八年級語文說課稿四篇

1、opportunity has a special affinity for prepared minds.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）八年級語文說課稿四篇 八年級語文說課稿 篇1一、說教材新課標八年級下冊第二單元教學(xué)的整體要求是：讓學(xué)生透過文字去捕捉作家們的情感律動去感受他們心靈的無限風光。同時，還要求加強朗讀，注意課文中的聯(lián)想和想像，學(xué)習抒情性的語言。浪之歌是黎巴嫩詩人紀伯 的散文詩組歌中的一篇，在這首散文詩里，詩人主要運用抒情的表達方式，通過聯(lián)想與想象，向讀者展示了自己對生活的熱愛，對人生的思考，文中，充滿了作者哲理性的思考和澎湃的激情。并且，詩人還用優(yōu)美的語言表達了自己敏感而豐富的內(nèi)心

2、。這篇_不同于其它寫景散文，在詩歌中，詩人選取了一個獨特的切入點，從寫海浪與海岸的愛情入手，進而歌頌了海浪美好的感情和高尚的品格。詩文中處處閃耀著詩人自身人格的光輝。通過以上分析，我認為浪之歌的教學(xué)目標應(yīng)該定為：在積累字詞的同時，通過反復(fù)朗讀，理解海浪的形象及情感內(nèi)涵，進而體會詩人的情感律動，感受詩人的內(nèi)心世界。這篇_的學(xué)習難點可能在于：難以把握文中所蘊含的哲理性。當然，如何去體會文中優(yōu)美的語言，也非常重要。二、說學(xué)生初二學(xué)生已歷經(jīng)三個學(xué)期的學(xué)習，朗讀有一定的基礎(chǔ)，有一部分學(xué)生朗讀水平應(yīng)該不錯。本篇_屬于散文詩，適宜朗讀，但內(nèi)涵較深沉，對初二學(xué)生來說難度較大，且學(xué)生生活在內(nèi)地，對大海印象不深，

3、給教學(xué)帶來一定難度。因此，若能加深學(xué)生對大海的印象，發(fā)揮學(xué)生誦讀的特長，可以比較順利的完成對浪之歌的學(xué)習。三、說教法依據(jù)以上分析，我覺得以朗讀是理解這篇_最有效的教學(xué)方法。當然在教學(xué)過程中，還應(yīng)該輔以合作探究的方式。因為在朗讀中，學(xué)生可以品味語言，進而理解作品思路，在合作探究中，學(xué)生可以加深對文本的理解，還能在交流與協(xié)作中愉快地完成對知識的學(xué)習。最后，如果學(xué)生能夠通過朗讀，完美的把這篇_描寫的海浪形象再現(xiàn)出來，就說明他們理解了作者的情感，我的教學(xué)目的，也算達到了。四、說教學(xué)設(shè)計對于生長在內(nèi)地的孩子們來說，很少有機會見到真正的大海，所以，在導(dǎo)入部分，我選擇了有關(guān)海浪的圖片，剪輯成視頻，在課前播放

4、，讓學(xué)生欣賞。給學(xué)生一個生動、直觀的感受。這個導(dǎo)語，意在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近師生之間，學(xué)生與文本之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習_的興趣。接下來的新課教學(xué)分聽讀、品讀、研讀與誦讀四個部分。聽讀部分通過教師配樂示范朗讀，使學(xué)生對課文形成一個整體印象，把學(xué)生帶入到課文展示的意境中，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬嘶ǖ那楦袘B(tài)度。接下來讓學(xué)生對過自由朗讀與齊讀的形式，完成對_字詞的積累，這一部分的設(shè)計意在加深學(xué)生對詩歌內(nèi)容的了解，為教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生作為學(xué)習的主體，必須主動去獲取知識，并通過相互間的交流與協(xié)作，去完成對知識的學(xué)習。因此，在品讀中，我設(shè)計了兩個研討問題：1、文中哪些詞語和句子，表現(xiàn)出海浪怎樣的形

5、象？2我們該用什么樣的情感基調(diào)來朗讀_？1-4節(jié)和5-7節(jié)的朗讀基調(diào)是否一樣？讓學(xué)生分組去討論解決學(xué)習過程中，對課文關(guān)鍵詞句和海浪形象的理解，以及該怎樣去朗讀的難題。并且在學(xué)生回答后，給予朗讀評價與指導(dǎo)。既給了學(xué)生以鼓勵，又給他們明確指出以后努力的方向。研讀部分讓學(xué)生通過自由組合，去理解作品所蘊含的哲理，感受作者豐富的內(nèi)心世界。之所以讓學(xué)生自由結(jié)合，是為了讓學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解而不必有所顧慮。在學(xué)生們討論之后，我準備用多媒體展示我的理解，供他們參考。誦讀部分意在檢驗學(xué)生們的學(xué)習效果，通過配樂領(lǐng)讀和齊讀相結(jié)合的方式來再現(xiàn)課文優(yōu)美浪漫的意境，如果學(xué)生們能把海浪的形象通過聲音演繹出來，就說明我的

