語文《翠鳥》教學設(shè)計

1、without saliva and sweat, there would be no tears of success.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）語文翠鳥教學設(shè)計 語文翠鳥教學設(shè)計1學習目標：1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。4.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會關(guān)鍵詞在表情達意上的作用。教學重點：了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點：透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。課前準備：ppt教學過程一、導入：1.同學們，今天這么多

2、老師來到咱們班做客，大家高興嗎?其實今天老師還給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，同學們想不想快一點認識它?聽，它唱著歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鳥?？蠢蠋煱鍟?，一起手空。(提示：翠字上邊是羽毛的羽，不帶鉤，下邊十字這一豎不要太長,別把上邊的兩個人分開。2.齊讀課題翠鳥二、檢查預習1.翠鳥給大家?guī)Я撕芏嘈《Y物，不過要有個要求：誰把它的名字讀正確就送給誰。(出示本課詞語)2.看來大家課前預習的非常好，老師相信課文也一定讀的很棒，讓我們把優(yōu)美的朗讀送給在座的各位老師當禮物吧指名分段朗讀。適當點撥、正音。三、研讀課文，體會翠鳥的外貌和活動特點1.同學們讀的真美，誰能說一說讀完后翠鳥給你留下的印象是什么?生：顏

3、色鮮艷或美麗 、小巧玲瓏會捕魚2.看，老師這兒也有只翠鳥，你覺得它美嗎?美在哪里?師：說的真不錯，你知道作者是按照什么順序把翠鳥寫的這么美嗎?請同學們讀一讀第一段。生：自由朗讀第一段(生：書上先寫了翠鳥的爪子， 接著寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后寫翠鳥的眼睛，最后寫翠鳥的嘴。)作者按照這樣的順序?qū)懗隽舜澍B哪些美麗的特點呢?3.哦，老師看到翠鳥想這樣來寫：翠鳥的頭是橄欖色的，背是淺綠色的，腹部是赤褐色的，現(xiàn)在請同學們比較一下，你喜歡老師寫的還是作者寫的呢?生：作者用比喻寫出了翠鳥的美麗。4.誰能通過朗讀把翠鳥的美麗讀出來?指名讀、同桌讀、全班一起來讀5.大家剛才讀得精彩極了，老

4、師認為你們一定記住翠鳥的美麗了，讓我們一起來闖下面這關(guān)“我會填”。能填上的同學舉手。你來試一試。6.翠鳥不僅長得美，它還有一絕招不知道各位小朋友知道不知道?生：捕魚文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢?生：二三自然段。7.現(xiàn)在請同學們默讀第二三段，劃出描寫翠鳥捕魚的動作畫下來，可以做一下批注。交流：你認為翠鳥捕魚的動作如何?生：快、很快那老師寫個敏捷來概括可以嗎?同學們你認為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥的動作敏捷呢?(1)翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了。師：什么是“疾飛”?翠鳥在“疾飛”中，又能“輕輕地停在葦稈上”說明了什么?疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動迅速而敏捷

5、的特點。(2)小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。師：這句話描寫的小魚給你留下了什么印象?機靈可是這么機靈的小魚都逃不過翠鳥(銳利)的眼睛。(3)翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。出示：翠鳥離開桅桿，很快地飛過去。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。指導朗讀：讀一讀比較一下，這兩個句子你更喜歡哪個?在這里巧妙地運用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快。除了比喻，還有哪里不同，蹬字有力度，能夠感受翠鳥的速度之快。同學們體會的真好，誰能把第二句來讀一讀?誰再來試一試，我覺得他的速度只是一般快。

6、翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服!讓我們拿起書一起再來品味一下翠鳥那敏捷的動作吧，齊讀二三段。三、感受喜愛之情，啟發(fā)保護意識1同學們,看著這小巧玲瓏、動作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎? (飼養(yǎng)一只)看來,孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來飼養(yǎng)呢? 文中老漁翁的一番話我認為很有內(nèi)涵，請同學們自己讀一讀，然后和同桌交流一下你的感受。同學們你們現(xiàn)在的想法是什么?(同學們的種種想法,都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護鳥類,和鳥類做朋友。)聽了你們的交流，小作者的臉也紅了，他也打消了飼養(yǎng)翠鳥的想法，看看他們是怎么做的?愿意讀文中最后一段話的同學請站起來?？磥?

