精選找春天教案匯編九篇

1、live well, love lots, and laugh often.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）精選找春天教案匯編九篇 找春天教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶春天在哪里。學(xué)生：課前觀(guān)察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“羞”等9

2、個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)記生字教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片；課文插圖或課件教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)引入出示古詩(shī)早春，老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀(guān)察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。二、歌曲導(dǎo)入。（播放春天在哪里的錄音磁帶。）師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀(guān)察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！【在音樂(lè)聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，

3、縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境?！咳?、對(duì)話(huà)平臺(tái)（一）自讀1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲?！驹跐庥舻那榫持幸龑?dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂(lè)?！浚ǘ?、識(shí)字1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法?？磳?shí)物猜字躲、符、鵲；畫(huà)圖認(rèn)字嫩做動(dòng)作猜字羞、遮、掩、探、觸謎語(yǔ)、順口溜猜字一頭羊長(zhǎng)得丑（

4、羞）；一朵花藏身后（朵）3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？（3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?！竟膭?lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫(huà)、語(yǔ)言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量?！浚ㄈ⒗首x1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)

5、。教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲躲藏藏【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！浚ㄋ模?、寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。1、讓學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。教師巡視，鼓勵(lì)寫(xiě)得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。4、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。（五）、作業(yè)1.讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)?！景l(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)

6、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！康诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，感悟讀文教學(xué)難點(diǎn)：積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶春天在哪里。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。【自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！慷?、朗讀1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出

7、頭來(lái)，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛?。∑渌湟部梢阅７掠?xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句?！径喾N形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性。】三、背誦播放課文的123下一頁(yè)配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）【此環(huán)節(jié)融聽(tīng)、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書(shū)面語(yǔ)言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累?！克摹⑼卣埂拔已壑械拇禾臁?/p>

8、擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞?！境浞肿鹬貙W(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性。】五、寫(xiě)字1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì)字體的美觀(guān)、規(guī)范。伴教錦囊閱讀在線(xiàn)：朱自清的春（節(jié)選）小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，

9、嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。找春天是一篇短文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符，快樂(lè)地蕩著

10、秋千，興奮地叫著、笑著_呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無(wú)處不在。色彩繽紛的圖畫(huà)是低年級(jí)小學(xué)生最喜歡的，因?yàn)樗鼙任淖指蜗蟮刂苯幼饔门c兒童的感官，符合低年級(jí)學(xué)生思維的特點(diǎn)。因而“圖文結(jié)合”成了小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)常用的一種手段。不論是利用插圖或是簡(jiǎn)筆畫(huà)，甚至多媒體課件，都只是一種簡(jiǎn)單的形式輸入過(guò)程，學(xué)生只能被動(dòng)的看，缺乏交流和表達(dá)。而低年級(jí)的孩子是多么希望表達(dá)啊！他們最喜歡的方式就是畫(huà)畫(huà)。因此，我在教學(xué)找春天一課時(shí)，設(shè)計(jì)了畫(huà)一畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生拿起畫(huà)筆畫(huà)出閱讀后的感受，變被動(dòng)為主動(dòng)，收到了較好的效果。我們讀著課文，會(huì)感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門(mén)、奔向田野的孩子，體會(huì)到尋找春天的急切心情

11、，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。低年級(jí)學(xué)生的形象思維勝于抽象思維。在他們的語(yǔ)言和寫(xiě)字能力尚未達(dá)到一定水平的情況下，畫(huà)畫(huà)可能是他們最直接和最輕松的表達(dá)的方式。所以，他們樂(lè)于畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)他們的思想。學(xué)生把抽想的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程就是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過(guò)程。等他們把這幅畫(huà)畫(huà)好以后，也就把自己在閱讀中的感悟表達(dá)出來(lái)了。然后，再讓他們根據(jù)畫(huà)的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚?xiě)自己的想法，又是一個(gè)把感悟轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言的過(guò)程，在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。找春天教案 篇2教學(xué)要求1、說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。2、抓住春天的特點(diǎn)，把觀(guān)察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。3、說(shuō)話(huà)時(shí)要大膽，聲音要

12、響亮，吐詞要清楚，語(yǔ)句要完整。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)春曉，又開(kāi)展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請(qǐng)用完整句回答問(wèn)題）板書(shū)：公園、田野、我們身邊二、說(shuō)春天。你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）簡(jiǎn)介既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎？這次說(shuō)話(huà)有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。春天是新年的開(kāi)始，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎？（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書(shū)一些）老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話(huà)。請(qǐng)大家看電腦，自己快

13、速記幾個(gè)，待會(huì)兒說(shuō)話(huà)時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎？春天來(lái)了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)。）大家剛才說(shuō)得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀(guān)察公園景色，然后同桌互說(shuō)。）春天來(lái)了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁?？（用一兩句?huà)說(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正。）說(shuō)完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。春天來(lái)了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)。）學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話(huà)，教師隨時(shí)指導(dǎo)。在春天里，你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪）小朋友，

