一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案33- (2)

1、 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第八單元課題用括線和問號(hào)表示的實(shí)際問題第1教時(shí)總第 個(gè)教案主備人教學(xué)目標(biāo):1. 讓學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)，會(huì)用加、減法計(jì)算解決問題。2. 讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符號(hào)感。3. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn):了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示的意思及結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)用括線和問號(hào)表示的圖畫題正確列出加、減法算式進(jìn)行計(jì)算。課前準(zhǔn)備： PPT教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入1在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí)，先比較哪根跳繩長，再比較哪個(gè)小朋友高，我們用“”和“

2、”來表示比較的結(jié)果，這比用文字表示方便多了。2使用符號(hào)表示既簡(jiǎn)單又明確，我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號(hào)。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)如何用符號(hào)表示圖畫問題中的已知條件和要求的問題，并學(xué)習(xí)如何通過計(jì)算解決這樣的問題。二、交流共享1. 教學(xué)例題?！鞠葘W(xué)】（1）提問：從這幅圖上你知道了什么？你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？（指名回答）（2）如果把剛才的問題寫下來，這些字要寫好長時(shí)間，現(xiàn)在我們可以用符號(hào)來表示。（3）先學(xué)，初步了解括線和問號(hào)。（出示括線）這叫括線，括線對(duì)著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋果總數(shù)?！耙还灿卸嗌賯€(gè)？”不知道，要我們求出來，這是問題，就在括線下面寫問號(hào)。（出示“？”）你們

3、看，這樣表示簡(jiǎn)單嗎？（再指名說說括線和“？”表示的意思）（4）了解已知條件和問題：題目中已經(jīng)知道了什么呢？（指名回答）已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問題。（5）提問：這道題誰會(huì)列式計(jì)算？（指名說算式） 2. 教學(xué)“試一試”。（1）提問：在這道題里，括線表示什么意思？括線下面的“10”個(gè)表示什么？“？”表示什么？（分別指名回答）誰能說出這道題的已知條件和問題？（先小組討論后再回答）（2）在書上列算式計(jì)算。反饋交流，說說算式表示的意思。 三、反饋完善1. 完成“想想做做”的第1題。（1）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。（2）指名說算式，集體訂正。（3）提問：左邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么

4、問題？你為什么用加法計(jì)算？ 2. 完成第2題。（1）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。指名匯報(bào)交流，集體訂正。（2）提問：右邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問題？你為什么用加法計(jì)算？3. 完成第3題。（1）出示題目，指名說說圖中的條件和問題。（2）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算。匯報(bào)交流，集體訂正。4. 完成第4題。（1）你能看出小雞和小鴨哪個(gè)多嗎？你是怎樣看出來的？（2）學(xué)生在書上填空。（3）指名說出所填寫的數(shù)，共同訂正。5. 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？二次備課板書設(shè)計(jì)：用括線和問號(hào)表示的實(shí)際問題括線 問號(hào) 課堂作業(yè)：補(bǔ)上練習(xí)教學(xué)后記：（第 次）

5、 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 八 單元 課題 求未知加數(shù) 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人 教學(xué)目標(biāo):1. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的方法，初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。2. 讓學(xué)生積累把一個(gè)數(shù)湊成10的經(jīng)驗(yàn)，為將來學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。3. 發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):掌握求未知加數(shù)的不同方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確求出未知加數(shù)。課前準(zhǔn)備： PPT教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入1口算：口算卡片練習(xí)。2今天，智慧爺爺來到了我們的課堂，他帶來了一個(gè)盒子。二、交流共享1. 教學(xué)例題?！鞠葘W(xué)】（1）出示裝了蘋果的盒子圖。 問：圖中盒子里如

6、果裝滿蘋果，可以裝幾個(gè)？已經(jīng)裝了幾個(gè)？還差幾個(gè)？ （2）教師進(jìn)行說明：盒子里可以裝10個(gè)蘋果，我們已經(jīng)裝了8個(gè)，還有幾個(gè)沒有裝的。（教師邊說邊板書：8+（）10）（3）如果不是我們已經(jīng)算出來了，我們就不知道還有幾個(gè)沒有裝，所以我們把沒有裝的，也就是不知道的這個(gè)數(shù)用括號(hào)括起來，表示不知道的意思。（4）這個(gè)算式就讀做：8加幾等于10。（5）通過圖我們知道了還有2個(gè)沒有裝，也就是8加2等于10。（教師在黑板上填寫。）如果沒有圖，你該怎么想8加幾等于10呢？小組討論。（6）讓學(xué)生小組討論，然后發(fā)表意見。（7）學(xué)生說的只要有道理就可以了，（8）思考：6+（ ）=10，小朋友可以怎么想？發(fā)表意見，只要說的

