乘法和加減法混合運算說課稿

1、乘法和加減法混合運算說課稿葉縣龍泉鄉(xiāng)龍泉小學(xué)：程紅霞2016年 3 月乘法和加減法混合運算說課稿尊敬的各位老師，領(lǐng)導(dǎo)們：大家好！今天我講的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元第3435 頁的內(nèi)容乘法和加減法的混合運算。一、 教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了整數(shù)的四則計算，能進(jìn)行連加、連減、加減混合以及連乘、連除、乘除混合等同級的兩步運算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這些運算的運算順序都是從左往右依次計算，為了打破學(xué)生的思維定勢， 教材選擇具有現(xiàn)實性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式， 由淺入深地促使學(xué)生理解混合運算順序， 目的是為了讓學(xué)生了解在有加、 減法和乘法的計算中， 無論乘法在前或在

2、后都要先算乘法。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1. 知識與技能：初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減混合運算的順序；合適的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固運算順序，并能解決一些簡單的實際問題。2. 過程與方法：經(jīng)歷對比、推理、總結(jié)混合運算的特點，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。3. 情感態(tài)度與價值觀： 在學(xué)習(xí)活動中， 感受數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)重點： 掌握含有乘法和加減混合運算的順序，并進(jìn)行準(zhǔn)確的計算。教學(xué)難點：通過技能的生成解決實際問題以及書寫格式。四、教學(xué)準(zhǔn)備本節(jié)課中我準(zhǔn)備了多媒體課件， 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 也便于提高課堂效率。五、教法，學(xué)法本節(jié)課我利用

3、情境再現(xiàn)、 生活經(jīng)驗等多種方法， 使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過“觀察，對比，總結(jié)”等多種方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動。六、教學(xué)過程1. 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：首先通過超市圖片，再現(xiàn)超市購物的情景，引起學(xué)生的興趣，提高課堂氛圍，帶領(lǐng)同學(xué)們一起來到文具店。由小軍和小晴在商店購買學(xué)習(xí)用品時遇到的一些數(shù)學(xué)問題， 進(jìn)而讓同學(xué)們觀察文具店里有些什么，從中能得到哪些信息。然后出示問題，讓學(xué)生回答引出分步計算，并進(jìn)一步引出混合運算。（這個地方由學(xué)生的學(xué)習(xí)用品引出， 給學(xué)生一種親切感， 比較有興趣進(jìn)行后面的活動，也讓學(xué)生密切感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生觀察商店商品，可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力。）2. 探究新知

4、，總結(jié)方法對 53+20 進(jìn)行分析，它是由兩個算式和在一起的一道兩步算式，我們叫它綜合算式。這個綜合算式里，我特別強調(diào)在計算時要先算哪一步？得數(shù)是多少？這個得數(shù)表示什么意思？讓學(xué)生明白綜合算式的意義。同時并總結(jié)指出：在計算綜合算式時，為了看清楚運算的過程，一般都要寫出每次計算的結(jié)果，用遞等式表示。向?qū)W生特別演示了遞等式的書寫過程。 這個地方我為什么特別的又加強了書寫過程的引導(dǎo)，其實在之前我一直認(rèn)為學(xué)生在上二年級時已經(jīng)會用遞等式計算了。并剛開始設(shè)計課程時，我就準(zhǔn)備用復(fù)習(xí)的引入，讓學(xué)生用遞等式計算。隨后又特意的請教了我爸，二年級的數(shù)學(xué)老師，問了我爸到底學(xué)習(xí)遞等式?jīng)]有。我爸告訴我 ，二年級是學(xué)習(xí)了混

5、合運算，但計算時只要求學(xué)生列成兩個豎式就可以了。 因此在這節(jié)課中我才特別的強調(diào)了“ =”的書寫位置及對應(yīng)的方式。這也是我對低年級教材把握的不夠，以后要多看看低年級數(shù)學(xué)大綱了。在課程進(jìn)行到最后，我將 53+20 與 50-15 2 的運算過程放在一起讓學(xué)生進(jìn)行比較小結(jié)：在一道既有乘法又有加減法的混合運算中，要先算什么？再算什么？讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)， 這樣便于學(xué)生更容易記住，同時把課題放到了最后， 也是有利于讓學(xué)生對什么是混合運算加強記憶。3. 習(xí)題小試，鞏固內(nèi)化在課程的最后我特意安排了4 個練習(xí)題，以鞏固這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識，（ 1）完成想想做做第1 題。讓學(xué)生說完運算順序之后，再寫計算過程，并注意每一步的書寫格式。（2）完成想想做做第2 題。讓學(xué)生先觀察題目，再說說錯在什么地方，怎樣改正，然后是自己改到練習(xí)本上，集體訂正。（3） 完成想想做做第3 題。讓學(xué)生直接上堂演板，這樣我可以更好的了解學(xué)生這節(jié)課的掌握程度，以便更好地對課程內(nèi)容的教學(xué)、輕重點進(jìn)行及時調(diào)整。4. 課堂小結(jié)總之，這節(jié)課我通過對生活中的一些問題的導(dǎo)入，讓學(xué)生結(jié)識混合運算，知道在既有乘法又有加減法的混合運