三年級(jí)語(yǔ)文：《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計(jì)(示范文本)

1、三年級(jí)語(yǔ)文：珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)（示范文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語(yǔ)文教案）學(xué)校：年級(jí):教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案三年級(jí)語(yǔ)文：珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)（示范文本）I教材簡(jiǎn)介:語(yǔ)文素有“百科之母”的稱號(hào)，我想這是對(duì)它基礎(chǔ)性最好的詮釋，II本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身I

2、i技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。|【教材目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。4、積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，在讀屮品味珍珠泉的美景?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”【教學(xué)過程】教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案一、激發(fā)興趣，引入課題1、教師在黑板上寫“泉”：引導(dǎo)學(xué)生查字典理解意思。2、用p p t制作成課件

3、請(qǐng)大家欣賞世界各國(guó)奇異的名泉。（圖文并茂，同時(shí)將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去）3、板書課題，齊讀課題，請(qǐng)學(xué)生介紹珍珠，并猜測(cè)此泉為什么叫珍珠泉。二、初讀課文，自主質(zhì)疑請(qǐng)學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：1、有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題。2、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決,遇到稍難的問題可保留。三、抓住主線，探索交流1、為什么此泉名叫“珍珠”呢？下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，思考以后在小組上交流。第4頁(yè)教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案2、全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下語(yǔ)句找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)

4、：（1）最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭 底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大, 最后在水面綻開了，在撲哧一笑屮消失了。（2）水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光 多像一串串彩色的珍珠啊?。?）挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍 珠?。?、品讀以上話句，想象畫面。4、選擇以上一處抄上畫簡(jiǎn)筆畫，并在旁邊配上自己贊美的句 子（如）：水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻 開了，在撲哧一笑中消失了。（圖略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見他們?cè)谟?快地生長(zhǎng)，快樂地舞蹈，開心地歡笑。你看，還笑得咧開了大嘴， 咂咂地叫小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案四、展開閱讀，體驗(yàn)情感1、作者對(duì)珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間，還 有一些地方也引起作者的無限熱愛呢？找找看。2、根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“我喜愛珍珠泉是因?yàn)樗▏?yán)來表述情感。再用“我喜愛珍珠泉不僅因?yàn)樗ǎ?更重要的是它（）?！?、出示“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓 學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，并說說自己讀出了 “我”的怎樣的情感。五、延伸閱讀，拓展情感其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫歌溪，老師把它發(fā) 給大家