創(chuàng)新體操教學(xué)方式研究

1、創(chuàng)新體操教學(xué)方式研究 摘要：眾所周知，體操教學(xué)是一項有益于學(xué)生身心健康的綜合性訓(xùn)練方式，能夠鍛煉學(xué)生的柔韌性，協(xié)調(diào)性和力量等各個方面素質(zhì)的養(yǎng)成，直接影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。尤其在當(dāng)代社會，全社會都在倡導(dǎo)全民健身，健康與健身已經(jīng)成為熱點話題。大家在滿足了基本的生活需求之外，更加倡導(dǎo)一種健康，積極的養(yǎng)生方式和訓(xùn)練方式。體操訓(xùn)練無疑就是一種健康的，有規(guī)范的教學(xué)，能夠培養(yǎng)孩子從小樹立起良好的儀表形象，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本文立足于體操教學(xué)在社會發(fā)展的現(xiàn)狀，旨在探索一種更加科學(xué)，輕松的教學(xué)方式，提高體操教學(xué)課程的有效性。 關(guān)鍵詞：體操教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)方式 體操教學(xué)的起源與發(fā)展 體操教育是一個以學(xué)生

2、為主要發(fā)展目標(biāo)而設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。古代關(guān)于體操訓(xùn)練和運動主要有馬球，五禽戲，蹴鞠等方式。而由于發(fā)展緩慢，沒有形成一定的規(guī)范，近年來中國體操訓(xùn)練主要借鑒的是西方國家的已經(jīng)成熟的體操教育體系。高校體操的誕生是在世紀(jì)的德國。被稱為近代體育教育之父的“古茨穆斯”，他們根據(jù)當(dāng)時社會的發(fā)展對體操教學(xué)時間的需求創(chuàng)造了一些體操訓(xùn)練方式，加入了一大批可以徒手使用的器械輔助練習(xí)，因此在當(dāng)時，許多學(xué)校的教育體系已經(jīng)較為規(guī)范。而主要的體操運動主要分為舉重物，搬運，訓(xùn)練垂懸度，平衡度，跑，跳，拔河，投擲等此外，還有一些舞蹈，手倒立，士兵運動步行，翻滾，跳繩等較為復(fù)雜的動作。這些動作構(gòu)成的訓(xùn)練體操系統(tǒng)都是為了提高學(xué)生的身體

3、的美感度。提高學(xué)生身體素質(zhì)以及讓學(xué)生在身體健康和心理素質(zhì)方面都得到發(fā)展。 體操教學(xué)在當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀與主要問題 在當(dāng)前的社會教育系統(tǒng)下，普遍學(xué)校關(guān)于體操教育主要還存在著以下問題：首先，教師還未從思想上轉(zhuǎn)變體操教學(xué)對于塑造學(xué)生智力與非智力因素，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。也沒有將鍛煉身體，提高體質(zhì)的體操教學(xué)和具有人文教學(xué)意義的知識教學(xué)類結(jié)合起來，二者只有結(jié)合寓教于樂，才能保持教學(xué)內(nèi)容的整體性和協(xié)調(diào)，促進(jìn)學(xué)生身心得到全面發(fā)展。此外，教師在體操訓(xùn)練與教學(xué)方式上具有較大的局限性，部分教師依舊是填鴨式教學(xué)法，這是單純的將一些知識理論教授給學(xué)生，這種只是從書本出發(fā)，而無視在課程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)的實際困難繁榮教學(xué)方案普

4、遍存在，因此，不能從學(xué)生實際的課堂需求上改變學(xué)生存在的思想問題，在一定條件下也讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力不足的念頭，沒有辦法培養(yǎng)起對體操專業(yè)訓(xùn)練與進(jìn)一步拓展創(chuàng)新的興趣和信心。而且，教師從書本出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，只是傳授學(xué)生知識技能，而未結(jié)合學(xué)生的思想與情感交流，沒有將二者統(tǒng)一放在教學(xué)情境與具體的教學(xué)內(nèi)容上，因此，很難讓體操課堂達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 創(chuàng)新體操教學(xué)方式的主要策略 思想先行，明確體操教學(xué)的主要目標(biāo)。任何教學(xué)，都必須首先在思想上制定戰(zhàn)略目標(biāo)，明確方向，才能有序進(jìn)行。教師進(jìn)行體操教學(xué)時，要從以下幾個方面明確教學(xué)目標(biāo)：其一，讓學(xué)生主動參與運動，在知識理論方面和基本技能方面都進(jìn)行學(xué)習(xí)并運用。只有主動參與運

