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與孩子一起找尋春的足音（散文詩）春風(fēng)在哪里案例分析(一)活動背景：冬寒還未散盡，早春的足音卻漸漸逼近。為了和孩子一起找尋春的足跡。我們走進了春風(fēng)里。春風(fēng)在哪里這篇散文詩雖然篇幅短小，但語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。散文詩結(jié)合了季節(jié)特點，把我們置身于春風(fēng)撲面、勃勃生機的情景中，活動采用課件，表演、創(chuàng)編等形式，讓幼兒和樹兒一起翩翩起舞、和花兒一起頻頻點頭，和春風(fēng)一起尋找綠意和花香，一起感受春風(fēng)帶來的溫暖和希望。片段一：師：冬天過去了，春姑娘帶著春風(fēng)妹妹又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，孩子們想去找她嗎 ?(觀看課件 )老師有感情地朗讀散文詩春風(fēng)在哪里。師：散文詩的名字叫什么 ?聽后有什么感覺 ?散文詩里問春風(fēng)在哪里 ?有誰回答了這個問題 ?它們是怎么說的 ?評析；課件的運用，把詩歌所表達的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致，加上老師有感情地朗讀，把孩子帶到了散文詩的意境中，孩子們迫不及待的說出自己的感想，散文詩很優(yōu)美、很動聽。然后隨著幾個小問題的展開，使幼兒較好地掌握好散文詩的簡單內(nèi)容，在他們的頭腦中形成散文詩的 綱。片段二：師：春風(fēng)在哪里 ?樹兒是怎么說的 ?幼：樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過。師：什么是翩翩起舞 ?幼：翩翩起舞就是春風(fēng)吹過來，樹枝都飄起來，好像在跳舞。幼：春風(fēng)吹過來柳樹的枝條搖來搖去的，就是翩翩起舞。師：聽 ! 春風(fēng)輕輕的、柔柔的

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