7、有道理的都要進(jìn)行表揚(yáng)。2. 延伸。（1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，再在黑板上寫上 （2）找學(xué)生到黑板上將數(shù)字卡片鐵到相應(yīng)的位置，其他學(xué)生在書上填寫。（3）集體訂正。三、反饋完善1. 完成第1題。（1）看書上題目，明確要求：先畫滿10個(gè)圖形，再填空。（2）學(xué)生獨(dú)立在書上畫圖形填空。（3）指名說出每一行畫了幾個(gè)圖形，（）里填了什么數(shù)。 2. 完成第2題。（1）談話：信鴿在天上飛呀飛，迷失了方向，智慧爺爺要讓小朋友幫個(gè)忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局。（2）學(xué)生用鉛筆引路，在書上進(jìn)行連線。（3）匯報(bào)交流，說說這樣連的理由。3. 完成第4題。（1）談話：同學(xué)們助人為樂的精神感動(dòng)了信鴿，它們把這件事告

8、訴了小白兔。瞧，小白兔正在拔蘿卜呢。（課件出示圖和題目）（2）學(xué)生獨(dú)立在書上方框里填數(shù)。（3）匯報(bào)交流。（4）提問：觀察這一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？4.。小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？二次備課板書設(shè)計(jì)： 求未知加數(shù)課堂作業(yè)：補(bǔ)上練習(xí)課后作業(yè)：教學(xué)后記：（第 次） 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 八 單元 課題 練習(xí)八 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人 教學(xué)目標(biāo):1. 通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾，并鞏固10以內(nèi)的加、減法。2. 在練習(xí)過程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。3. 在練

9、習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾。教學(xué)難點(diǎn)：鞏固10以內(nèi)的加、減法。課前準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程： 一、知識(shí)再現(xiàn)1口算。（口算卡片）2一圖四式?！鞠葘W(xué)】（1）出示第1題圖，指名說說圖中葫蘆的個(gè)數(shù)。（2）在書上寫出四個(gè)算式，并在小組中交流每個(gè)算式表示的意思。（3）反饋，說說寫出的算式，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件出示算式。（4）小結(jié)：根據(jù)一幅圖，我們可以列出四個(gè)算式，其中兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。二、基本練習(xí)完成第2題。（1）出示第2題，讓學(xué)生看圖說說:圖上有些什么?告訴我們什么?（2）師：小蜜蜂各應(yīng)該采哪一朵花上的花粉呢？請(qǐng)小朋友在書上用線連一線，幫助小蜜蜂

10、正確采到花粉。（3）匯報(bào)交流，說說你是怎樣連的，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件演示連線。2. 完成第3題。（1）教師出示口算卡片,開火車。（2）獎(jiǎng)勵(lì)口算又快又準(zhǔn)的小朋友。（3）讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)。3. 完成第4題。（1）出示第4題。（2）學(xué)生比較第一組數(shù)，指名說說你是怎樣比較的？上下兩題之間有沒有什么關(guān)系？（比較算式與數(shù)的大小時(shí)，先要算出算式的得數(shù)，再比較）（3）在書上完成其它的題目。（4）反饋交流，集體訂正。三、綜合練習(xí)1. 第5題先讓學(xué)生分組說說每幅圖的意思，弄清知道什么，要求什么。學(xué)生列式計(jì)算后說說為什么用加法或減法計(jì)算。2. 第6題先讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再讓學(xué)生結(jié)合場(chǎng)景圖解釋每道減法算式的含義

11、。3. 第7題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說自己的思考過程。四、反思總結(jié)1想一想，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？互相說一說，再告訴大家。二次備課板書設(shè)計(jì)：練習(xí)八 課堂作業(yè)：補(bǔ)上練習(xí)課后作業(yè)：教學(xué)后記：（第 次） 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第八單元 課題 連加、連減 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人 教學(xué)目標(biāo):1. 通過動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2. 能有條理地表述思考和解決問題的過程，培養(yǎng)思維能力及口頭表達(dá)能力。3. 應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系實(shí)際情意，體會(huì)連加、連減的意義和理解計(jì)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算