5、動才能增強身體發(fā)展體能出發(fā)，提高自身參與學(xué)習(xí)活動的愛好與興趣，提高主動參與的積極性，從而培養(yǎng)成一種樂觀開朗的生活態(tài)度。其二，提高學(xué)生運動技能。因為體操運動教材上的內(nèi)容較多，就要加強學(xué)生在運動技能方面的開發(fā)，提高他們自主選擇的能力。不僅讓學(xué)生從健美操，體操舞蹈，大眾健身等系列運動中選取適合自己的運動方式，也需要學(xué)習(xí)科學(xué)分配時間，培養(yǎng)自己的專長，掌握安全運動，自主運動的知識和相關(guān)的方法。其三，促進(jìn)學(xué)生身體健康。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與體操活動的時候，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好營養(yǎng)的飲食習(xí)慣，適應(yīng)環(huán)境的習(xí)慣和對自身存在不良行為進(jìn)行及時更改，只有這樣，才能綜合性，全方位的提高自身的身體健康，而培養(yǎng)一個健美的體態(tài)，有

6、助于學(xué)生形成良好的個性，培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞與審美能力，能夠激發(fā)他們不斷創(chuàng)造和表現(xiàn)美的意識。其四，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，心理健康是個人適應(yīng)社會最有力的精神支柱。心理健康也是有助于學(xué)生提高自身意志品質(zhì)，增強自信的后盾。在學(xué)生發(fā)展體能訓(xùn)練，參加體操活動的同時，要培養(yǎng)自我克服心理障礙的能力，遇到困難迎刃而解了自身心理的穩(wěn)定性，塑造良好的人格，提高自己認(rèn)識自我，超越自我的能力。其五，提高學(xué)生自身適應(yīng)社會的能力。體操運動不僅僅通過體操教學(xué)可以營造良好的課堂氛圍，讓同學(xué)們都參與到身體舒展。與此同時，也會在其中開展一些日常的合作與交往活動，容易培養(yǎng)學(xué)生對于集體和社會的關(guān)心程度，他們的競爭與合作意識也在逐漸增強。

7、讓學(xué)生在艱難的體操訓(xùn)練過程當(dāng)中感受到人與人之間相互體諒，相互幫助，相互學(xué)習(xí)的重要性。因此，培養(yǎng)學(xué)生具有較強的社會適應(yīng)能力也是體操教學(xué)的重要目的。寓教于樂，建立和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是促進(jìn)體操教學(xué)課程取得良好互動的重要因素。創(chuàng)新體操教學(xué)方法，更新傳統(tǒng)體操教學(xué)“填鴨式”、“放羊式”的方式，讓學(xué)生將體操學(xué)習(xí)看做一項快樂的任務(wù)，才能做到更好地做到寓教于樂。具體實施方案有以下幾種：首先，教師在教學(xué)過程中擔(dān)當(dāng)一個良好的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生更加主動積極地參與到體操教學(xué)中來，成為課堂的主要參與者，策劃者，讓學(xué)生成為課堂的主體，就必然要使得課堂氛圍更加活潑，自由。良好的環(huán)境也會使得參與課堂的各個人員充滿了青

