實(shí)用的說課稿范文匯編五篇

1、dont be obsessed with online games. if you want to play, just play the big game of life.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）實(shí)用的說課稿范文匯編五篇 說課稿 篇1一、說教材面對學(xué)校的要求這一內(nèi)容，是七年級上冊第一單元第二課中的第三框內(nèi)容。第二課我的自律宣言主要是引導(dǎo)學(xué)生懂得自律是學(xué)生邁好中學(xué)生活第一步的關(guān)鍵，對他們的成長具有深遠(yuǎn)意義。學(xué)校紀(jì)律主要是從他律方面對學(xué)生的行為作出規(guī)范性要求，而這些規(guī)范性要求只有內(nèi)化為學(xué)生的自我發(fā)展需求，只有提升為自律，才能發(fā)揮作用，才能為學(xué)生的成長提供原動力。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要培養(yǎng)學(xué)生

2、尊重規(guī)則、熱愛集體、具有責(zé)任感的情感、態(tài)度與價值觀，要求學(xué)生“發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。”進(jìn)入中學(xué)后的學(xué)生，隨著年齡的增長，面對學(xué)校的一些要求可能會產(chǎn)生逆反心理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)校的合理要求與不合理要求;面對學(xué)校的不合理要求，要學(xué)會用積極的方式向?qū)W校反饋;并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識到享受幸福的生活離不開約束，自律會使生活更美好。為學(xué)生學(xué)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容我的自律宣言奠定基礎(chǔ)。二、說學(xué)情初中是學(xué)生剛踏進(jìn)青春期的門檻，面對學(xué)校的一些要求可能會產(chǎn)生逆反心理，所以教師要及時疏導(dǎo)，讓學(xué)生明白學(xué)校制定這些要求是為學(xué)校公共生活服務(wù)的，沒有這些要求，學(xué)校生活肯定會陷入混亂

3、。三、說教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)校要求的合理性，并能自覺遵守;面對學(xué)校不合理的要求，能用積極的方式向?qū)W校反饋。過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生課前采訪、搜集資料，課中自主探究、合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、處理問題的能力，提高學(xué)生的合作與交流能力，引導(dǎo)學(xué)生正確對待學(xué)校的要求。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到“無規(guī)矩不成方圓”的道理，明白擁有自律的重要性。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能理解學(xué)校的合理要求，并能學(xué)會自覺遵守。教學(xué)難點(diǎn)：對于學(xué)校的不合理要求要懂得用適當(dāng)?shù)姆椒ǚe極向?qū)W校反饋。五、說教法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，力求形成“合作、探究

4、式”的師生互動。因此，我采取讓學(xué)生課前采訪、搜集資料，課中自主探究、合作交流等教學(xué)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的新型課堂，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的一員。六、說學(xué)法新課標(biāo)明確指出：學(xué)生要運(yùn)用多種感官參與動手、動腦，探究問題，并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流、探索問題的過程和結(jié)果。因此，教學(xué)中我讓每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去想一想、或說一說、或?qū)W一學(xué)、或做一做，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，在不知不覺中讓學(xué)生明白“無規(guī)矩不成方圓”的道理，能正確對待學(xué)校的要求。七、說教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：邀請班主任當(dāng)特邀嘉賓。學(xué)生準(zhǔn)備：課前安排學(xué)生采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并搜集有關(guān)校服的資料。八、說教學(xué)過程根據(jù)以上分析和

5、設(shè)計(jì)，我將本課的教學(xué)過程按以下步驟進(jìn)行：第一環(huán)節(jié)：評價學(xué)校的要求。俗話說得好：“良好的開端是成功的一半?！币还?jié)好課，需要一個精彩的開場，把學(xué)生的注意力一下子吸引過去。所以上課一開始我就提出問題：“同學(xué)們，進(jìn)入中學(xué)后，你們對很多問題有了自己的想法，你們是不是覺得學(xué)校有些要求在你們看來是不合理的?”學(xué)生聽到這樣的提問，一下子來了興趣，會開始七嘴八舌地議論起來。這時，我順勢提出第二個問題：你認(rèn)為學(xué)校的哪些要求是合理的?接下來我要求以四人為小組就這兩個問題展開討論，然后每組派代表發(fā)言。老師則在黑板上列出同學(xué)們的看法。第二環(huán)節(jié)：采訪實(shí)錄。為了讓學(xué)生明白，面對“不合理”的學(xué)校要求，不是視而不見，而是主動出