7、和翠鳥零距離接觸的愿望不能實現(xiàn)了,不過沒關(guān)系。這里有一個溝通你們交流的渠道：那就是世界綠色和平組織者，今天他們的部分成員也來到了我們班，同學們你們有什么話需要這些綠色使者轉(zhuǎn)告給翠鳥嗎?2.教師小結(jié)：多么善良而又真誠的孩子啊，翠鳥們收到你們的話語特別開心，看：他們正在桅桿上看著大家呢!3.現(xiàn)在請同學們?nèi)ブ腔蹣涮暨x自己適合的作業(yè)吧。語文翠鳥教學設(shè)計2課題名稱翠鳥科 目小學語文年級三年級教學時間一課時學習者分析1. 三年級學生年齡比較小，有較強烈的表現(xiàn)欲望，能夠積極主動去學習。同時，學生對趣味性、生活化、直觀形象的圖文的教學資源非常感興趣，有利于教師進行教學活動的設(shè)計。2. 學生能根據(jù)工具書、利用絡(luò)

8、進行學習，收集相關(guān)的學習資料。翠鳥學生對此了解甚少，利用絡(luò)媒體查找有關(guān)翠鳥的信息，大大提高了學生學習興趣。教學目標一、情感態(tài)度與價值觀1. 感受作者對翠鳥的喜愛之情。2.培養(yǎng)學生保護動物，與動物和諧相處的意識。二、過程與方法1. 通過引導學生細讀課文，找出相關(guān)詞句體會翠鳥的特點。2. 結(jié)合信息技術(shù)手段了解作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的。三、知識與技能1. 摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子，有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。教學重點、難點1. 引導學生體會作者是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的，體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用，積累

9、好詞好句;2. 培養(yǎng)學生與動物和諧相處的意識。教學資源1.學生課前收集有關(guān)翠鳥的外形特點和生活習性的資料。2.教師自制多媒體課件學習資源。3. 教師自畫翠鳥圖片。4.上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境。翠鳥教學活動過程描述教學活動1(一)激趣導入，認識翠鳥1. 多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲，說說喜歡什么鳥?2. 今天我們再來認識一位新的朋友-翠鳥，板書課題，一起親切地叫它的名字?？吹竭@個課題你想知道什么?3. 多媒體課件播放“翠鳥”圖片，分組交流課前通過絡(luò)收集到的有關(guān)翠鳥的一些資料。教學活動2(二)自主朗讀，感知課文內(nèi)容1.請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，看看課文從哪幾個方面介紹翠鳥的?2.你們提的

10、問題在課文找到答案嗎?誰來說說課文是從哪幾個方面介紹翠鳥的?教學活動3(三)細讀課文，體會作者對翠鳥的.喜愛之情1.學習課文第一自然段(1)、讀第一自然段，邊讀邊看圖，想象翠鳥的樣子，讀后反饋。(2)、課文是怎樣描寫的?用雙橫線畫出作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形?(3)、愿意來親手畫一畫翠鳥嗎?請同桌或小組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。(4)、哪幾位同學愿意展示一下你們畫的翠鳥?大家看他們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。集體評議。(5)、老師也畫了一只翠鳥出示圖片，可是忘記了涂色，大家能不能，來介紹一下它的樣子呢?自己練習說一說。(6)、個別學生上臺介紹翠鳥樣子。集體評議。2.學習課文第課

11、文第二、三自然段(1)、出示課件，學生邊看圖編自由讀課文第2、3段。用找出表示翠鳥動作的詞，用橫線劃出表現(xiàn)它動作敏捷的句子，體會翠鳥活動特點，看看該怎么讀，能它讀好。(2)、學生匯報，教師指導朗讀(3)、同桌討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?(4)、學生反饋討論結(jié)果，教師總結(jié)。3.學習課文最后兩段(1)、快速默讀課文第四、五自然段，畫出文中表達了作者對翠鳥的喜愛之情的句子。(2)、激趣過渡：翠鳥那么美麗可愛，那么機靈，你想捉一只來飼養(yǎng)嗎?課文中的小朋友也想嗎?后來他們?yōu)槭裁创蛳俗剿哪铑^，希望翠鳥在葦桿上多停一會兒?(3)、教師小結(jié)：我們也要像作者那樣，不但喜愛鳥，更要保護鳥，因為鳥