14、你們把春天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給我們剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰(shuí)說(shuō)的題目最好？（教師板書(shū)題目）三、指名說(shuō)話(huà)。小朋友，現(xiàn)在我們要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美，但要按要求說(shuō)，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方，按順序說(shuō)出特點(diǎn)。）學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。四、指名說(shuō)，師生評(píng)議。剛才的幾位小朋友說(shuō)得很好，但電腦里也有三篇_，讓我們一起來(lái)看一看，跟他比一比，看誰(shuí)的好，好在哪里。找春天教案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的

15、情趣。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶、cai課件教學(xué)過(guò)程：一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題1、播放歌曲春天在哪里。隨機(jī)板書(shū) ：春天。隨著樂(lè)曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。2、揭示課題：找春天。師：春天來(lái)了！春天來(lái)了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。二、感知課文，自學(xué)生字1、學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。2、在小組交流自學(xué)生字的方法。3、出示句子，檢查自學(xué)生字情況。a、春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。b、小草從地下探出頭來(lái)，那是春

16、天的眉毛吧？c、樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？d、春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。e、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 探 、躲再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。三、朗讀課文，感悟積累師：春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天吧！1、學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。2、把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽(tīng)。3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累找春天教案 篇4找春天春天來(lái)了!春天來(lái)了!我們幾

17、個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧?早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧?解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧?春天來(lái)了!我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑我會(huì)認(rèn)棉 襖 羞 遮 掩 探 芽 符 凍 溪 琴 觸 蕩 鵲 杜 鵑我會(huì)寫(xiě)找春天教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、 會(huì)認(rèn)16個(gè)生字2、 會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字3、 能有感情地朗讀課文。背誦課文。情

18、感與態(tài)度：體驗(yàn)春天帶來(lái)的美好感受，熱愛(ài)春天，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，善于觀(guān)察大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)于探究自然的興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：媒體課件三、 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、 教學(xué)過(guò)程1、 激趣導(dǎo)入。師：小朋友你們是不是剛剛在音樂(lè)課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰(shuí)能告訴翁老師它的題目叫什么?生：春天在哪里。師：請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽(tīng)好嗎?生：好。(音樂(lè)進(jìn)，學(xué)生齊唱)師：翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜歡這首歌曲呢?生：是。師：誰(shuí)能來(lái)告訴翁老師，歌曲里的小朋友在做什么?生：歌曲里的小朋友在找春天。師：那你們想去找春天嗎?生：想!師：想的話(huà)請(qǐng)你們大聲告訴我，

19、我們要去做什么?生：找春天。(板書(shū)課題：找春天)2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。師：春天來(lái)了，春天來(lái)了。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天。可是春天卻和我們玩起了捉迷藏。你們看!(課件出示：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。)師：輕輕地讀一讀這句話(huà)，起(學(xué)生齊讀)師：你們覺(jué)得找春天是件容易的事情嗎?生：不是，春天像個(gè)害羞的小姑娘，需要我們仔細(xì)地找啊找。師：很對(duì)，不僅如此，還有一些生字寶寶來(lái)幫她的忙，想找到她就更不容易了。翁老師想請(qǐng)小朋友先進(jìn)入到課文里去探探路，如果遇見(jiàn)生字寶寶，請(qǐng)用你們自己的好辦法去認(rèn)識(shí)它們。現(xiàn)在出發(fā)吧!(學(xué)生自讀課文，用自己的方法去認(rèn)

20、識(shí)生字)師：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?生：交上了。師：誰(shuí)來(lái)和小伙伴們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那些生字寶寶?(學(xué)生匯報(bào)交流)師：現(xiàn)在我們來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)寶寶的名字，和它們做做好朋友。(課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生集體認(rèn)讀)3、細(xì)讀課文，感知文本。師：和這些生字寶寶交上了朋友，找春天似乎就變得容易多了?，F(xiàn)在我們就要去課文里找春天了?？纯凑l(shuí)找春天的本領(lǐng)最大。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天，請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤剑錾夏阆矚g的記號(hào)。(學(xué)生深入文本去尋找春天)師：你們找到春天了嗎?生：找到了。師:誰(shuí)能跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，你在哪里找到了春天，你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?生:我在小草身上找到了春天，因?yàn)樾〔輳牡厣香@出來(lái)了。(課件出示小草這一自