6、擊，從制定要求的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處尋找原因，進(jìn)一步感受看似不合理的學(xué)校要求也有著存在的必要性。為此，我特意在課前安排學(xué)生采訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生在采訪前建立采訪小組，列出采訪提綱，采訪時將領(lǐng)導(dǎo)的對話錄下來，采訪后整理好采訪記錄。上課時，讓學(xué)生在課堂上匯報(bào)采訪結(jié)果，并將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的錄音播放出來，然后組織學(xué)生以四人為小組，就學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的回答展開進(jìn)一步討論，使學(xué)生明白看似不合理的學(xué)校要求也有其合理性。第三環(huán)節(jié)：小小辯論臺以“是否有必要穿校服”作為辯論主題，一方面鍛煉學(xué)生收集信息的能力和語言表達(dá)能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證地分析問題的能力。并以此為突破點(diǎn)，針對學(xué)校的不合理要求提出合理化建議。但由于時間關(guān)系，這

7、節(jié)課上僅派代表陳述各自的觀點(diǎn)，然后下節(jié)課安排一課時按照辯論賽比賽規(guī)則展開辯論。第四環(huán)節(jié)：新聞第十八次開庭引導(dǎo)學(xué)生閱讀新聞第十八次開庭，然后思考兩個問題：你對“學(xué)生自律仲裁法庭”怎么看?你愿意自己所在的班級也建立這樣的“法庭”嗎?為什么?在學(xué)生們各抒己見后，請出特邀嘉賓班主任，與班主任商量，希望以后也在班級開展“仲裁法庭”活動，對本班的重大事項(xiàng)進(jìn)行仲裁。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，有助于學(xué)生通過“自律仲裁法庭”感受現(xiàn)代中學(xué)生的主動意識、民主意識和法制意識日趨增強(qiáng);懂得采用正確的方式表達(dá)自己的見解。第五環(huán)節(jié)：自我反思在完成以上四個環(huán)節(jié)的教學(xué)后，引導(dǎo)學(xué)生反思：自己對于學(xué)校的合理要求，哪些遵守得比較好?哪些遵守得

8、不好?并進(jìn)一步提出改進(jìn)辦法。這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生自覺遵守學(xué)校合理要求的良好習(xí)慣，也為下一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生制定自律宣言奠定必要的基礎(chǔ)。第六環(huán)節(jié)：欣賞園地：享受約束請一位同學(xué)朗讀_，然后要求同學(xué)們找出自己印象最深刻的一句話，并談?wù)勥@樣選擇的理由。接下來老師請學(xué)生舉例說明：你享受過哪些約束?你當(dāng)時的感覺如何?通過閱讀_以及學(xué)生談感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到享受幸福的生活離不開約束，自律會使生活更美好。第七環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鞏固組織學(xué)生歸納本框知識點(diǎn)。通過歸納提煉，學(xué)生能掌握本框所學(xué)知識，提高歸納能力，懂得“無規(guī)矩不成方圓”的道理，明白平靜幸福的生活建立在約束的基礎(chǔ)之上，自律能使生活更美好。板書設(shè)計(jì)：面對學(xué)校的要

9、求一、評價學(xué)校的要求學(xué)校不合理的要求學(xué)校合理的要求二、采訪實(shí)錄三、小小辯論臺四、新聞鏈接五、自我反思六、欣賞園地說課稿 篇2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、詞語2、課文內(nèi)容在學(xué)生回答完畢，我出示課件，展示老人與海鷗的一張張畫面，這時我說同學(xué)們這就是那位老人，這就是那群海鷗，看這老人與海鷗相依相隨的畫面，你有什么感受。通過課件展示，老人與海鷗的畫面，能可以使學(xué)生更直觀的感受到老人與海鷗的濃濃深情，這時我總結(jié)，的確老人與海鷗就像親人一樣，共同走進(jìn)動人情景，感受濃濃深情，此時板書課題：老人與海鷗二、品讀感悟在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀重點(diǎn)語句，以讀代講感悟海鷗對老人的深情，學(xué)習(xí)課文1519自然段。1、引導(dǎo)學(xué)

