精選小學教學工作計劃3篇

1、read, study and learn about everything imporant in your life.同學互助一起進步（頁眉可刪）精選小學教學工作計劃3篇 小學教學工作計劃 篇1校本課程是以學校為基礎開發(fā)出來的課程。實施校本課程是實現(xiàn)學校的辦學宗旨，體現(xiàn)辦學特色的有效途徑。實施校本課程能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展；校本課程還可以有效提高教師的業(yè)務能力和水平。本學期校本課程計劃如下：一、指導思想：（一）確立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)通過對校本課程的需要評估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會進步、經濟和科學技術發(fā)展要求為前提，將

2、培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向。（二）建立一個基礎：生活以學生的生活為基礎，從生活出發(fā)，引導學生理解生活的意義，生活的方式，擴展學生生活經驗，豐富學生的精神世界，使學生從思想到行動，都能貼近生活，適應生活。從而解決學生生活中的問題，并創(chuàng)造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學生的生活緊密結合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗，正視學生的個人知識。重視學生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構者。（三）明確一個原則：開放（包括內容和形式上的開放）開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內容上的開放可以使教師更好的把握教改

3、的實質，形式上的開放可以促進內容更趨科學、完整。三、校本課程的目標和內容1、總目標全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心內容，以學生發(fā)展為本，尊重學生，信任學生，指導學生，促使每一個學生生動活潑的發(fā)展，教師、學生共同成長。培養(yǎng)自尊、自強、自立的有獨特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標新立異的人才。因此，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標，針對學生實際，我們把它分為：尊重他人、認識自我、勤于反思、善于合作。2、校本課程內容我們根據以下幾方面來確立學校本課程。學生發(fā)展的需求，尊重學生意愿，有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。學生的年齡特點，考慮學生的興趣愛好和認知規(guī)律。

4、學校的實際情況，包括學校辦學特色目標，師資和設施條件等。3、具體要求：（1）任課教師要有具體的教學計劃，計劃應詳細列述學生主體、教學內容、教學目標、教學方法手段、教改措施、成果展現(xiàn)方式。附有教學配當，配當中應列出每周的具體學習內容，教師參照教學配當進行授課，教導處根據教學配當內容予以不定期檢測。（2）任課教師在授課過程中應注意關注學生的主動發(fā)展和自主提高，采用適合學會生特點的教學方式，激發(fā)學生的情感意識和參與熱情科學合理應用激勵評價，使每個學生都可以得到全面發(fā)展和主動發(fā)展。（3）任課教師應注意做好過程性資料的積累和整理，關注每個學生的發(fā)展變化，注重授后反思，及時調整和彌補教學過程中出現(xiàn)的問題。

5、（4）任課教師注意選取恰當合理的展示和呈現(xiàn)方式，期末以成果回報的方式進行驗收評定，成績納入教師終結性評價體系。4、時間：每周五下午第二、第三節(jié)課四、評價方法：1、對教師的評價：對教師的評價重過程，建立發(fā)展性的教師評價體系。根據教師積累的各種過程性資料以及成果展示，每學期分別評出優(yōu)、良等級。2、對學生的評價：對學生采用形成性激勵評價方式，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。過程評價與結果評價相結合，關注學生的個體發(fā)展，尊重和體現(xiàn)學生個體發(fā)展。以促進實現(xiàn)自身價值為最終目標。在實踐中，我們主要采用自我評價、教師評價。相結合的評價方式，根據學生的參與

6、程度、及活動進程中的表現(xiàn)給予相應的等級。分別是優(yōu)、良、合格。小學教學工作計劃 篇2一、指導思想依據市教研室小學英語科工作計劃以及區(qū)教研室工作部署制定本學科的工作，以提高全區(qū)小學英語的教學質量為中心，求真務實，努力將各項工作做細做實。二、工作思路圍繞區(qū)教研室提出的“一條工作主線，二種運作機制，二種推進方式，六個建設項目。”工作思路確定本學科的工作思路：探索教研機制，優(yōu)化教研質量；實施集體備課，活躍區(qū)域教研；開展部落教研，積累優(yōu)質資源；參與課題研究，提高研究水平。三、主要工作：(一)教研工作：1探索分層分類教研，提高教研的有效性。將進一步探索分類教研機制，提高教研活動的服務性、指導性和全面性。本學