21、然段)師：你觀(guān)察得真仔細(xì)，一下子就找到春天了。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?(學(xué)生朗讀)師：讀得真流利，謝謝你，請(qǐng)坐。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一當(dāng)小草，把小草從地上探出頭來(lái)的樣子演一演?(指生表演)師：演得真好，謝謝你，請(qǐng)坐。看了他剛才的表演，誰(shuí)愿意在把這一自然段來(lái)讀一讀?(指生朗讀)師：讀得真有感情，從你的表情里我們看到了春天，謝謝你，請(qǐng)坐。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。(學(xué)生舉手)師：請(qǐng)你們一起來(lái)讀一讀這一自然段好嗎?(學(xué)生齊讀)師：讀得真好，謝謝你們。誰(shuí)在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?生：我從野花身上看到了春天，因?yàn)橐盎ㄩ_(kāi)了，春天來(lái)了。師：謝謝你又帶我們找到了春天。請(qǐng)你也把你找到春天的

22、這一自然段讀一讀好嗎?(學(xué)生試讀)師：讀得真不錯(cuò)，謝謝你，請(qǐng)坐。誰(shuí)能根據(jù)他剛才讀的上來(lái)在這塊草地上畫(huà)一畫(huà)野花呢?(指生作畫(huà))師：他畫(huà)得好不好?生：好!師：真棒，謝謝你，請(qǐng)回座位?？戳怂漠?huà)，誰(shuí)愿意再把這一自然段讀給大家聽(tīng)呢?(指生朗讀)師：他是不是讀得更棒了?生：是的。師：怎么樣來(lái)表?yè)P(yáng)他一下呢?生：一、二、三，你真棒!師：謝謝你，請(qǐng)坐。現(xiàn)在我可不可以請(qǐng)男孩子們來(lái)讀一讀呢?生：可以(男生齊讀)師：男孩子們讀得很準(zhǔn)確，可是總覺(jué)得少了點(diǎn)什么?!生：我覺(jué)得缺少感情。師：謝謝你的意見(jiàn)。男孩子們?cè)賮?lái)試一試好嗎?(男生再次齊讀)師：進(jìn)步多了，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰(shuí)還有其他的發(fā)現(xiàn)?生：我在樹(shù)木上找到了春天，因

23、為樹(shù)木長(zhǎng)出了新的嫩芽，說(shuō)明春天來(lái)了。師：你真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來(lái)讀一讀嗎?(學(xué)生試讀)師：今天發(fā)揮得有點(diǎn)不好，是不是緊張了?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐。(指生再讀)師：表現(xiàn)的真好!謝謝你，請(qǐng)坐。你也想來(lái)讀一讀是嗎?生：是。(朗讀)師：果然不錯(cuò)，從你的朗讀里我們聽(tīng)到了你發(fā)現(xiàn)春天的喜悅了?，F(xiàn)在女孩子們?cè)覆辉敢鈦?lái)讀一讀呢?和男孩子們比一比好嗎?(女生朗讀)師：聲音真動(dòng)聽(tīng)，好像滿(mǎn)是春天的影子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的發(fā)現(xiàn)。生：我在小溪里發(fā)現(xiàn)了春天，因?yàn)樾∠鈨隽?，春天?lái)了。師：又是一個(gè)驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也來(lái)把這一自然段讀一讀好嗎?(學(xué)生試讀)師：看你搖頭晃

24、腦樣子，讀得真投入，謝謝你，請(qǐng)坐。大家一起來(lái)讀一讀吧。(學(xué)生齊讀)師：我們找到了這么多春天，課文里的幾個(gè)孩子找到了嗎?生：找到了師：他們是怎么說(shuō)的?生：我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。是：他們看到，聽(tīng)到，聞到，觸到了什么?生：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：是啊，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?生：看到了。師：小溪丁丁冬冬，你們聽(tīng)到春天了嗎?生：聽(tīng)到了。師：野花發(fā)出淡淡的清香，你們聞到春天了嗎?生：聞到了。師：用手摸摸樹(shù)木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?生：觸到了。師：那你們也會(huì)怎么樣說(shuō)呢?生：我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，

25、我們聞到了她，我們觸到了她。師：帶著這種感嘆，讓我們把這一自然段連起來(lái)讀一讀好嗎?生：好!(學(xué)生齊讀)4、 通篇朗讀，要求正確、流利。師：春天其實(shí)就在我們的周?chē)?，被春天擁抱著的感覺(jué)美不美妙?生：美妙!師：你們喜不喜歡春天?生：喜歡。師：請(qǐng)你們帶著你們的喜愛(ài)之情，把課文正確、流利地讀一讀好嗎?生;好!(齊讀全文)5、 在音樂(lè)中有感情朗讀課文。師：藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，用你們的聲音，讓我們的教室里也滿(mǎn)是春天的影子吧。準(zhǔn)備好。(音樂(lè)進(jìn)入)師：找春天起(學(xué)生在音樂(lè)聲中有感情朗讀課文)師：謝謝你們的朗讀，謝謝你們給我們帶來(lái)了春天。6、 小結(jié)，布