10、生自由讀文，我先說，同學(xué)們上節(jié)課，我們已經(jīng)了解老人對待海鷗就像自己的兒女一樣，但當(dāng)我們大家都沉浸在老人與海鷗的這份親情和諧和幸福之中時，一個不幸的消息傳來了，這時學(xué)生齊讀第14段，接著我再說老人在世時，說過他的愿望，他說當(dāng)他離開人世時，希望把他的遺像放大，帶到翠湖邊，讓他再看一眼他的兒女們，如今人們完成了他的意愿，但就在把他的遺像放到翠湖邊時，一件意想不到的事情發(fā)生了，這時我布置朗讀任務(wù)，下面請同學(xué)們自由朗讀課文1519自然段，看看接下來發(fā)生怎么樣的事情。想一想從字里行間你感受到了怎樣的感情，畫出感動的句子。2、結(jié)合學(xué)生回答，逐一品讀重點(diǎn)語句，深刻理解課文內(nèi)容，此時出示課件，教學(xué)第一個重點(diǎn)語句

11、，為了使學(xué)生理解海鷗對老人的不舍之情，在教學(xué)這一句話時，我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)，首先提問，海鷗的叫聲和姿勢，與平時有著怎樣的大不一樣，引導(dǎo)學(xué)生了解海鷗焦急悲傷的心情，接著我再問，這是海鷗焦急的呼喚，悲傷的鳴叫，想象一下它們仿佛在呼喚什么，使學(xué)生了解，這是海鷗對老人的深情呼喚，最后引導(dǎo)學(xué)生讀出海鷗的焦急與悲傷，就這樣通過學(xué)生的充分理解，通過學(xué)生的想象，學(xué)生很容易讀出海鷗焦急的心情。教學(xué)第二個重點(diǎn)語句，這時我用這樣的語言過度，海鷗們翻飛盤旋，連聲鳴叫，老人卻始終一動不動，海鷗總于明白，老人永遠(yuǎn)的離他們而去，于是在翠湖邊上它們?yōu)槔先伺e行了一場特殊的葬禮。這時先讓學(xué)生讀一讀，初步感受海鷗的悲傷，接著，在引導(dǎo)

12、學(xué)生通過瞻仰一詞，海鷗與老人如同親人般的深情，最后我說那就讓我們讀出的海鷗對老人的情意，尊敬與愛戴吧。這樣以講促讀，以讀代講，學(xué)生感情會更加充沛。接下來我再用，還有那句話令你感動，過渡語，引出本課的重點(diǎn)語句。比如，在這語句話的教學(xué)中，我用換字法，把哭改成飛，引導(dǎo)學(xué)生體會海鷗對老人的深情，就這樣我把本課的語句一一呈獻(xiàn)給學(xué)生，他們在一次又一次的深情朗讀中，感受到海鷗對老人的深情，這時，我用課件出示圖片，同學(xué)們，讓我們再看一看這個老人，這群海鷗，看海鷗們站成2排，為老人送行，聽，海鷗們正在深情的呼喚，呼喚著老人的歸來，讓我們拿起書有感情的朗讀1617自然段。這時安排學(xué)生配樂朗讀，使學(xué)生的感情得到升華

13、。在學(xué)生感悟到海鷗對老人的深情之后，我又設(shè)計(jì)了這樣一個環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回憶老人與海鷗的情意，這時我提問，究竟為什么會發(fā)生這樣的事，使學(xué)生理解正是因?yàn)槔先藢ｚt無私的愛，才有海鷗意想不到的舉動，看這這樣悲壯的場面，使我不禁想起了老人精心喂海鷗的情景，課件出示讓學(xué)生齊讀，接著我再問，除此之外，你還想起了什么，讓學(xué)生回想起老人呼喚海鷗名字，老人照顧受傷的海鷗，最后總結(jié)10多年來每逢冬季來臨，老人風(fēng)雨無阻，老人想照顧兒女一樣，老人與海鷗相依相隨，共同譜寫了美妙的歌聲，但如今這確實(shí)一首悲壯的歌，引導(dǎo)學(xué)生齊讀最后一段。以上就是第二環(huán)節(jié)品讀感悟的環(huán)節(jié)，在整個環(huán)節(jié)中，我通過各種方式，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀

14、中感受老人與海鷗的深情。三、拓展延伸在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了寫作，我是這樣開展教學(xué)的，同學(xué)們老人心理牽掛的是海鷗，海鷗思念的是老人，這時多門動人的情感，他們之間的故事感動了很多人，后來人們在翠湖邊上建立一個雕塑，同學(xué)們看老人依舊滿臉笑容，海鷗依舊翻飛鳴叫，此時此刻你想對老人說些什么呢，就這樣學(xué)生在音樂中寫下自己的真情。這樣學(xué)生就由動口到動手，由誦讀到用筆表達(dá)，一切都水到渠成，有感而發(fā)，在不知不覺中提高了學(xué)生們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了實(shí)踐能力，也讓他們真真正正地經(jīng)受了一次心靈的洗禮。說課稿 篇3尊敬的各位專家、評委：大家好！我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級（下冊）第十單元“圓”第一課時圓的認(rèn)識。一、教