7、科教研員加強高低年段教學研究合作，開展從“內容分段研究，負責所有學校”教研轉向“內容合作研究，負責部分學?！苯萄械脑圏c。主要任務是教研員將根據生源差距，有目的進行個別下校調研，開展分層分類教研；其次，將扶持所屬片組內的1-2所薄弱學校，深入指導學科科組研究對策。（具體內容看區(qū)小學英語科分類教研實施方案）2.開展跨校際集體備課，活躍區(qū)域教研氛圍。由教研員牽頭，利用核心組、中心組成員集體參與組織管理的跨校際集體備課、課堂教學實施及教學反思的試驗研究。主要研究內容是對3-6年級的4冊書的每個單元的每4個主要教學任務內容進行跨校際的集體備課，撰寫教學設計，并通過課例研討、課后反思。此外，還將調動全體教

8、師對教學設計進行民主的評議，選出最佳教學設計，以激勵教師的積極性。此項目試驗研究，旨在積累區(qū)內一線教師的優(yōu)秀教學資源，同時建設和打造優(yōu)秀的學科核心組、中心組團隊，促進全體教師專業(yè)發(fā)展，形成全區(qū)濃厚的課堂教學研究的氛圍和提高全區(qū)小學英語教學質量等目標。（具體內容請看本學科上的相關_）3.利用部落教研,積累優(yōu)質教學資源。利用天河部落，拓寬教研途徑，豐富教研活動內涵，將定點教研與絡教研，定時教研與隨機教研結合起來，編織一張突破時空的教研。通過集體備課教學設計、課堂實施的研究與課后基于知識點的教學反思的實驗項目，積累我區(qū)小學英語科的優(yōu)質教學資源。4、與教研會合作,活躍常規(guī)教研。鼓勵核心組中心老師承擔組

9、織區(qū)教研活動,開展專題小講座,活躍常規(guī)教研。建立教研活動的考核、資助制度，教研會根據各學科每次教研活動的計劃、實施、服務對象（教師）評價、反思材料，對各學科教研活動給予相應的活動經費。（二）科研工作：5.配合區(qū)級課題，深入推進以校為本教研制度基地建設的研究?？平M建設研究，學科基地建設研究，校際合作的年級學科資源建設研究及中小學教學銜接研究是我區(qū)推進以校為本教研制度基地建設的四個主要項目。龍口西路小學作為首批創(chuàng)建天河區(qū)小學英語學科教研基地項目學校，本學科將大力參與并扶持該校的課題研究。6.學困生課題研究。我們將在集體備課、扶持薄弱學校和各類研討課等工作中滲透此項工作。7、學科資源建設課題研究。參

10、與并支持小學五年級英語學科資源與小學低年段英語口語教學資源建設的.課題實踐與研究。8、支持與鼓勵參與市教研室與電教協(xié)會合作的“絡資源建設”的課題研究，以及市教研室的科研課題申報工作。（三）專項工作：9、配合教育局的工作安排，參與龍口西等5所申報廣州市等級學校的準備工作。10、積極做好學科質量監(jiān)控及市抽測工作。探索建立有效的教學質量監(jiān)測體系，加強教學質量的監(jiān)控，做好小學學生學業(yè)質量進行抽檢工作。在天河區(qū)中小學教學研究會的指導下，將組成單元命題小組，規(guī)范各類考試的命題、組卷、審題工作 ，減少差錯率，提高試題質量。本學期市抽測工作有：6 年級；19周 星期四 下午（與畢業(yè)考合在一起）；2年級：5月1

11、8日 14周 口試;口語測試：抽若干學校口試（主要是6年級）。11、競賽工作。教師方面的有區(qū)的第八屆“青基賽”，本學科將積極配合區(qū)教育局做好競賽的相關工作；學生方面有第“廣州市小學英語競賽”，時間預定5月13日。12、繼續(xù)開展一學年一次的市小學英語優(yōu)秀學?？平M和教研積極分子的評選活動，通過建立激勵的機制，加強各學校英語科組的戰(zhàn)斗力和凝聚力，促使優(yōu)秀分子脫穎而出。小學教學工作計劃 篇3突如其來的瘟疫，沒有經驗的在線學習，今年是罕見的一年，永遠記住。小學生在家在線學習已經三個月了。我們學校從5月_日開始分類，從錯誤的時間開始入學。只是，與往常入學相比，今年這個特殊時期的復課需要教師做好萬全的準備，

