《月光曲》教案實(shí)錄

1、knowing the world without being sophisticated is the most kind-hearted maturity.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）月光曲教案實(shí)錄 師：今天我們一起來學(xué)習(xí)月光曲生讀課題師：先聽老師說一段話，看你能從中搜尋到哪些信息？生：月光曲是貝多芬譜寫的，而且是一首鋼琴曲。板書譜寫師：你還了解到什么？生：月光曲有一段動(dòng)人的傳說。生：這個(gè)故事是一個(gè)民間流傳的故事。生：貝多芬是100多年前寫的。師：你能不能把這幾個(gè)詞組連起來說說100多年前 德國音樂家貝多芬 傳說 故事讀第一自然段師：讀到這里，你覺得接下來會(huì)寫什么？生：傳說中是怎樣譜寫成的

2、。（生回答沒有說“傳說”，老師及時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)充。告訴學(xué)生“傳說”可以有虛構(gòu)的成分。）生自由讀課文。師：剛才咱們基本把課文讀正確了，現(xiàn)在誰能用簡單的語言說說貝多芬譜寫月光曲的經(jīng)過。出示課件，進(jìn)入情境。生：他看到了一個(gè)小茅屋。生：他看到了路邊高大的樹林。生：他看到了皎潔的月光。師：這樣的環(huán)境用一個(gè)詞形容“幽靜”。師板書，學(xué)生讀。師：在這樣幽靜的環(huán)境里，一段優(yōu)美的旋律已經(jīng)在貝多芬心中醞釀。他情不自禁被琴聲吸引走近茅屋。自由讀對話師：看從這段對話中聽到了什么？生：他聽出姑娘很想聽他的音樂會(huì)。師：你再讀一遍，讀出她的心愿。生讀師:接著貝多芬聽出生：姑娘對音樂的渴望。生：姑娘很想去聽他的音樂會(huì)。師：再來聽哥

3、哥的話。生練習(xí)讀師：哥哥想說生：那張入場券太貴了。師：說這句話的時(shí)候哥哥是什么心情？生：很無奈師：你來讀師：貝多芬聽出了他們對音樂的渴望。師：是啊，我們來讀讀姑娘的話，讀她對哥哥的安慰，你最想圈出哪個(gè)詞？生：我想圈出“隨便說說”，她不想讓哥哥感到很內(nèi)疚。生:我圈的是“難過”。師：妹妹說，“我不過是隨便說說罷了”。誰圈了這個(gè)“罷了”。生：就是算了師：大家把“罷了”圈出來，把“很想聽”寫在旁邊。點(diǎn)生讀師：我看得出你很無奈，男女生分角色讀。分角色朗讀師：貝多芬從這段話中聽出妹妹很想聽音樂，感受到哥哥的無奈。生：心有余而力不足。師：貝多芬覺得自己應(yīng)該走進(jìn)去。生：他想聽聽。師：貝多芬覺得自己應(yīng)該走進(jìn)去。

4、生：他多想為窮人彈奏一曲。師：他覺得他必須走進(jìn)去，為窮人彈奏一曲，就這樣，他沒有敲門就走了進(jìn)去。師：他看到了什么？生：男的正在做皮鞋，女孩是一個(gè)盲姑娘。師：貝多芬發(fā)現(xiàn)那個(gè)姑娘竟然是一個(gè)盲姑娘師：貝多芬彈了一曲滿足姑娘的心愿，為什么要再彈一曲？生在書上批注，把你的話寫在邊上。生：貝多芬心里很驚訝出示盲姑娘聽得入了神師：誰來讀生：你讀出了兩個(gè)感嘆號。師：她為什么而激動(dòng)？生：她竟然聽到了貝多芬親自為她彈奏的曲子。生齊讀師：貝多芬想：她竟然能聽出是我彈奏的曲子，這難道不是我的知音嗎？生讀“您愛聽嗎？我再為您彈一曲?！睅煟捍藭r(shí)，剛才散步時(shí)那如詩如畫的情景又浮現(xiàn)在眼前，此時(shí)還多了熱愛音樂的知音。畫面渲染，出示“皮鞋匠靜靜地聽著”師：貝多芬把曲子記錄下來就是月光曲。師：誰把這個(gè)過程完整地說下來。生：貝多芬去散步