15、材解讀圓的認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了直線圖形的相關(guān)知識，以及對圓已有豐富的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生從直線圖形領(lǐng)域過渡到曲線圖形領(lǐng)域，其學(xué)習(xí)內(nèi)容和研究問題的方法，都發(fā)生了變化。通過對圓的認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)圓的周長、面積，以及圓柱、圓錐等知識打好基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析對于小學(xué)五年級學(xué)生來說，由于他們的年齡特征和心理特點(diǎn)，他們的形象思維仍占主要地位，對圓的理性認(rèn)識有一定的難度?；谝陨蠈滩牡睦斫猓Y(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，我確定了以下三維目標(biāo)：三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重難點(diǎn)利用現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)整和，采用動畫演示，情景再現(xiàn)的方式，引領(lǐng)學(xué)生探究圓的特征，突破教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)圓的知

16、識解釋生活現(xiàn)象。五、教法、學(xué)法學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個主動建構(gòu)的過程，本節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，運(yùn)用操作、探究、討論、發(fā)現(xiàn)等教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)法與教法相對應(yīng)，讓學(xué)生主動探索、主動交流、主動提問。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合。六、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)理念為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我主要安排了以下的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。一、走進(jìn)生活，領(lǐng)略圓的美。課始的引入分為兩個層次：喚醒展現(xiàn)。首先讓學(xué)生回憶生活中見過的圓，喚醒學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)；再展現(xiàn)大自然中隨處可見的有關(guān)圓的畫面，從中尋找圓的同時感受圓的美。美侖美奐的圖片配以輕柔的音樂，讓學(xué)生在感受生活美的同時，從中發(fā)

17、現(xiàn)數(shù)學(xué)成分幾何圖形。這樣設(shè)計(jì)就為學(xué)生從認(rèn)識生活中的物體到認(rèn)識數(shù)學(xué)上的幾何圖形，架起了一座橋梁，既突出了幾何建模的過程，又使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，有效地激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。二、實(shí)際操作，掌握畫法。學(xué)生初次創(chuàng)造圓時，多媒體課件的運(yùn)用，讓學(xué)生直觀感受圓的基本特征曲線圖形。這時,引入畫圓工具圓規(guī)，用多媒體展臺展示學(xué)生的作品，很好地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，同時不標(biāo)準(zhǔn)的圓又引起了他們的思考：怎樣才能畫出一個成功的圓？使學(xué)生從簡單的動手操作上升到方法的歸納。在學(xué)生充分交流后，播放多媒體課件，學(xué)生迅速掌握圓規(guī)畫圓的方法，運(yùn)用基本方法第二次畫圓。在此基礎(chǔ)上，很自然地引出了三個概

18、念：圓心、半徑、直徑。概念的應(yīng)用是一個從抽象到具體的過程，補(bǔ)充“練一練”，讓新知識得到及時鞏固，出示“試一試”第三次畫圓，層層深入，在掌握畫圓方法的同時還感知了圓的概念，引出了圓心及半徑的作用圓心確定圓的位置，半徑確定圓的大小?，F(xiàn)代信息技術(shù)的引入使這一理解難在鼠標(biāo)點(diǎn)動之間輕松解決。三、小組合作，探究特征。這一環(huán)節(jié)大膽放手讓學(xué)生自己去“探”。有目的、有意識安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這一開放式的教學(xué)方法，使學(xué)生在具體、直觀的操作過程中發(fā)現(xiàn)了半徑、直徑的本質(zhì)特征以及它們之間的關(guān)系。在此之后，安排拓展練習(xí)，實(shí)現(xiàn)了知識能力的遷移。四、拓展與應(yīng)用，盡顯圓的魅力。通過介紹墨子對圓的描述進(jìn)一步彰顯圓的文化內(nèi)涵，同時讓

19、學(xué)生感受到我國數(shù)學(xué)文化歷史悠久萌發(fā)民族自豪感。在此之后，我又點(diǎn)撥學(xué)生探究：現(xiàn)實(shí)生活中，為什么車輪都要做成圓的？車軸應(yīng)裝在哪里？既注重鞏固基礎(chǔ)知識，又注意聯(lián)系實(shí)際發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力。我充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢：動畫情境的再現(xiàn)極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際建立聯(lián)系，為突破教學(xué)難點(diǎn)做了有力的鋪墊。對圓的再次欣賞人，給了學(xué)生想象空間。通過這樣的延伸，做到首尾呼應(yīng)，使學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)知識_于現(xiàn)實(shí)生活，又服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。五、課后反思：縱觀我的整個教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，針對數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，使教

