三個(gè)小板凳 (3)

1、三個(gè)小板凳三個(gè)小板凳 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1 1、認(rèn)識、認(rèn)識1414個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫8 8個(gè)生字，掌握一個(gè)生字，掌握一 個(gè)多音子個(gè)多音子“教教”。 2 2、觀察課文插圖進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)想象、觀察課文插圖進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)想象 能力。能力。 3 3、完成拓展閱讀材料中的猜一猜和讀一讀、完成拓展閱讀材料中的猜一猜和讀一讀 的內(nèi)容。的內(nèi)容。 4 4、能夠運(yùn)用給出的詞語進(jìn)行寫話訓(xùn)練。、能夠運(yùn)用給出的詞語進(jìn)行寫話訓(xùn)練。 重難點(diǎn)：認(rèn)識重難點(diǎn)：認(rèn)識1414個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫8 8個(gè)生字。個(gè)生字。 同學(xué)們，在世界科學(xué)的寶殿中有許多杰 出的科學(xué)家和思想家，是他們用勤勞和智 慧創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇

2、跡，今天，老師就 和你們一道結(jié)識一位世界名人，他的名字 叫愛因斯坦。 1 1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字到生、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字到生 字條中找拼音來幫忙，讀不通的地方反字條中找拼音來幫忙，讀不通的地方反 復(fù)練讀幾遍。復(fù)練讀幾遍。 自學(xué)時(shí)間自學(xué)時(shí)間2 2分鐘。分鐘。 2 2、同桌分段輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)、同桌分段輪讀課文，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí) 糾正并教讀。糾正并教讀。 2 2分鐘后比比誰能給小組加更多的分。分鐘后比比誰能給小組加更多的分。 1 1、同桌認(rèn)讀生字條中的生字，并口頭、同桌認(rèn)讀生字條中的生字，并口頭 各組各組2 2個(gè)詞，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正個(gè)詞，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 2 2、小組合作交流好

3、的識字方法。比比、小組合作交流好的識字方法。比比 誰的識字方法多，記字方法好。誰的識字方法多，記字方法好。 3 3分鐘后比比哪個(gè)小組得分多。分鐘后比比哪個(gè)小組得分多。 凳品卻驚次凳品卻驚次 雖然但強(qiáng)孝雖然但強(qiáng)孝 教室悄改教室悄改 讀詞語讀詞語 教室教室 孝心孝心 品行雖然品行雖然 然后然后 改進(jìn)板凳改進(jìn)板凳 大有作為大有作為 不以為然不以為然 驚天動(dòng)地身強(qiáng)力壯驚天動(dòng)地身強(qiáng)力壯 選擇正確的讀音選擇正確的讀音 教室教室 （jio jio) 教書教書 （jio jio) 雖然雖然 (su shu) 作品作品 (zu zhu) 找朋友組新字。找朋友組新字。 師 波泥作 品 1 1、借助拼音自讀、借助拼

4、音自讀 “ “識字通識字通” ” 猜一猜一 猜。能猜出來的把謎底寫上。猜。能猜出來的把謎底寫上。 2 2、借助拼音反復(fù)自讀、借助拼音反復(fù)自讀 “ “識字通識字通”讀讀 一讀。比比誰能記住更多的詞語和句子。一讀。比比誰能記住更多的詞語和句子。 8 8分鐘分鐘 從從“教室、雖然、但是、改正、教室、雖然、但是、改正、 作品作品”6個(gè)詞中選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語寫一段話，個(gè)詞中選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語寫一段話， 不會(huì)寫的字可以用拼音代替。不會(huì)寫的字可以用拼音代替。 8分鐘后交流分鐘后交流 板書設(shè)計(jì) 三個(gè)小板凳 凳 品 卻 驚 次 雖 然 但 強(qiáng) 孝 教 室 悄 改 第二課時(shí)第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感

5、情地朗讀課文。（重點(diǎn)） 2、讀懂課文，明白老師為什么改變了對愛 因斯坦的看法。（難點(diǎn)） 3、學(xué)習(xí)愛因斯坦誠實(shí)、做事認(rèn)真、努力進(jìn) 取的學(xué)習(xí)態(tài)度。 4、完成據(jù)展閱讀材料中的短文閱讀3-6篇。 5、結(jié)合自已生活中誠實(shí)，做事認(rèn)真的事， 寫幾句話。 開火車讀詞語開火車讀詞語 教室教室 孝心孝心 品行雖然品行雖然 然后然后 改進(jìn)板凳改進(jìn)板凳 大有作為大有作為 不以為然不以為然 驚天動(dòng)地身強(qiáng)力壯驚天動(dòng)地身強(qiáng)力壯 愛因斯坦小時(shí)候是一個(gè)怎愛因斯坦小時(shí)候是一個(gè)怎 樣的孩子？樣的孩子？ 認(rèn)真默讀二、三自然段，認(rèn)真默讀二、三自然段， 并思考：面對老師嚴(yán)厲的問話，并思考：面對老師嚴(yán)厲的問話， 愛因斯坦是怎樣回答的？愛因斯坦是怎樣回答的？ 同學(xué)們驚奇地看著愛因斯坦，同學(xué)們驚奇地看著愛因斯坦， 只見他從課桌里拿出兩個(gè)更不像樣只見他從課桌里拿出兩個(gè)更不像樣 的小板凳，說：的小板凳，說：“老師，這是我第老師，這是我第 一次和第二次做的，交給您的是我一次和第二次做的，交給您的是我 第三次做的。它雖然不好，但比這第三次做的。它雖然不好，但比這 兩個(gè)強(qiáng)一些。兩個(gè)強(qiáng)一些?！?小組合作討論：小組合作討論： 愛因斯坦做第三個(gè)小板愛因斯坦做第三個(gè)小板 凳時(shí)，心里會(huì)想些什么？凳時(shí)，心里會(huì)想些什么？ 驚 波孝卻 改 自讀自讀“資料城資料城”中的文章中的文章 ， 比比誰讀得認(rèn)真、有效，