6、教學(xué)目的實現(xiàn)了。在作業(yè)設(shè)置上，同樣要突出朗讀的重要性，同時落實語言的學(xué)習與運用，學(xué)習_的寫法，靈活運用這堂課所學(xué)的知識。我擬定以下三項：1有感情的朗讀課文。2結(jié)合_的學(xué)習方法，學(xué)習雨之歌。3就自然界的一些現(xiàn)象進行描寫，模仿_的寫作方式，在作品中盡量展示自己對人生的思考。謝謝大家，我的說課到些結(jié)束。八年級語文說課稿 篇2說“屏”這篇課文選自義務(wù)教育階段八年級語文第3單元第15課。該單元反映的是建筑園林，名勝古跡，共5課，內(nèi)容豐富多彩，主題集中，其中說“屏”是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，作者陳從周，古建筑園林專家。下面我從教材，教法和學(xué)法，上課程序及板書設(shè)計等方面談一談這一課的教學(xué)設(shè)計。首先說教材。

7、作者著眼于向讀者介紹屏風的實用功能和藝術(shù)裝飾功能，對如何使用屏風提出建議和希望。_多處引用古詩文，增添了屏風的文化意味。這篇課文特點鮮明，就內(nèi)容而言，不能把它作為說明文處理，應(yīng)強調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀概括篩選信息的能力，體會小品文語言的優(yōu)美。因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我從兩方面入手：一是重點練習學(xué)生快速閱讀能力，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當復(fù)習，介紹說明文的文體知識。不少學(xué)生可能沒見過屏風實物，教師可提供一些圖片，學(xué)生有了直觀印象后_就好理解了?？梢宰寣W(xué)生自學(xué)課文，不必過多講解本課內(nèi)容，要調(diào)動學(xué)生的想象能力，概括能力，分析能力，審美能力等。鑒于此，確定本課的教

8、學(xué)目標，重難點如下：教學(xué)目標知識和能力目標：1.掌握重點字詞。2.能正確流利地朗讀課文。3.了解屏風的有關(guān)知識。4.理解文中古詩詞的含義。5.把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。過程和方法目標：自主合作探究情感態(tài)度和價值觀目標：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，學(xué)習古代勞動人民的智慧，裝點更加美好的生活，感受濃濃的詩意，進一步提高語言感悟能力。教學(xué)重點1.體會_詩情畫意的語言。2.使學(xué)生能對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)難點體會_中引用的古詩文的含義。其次說教學(xué)法。課程標準提出了明確的要求：語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，自主合作探究的學(xué)習方式應(yīng)得到積極提倡。所以采用了“

9、自主合作探究”的學(xué)習方式，具體如下：1.導(dǎo)讀法創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)點撥。2.自主學(xué)習和合作學(xué)習相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習中掌握方法，在實踐中提高能力。3.利用多媒體教學(xué)，教師制作多媒體課件，布置學(xué)生搜集相關(guān)知識。再次，說教學(xué)程序，分四個步驟來說。（一）導(dǎo)入新課激發(fā)興趣教師出示一面屏風，由此導(dǎo)入：1.這是一件什么東西，誰能說明一下？2.大家回憶一下，那篇課文中提到過這東西？3.除老師提到的外，你還見到過什么樣的屏風？問題1有實物導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境揭示課題，激發(fā)興趣，讓學(xué)生身臨其境，并由問題2引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習舊知識，達到溫故知新的目的。至于問題3，課程標準強調(diào)：學(xué)生是學(xué)習的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生自

10、主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習的情境，尊重學(xué)生的個體差異。結(jié)合這篇自讀課文的特點，此一環(huán)節(jié)盡情發(fā)揮個人的感受，老師適當點撥，對學(xué)生適當表揚，達到訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力的目的，同時也有利于活躍班級氣氛。（二）朗讀課文，整體感知1.正音釋義，積累詞語2.快速朗讀課文，把握_大意，回答：(1)用文中句子回答什么是屏，調(diào)動自己的知識積累，給“屏”做一個解釋，并說明其用處。（2）_作者對屏風的感情是怎樣的？請指出具體的句子。此一程序的設(shè)計旨在掃清閱讀障礙，讓學(xué)生掌握識字的方法，達到漢字辨形的目的，培養(yǎng)學(xué)生的習慣。其中問題2的設(shè)計在于讓學(xué)生概括_內(nèi)容，理清_思路，整體把握課文。這一環(huán)節(jié)的時間實際上也

