《21世紀老師的核心素養(yǎng)》學習體會

1、21世紀老師的核心素養(yǎng)學習體會 1月份，一年之始，這是我的第一本課外閱讀，我?guī)е吲d心翻開書本。我看到了一個常常看到卻沒有深化思索的詞語核心素養(yǎng)，以前寫文章我會毫不猶豫地把這四個字寫進自己的文章，而它具體的含義或者提出核心素養(yǎng)的緣由是什么還真的沒有找百度或者問前輩。直到2021年一位_教授跟我談起中學校生守則，再談到核心素養(yǎng)，她高度贊揚核心素養(yǎng)不是泛泛而談，而是指出明確的行為供孩子思索何種行為是正確的，何種行為需要踐行的。比如珍愛生命，理解生命意義和人生價值、具有平安意識與自我愛護力量、把握適合自身的運動方法和技能，養(yǎng)成健康的行為習慣和生活方式。并且它指出珍愛生命7種良好的行為表現(xiàn)，有性格開朗

2、，見人熱忱，不害怕;聽家長老師的話，不輕信生疏人;有基本辨別好壞的力量，不主動損害別的小伴侶;知道基本的防災學問;不做_的事情，遵守平安規(guī)章。因此，那時候我的內(nèi)心就種下一顆核心素養(yǎng)的種子，而當我翻開這本書，我看到了陽光，或許意味著新的一年，我也要成長了! 21世紀，學問核心素養(yǎng)時代將真正走向核心素養(yǎng)時代，學校的任務不再是一味地灌輸學問，而是給同學將來的進展供應核心力量。同時，時代的高速進展，學問以幾何級速度增長，獵取學問的渠道變得廣而寬，因此我們的老師不再是學問霸權(quán)者，老師以同學第一次以相同的學習者消失。我任教低班級，男同學對于恐龍這方面的學問了解特別深化，每一種恐龍的食宿、運動、分支都深化了

3、解，而我只知道恐龍這一個大物種。不過術(shù)業(yè)有專攻，如此而已?？墒亲鳛槔蠋煟菍ψ鎳ǘ涞漠斚潞蛯碡撠?，我們培育的同學都是要面對將來的，而將來需要何種人才，他們需要具備什么樣的力量，這需要我們不斷討論和學習的。 我們留給后代怎樣的世界，取決于我們留給世界怎樣的后代;我們留給世界怎樣的后代，取決于我們給后代怎樣的訓練;我們給后代怎樣的訓練，取決于我們擁有怎樣的訓練理念因此，近年來很多學者特別關(guān)注核心素養(yǎng)的討論和培育。而同學的核心素養(yǎng)培育無法離開老師的核心素養(yǎng)而獨立完成。同學核心素養(yǎng)的前提與根本應當是老師的核心素養(yǎng)，離開了老師素養(yǎng)何談同學素養(yǎng)。老師的核心素養(yǎng)的凹凸將在很大程度上決定培育同學核心素養(yǎng)這一理念能否在訓練實踐中真正落實。 基于前人的討論基礎，結(jié)合21世紀的時代背景，本書對老師核心素養(yǎng)進行了商量，梳理出三大類型、八大素養(yǎng)，分別是師德與理念素養(yǎng)包括師德素養(yǎng)、訓練理念素養(yǎng);