12、。教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，正確列出算式。課前準(zhǔn)備： 2個(gè)紅玩具、3個(gè)綠玩具和1個(gè)黃玩具。教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入1口算。（口算卡片出示）2小朋友算得真是快啊，看來以前的知識(shí)學(xué)得非常好，有沒有信心學(xué)好今天的新知識(shí)？一定會(huì)有的，看，老師已經(jīng)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品了，看老師給大家?guī)裁磥砹?？二、交流共?.【先學(xué)】 出示玩具：左3個(gè)右2個(gè),老師帶來了什么？引導(dǎo)學(xué)生口述：老師帶來了2個(gè)紅玩具，3個(gè)綠玩具，一共有5個(gè)玩具。用哪個(gè)算式表示？2+3再出示一個(gè)黃色的。問：現(xiàn)在一共有多少個(gè)玩具了？算式怎么列？完成板書：2+3+1誰會(huì)讀這個(gè)算式？這個(gè)算式好象和我們以前學(xué)的有點(diǎn)不一樣，誰來給這種算式取個(gè)名字？說明：象這樣有兩個(gè)加號(hào)的

13、算式我們把它叫做“連加”（板書）這個(gè)連加算中的2表示什么？3呢？1呢？2+3+1表示把幾個(gè)數(shù)合起來？哪三個(gè)數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生口述：2+3+1表示把2、3、1三個(gè)數(shù)合起來的意思。那么這個(gè)算式怎么算呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書誰能用先算什么再算什么把你的計(jì)算方法說一遍？2. 擺小棒說算式：（1）左4、中3、右1（2）左2、中5、右33. 看算式直接說得數(shù)。2+2+2 1+4+3 5+1+3 4+4+2 3+1+5 6+3+14. 【先學(xué)】小朋友學(xué)得真是不錯(cuò)，不過，老師這里還有一道難題，你們?cè)覆辉敢鈳臀医鉀Q？出示：8-3-1誰知道這個(gè)算式是什么意思？你能擺學(xué)具的辦法來說明它表示的意思嗎？（學(xué)生操作，指名板演）說

14、明：原來8-3-1表示從8里面先去掉3再去掉1，還剩幾？ 那么我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候先算什么呢？ 像這樣的題叫什么題呢？板書完成課題5. 直接說得數(shù)：6-3-1 8-2-4 9-1-7 10-3-3 7-2-36. 小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？不管是連加還是連減我們一般都要先算前面兩個(gè)數(shù)，不過，我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候還要非常的細(xì)心。三、反饋完善1. 想想做做第13題。出示圖，讓學(xué)生說說圖中的意思，再在書上寫出相應(yīng)的算式，然后指名匯報(bào)交流。 2. 完成第4題，讓學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。匯報(bào)交流時(shí)說說計(jì)算的想法。3. 小朋友也能來出幾道連加連減題來考考大家嗎？指名出題請(qǐng)其他小朋友算，完成第5題。4. 思考題：+

15、=65. 總結(jié)全課：這節(jié)課你學(xué)到了什么？全體學(xué)生一起總結(jié)。二次備課板書設(shè)計(jì)：連加 連減 課堂作業(yè)：補(bǔ)上練習(xí)課后作業(yè)：教學(xué)后記：（第 次） 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第八單元 課題 加減混合運(yùn)算 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人 教學(xué)目標(biāo):1. 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合的含義和計(jì)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2. 發(fā)展學(xué)生初步的計(jì)算能力、思維能力和語言表達(dá)能力。3. 讓學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):理解加減混合的含義和計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意正確列出算式進(jìn)行計(jì)算。課前準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入1

16、口算2 開火車二、交流共享1. 教學(xué)例題。【先學(xué)】 （1）出示主題畫。 問：誰看出來了這幅圖畫是什么意思？原來車上有幾個(gè)人？下去幾個(gè)？又上來幾個(gè)？現(xiàn)在車上有幾個(gè)人？（2）找小朋友說說圖意，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。（3）請(qǐng)學(xué)生和教師一起說：原來車上有7個(gè)人，下去2個(gè)，又上來3個(gè)，現(xiàn)在車上一共有8個(gè)人。 （4）教師與學(xué)生共同分析：原來有7個(gè)人，下去2人，下去應(yīng)該用什么方法呢？就是用7個(gè)人減掉2個(gè)人，后來又上來3人，又上來應(yīng)該用什么方法呢？（5）先下去我們用減法，后來又上來要用加法，在這道算式中既有加法，又有減法，像這樣的算式我們就叫做加減混合算式。（6）小組討論：先算什么？再算什么？最后等于多少？（7）

17、發(fā)表意見：先算7減2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。 （8）讓學(xué)生齊說先算什么，再算什么。2. 如果沒有圖畫，6+3-2你會(huì)算嗎？（1）可以首先小組討論。（2）每個(gè)小組選一個(gè)代表進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組說的好。（3）教師和學(xué)生共同說。先算6加3等于9，再算9減2等于7。最后得數(shù)是7。 三、反饋完善1. 讓學(xué)生擺小棒：一共擺10根小棒，先去掉4根，再加上2根，問：現(xiàn)在有幾根小棒？（1）讓學(xué)生說說，一共擺10根小棒，先去掉4根，再去掉2根，還剩下4根。（2）列算式。小組討論，教師板書：10-4+2=8（3）說說先算什么，再算什么。2完成第1題。（1）說說圖畫的意思：原來有6棵小樹,又拿過來2棵,