8、春活潑的氣息，更加的自如，自信，陽光。第二，在體操訓(xùn)練過程當(dāng)中，可以使用游戲法教學(xué)，讓學(xué)生記住相應(yīng)的動作概念。教師可以先做示范。在課前幾分鐘和課后休息時間，教師可以和學(xué)生一起探討這節(jié)課將會使用的某些動作，或者模擬某種動物的形體，做一些大膽的預(yù)演。充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，靈活地將課本知識簡化，轉(zhuǎn)化為一種易于讓學(xué)生在體操訓(xùn)練當(dāng)中更加容易接受，懂得和理解的方式，同時教師的示范動作一定要優(yōu)美，輕松，正確，規(guī)范。具備這些條件才不容易混淆學(xué)生視聽，第三，要有序鼓勵某些學(xué)生參與到模仿訓(xùn)練中，正所謂興趣是最好的老師。教師引導(dǎo)學(xué)生對教師所教授的體操動作感到好奇，產(chǎn)生一種躍躍欲試的沖動，是最好的調(diào)動學(xué)生積極性的方

9、法。同時，針對不同學(xué)生學(xué)習(xí)階段性的不同，教師要進(jìn)行示范性分解動作。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)中遇到的困難，在潛移默化當(dāng)中，幫學(xué)生糾正錯誤又不讓學(xué)生覺得尷尬。讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行訓(xùn)練，第四，可以采用重復(fù)練習(xí)法的方式幫助學(xué)生糾正錯誤動作。重復(fù)練習(xí)某個動作可以訓(xùn)練與強化一個人堅強的意志。將枯燥的事情變得有趣，教師在進(jìn)行體操教學(xué)的過程當(dāng)中，可能會面臨學(xué)生記不住動作和動作不到位的情況，因此，為了保證教學(xué)質(zhì)量，就必須要引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)練習(xí)，在引導(dǎo)的過程當(dāng)中就要讓學(xué)生集中注意力。可以采取講故事的方式，給學(xué)生數(shù)節(jié)拍的方式，以及學(xué)生一起練習(xí)的方式激勵學(xué)生培養(yǎng)磨礪出堅強的意志，堅持不懈。循序漸進(jìn)，不斷優(yōu)化體操教學(xué)評價體系。

10、一項科學(xué)，完善的課程評價體系若能建構(gòu)起來，能夠?qū)υ擁椪n程可持續(xù)發(fā)展，對該課程教師的約束性與激勵性作用是不言而喻的。教師是體操教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)力量，對教師教學(xué)成果進(jìn)行評估激發(fā)教師對該項課程的責(zé)任心。也有利于學(xué)生更加科學(xué)，全面，正確地認(rèn)識到體操教學(xué)的作用。傳統(tǒng)的體操教學(xué)當(dāng)中主要是將體操訓(xùn)練的主要技術(shù)作為課程內(nèi)容，用來教導(dǎo)學(xué)生。同時，使用師生情感作為教師在課程評估體系的一個加分點。因此，要不斷健全評價體系，就要改革以往的評價體系，從追隨時代的潮流，用時代的眼光多方位多角度的看待體操課程。不僅從要體育技能方面健康知識方面，身體素質(zhì)方面，還要從教師和學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的參與程度等各個方面來對學(xué)校開展的體操課

11、程進(jìn)行評價。不僅要求學(xué)生要掌握一些必要的體操鍛煉項目的，提高相應(yīng)技能水平，而且還要注重學(xué)生后的反饋培養(yǎng)。良好的鍛煉習(xí)慣，以及是否從該項課程感知到人文精神和團(tuán)隊精神。只有科學(xué)建立教師評價體系，才是循序漸進(jìn)，完善體操教學(xué)的重要保障。 總而言之，教學(xué)相長，三人行，必有我?guī)熝伞＝虒W(xué)是一個不斷實踐，不斷探索的過程。教師在實踐的體操教學(xué)過程當(dāng)中要汲取經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新體操教學(xué)方式，從思想上高度重視體操教學(xué)的重要性，明確目標(biāo)，寓教于樂，建立相應(yīng)的評估體系，才能更好的服務(wù)學(xué)生，也才能更加高效地創(chuàng)建一個體操教學(xué)課堂。 參考文獻(xiàn)： 張寧，韓軍生學(xué)校體育教育中體操教學(xué)的再思考山西體育科技，（） 何敬東，李永紅，白劍峰中、小學(xué)體操教學(xué)現(xiàn)狀與高師體操課程改革互動思考臨沂師范學(xué)院學(xué)報，（）： 鄒學(xué)亮，