26、置拓展任務(wù)。師：小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?生：找春天。師：我們發(fā)現(xiàn)啊，雖然春天已經(jīng)來(lái)了，卻不容易找到。需要我們小朋友仔細(xì)觀(guān)察生：多多去想。師：找完了課文里的春天，你們?cè)敢馊ゴ笞匀恢姓乙徽掖禾靻?生：愿意。師：就請(qǐng)你們課后去大自然中找一找春天，用你們喜歡的方式把它記錄下來(lái)，你可以用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色，可以用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，還可以編首小詩(shī)來(lái)夸一夸春天。等到下節(jié)課把你找到的春天帶來(lái)，展示給大家看好嗎?生：好!師：下課!過(guò)渡句：師：小朋友你們是不是剛剛在音樂(lè)課上學(xué)了一首關(guān)于春天的歌曲啊?誰(shuí)能告訴翁老師歌曲的題目叫什么?師：請(qǐng)你們跟著音樂(lè)一起把這首歌唱給翁老師和在座的老師聽(tīng)好

27、嗎?師：翁老師發(fā)現(xiàn)小朋友在唱這首歌的時(shí)候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜歡這首歌曲呢?師：誰(shuí)能來(lái)告訴翁老師，歌曲里的小朋友在做什么?師：那你們想去找春天嗎?師：想的話(huà)請(qǐng)你們大聲告訴我，我們要去做什么?師：春天來(lái)了，春天來(lái)了。我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖，沖出家門(mén)，奔向田野，去尋找春天?？墒谴禾靺s和我們玩起了捉迷藏。你們看!師：輕輕地讀一讀這句話(huà)，起師：你們覺(jué)得找春天是件容易的事情嗎?師：很對(duì)，不僅如此，還有一些生字寶寶來(lái)幫她的忙，想找到她就更不容易了。翁老師想請(qǐng)小朋友先進(jìn)入到課文里去探探路，如果遇見(jiàn)生字寶寶，請(qǐng)用你們自己的好辦法去認(rèn)識(shí)它們。現(xiàn)在出發(fā)吧!師：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?師：誰(shuí)來(lái)和小伙伴們說(shuō)

28、說(shuō)你認(rèn)識(shí)了那些生字寶寶?師：現(xiàn)在我們來(lái)叫叫這些詞語(yǔ)寶寶的名字，和它們做做好朋友。師：和這些生字寶寶交上了朋友，找春天似乎就變得容易多了?，F(xiàn)在我們就要去課文里找春天了?？纯凑l(shuí)找春天的本領(lǐng)最大。為了能讓其他小朋友也發(fā)現(xiàn)你找到春天，請(qǐng)?jiān)谀阏业酱禾斓牡胤剑錾夏阆矚g的記號(hào)。師：你們找到春天了嗎?師:誰(shuí)能跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，你在哪里找到了春天，你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?師：你觀(guān)察得真仔細(xì)，一下子就找到春天了。請(qǐng)你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎?師：讀得真流利，謝謝你，請(qǐng)坐。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一當(dāng)小草，把小草從地上探出頭來(lái)的樣子演一演?師：演得真好，謝謝你，請(qǐng)坐。看了他剛才的表演，誰(shuí)愿意在把這一自然段來(lái)讀一讀?師：讀得真有感

29、情，從你的表情里我們看到了春天，謝謝你，請(qǐng)坐。請(qǐng)?jiān)谶@一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。師：請(qǐng)你們一起來(lái)讀一讀這一自然段好嗎?師：讀得真好，謝謝你們。誰(shuí)在別的地方發(fā)現(xiàn)了春天?師：謝謝你又帶我們找到了春天。請(qǐng)你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎?師：讀得真不錯(cuò)，謝謝你，請(qǐng)坐。誰(shuí)能根據(jù)他剛才讀的上來(lái)在這塊草地上畫(huà)一畫(huà)野花呢?師：他畫(huà)得好不好?師：真棒，謝謝你，請(qǐng)回座位?？戳怂漠?huà)，誰(shuí)愿意再把這一自然段讀給大家聽(tīng)呢?師：他是不是讀得更棒了?師：怎么樣來(lái)表?yè)P(yáng)他一下呢?師：謝謝你，請(qǐng)坐。現(xiàn)在我可不可以請(qǐng)男孩子們來(lái)讀一讀呢?師：男孩子們讀得很準(zhǔn)確，可是總覺(jué)得少了點(diǎn)什么?!師：謝謝你的意見(jiàn)。男孩子們