18、后來又栽掉3棵,還剩幾棵小樹?（2）要想知道還剩幾棵小樹，先用什么方法計(jì)算,再用什么方法計(jì)算？為什么？（3）讓學(xué)生口述算式后在書上填寫。3完成第2題。（1）教師媒體演示圖畫。（2）讓學(xué)生說說：在圖上你都看到了什么？（3）和小朋友商量商量，如果讓你用看到的列算式，你可以怎么列？商量好了填寫到書上。（4）集體訂正。4完成第4題。（1）找朋友的形式是第一次出現(xiàn),讓學(xué)生明白題意。（2）找學(xué)生示范,其他學(xué)生在書上完成。集體訂正。5完成第5題。（1）課件出示情境圖，談話：看了森林中的小動(dòng)物，你準(zhǔn)備列一個(gè)怎樣的算式？（2）學(xué)生先寫出算式，在小組里交流，說一說算式表示的意思。（3）全班交流。6. 總結(jié)全課 這

19、節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？ 二次備課板書設(shè)計(jì)： 加減混合運(yùn)算 課堂作業(yè)：補(bǔ)上練習(xí)課后作業(yè)：教學(xué)后記：（第 次） 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 八 單元 課題 練習(xí)九 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人 教學(xué)目標(biāo):1. 通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固連加、連減、加減混合算式的計(jì)算方法，使學(xué)生能正確熟練的計(jì)算。2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行遷移的能力。3在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):正確熟練的計(jì)算連加、連減、加減混合算式。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練的計(jì)算連加、連減、加減混合算式。課前準(zhǔn)備：口算卡片、PPT教學(xué)過

20、程： 一、知識(shí)再現(xiàn)1口算。選其中的一道如435說說計(jì)算順序。二、基本練習(xí)1.【先學(xué)】說說括號(hào)里面填寫幾。8（ ）=10 （ ）+2=75+（ ）=8 7+（ ）=92. 出示葫蘆圖。（1）讓學(xué)生說說圖中告訴了我們什么？（2）列出兩道加法算是和兩道減法算式，請(qǐng)學(xué)生到黑板上把算式列出來，其他學(xué)生在書上完成。（3）集體訂正。三、綜合練習(xí)1. 完成第1題。（1）出示第1題圖，問：怎樣來比一比誰跳得快？（2）同桌兩人每人算一組，比一比誰算得快。（3）交換進(jìn)行練習(xí)。（4）匯報(bào)交流，說說每道題的結(jié)果。2完成第2題。（1）學(xué)生獨(dú)立在書上完成。（2）匯報(bào)交流，選擇幾題讓學(xué)生說說運(yùn)算的順序和計(jì)算的想法。3. 完成

21、第3題。（1）師：你打算怎樣比較每組兩邊的大??？（學(xué)生匯報(bào)交流）（2）學(xué)生先計(jì)算出每組中算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較，確定在里填什么符號(hào)。（3）匯報(bào)交流，說說是怎樣比較出來的。4. 完成第4題。（1）出示題目，介紹什么是行和列。（2）指名說出第一題第一行的連加算式，板書：1235（3）學(xué)生獨(dú)立在書上計(jì)算填空。（4）組織匯報(bào)交流。5. 完成第5題。（1）學(xué)生獨(dú)立在書練習(xí)寫第5題的算式，并算出結(jié)果。（2）教師巡視指導(dǎo)。四、反思總結(jié)1通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？二次備課板書設(shè)計(jì)：練習(xí)九 課堂作業(yè)：補(bǔ)上練習(xí)課后作業(yè)： 教學(xué)后記：（第 次） 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 八 單元 課題 復(fù)習(xí)（一） 第

22、 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人 教學(xué)目標(biāo):1. 復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減法，熟練正確地計(jì)算10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合題目。2. 通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):熟練正確地計(jì)算10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合題目。教學(xué)難點(diǎn)：熟練正確地計(jì)算10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合題目。課前準(zhǔn)備： ppt教學(xué)過程： 一、知識(shí)再現(xiàn)1口算。 選其中的一道如435說說計(jì)算順序。2【先學(xué)】說說括號(hào)里面填寫幾。8（ ）=10 （ ）+2=75+（ ）=8 7+（ ）=93一圖四式。 （1）請(qǐng)學(xué)生說出四道算式說給旁邊的小朋友聽。二、基本

