) 時：42 學(xué) 分：3.0 開課單

18、位：土木工程系 適用專業(yè)：工程造價 先修課程：無二、課程目的與任務(wù)本大綱編寫依據(jù)是“土木工程專業(yè)教學(xué)計劃”，本課程為專業(yè)基礎(chǔ)選修課。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語及書面表達的，以及閱讀、理解、分析建筑工程應(yīng)用文的能力，達到獨立寫作建筑工程應(yīng)用文目的，為后續(xù)建筑工程招投標與合同管理等課程打好基礎(chǔ)。本課程的主要任務(wù)是提高學(xué)生的口語及書面表達的能力，全面提高學(xué)生適應(yīng)工作需求，解決實際問題的職業(yè)能力。三、課程教學(xué)基本要求在本課程的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生了解應(yīng)用文的類型、結(jié)構(gòu)及其語言特點，掌握建筑類應(yīng)用文的寫作知識、寫作格式及寫作要求，理解各類建筑工程應(yīng)用文的功能作用，能運用建筑應(yīng)用文體解決工程建設(shè)的相關(guān)問

19、題。五、課程教學(xué)基本內(nèi)容第一章 建筑工程應(yīng)用文概述教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 建筑工程應(yīng)用文概念第二節(jié) 建筑工程應(yīng)用文種類第三節(jié) 建筑工程應(yīng)用文特點第四節(jié) 建筑工程應(yīng)用文的寫作用語及書寫要求第五節(jié) 撰寫建筑工程應(yīng)用文的注意事項重 點：建筑工程應(yīng)用文的寫作用語及書寫要求難 點：無第二章 施工前期應(yīng)用文寫作教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 建筑工程招投標文書第二節(jié) 企事業(yè)單位資信調(diào)查報告第三節(jié) 建筑工程施工合同重 點： 建筑工程招投標文書及企事業(yè)單位資信調(diào)查報告難 點： 建筑工程招投標文書的撰寫第三章 施工中期應(yīng)用文寫作教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 報審表第二節(jié) 報驗單第三節(jié) 工程申請書（表）第四節(jié) 建筑工程策劃書第五節(jié) 施工現(xiàn)場宣傳

20、牌標第六節(jié) 通告第七節(jié) 記錄文件第八節(jié) 技術(shù)交底文件第九節(jié) 工程變更單第十節(jié) 工作通知單和工作聯(lián)系單第十一節(jié) 催款單 重 點： 施工中期各類應(yīng)用文的撰寫 難 點： 記錄文件的撰寫第四章 施工后期應(yīng)用文寫作教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 報告第二節(jié) 建筑糾紛起訴狀和答辯狀第三節(jié) 述職報告 第四節(jié) 總結(jié)重 點： 施工后期各類應(yīng)用文的書寫格式 難 點：建筑糾紛起訴狀和答辯狀的區(qū)分及撰寫六、考核方式與成績評定考核方式：考查（閉卷） 考試用時：120分鐘成績評定：本課程成績構(gòu)成比例為：期末考試成績占總成績的 70%，平時成績占總成績的時成績的構(gòu)成及比例為：考勤占 5 %，課堂測驗成績占 5 %，實驗成績占15 %，作

21、業(yè)占 5 %。期末總評成績（平時成績30%）+ （期末成績 70 %）。補考方法： 總評成績低于60分的學(xué)生，須參加學(xué)院統(tǒng)一組織的補考。 補考總成績（平時成績0%）+ （補考成績100%）。七、教材與主要參考書目教 材：建筑工程應(yīng)用文寫作教程，程超勝等主編，武漢理工大學(xué)出版社出版，20_年9月第1版 參考書：（1）應(yīng)用文寫作，夏曉鳴編，復(fù)旦大學(xué)出版社，20_年7月。（2）新編現(xiàn)代應(yīng)用文寫作大全，陳紀寧等編，中華工商聯(lián)合出版社，20_年9月第1版。（3）應(yīng)用文寫作，王首程主編，高等教育出版社，20_年8月第2版。（4）建筑工程應(yīng)用文寫作，趙立等編，北京大學(xué)出版社，20_年6月 ，第1版。（5）建