11、是訓(xùn)練學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力以及篩選歸納和概括信息的能力，反復(fù)朗讀并變化方式，讓學(xué)生在朗讀中理解_內(nèi)容，理清_思路。（三）研討課文，合作探究1.找出_中引用的古詩詞，并嘗試理解。2.老師提供秋夕全詩，讓學(xué)生猜讀字面意思，詩歌內(nèi)容，進而猜測意境。老師點撥：此為一個失意宮女深宮生活的圖景，在一個秋天的晚上，白色的蠟燭發(fā)出微弱的光，給皮膚上的圖畫添了幾分暗淡而幽冷的色調(diào)。這是一個孤單的宮女用夏日的小扇撲打著飛來飛去的螢火蟲。她在無聊中過著怎樣的日子？3.老師小結(jié)：這些古詩詞使全文有了濃濃的詩意和韻味，而這和_的說明對象“屏風”這種傳統(tǒng)器具是相稱的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計在于讓學(xué)生體會文中古詩詞的含義，培養(yǎng)學(xué)

12、生對古詩詞，對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，感受濃濃的詩意，進一步提高語言的感悟能力，感受古代勞動人民的智慧。（四）總結(jié)全文，布置作業(yè)此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生再次明確教學(xué)內(nèi)容和重難點，并鞏固所學(xué)知識。最后說一下板書。就_內(nèi)容而言，首先就交待了什么是屏，并引出其“似隔非隔，在空間中起著神秘作用的東西”的特征。緊承前文，介紹了屏風的三個作用：分隔內(nèi)外，藝術(shù)點綴，擋風，而后介紹分類，最后點出用屏的不足，提出希望，含有期盼之情。而在字里行間又滲透著對屏的贊賞之情，所以做以下設(shè)計：說“屏”1.對象及特征2.作用和分類贊賞之清3.應(yīng)注意的問題期盼之情4.再強調(diào)作用八年級語文說課稿 篇3一、說教材1、教材簡介浪之歌與本單元的

13、其他_一樣，也是散文詩，主要運用抒情的表達方式。在這首散文詩里，海浪被詩人賦予一個浪漫的花的形象，它不僅是“海岸”的情人，在它的形象里融入了更深廣的喻義，它成為人世世界的守護者。2、教學(xué)目標結(jié)合本單元的特點，本節(jié)課的學(xué)習目標定為：知識目標：積累“執(zhí)拗、憔悴、饋贈、真諦、海誓山盟、長吁短嘆”等詞語;理解作者筆下海浪的形象。能力目標：學(xué)習_優(yōu)美的語言中所蘊含的豐富哲理;把握詩文的節(jié)奏和美妙的意境，并從中理解詩歌的主題。情感、態(tài)度、價值觀目標：感悟詩中閃爍著的理性光輝，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、敬畏生命。3、分析教材編寫思路、結(jié)構(gòu)特點及重點難點不同于真實世界，在這首散文詩里，海浪首先是作為“海岸”的情人出現(xiàn)

14、，前四節(jié)里鋪陳出的是一個熱戀中的女性形象，在周而復(fù)始的潮汐律動中與愛人難舍難分。接下來，這個女性形象融進了更深廣的喻義，它成為人間世界的守護者。在這里，海浪已經(jīng)幻化為詩人自己的形象。教學(xué)重點：朗讀課文，體會_的情感內(nèi)涵;理解作者筆下海浪的形象。教學(xué)難點：理解_的情感內(nèi)涵。二、說學(xué)生散文詩的內(nèi)涵較深沉，對初二的學(xué)生來講，要理解難度較大。但由于學(xué)生生活在海邊，對大海、對海浪比較熟悉，學(xué)習_，可以調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗進行重點突破。三、說教法與手段依據(jù)新課標標準理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)。1、朗讀法：對于詩歌，朗讀尤為重要，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的內(nèi)涵。2、自讀探究法：讓學(xué)

15、生在讀的過程中，發(fā)揮集體的力量，自主學(xué)習，探究詩歌的內(nèi)涵。八年級語文說課稿 篇4各位評委、老師:大家好!我說課的題目是敬畏自然,它是人教版八年級(下)第三單元的第一篇_。下面,我將從以下幾個方面陳述我的教學(xué)設(shè)計和設(shè)計理念。一、說教材(一)對課文的理解:人是大自然創(chuàng)造的奇跡,可對于人與自然的關(guān)系問題,人類歷來都是奉行自我中心主義,甚至宣稱要征服自然。特別是隨著近年來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類更是按照自己的好惡隨意踐踏自然,肆意破壞環(huán)境:開山墾荒、圍湖造田、大肆捕殺野生動物、毫無節(jié)制地開采等等。當然,人類也因此付出了沉重的代價:干旱、水災(zāi)、泥石流、沙塵暴,還有那可怕的“非典”,這些無一不是大自然向人類發(fā)