23、練習(xí)1. 教師出示加法表，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。（1）橫著看，在排列上有什么規(guī)律。教師指其中的一橫排。如：11 12 13 14 15 16 17 18 19 這一排。 讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？ 小組交流。 誰能說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)了第2個(gè)數(shù)是按照從小到大的順序排列的?！?、而有的學(xué)生會(huì)說； “我發(fā)現(xiàn)第1個(gè)數(shù)都是1?！?，“我發(fā)現(xiàn)它們的得數(shù)是按照從小到大排列的?！?，“得數(shù)都比第2個(gè)數(shù)大1?！?表揚(yáng)積極思考勇于發(fā)現(xiàn)的小朋友。 教師再指其中的一豎排，讓學(xué)生再次探索規(guī)律。 小結(jié)：在探索中我們發(fā)現(xiàn)：1加幾的加法得數(shù)都比第二個(gè)數(shù)大1，2加幾的加法得數(shù)都比第2個(gè)數(shù)大2，3加幾的加法得數(shù)都比第

24、2個(gè)數(shù)大3，運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，朋友在算題目的時(shí)候就會(huì)更快了。（2）豎著看，在排列上有什么規(guī)律。教師指其中的一豎排。如：91 82 73 64 5546 37 28 19 這一排。 讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？ 自由讀，小組交流。 誰能說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)了第1個(gè)數(shù)是按照從大到小的順序排列的。”、而有的學(xué)生會(huì)說；“我發(fā)現(xiàn)第2個(gè)數(shù)都是按照從小到大的順序排列的。”、“我發(fā)現(xiàn)它們的得數(shù)是10?！薄?表揚(yáng)積極思考勇于發(fā)現(xiàn)的小朋友。 教師再指其中的一橫排，讓學(xué)生再次探索規(guī)律。小結(jié)：在探索中我們發(fā)現(xiàn)：在豎排中，第1個(gè)數(shù)是按照從大到小的順序排列的，第2個(gè)數(shù)都是按照從小到大的順序排列的。得數(shù)都是

25、一樣的。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，小朋友在算題目的時(shí)候就會(huì)更快了。三、綜合練習(xí)1. 完成第1題。 讓學(xué)生說說圖意，圖中告訴了我們什么，問我們什么？ 想知道一共有幾條金魚，應(yīng)該用什么方法計(jì)算？為什么？ 讓學(xué)生在書上直接填寫。集體訂正。2完成第4、5、6題。四、反思總結(jié)1這節(jié)課，你有哪些收獲？二次備課板書設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)課 課堂作業(yè)：補(bǔ)上練習(xí)課后作業(yè)： 教學(xué)后記：（第 次） 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 八 單元 課題 復(fù)習(xí)（二） 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人 教學(xué)目標(biāo):1復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減法，熟練正確地計(jì)算10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合題目。2通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。3培養(yǎng)

26、學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):熟練正確地計(jì)算10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合題目。教學(xué)難點(diǎn)：熟練正確地計(jì)算10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合題目。課前準(zhǔn)備：PPT教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)1口算。（口算卡片） 選其中的一道說說計(jì)算順序。2【先學(xué)】說說括號(hào)里面填寫幾。5+（ ）=10 （ ）+2=7 7+（ ）=10 4+（ ）=9 9+（ ）=9 2+（ ）=53一圖四式。 （1）請(qǐng)學(xué)生說出四道算式說給旁邊的小朋友聽。二、基本練習(xí)1.教師出示減法表，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。（1）橫著看，在排列上有什么規(guī)律。教師指其中的一橫排。如：21 31 41 51 61 71 81 91 讀一讀，

27、你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？ 誰能說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)了第1個(gè)數(shù)是按照從小到大的順序排列的。”、而有的學(xué)生會(huì)說； “我發(fā)現(xiàn)第2個(gè)數(shù)都是1。”，“我發(fā)現(xiàn)它們的得數(shù)是按照從小到大排列的?！保暗脭?shù)都比第1個(gè)數(shù)小1。” 表揚(yáng)積極思考勇于發(fā)現(xiàn)的小朋友。教師再指其中的一豎排，讓學(xué)生再次探索規(guī)律。小結(jié)：在探索中我們發(fā)現(xiàn)：幾減1的減法得數(shù)都比第一個(gè)數(shù)小1，幾減2的減法得數(shù)都比第一個(gè)數(shù)小2，幾減3的減法得數(shù)都比第一個(gè)數(shù)小3，運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，小朋友在算題目的時(shí)候就會(huì)更快了。（2）豎著看，在排列上有什么規(guī)律。教師指其中的一豎排。如：109 108 107 106 105 104 103 102 101這