12、確保教育有序。那么，回學校上小學英語教育需要做什么準備呢？工作的重點是什么？老師應該如何做好課堂教學和在線學習的有效過渡和聯(lián)系？一、對學生做好心理預設，準備復課。從在線學習到在線學習，由于形式等不同，對學生來說需要一段時間的緩沖適應期。本學期在校時間有限，教師可在復課前一周左右為學生提供心理預設，使學生恢復上學狀態(tài)，改變在家學習的散漫、無時間觀念，準備規(guī)律的校內學習。二、教師整理知識點，心里有數(shù)學習內容。1.教師應重新研究教材，觀看絡課程的內容，總結各單元的重要難點和絡課程的錯誤部分，做好記錄和總結。2.翻閱學生以前的作業(yè)。記錄學生作業(yè)中發(fā)生的問題，即知識不牢固的地方。復課后，考慮到學生在線學

13、習效果的不確定性，英語教師不急于上新課，可以用小測試等方法檢測知識掌握情況，實施個性化教育，統(tǒng)一安排階段性教育計劃，使課堂教育與停課期間的在線學習有效聯(lián)系。具體建議如下:一、及時掌握學生的學情。教師對課程目標精心設計學情調試卷，試卷主要體現(xiàn)了學習課程的基礎知識、重要難點內容。通過測試，了解學生對各部分的把握。英語教師要總結在線教育情況的得失，根據假期課程學情調查評價的數(shù)據分析，對每個學生進行學情診斷，分析學生能力不足，確定學生再學后的知識水平和現(xiàn)有的學習起點，找出學生在線學習期間的共同問題和個性問題。在線教學診斷分析后，教師專門為共同問題和個性問題做準備，專注于突破問題。共性問題可以在全班進行

14、詳細的解答，重點說明的個性問題可以單獨或小范圍地利用業(yè)馀時間和微型課程的形式進行補充說明。教師應注意加強學生個別輔導和學習困難學生的及時幫助，減少學生的兩極分化和學習落后。如果班級部分學生差異過大，兩極分化現(xiàn)象突出，建議對后續(xù)課堂教學進行課程規(guī)劃和教學方式的科學調整，采用團隊合作學習方式，優(yōu)勢差，有助于彌補學習基礎薄弱學生個性化學習指導的不足。班級學生掌握情況良好，可以加強學習新課程和補習并行的兩極分化班級進行同伴互助教育，班級內統(tǒng)一教育和課后補習同時進行的班級內學生知識的掌握有偏差的情況下，可以進行分層教育的部分學習困難，注意力不持久，獨立性自覺性弱二、科學調整教學計劃。由于疫情的預防管理，

15、假期延長，約3個月。教師需要及時了解學校的安排，特別是延期入學期間進行的在線教育內容和原定春季學期教育計劃的安排，以及原定教育工作學歷的安排和調整假日和暑假休息時間的安排。明確實際的教育時間，明確假期調整的細致安排，保證教育計劃、考試計劃，時間節(jié)點明確，提前讓學生和家長知道，一目了然。三、精心安排教學進度。學生在家學習的情況不同，老師知道學生知道什么，不知道什么，學生想知道什么，知道什么，學生在上學習的困難，重要的問題是什么，為什么有這些問題等，和學生一起找到他的短板。同時，復習學生在線學習的內容，引導學生利用思維導圖總結和整合學習的知識。四、合理控制教學容量課堂容量會影響學生課程接受的效果。教育整體時間相對縮短時，課堂教師應重點加強精講內容，適當整合一些內容。在課堂上，我們應該堅持育、教論學和評價促進學習的原則，最大限度地保證學生課堂學習目標的達成，在課前，教師可以提供單元整合的微型課程，幫助學生整理基礎知識的課程中，強調重點精致的課后，立即進行評價，檢查課堂學習效果。五、選擇多種教育方式。堅持以學生為中心，學生能夠自學的教師不反復說話，減少滿堂灌和代理練習的行為，容易調動學生課程的主導性和課程