16、出的鄭重警告。所以,人如何與自然和睦相處,如何創(chuàng)造美好、和諧的生存環(huán)境,已是新的時代主題,并且直接關(guān)系到民族與人類的未來。于是,人教版語文教材繼七年級下冊第六單元安排了諸如珍珠鳥等一系列保護動物、善待生命的相關(guān)課文后,在本冊中又編排了以敬畏自然為首篇的第三單元,它們以不同形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮和思考,旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系,培養(yǎng)其科學(xué)理性精神,進一步增強他們的環(huán)保意識。同時讓學(xué)生明白,敬畏自然并不是走向“人定勝天”的反面,而是對“人定勝天”的發(fā)展,是對自然的人文性的探究。樹立他們平等對待生命的意識,與自然和諧共處。激勵學(xué)生愛自然,愛生命,愛生活。(二)教學(xué)目標:1、閱讀課文,感

17、受并理解作者敬畏自然及愛護自然的觀點。2、揣摩課文中富有哲理、講究形象的語言的含義。3、培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神,樹立平等對待生命的意識。(三)教學(xué)重難點教學(xué)重點:辨證認識人與自然的關(guān)系,看作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的;學(xué)習_使用多種修辭手法把抽象的道理說的通俗易懂的寫作手法。教學(xué)難點:理解“敬畏自然”的內(nèi)涵及體味文中富有哲理性的語言。八年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解分析能力,但對這種比較抽象的議論性散文,學(xué)習起來還是有一定難度。依據(jù)學(xué)生實際和新課標的“三個維度”的要求,制定了以上教學(xué)目標和重難點,體現(xiàn)的是“深課淺教”的原則。二、說教法新課標提出學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的地位,那么教

18、師在做到充分尊重學(xué)生主體把課堂還給學(xué)生的同時,更要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,做到有序,有度,有的放矢的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習。見于學(xué)生學(xué)情實際,特采用情境導(dǎo)入法,在教學(xué)過程中,重點采用品析法,點撥法,探究法等探究文中富有哲理性的語言,以此為突破口,深化重點,突破難點。對學(xué)生進行語言訓(xùn)練和情感熏陶。實踐語文課程標準提出的“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,形成正確的價值觀和人生態(tài)度”的理念。三、說學(xué)法當然,無論采用什么教學(xué)方法,最終還得落到學(xué)生身上,新課程標準提出要“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識與進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式”。因此我十分重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂以喚起他們的切身感受,激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識,所以學(xué)

19、生課堂上的學(xué)法重點就在體驗學(xué)習與探究學(xué)習上,整體把握課文時可采用默讀法、圈點勾畫法,之后,可采用討論法、探究法、情境體驗法和資料匯編法等。四、說教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入:美麗的自然風光令人賞心悅目,可自然有時也會給我們帶來災(zāi)難。同學(xué)們,人與自然唇齒相依,息息相關(guān)。優(yōu)質(zhì)的自然環(huán)境是人們休憩生活的快樂家園,肆意破壞環(huán)境,就會使我們陷入無家可歸的悲劇。我們究竟該用什么樣的態(tài)度對待自然?敬畏自然會給我們指點迷津。播放幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,為課文理解營造一個情感氛圍。在這里將課堂與生活、時政聯(lián)系起來,讓語文走進學(xué)生的生活世界、認知世界和情感世界,能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,同時

20、對他們進行潛移默化的情感教育。二、整體感知:學(xué)生默讀兩遍課文,首先圈點勾畫,找出文中表達作者觀點的關(guān)鍵語句。其次,思考一下,作者為什么提出要“敬畏自然”?為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?這個環(huán)節(jié)可小聲播放音樂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀氣氛和良好的自主學(xué)習情景,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句理解_主題敬畏自然的含義。讓學(xué)生自主鉆研課文,結(jié)合大屏幕提示的問題弄清作者是如何得出“敬畏自然”這一觀點的。同時鼓勵學(xué)生質(zhì)疑解惑。三、研讀賞析_語言充滿哲理之美和思辨之美,找出你最欣賞的語句,進行四人小組的合作討論交流,然后匯報交流成果。1、人類為自己取得的這些成就而喜形于色,然而誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?2、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進行自我認識,為了欣賞她自己壯麗無比的美。3、人類并不孤獨,在宇宙中處處是我們的弟兄。4、我們有什么理由和資格嘲笑古人,在大自然面前賣弄小聰明呢?(賞析略)新課標提出要培養(yǎng)學(xué)生合作討論探究能力,作為一篇議論性的散文,設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的意在讓學(xué)生品味此文語言的哲理美和思辨美,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習