28、一排。 讀一讀，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？ 自由讀，小組交流。 誰能說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)了第2個(gè)數(shù)是按照從大到小的順序排列的?！?、而有的學(xué)生會(huì)說；“我發(fā)現(xiàn)第1個(gè)數(shù)都是10。”、“我發(fā)現(xiàn)它們的得數(shù)是按照從小到大的順序排列的?！?。 表揚(yáng)積極思考勇于發(fā)現(xiàn)的小朋友。 教師再指其中的一橫排，讓學(xué)生再次探索規(guī)律。小結(jié)：在探索中我們發(fā)現(xiàn)：在豎排中，第1個(gè)數(shù)是相同的，第2個(gè)數(shù)都是按照從大到小的順序排列的。得數(shù)都是按照從小到大的順序排列的。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律，小朋友在算題目的時(shí)候就會(huì)更快了。三、綜合練習(xí)1. 完成第6題。 首先讓學(xué)生說說圖意：這道題目是讓我們做什么？舉其中的一個(gè)例子。2. 完成第7、9題

29、。四、反思總結(jié)1通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？二次備課板書設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)課 課堂作業(yè)：補(bǔ)上練習(xí)課后作業(yè)： 教學(xué)后記：（第 次） 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 八 單元 課題 豐收的果園 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人 教學(xué)目標(biāo):1. 在創(chuàng)設(shè)的具體情境中引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流，進(jìn)一步鞏固數(shù)一數(shù)、認(rèn)位置、比一比的知識(shí)及加減法的含義。2. 在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。3. 讓學(xué)生體驗(yàn)問題提出的過程，經(jīng)歷問題解決的過程，樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)踐活動(dòng)，鞏固前面所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確解決實(shí)際問題。課前準(zhǔn)備： PPT教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入1談話引入師：

30、仔細(xì)聽，你能聽到什么？（播放“摸蘋果”的歌曲）生：秋風(fēng)姑姑摸蘋果。生：秋風(fēng)姑姑摸紅了蘋果摸黃了梨。2揭示課題師：秋姑姑的本領(lǐng)可真大，不僅摸紅了蘋果，摸黃了梨，還摸熟了大象伯伯的果園，想去看看嗎？我們一起去參觀大象伯伯“豐收的果園”。板書課題“豐收的果園”。二、交流共享1. 出示第一層情境圖。電腦出示5棵蘋果樹，4棵梨樹。師：走進(jìn)果園你看到了什么？生：蘋果樹，梨樹。 【先學(xué)】師：能用我們學(xué)過的數(shù)字娃娃來說說嗎？生：我看見5棵蘋果樹，4棵梨樹。師：能一個(gè)一個(gè)數(shù)給同桌聽嗎？生：同桌互相數(shù)數(shù)。2出示第二層情境圖。師：紅紅的蘋果黃黃的梨，大象伯伯的果園豐收了，森林里的小動(dòng)物都來幫忙摘果子，聽誰來了？（動(dòng)

31、畫配樂演示小鳥，小猴，小兔跑來了）可愛的小鳥，頑皮的小猴，勤勞的小兔它們?cè)谀膬耗?？說給你的同桌聽。學(xué)生討論。師：誰有勇氣說給大家聽。生：小鳥在樹上，小兔在樹下。師：頑皮的小猴在哪里？生：小猴坐在樹叉上。師：誰能說說三只小動(dòng)物的位置關(guān)系？生：小猴的上面是小鳥，小猴的下面是小兔。生：小鳥在最上面，小猴在中間，小兔在最下面。生：小兔的上面是小猴，小猴的上面是小鳥。3、出示第三層情境圖。師：勤勞的小動(dòng)物不僅幫大象伯伯摘果子，還組織了小小運(yùn)輸隊(duì)，幫大象伯伯把果子運(yùn)到家里去呢！看它們來了。（動(dòng)畫演示小小運(yùn)輸隊(duì)推著小車走過來）小組討論你看到了什么？能用我們學(xué)過的前后說說它們的位置嗎？學(xué)生說出小動(dòng)物的前后位置