30、再來(lái)試一試好嗎?師：進(jìn)步多了，男孩子們繼續(xù)保持啊!誰(shuí)還有其他的發(fā)現(xiàn)?師：你真是個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來(lái)讀一讀嗎?師：今天發(fā)揮得有點(diǎn)不好，是不是緊張了?來(lái)聽(tīng)聽(tīng)別的小朋友是怎么讀的好嗎?請(qǐng)坐。師：表現(xiàn)的真好!謝謝你，請(qǐng)坐。你也想來(lái)讀一讀是嗎?師：果然不錯(cuò)，從你的朗讀里我們聽(tīng)到了你發(fā)現(xiàn)春天的喜悅了?，F(xiàn)在女孩子們?cè)覆辉敢鈦?lái)讀一讀呢?和男孩子們比一比好嗎?師：聲音真動(dòng)聽(tīng)，好像滿(mǎn)是春天的影子。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的發(fā)現(xiàn)。師：又是一個(gè)驚喜地發(fā)現(xiàn)，你也來(lái)把這一自然段讀一讀好嗎?師：看你搖頭晃腦樣子，讀得真投入，謝謝你，請(qǐng)坐。大家一起來(lái)讀一讀吧。師：我們找到了這么多春天，課文

31、里的幾個(gè)孩子找到了嗎?師：他們是怎么說(shuō)的?師：他們看到，聽(tīng)到，聞到，觸到了什么?師：是啊，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎?師：小溪丁丁冬冬，你們聽(tīng)到春天了嗎?師：野花發(fā)出淡淡的清香，你們聞到春天了嗎?師：用手摸摸樹(shù)木的嫩芽，你們觸到春天了嗎?師：那你們也會(huì)怎么樣說(shuō)呢?師：帶著這種感嘆，讓我們把這一自然段連起來(lái)讀一讀好嗎?師：春天其實(shí)就在我們的周?chē)?，被春天擁抱著的感覺(jué)美不美妙?師：你們喜不喜歡春天?師：請(qǐng)你們帶著你們的喜愛(ài)之情，把課文正確、流利地讀一讀好嗎?師：藏在課文中的春天被小朋友們一一發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，用你們的聲音，讓我們的教室里也滿(mǎn)是春天的影子吧。準(zhǔn)

32、備好。師：找春天起師：謝謝你們的朗讀，謝謝你們給我們帶來(lái)了春天。師：小朋友們今天我們?nèi)プ鍪裁戳?師：我們發(fā)現(xiàn)啊，雖然春天已經(jīng)來(lái)了，卻不容易找到。需要我們小朋友仔細(xì)觀(guān)察師：找完了課文里的春天，你們?cè)敢馊ゴ笞匀恢姓乙徽掖禾靻?師：就請(qǐng)你們課后去大自然中找一找春天，用你們喜歡的方式把它記錄下來(lái)，你可以用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)，可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色，可以用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，還可以編首小詩(shī)來(lái)夸一夸春天。等到下節(jié)課把你找到的春天帶來(lái)，展示給大家看好嗎?師：下課!找春天教案 篇51.說(shuō)出春天大自然的變化，并注意說(shuō)出春天的特點(diǎn)。2.抓住春天的特點(diǎn)，把觀(guān)察到的景物按一定順序說(shuō)清楚。3.說(shuō)話(huà)時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐

33、詞要清楚，語(yǔ)句要完整。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，前邊大家學(xué)習(xí)了古詩(shī)春曉，又開(kāi)展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請(qǐng)用完整句回答問(wèn)題）板書(shū)：公園、田野、大家身邊二、說(shuō)春天。你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)）簡(jiǎn)介既然大家都說(shuō)春天很美，那么今天這堂課就讓大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)春天好嗎？這次說(shuō)話(huà)有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說(shuō)的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰(shuí)最好。春天是新年的開(kāi)始，所以古今中外的人都贊美過(guò)春天，你們知道哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)春天的嗎？（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)，教師板書(shū)一些）老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，幫助大家說(shuō)好話(huà)。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè)

34、，待會(huì)兒說(shuō)話(huà)時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）現(xiàn)在你們看完了，就讓大家比一比誰(shuí)說(shuō)的春天美，好嗎？春天來(lái)了，大家去公園看到了什么？（用一句或幾句說(shuō)說(shuō)，要按要求說(shuō)。）大家剛才說(shuō)得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀(guān)察公園景色，然后同桌互說(shuō)。）春天來(lái)了，大家在田野看到了什么？（用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)，教師隨時(shí)糾正。）說(shuō)完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說(shuō)。最后指名說(shuō)。春天來(lái)了，在大家身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫(huà)面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說(shuō)話(huà)。）學(xué)生開(kāi)始說(shuō)話(huà)，教師隨時(shí)指導(dǎo)。在春天里，你除了剛才說(shuō)的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪）小朋友，你們把春