12、類是我們的好朋友。正是有了它們的存在，我們的生活才如此的豐富多彩。其實，翠鳥在全世界有60多種，我們今天所認識的只是其中的一種。就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧!(多媒體課件播放：各種各樣的翠鳥)教學活動4(四)回顧課文，總結(jié)寫法(1)、談?wù)剬W了本課有何收獲?(2)、教師和學生一起總結(jié)寫法。(邊說邊課件出示)(3)、我們一定要保護鳥類，因為鳥類是我們的好朋友，說說你們準備怎樣保護鳥類?教學活動5(五)布置作業(yè)：搜集各種各樣鳥類的資料，以“我最喜歡的鳥”為題，運用所學的寫作方法寫一篇作文，介紹自己所熟悉的鳥的外形，活動特點，生活習性等。語文翠鳥教學設(shè)計3教學目標：1、會認11個生

13、字，會寫13個生字，正確讀寫“翠鳥、葦稈”等詞語，摘抄描寫翠鳥外形和動作特點的句子。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受作者對翠鳥的喜愛之情，培養(yǎng)學生保護動物、與動物和諧相處的意識。4、體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。教學重難點：_的教學重點是了解翠鳥外形和動作上的特點。教學難點是體會翠鳥的外形特點與捕魚本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。教學準備：與學生一起通過絡(luò)或其它途徑搜集有關(guān)翠鳥的資料。教學安排：3課時教學過程：第一課時一、從“鳥”入手，引入新課1、生活中，你常見和了解哪些鳥？它們有什么特點？2、師：鳥兒是人

14、類的朋友，它們是大自然中的精靈，總是唱著動聽的歌。在鳥的大家族中，有一種鳥，叫“翠鳥”（板書“翠鳥”，引導學生注意“翠”的寫法。）二、自讀自悟，了解內(nèi)容1、練習把課文讀正確、流利，認讀生字。2、默讀思考：你對翠鳥有哪些了解，是從哪里知道的？生自讀課文，說說所了解到的翠鳥與其他的鳥有什么不同特點。三、檢查自學，生生交流1、指名讀課文，就難讀的部分指導讀好。2、交流：你了解了翠鳥什么？從哪里知道的？引導學生抓住翠鳥的特點，體會詞語的意思。既然翠鳥顏色如此鮮艷，為什么不叫“花鳥”或別的什么，而叫“翠鳥”呢？（通過理解詞語和觀察圖，理解：橄欖色，翠綠色，淺綠色都是綠色，大多數(shù)羽毛也是綠的，當然可以叫翠

15、鳥了）對比出示以下兩組句子，使學生進一步體會翠鳥速度快的程度。生先多讀幾遍，仔細體會不同之處再交流。a翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。b翠鳥離開葦稈，很快飛過去。a翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。b翠鳥蹬升葦稈，像箭一樣飛過去。四、認讀生字，書寫生字。1、互相檢查是否認識了11個生字。2、書寫生字（1）自主記憶生字。（2）點撥字形：重點指導部件比例的大?。褐笇А按?、翁”“稈、透”時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們分別有“羽”“禾”的部件，但書寫時是有區(qū)別的。（3）書寫練習。第二課時一、練習有感情地朗讀課文1、導言：我們了解翠鳥，能把你的理解通過朗讀表達出來嗎？2、學生練習朗讀。3、指名讀，師生評論后，再練習讀。（1）外形部分，要突出翠鳥的色彩。（2）捉魚部分，要讀出翠鳥速度之快。（3）老漁翁的話要讀得語重心長。二、選自己喜歡的段落背誦三、針對“喜歡”，讀書討論1、從課文的哪些部分看出“我”喜歡翠鳥呢？請學生默讀課文，快速找出。a、想抓一只飼養(yǎng)；b打消了捉的念頭；c遠遠地看，希望它多停一會兒。2、抓住矛盾處，引發(fā)討論：“我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”是因為“喜歡”，為什么“我們的臉有些發(fā)紅”呢？（通過討論，學生要清楚：想擁有翠鳥，雖然出于喜歡，卻是傷害野生動物的想法，真正的喜歡，真正的愛護，就應(yīng)該讓它以自己的方式自由地生活。）四、布置摘記：在采蜜集中，抄下你認