2015最新人教版六年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

1、分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘法 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 一、樂學(xué)復(fù)習(xí)舊知: 1 1、整數(shù)乘法的意義是什么？、整數(shù)乘法的意義是什么？ 2 2、列式并說出算式中的兩個(gè)因數(shù)各表、列式并說出算式中的兩個(gè)因數(shù)各表 示什么？示什么？ ： （1 1）5 5個(gè)個(gè)1212是多少？是多少？ （2 2）9 9個(gè)個(gè)1111是多少？是多少？ （3 3）8 8個(gè)個(gè)6 6是多少？是多少？ 一、樂學(xué)復(fù)習(xí)舊知: 3、計(jì)算 1 2 3 6 6 6 += 3 3 3 10 10 10 + = 問題：問題：1. 你知道了什么？你知道了什么？ （一）出示信息，明確問題（一）出示信息，明確問題 2. 你能試著用圖表示出題意嗎？你能試著用圖表示出題意嗎？ 例例1：

2、小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃：小新、爸爸、媽媽一起吃一個(gè)蛋糕，每人吃 個(gè)，個(gè)，3人人 一共吃多少個(gè)？一共吃多少個(gè)？ 9 2 （二）探究意義，感悟方法（二）探究意義，感悟方法 1. 畫示意圖表示題意畫示意圖表示題意 2. 畫線段圖表示題意畫線段圖表示題意 ？個(gè)？個(gè) 9 2 9 2 9 2 ？ 分分?jǐn)?shù)數(shù)乘整乘整數(shù)數(shù)的意的意義與義與 整整數(shù)數(shù)乘法的意乘法的意義義相同，就相同，就 是是 求幾求幾個(gè)個(gè)相同加相同加數(shù)數(shù)的和的的和的簡簡 便便 運(yùn)運(yùn)算。算。 （二）探究意義，感悟方法（二）探究意義，感悟方法 （1）求）求3個(gè)個(gè) 是多少可以怎樣列式？是多少可以怎樣列式？ （2）還可以怎樣列式？）還可以

3、怎樣列式？或或 9 2 9 2 9 2 9 2 9 2 3 9 2 3 （三）深化理解，總結(jié)方法（三）深化理解，總結(jié)方法 1. 怎樣計(jì)算呢？怎樣計(jì)算呢？ （1）學(xué)生嘗試解答。）學(xué)生嘗試解答。 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1： 研討問題：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？研討問題：乘得的積是不是最簡分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？ 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2： 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)3： 研討問題：你是怎樣約分的？有沒有不同的約分方法？研討問題：你是怎樣約分的？有沒有不同的約分方法？ 9 2 3 9 2 3 9 23 9 6 9 2 3 9 23 9 6 2 3 3 2 3 2 3 9 2 3 9 2 3 1 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的 分子

4、和整數(shù)相乘的積作分子和整數(shù)相乘的積作 分子，分母不變。分子，分母不變。 能能約約分的先分的先約約分分, ,然后再然后再計(jì)計(jì)算。算。 注意注意: : 問題：問題：1. 你知道了什么？你知道了什么？ 2. 解決解決“3袋重多少千克袋重多少千克”這個(gè)問題，請(qǐng)你列出算式并計(jì)算。這個(gè)問題，請(qǐng)你列出算式并計(jì)算。 1、一袋面包重、一袋面包重 kg。 3袋重？袋重？kg 小結(jié)：觀察上面兩道題的計(jì)算過程，說說分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘是怎樣計(jì)算的。小結(jié)：觀察上面兩道題的計(jì)算過程，說說分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘是怎樣計(jì)算的。 10 3 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)1： 3 10 3 10 9 預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)2：3 10 3 10 9 2、直接說出得數(shù)。直接說出得數(shù)。 問題：直接說出得數(shù)，并說說你是怎樣想的。問題：直接說出得數(shù)，并說說你是怎樣想的。 0 4 15 2 8 12 5 4 9 2 1 7 2 0 3 2 2 4 3 15 8 3 10 2 3 7 2 9 8 3、錯(cuò)題醫(yī)院：、錯(cuò)