35、天說(shuō)得真好，那誰(shuí)能給大家剛才說(shuō)的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰(shuí)說(shuō)的題目最好？（教師板書(shū)題目）三、指名說(shuō)話(huà)。小朋友，現(xiàn)在大家要來(lái)比一比誰(shuí)說(shuō)的春天的景色最多、最美，但要按要求說(shuō)，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說(shuō)的春天的某一地方，按順序說(shuō)出特點(diǎn)。）學(xué)生開(kāi)始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。四、指名說(shuō)，師生評(píng)議。剛才的幾位小朋友說(shuō)得很好，但電腦里也有三篇_，讓大家一起來(lái)看一看，跟他比一比，看誰(shuí)的好，好在哪里。找春天教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1.識(shí)記“脫、探”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字“躲”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

36、3.熱愛(ài)春天、愿意去觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)，并會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀(guān)察所得。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）大家讀過(guò)很多經(jīng)典詩(shī)句，你知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？春曉、春夜喜雨、春日、早春.現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過(guò)去，剛剛進(jìn)入春天，我們把它稱(chēng)為“早春”，請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想，早春有哪些特點(diǎn)？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的_找春天。（師板書(shū)）思考：看到課題你想知道什么？齊讀課題。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。1、師范讀，出示聽(tīng)讀要求：（1）認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音。（2）想一想，文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么？2、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。出示生字：脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲（1

37、）讀準(zhǔn)字音，要讀的清晰，穩(wěn)定。采用齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀等各種方式認(rèn)讀生字。（2）擦去拼音讀。3、交流識(shí)字方法。4、師示范寫(xiě)“探、躲”，大家觀(guān)察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu)？要把左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)好，注意哪些地方？三、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)1、請(qǐng)你默讀課文，說(shuō)說(shuō)我們是懷著怎樣的心情找春天呢？_的第幾段？誰(shuí)能讀出這種急切、向往的心情？（抽人讀、齊讀）2、請(qǐng)小朋友再默讀一遍課文，說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（1） 生：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細(xì)地找啊，找啊。師：從這句話(huà)中你體會(huì)出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用動(dòng)作表示出來(lái)。其實(shí)這就是早春的特點(diǎn)。用早春的一句詩(shī)來(lái)表示：草

38、色遙看近卻無(wú)。誰(shuí)能帶著你的理解來(lái)讀一讀這句話(huà)？（2）請(qǐng)小朋友再認(rèn)真默讀課文，說(shuō)說(shuō)小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么？生：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？師：你覺(jué)得這里面哪個(gè)詞用的好？“探”怎么用的好？為什么不用“鉆”？請(qǐng)大家離開(kāi)座位用動(dòng)作表示這兩個(gè)字，看誰(shuí)表演的好，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。誰(shuí)能有感情地來(lái)讀一讀？（3）小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么？（野花、樹(shù)木、小溪）師： 你喜歡哪一句，為什么？小朋友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與激動(dòng)）請(qǐng)小朋友看2-3頁(yè)插圖，交流觀(guān)后感受。（體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。）請(qǐng)你帶著欣喜的感情一起來(lái)讀4-7自然段。3、春天來(lái)了，我們看到了它，聽(tīng)到了它，聞到了它，讓我們

39、帶著這份喜悅齊讀第8自然段。四、師生共讀老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。師總結(jié)：孩子們，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里是那么的欣喜與激動(dòng)。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀(guān)察你周?chē)拇禾焓鞘裁礃拥模叫@里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你一定會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。五、布置作業(yè)1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。2、寫(xiě)一寫(xiě)自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，題目自擬?；蛘弋?huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話(huà)。3、課外閱讀朱自清的春。板書(shū)設(shè)計(jì)：（田字格）躲找春天小草 眉毛野花 眼睛樹(shù)木 音符小溪 琴聲找春天教案 篇7【教學(xué)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)“羞”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“脫”等個(gè)字。、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦

40、課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入、談話(huà)導(dǎo)入：輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！（學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟?shū)：找春天）、歌曲導(dǎo)入：（播放春天在哪里的錄音磁帶。）師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀(guān)察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！二、自讀、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在

41、我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。三、識(shí)字、指名讀課文，師生共同正音。、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法：看實(shí)物猜字躲、符、鵲畫(huà)圖認(rèn)字嫩做動(dòng)作猜字羞、遮、掩、探、觸謎語(yǔ)、順口溜猜字一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到

42、了她。四、朗讀、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀范讀感悟讀。（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)：教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏五、寫(xiě)字指導(dǎo)寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。、讓學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規(guī)范、美觀(guān)。六、作業(yè)讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)、字詞：學(xué)