20、學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，數(shù)學(xué)思維的過程和實(shí)質(zhì)，展示數(shù)學(xué)思維的形成，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)事半功倍。最后，感謝各位專家評委，不足之處懇請批評指正說課稿 篇4一、指導(dǎo)思想。本課以“健康第一”為宗旨，以學(xué)生發(fā)展為中心，注意激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)自主選擇和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。以“激趣導(dǎo)入、實(shí)踐與體驗(yàn)、身心調(diào)整”為主線有效組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在自我運(yùn)動的參與和創(chuàng)新中，體驗(yàn)運(yùn)動、創(chuàng)造和合作的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)。1、理解擲實(shí)心球的鍛煉價值，自主選擇適合自己的練習(xí)方式，提高自身投擲能力。2、通過自主探究學(xué)習(xí)，能掌握一至二種投擲方法，且動作協(xié)調(diào)，用力順序正確。3

21、、提高探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識。三、學(xué)生情況。學(xué)生有個性，有自己的主見，好動、好學(xué)，興趣廣泛，認(rèn)知能力、自鍛意識、自控能力強(qiáng)。班級的體育骨干能力較強(qiáng)，學(xué)生對體育運(yùn)動有良好的參與意識，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。四、教材分析。從以往的教學(xué)情況來看學(xué)生大多不喜歡上投擲課，一是嫌器械又臟又重，二是嫌練習(xí)的形式單調(diào)乏味。如何才能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與練習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？因此在本課的設(shè)計(jì)中以實(shí)心球貫穿全課，設(shè)計(jì)了選擇性投擲、擲遠(yuǎn)練習(xí)、趣味性投擲、跑跳繩往返接力比賽等練習(xí)方法來調(diào)動學(xué)生興趣和積極性，并采用小組自主選擇探究學(xué)習(xí)的組織形式來保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

22、。五、重難點(diǎn)分析。1、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握1至2種投擲實(shí)心球的練習(xí)方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)用力。六、教法與學(xué)法。1、教法：根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法、激勵性教學(xué)法、探究法、指導(dǎo)法、比賽法、評價法等，讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中愉悅的學(xué)習(xí)。2、學(xué)法：采用小組練習(xí)法、小組討論法、自主學(xué)習(xí)法、合作交流法等學(xué)法調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。七、實(shí)踐與體會。1、選擇性投擲練習(xí)。（1）上一步雙手頭上擲球。（2）左右手推球。（3）雙手胯下前拋球。（4）雙手側(cè)撇投球。（我選擇、我練習(xí)、我喜歡）2、實(shí)心球擲遠(yuǎn)練習(xí)。以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新投遠(yuǎn)練習(xí)，不限姿勢，只要能投遠(yuǎn)就行。（愛拼才會贏）

23、3、趣味性投擲練習(xí)。打保齡球、打靶 。（學(xué)以致用）說課稿 篇5一、說教材平移與旋轉(zhuǎn)是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊p4142頁的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會辨認(rèn)銳角、鈍角，建立了有關(guān)幾何圖形概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后的幾何學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生，而作為新課程中的新的教學(xué)內(nèi)容則是學(xué)生第一次接觸。因此教材從生活實(shí)例入手，在大量感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)平移與旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動規(guī)律，并通過動手操作進(jìn)一步理解和掌握平移的方法以及學(xué)會分辨平移和旋轉(zhuǎn)。二、說教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能積極參與對旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的探究活動，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，對身邊與旋轉(zhuǎn)和平移有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心。過程與方法目標(biāo)：初步滲透了變換的數(shù)學(xué)思想方法三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：是感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；學(xué)會在方格紙上平移圖形。教學(xué)難點(diǎn)：是在方格紙上平移圖形。四、說教法與學(xué)法教法1、實(shí)踐操作法二年級的學(xué)生還處于形象思維階段，建構(gòu)主義學(xué)也認(rèn)為，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個主動建構(gòu)知識的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是被動地吸收課本上的現(xiàn)成結(jié)論，而是一個親自參與的充滿豐富而生動的思維活動。因此，本節(jié)課設(shè)計(jì)了讓學(xué)生看一看、說一說、剪一剪等一系