32、。三、反饋完善1.豐收的果園里不僅有香甜的果實(shí)還有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生六人小組充分討論。）2誰想當(dāng)小博士上來提問題？（出示博士帽）學(xué)生輪流戴著博士帽提問，其他學(xué)生解答。3小朋友動(dòng)動(dòng)小腦袋就解決了這么多數(shù)學(xué)問題，想不想動(dòng)動(dòng)你的小手呢？伸出左手，伸出右手，聽音樂摸耳朵。學(xué)生跟著音樂做課間操。4大象伯伯的家在大路的左邊，小小運(yùn)輸隊(duì)?wèi)?yīng)該把水果往哪邊運(yùn)呢？往梨樹那邊運(yùn)。應(yīng)該往蘋果樹那邊運(yùn)。5有的說“往梨樹那邊運(yùn)”，有的說“往蘋果樹那邊運(yùn)”，到底哪種意見對(duì)呢？誰有好辦法證實(shí)自己的觀點(diǎn)？小組商量商量。我們小組的辦法是和小小運(yùn)輸隊(duì)的小動(dòng)物站一個(gè)方向（師示意上講臺(tái)），瞧！我的左手在這邊，所以梨樹這邊

33、是左邊！6.在美麗的秋天，大象伯伯有了很大的收獲，小朋友你通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么收獲呢？我們的大教室里也有許多數(shù)學(xué)問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生交流匯報(bào)）只要你愛動(dòng)腦，會(huì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)還真不少呢？回家后把你家里的數(shù)學(xué)知識(shí)說給你爸爸媽媽聽好嗎？二次備課板書設(shè)計(jì)：課堂作業(yè)：補(bǔ)上練習(xí)教學(xué)后記：（第 次） 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 九 單元 課題 統(tǒng)計(jì) 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人 教學(xué)目標(biāo):1. 通過自己喜愛的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。2. 經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程， 學(xué)習(xí)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖

34、和統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，體驗(yàn)和同伴合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，掌握簡(jiǎn)單的分類整理的統(tǒng)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握簡(jiǎn)單的分類整理的統(tǒng)計(jì)方法。課前準(zhǔn)備：PPT、主題圖動(dòng)物頭像、水果圖片、花朵圖片、神奇水果樹教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入1. 今天是大象哥哥的生日，出示主題圖。二、交流共享1. 統(tǒng)計(jì)客人情況?！鞠葘W(xué)】師：是呀，大象哥哥家來的客人比較多，排列得有些亂，不容易一下子看出來各有多少。我們把小動(dòng)物請(qǐng)到黑板上來，幫大象整理一下，看看來了多少小動(dòng)物，好不好？師：那么我們先來想一想，要把小動(dòng)物們請(qǐng)到黑板上要注意些什么？生：

35、要按規(guī)律（順序）排一排。師：要按順序排一排。生：讓小狗站在一起，讓小猴家在一起，讓小豬站在一起。師：這個(gè)辦法好！我們先要把客人分一分類。師：要整理小動(dòng)物，先要把小動(dòng)物們分一分類，再按順序排一排。2請(qǐng)兩位學(xué)生，一位摘小動(dòng)物，一位排。其他學(xué)生注意觀察。師：三種小動(dòng)物的隊(duì)伍都已經(jīng)排好了，誰來說說這樣排能一眼就看出每種小動(dòng)物各有多少只嗎？說說他們做得好不好。師：那我們一起來數(shù)一數(shù)，每種小動(dòng)物有幾只。 生：小狗有4只，小猴有5只，小豬有3只。師：從圖上你還能知道什么？ 小結(jié)：象剛才這樣分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的過程，我們把它叫做統(tǒng)計(jì)。（板書課題：） 通過剛才的統(tǒng)計(jì)我們比較清楚地知道了大象家來客人的情況。三

36、、反饋完善1.師：今天大象哥哥還收到許多禮物，我已經(jīng)悄悄把它藏在你們的信封里了，輕輕倒也來看看到底是什么？師：小象哥哥想知道每種花有幾朵，你們能用學(xué)到的統(tǒng)計(jì)本領(lǐng)分一分、排一排、數(shù)一數(shù)來幫助我嗎？（學(xué)生動(dòng)手整理花，師巡視指導(dǎo)。）師：小朋友們的動(dòng)手能力可真了不得，（展示）。師：從這幅圖上你知道了什么？2. 師：你們知道的可真多，小象哥哥收到這么多禮物高興極了，小象哥哥為大家準(zhǔn)備的水果了。（出示神廳水果樹）師：瞧，這是小象哥哥家的神奇水果樹，每個(gè)小朋友都可以從神奇水果樹上摘下兩個(gè)不一樣的你最喜歡吃的水果，摘水果時(shí)要互相謙讓。（學(xué)生摘水果）師：那到底每組的小朋友最喜歡吃什么水果呢？每種水果摘了幾個(gè)？你