43、生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。二、朗讀、自由讀四至七自然段：思考：我們找到的春天是什么樣的？、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛?。∑渌湟部梢阅７掠?xùn)練。、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。三、背誦找春天教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)習(xí)第二單元有關(guān)春的_的基礎(chǔ)上，能看圖片、聽(tīng)音樂(lè)描述春的景色。2、學(xué)吟一首春的小詩(shī)。3、進(jìn)一步感受春天的美麗，

44、懂得珍惜春光，好好學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：在春天悄悄地走進(jìn)我們的生活之際，帶領(lǐng)小朋友去公園尋找春天，讓小朋友在春天的懷抱中感受春天。課前有意識(shí)地讓學(xué)生去戶(hù)外感受春的氣息，這是教師有意識(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)的一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也把語(yǔ)文課堂搬到了戶(hù)外，讓語(yǔ)文走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活。在大自然中學(xué)生欣賞著美麗的春天，從中讓學(xué)生有了更加直觀(guān)的印象，如那在微風(fēng)中輕輕搖擺著的柔柳，滿(mǎn)地的小草，粉紅的桃花，學(xué)生親眼欣賞了以后，印象更加深刻，交流起來(lái)就有了第一手資料，從而也讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。一、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入小朋友們，上課前讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌春天在哪里。（媒體播放）交流：聽(tīng)著這歡快的樂(lè)曲，你看見(jiàn)了什么？（讓小朋友

45、各抒己見(jiàn)）音樂(lè)，在人們生活中無(wú)處不在，無(wú)論高雅與俚俗，均有其頑強(qiáng)的生命力。古典樂(lè)曲的博大深邃，通俗歌曲的鮮活、真率，民歌的悠遠(yuǎn)多姿，戲曲的絢爛瑰麗。所有的這些，都為喜歡它的人們所贊嘆、稱(chēng)賞。在教學(xué)的一開(kāi)始播放輕松歡快的音樂(lè)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中走進(jìn)春天，感受春天。讓學(xué)生在這樣輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)交流應(yīng)該是一件非?？鞓?lè)的事情。小結(jié)：大家說(shuō)得真好！難怪歌詞里說(shuō)春天就在小朋友的眼睛里。現(xiàn)在就讓我們一起欣賞小朋友眼里那美麗的春天吧！二、看春天1、出示柳枝、桃花、湖水、小草、風(fēng)箏等春的圖片，結(jié)合學(xué)過(guò)的課文，讓學(xué)生描繪春的美麗。師激情：多美的景色呀！從小朋友的眼睛里老

46、師發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)面已經(jīng)把我們的心帶入了春的懷抱，你能說(shuō)說(shuō)此刻的感受嗎？?jī)?yōu)美迷人的春之景，把學(xué)生又帶入到了那春景美如畫(huà)的大自然風(fēng)光當(dāng)中,學(xué)生回憶著自己所找到的春天，體會(huì)著這其中的美妙，暢談著自己的感受?，F(xiàn)在讓我們盡情地來(lái)描繪一下這些景物，好嗎？你也可以把你課前你找到的春天來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，為了讓更多的小朋友都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你選擇一種景物說(shuō)說(shuō)，行嗎？以學(xué)生親近自然，欣賞美景為基礎(chǔ)，以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和色彩鮮艷的畫(huà)面作引導(dǎo)，此時(shí)此刻，讓學(xué)生暢所欲言，通過(guò)各種富有春天氣息的圖片來(lái)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起春天在他們心目中的印象。讓學(xué)生自主選擇，也充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。柳枝：綠了、抽出了像眉毛一樣的細(xì)芽

47、、睜開(kāi)了春天的眼睛桃花：（出示學(xué)過(guò)的詩(shī)：風(fēng)跑得直喘氣，/向大家報(bào)告好消息，/春天來(lái)了，春天來(lái)了。/花朵站在枝頭上，/看不見(jiàn)春天，就踮起腳尖急著照，/春天在哪里？/春天在哪里？/花，不知道自己就是春天。）2、小結(jié)：除了圖上看到的，還有沒(méi)有其他春的景物呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)能想出更美的畫(huà)面。三、聽(tīng)春天1、媒體播放：鳥(niǎo)聲、春雷聲、春雨聲、青蛙的叫聲、溪流聲、蜜蜂的嗡嗡聲2、交流：你聽(tīng)到了什么？想到了什么？鳥(niǎo)聲：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歌曲小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)春雷聲：春天是一聲驚雷、春筍破土而出、冬眠的動(dòng)物醒了春雨聲：春雨是紅色的，桃花開(kāi)了；春雨是綠色的，小草綠了；春雨是黃色的，油菜花開(kāi)了；春雨是萬(wàn)紫千紅的。下吧下吧，萬(wàn)