22、筑應(yīng)用文寫作規(guī)范與實務(wù)，唐元明等編，北京理工大學(xué)出版社， 20_年8月。八、大綱編寫必要的說明執(zhí)筆人簽字： 教研室主任簽字：教學(xué)主任簽字：制訂日期： 年 月 日教學(xué)計劃 篇5一、 引言室內(nèi)設(shè)計課程在許多藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)和建筑裝飾類專業(yè)中普遍被作為專業(yè)主干課程開設(shè)。各學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容上各有側(cè)重，但這門課程的基本教學(xué)任務(wù)還是使學(xué)生進一步具備從事建筑室內(nèi)設(shè)計的能力，創(chuàng)造出功能和美學(xué)等方面均有創(chuàng)新的生活空間，讓學(xué)生了解室內(nèi)空間設(shè)計中的文化表意與構(gòu)成形式的關(guān)系，掌握形式美的基本法則與規(guī)律在居住、餐飲娛樂、酒店賓館等典型室內(nèi)空間中的運用，熟悉施工工藝與材料構(gòu)造。結(jié)合多年的教學(xué)實踐和學(xué)生的就業(yè)情況來看，學(xué)生在工

23、作過程中面對設(shè)計任務(wù)，往往感覺無從下手，大多不能把學(xué)校學(xué)到的相關(guān)知識很好地運用到實踐中去，掌握的專業(yè)技能難以與實際工作接軌。如何讓學(xué)生把所學(xué)的知識充分運用到實踐工作中去，縮小學(xué)校與社會的差距呢？這個亟待解決的難題擺在了室內(nèi)設(shè)計課教師的面前。二、傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題室內(nèi)設(shè)計是一個大類課程，各院校普遍根據(jù)知識結(jié)構(gòu)體系和實際需要將其分解為“居住空間設(shè)計”、“辦公空間設(shè)計”、“展示空間設(shè)計”、“餐飲空間設(shè)計”等小課程。劃分方法雖不同，但都不影響其課程特點實踐性強、內(nèi)容更新快。根據(jù)這一特點，結(jié)合過去的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的“以課堂教學(xué)為主，實訓(xùn)教學(xué)為輔”、“先理論后實踐”的教學(xué)模式存在如下問題：1、“先

24、理論后實踐”的傳統(tǒng)授課模式，導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié)。理論的抽象性，概括性，使學(xué)生聽起來覺得空洞，缺乏感染力。由于對理論知識缺乏具象認知，往往理解模糊，在實踐中感覺無從下手，也就無法將抽象理論與具體設(shè)計案例結(jié)合，進行體驗、轉(zhuǎn)化、再造，從而傷害了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，造成學(xué)生缺乏主動思考、研究和解決問題的能力。2、學(xué)生實踐無真實體驗，解決實際問題的能力欠缺。在理論講授中，教師援引的案例，學(xué)生沒有現(xiàn)場體驗的機會，很難將理論聯(lián)系實際、融會貫通進行思考。實訓(xùn)階段，課題大多虛擬，無法全程體驗設(shè)計過程，無法掌握設(shè)計實踐中遇到的具體的問題。3、學(xué)生個體作業(yè)，不利于培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力。在餐飲空間這類大型設(shè)計項目中，由

25、于牽涉工種多、分工細，需要多人、多部門合作，故訓(xùn)練學(xué)生團隊協(xié)作的能力尤其重要。在過去的教學(xué)中，學(xué)生作業(yè)往往由個人單獨完成，同學(xué)間協(xié)作不夠，缺乏團隊精神。4、考核方式單一，學(xué)生作業(yè)多為應(yīng)付，學(xué)生潛力未能完全發(fā)掘。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對學(xué)生的評價往往依靠一張試卷或幾張作業(yè)，由一位教師評定。這種模式往往不能有效反映學(xué)生的真實能力與水平，很難準確體現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和長處，不能有效地因材施教，加之教師的主觀性對學(xué)生成績的影響較大，缺乏科學(xué)性，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一種傷害。對學(xué)生的考核也主要考查學(xué)生作業(yè)的最后效果，缺乏對過程的監(jiān)督，學(xué)生往往在臨近交作業(yè)的時間倉促完成，質(zhì)量不高，學(xué)生的能力未能充分發(fā)掘。三、 課程改革的目標和任務(wù)由于傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動型的，學(xué)習(xí)積極性不高，效果不佳；而主動型學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性高，能充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力；最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)是快樂學(xué)習(xí)，在一種輕松活潑的氣氛中主動學(xué)習(xí)，學(xué)生的潛在能力可以得到充分挖掘，對于設(shè)計這類對創(chuàng)造性要求極高的學(xué)科尤為重要。因此，使學(xué)生從過去的“趕鴨子上架”式的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，最終達到快樂學(xué)習(xí)是課程改革的目標。教學(xué)計劃 篇6（一）教材簡析生活與哲學(xué)