48、物歡迎春雨，春雨貴如油青蛙的叫聲：春天是陣陣蛙鳴溪流聲：冰雪化了，變成溪流，奔向大海媽媽的懷抱蜜蜂聲：春是一年的開(kāi)始，蜜蜂又開(kāi)始辛勤地勞動(dòng)了，不浪費(fèi)春光春天的景色是迷人的，但是春天里那獨(dú)具特色的聲音也會(huì)深深地吸引著每一個(gè)孩子，教師就抓住這一契機(jī)，讓學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)的過(guò)程中充分聯(lián)系生活的實(shí)際，充分發(fā)揮他們的想象性，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀暢談自己的感受。從中也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，做到聽(tīng)與說(shuō)相結(jié)合。3、聽(tīng)聲音，展開(kāi)想象說(shuō)話(huà)。小朋友們，聽(tīng)了這些春天的聲音，我想此時(shí)此刻，在你的眼里肯定也出現(xiàn)了它們的身影，假如現(xiàn)在你就是那其中的一種聲音，你想對(duì)春姑娘說(shuō)些什么呢？在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師以春姑娘的角色出現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)

49、中，再次讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人訴說(shuō)自己內(nèi)心的感受，讓學(xué)生愿意和他人交談，從而提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。四、說(shuō)春天現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)前半句，你說(shuō)后半句。1、媒體逐一出示：春天來(lái)到小草家，春天來(lái)到柳樹(shù)家，春天來(lái)到桃樹(shù)家，春天來(lái)到小鳥(niǎo)家，春天來(lái)到風(fēng)伯伯家，春天來(lái)到雨媽媽家，這里，教師在一開(kāi)始的時(shí)候可以先給學(xué)生做一個(gè)示范，讓學(xué)生知道該怎么說(shuō)。因?yàn)樾W(xué)生的口語(yǔ)交際能力是逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在口語(yǔ)交際之初，教師要做好示范，隨后也可讓交際能力強(qiáng)的學(xué)生做榜樣，讓其他學(xué)生來(lái)模仿，逐步地從自由練說(shuō)、同座互說(shuō)到四人小組練說(shuō)、全班交流。在這樣的練習(xí)當(dāng)中就有了一個(gè)有扶到放的過(guò)程，從而也真

50、正做到了教師所起到的組織者和引導(dǎo)者的作用。此外在練說(shuō)中，學(xué)生不同的發(fā)言也能使他們彼此之間相互啟發(fā)，從而知道話(huà)該怎么說(shuō)，從中提高口語(yǔ)交際的質(zhì)量。2、小朋友喜歡詩(shī)歌嗎？其實(shí)我們把剛才說(shuō)的連起來(lái)就是一首贊美春天的詩(shī)歌。媒體出示：春天來(lái)到小草家，小草醒了；春天來(lái)到柳樹(shù)家，柳枝綠了；春天來(lái)到桃樹(shù)家，桃花紅了；春天來(lái)到小鳥(niǎo)家，小鳥(niǎo)叫了；春天來(lái)到風(fēng)伯伯家，春姑娘樂(lè)了；春天來(lái)到雨媽媽家，雨妹妹笑了。還可以改成：小草探出頭；柳樹(shù)睜開(kāi)眼；桃花笑紅臉；鳥(niǎo)兒叫春天；春姑娘向大家報(bào)告好消息；雨妹妹蹦跳著撲向大地。大家想不想當(dāng)小詩(shī)人呢？這一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師的一引導(dǎo)以啟發(fā)，讓學(xué)生感到吃驚，他們沒(méi)想

51、到其實(shí)作詩(shī)這么容易，學(xué)生都希望自己是最棒的，原來(lái)學(xué)生覺(jué)得作詩(shī)是一件非常難的事情，但是通過(guò)前面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊，把作詩(shī)變成了一件唾手可得的事情，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生的自信心得到了滿(mǎn)足，從而也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使每一個(gè)小朋友都能來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，體驗(yàn)其中成功的喜悅。3、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的春風(fēng)吹、春天說(shuō)了什么、春天是什么春風(fēng)吹春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹綠了柳樹(shù)，/吹紅了桃花。/春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹來(lái)了燕子，/吹醒了青蛙。/春風(fēng)吹，/春風(fēng)吹，/吹得小雨輕輕地下，/大家快來(lái)種葵花。春天說(shuō)了什么春天對(duì)冰雪說(shuō)了什么，/冰雪那么聽(tīng)話(huà)，都化了。/春天對(duì)小草說(shuō)了什么，/小草那么聽(tīng)話(huà)，都綠了。/春天對(duì)花兒說(shuō)了什么，/花兒那么聽(tīng)話(huà)，都開(kāi)了。春天是什么春天是什么？/春天是一聲驚雷。/它叫醒了冬眠的青蛙，/到處“呱呱，呱呱”亂叫。/春天是什么？春天是一股暖風(fēng)。/它叫醒了山坡上的小草，/到處是萌發(fā)的新芽。/春天是什么