37、們想統(tǒng)計(jì)嗎？那就請(qǐng)小組長帶領(lǐng)小組成員合作把摘下來的水果統(tǒng)計(jì)到卡片上。（小組合作完成統(tǒng)計(jì)表）師：小組成員互相說說從這張表上你知道了什么？3.總結(jié)評(píng)價(jià)小象哥哥的生日聚會(huì)就要結(jié)束了，參加了大象生日，你學(xué)會(huì)了什么？師：其實(shí)在我們的日常生活中處處有統(tǒng)計(jì)。課后你準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么?最后，我們要和小動(dòng)物說再見了！二次備課板書設(shè)計(jì)：統(tǒng)計(jì) 課堂作業(yè)：補(bǔ)上練習(xí)課后作業(yè)：教學(xué)后記：（第 次） 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 十 單元 課題 數(shù)數(shù)、讀數(shù) 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人 教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”，初步理解“10個(gè)一是1個(gè)十”，知道1120各數(shù)的大小、順序

38、，并初步感知1120各數(shù)的組成。2. 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象的過程，體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。3. 使學(xué)生在認(rèn)數(shù)活動(dòng)中，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點(diǎn):掌握1120各數(shù)讀法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“10個(gè)一是1個(gè)十”。課前準(zhǔn)備：學(xué)具 小棒20根教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入1提示課題：開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，今天我們繼續(xù)來認(rèn)數(shù)。（板書課題：認(rèn)數(shù)）二、交流共享（一）認(rèn)識(shí)“10個(gè)一是1個(gè)十”1【先學(xué)】談話：我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)中最大的數(shù)是幾？請(qǐng)同學(xué)們從準(zhǔn)備的小棒中數(shù)出10根小棒，再把這些小棒捆成1捆。2學(xué)生按要求進(jìn)

39、行操作活動(dòng)。3反饋：指名讓一位同學(xué)演示：4提問：這1捆小棒是多少根？（10根）對(duì)了，一根一根數(shù)，有10根，我們可以稱作“10個(gè)一”（板書）也就是“1個(gè)十”。5師：這里“一”和“十”都是計(jì)數(shù)時(shí)常用的單位。（描成紅色）6“1個(gè)十”在生活中應(yīng)用很廣。比如我們?nèi)ベI鉛筆，一般是幾枝鉛筆捆成1捆？像這樣的例子你見到過嗎？（指名交流）（二）認(rèn)識(shí)12。1【先學(xué)】談話：在課桌上擺12根小棒，怎樣擺容易清楚地看出是12根？請(qǐng)?jiān)谡n桌上擺一擺？學(xué)生擺小棒，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同種擺法。估計(jì)一般都會(huì)擺成1捆2根，展示一個(gè)學(xué)生這樣的擺法。2提問：我們來數(shù)一數(shù)是不是12根。1捆是10根，再加2根是12根。這種擺法看得清楚嗎？3

40、小結(jié)：擺12根小棒時(shí)，先擺1捆小棒，是10根，再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個(gè)十和2個(gè)一，合起來就是12。 （三）繼續(xù)認(rèn)識(shí)1120各數(shù)。1出示前3幅小棒圖。提問：這里有三組小組小棒，每組各有多少根小棒呢？誰來數(shù)一數(shù)？指名數(shù)，根據(jù)學(xué)生的回答分別出示：11、13、18交流數(shù)的方法：你是怎樣數(shù)的？2老師說小棒根數(shù)，學(xué)生擺，擺好后同桌互相檢查。師：14根、16根、19根分別交流是怎么擺的。3 提問：19根后面再添上1根是多少根？20根又滿一個(gè)十了，可以自怎樣？學(xué)生把散放的10根小棒再捆成1捆后，提問：這里是把幾根捆成1捆的？又捆成1捆有什么好處？2捆是2個(gè)什么是多少？4小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們

41、不但認(rèn)識(shí)了1120各個(gè)數(shù)，還知道了10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。下面我們應(yīng)用這些知識(shí)來解決一些問題。三、反饋完善1. 完成想想做做2。出示第2題尺子圖。談話：看著尺子上的數(shù)從0數(shù)到20，數(shù)給同桌聽。提問：小朋友，你發(fā)現(xiàn)尺子上的數(shù)越往右越怎么樣？2. 完成想想做做3。談話：剛才我們是從0數(shù)到20的，現(xiàn)在誰來從7數(shù)到17？（指名數(shù)）再指名數(shù)：從11數(shù)到20。同桌兩人互相數(shù)。3.完成想想做做4。出示草莓圖。談話：圖上的草莓你看看比10多還是少？請(qǐng)認(rèn)為比10多的舉手，認(rèn)為比10少的舉手。那你估計(jì)一下是多少個(gè)？（指名估計(jì)）在書上指著數(shù)一數(shù)，看看自己估得怎么樣。課件出示傘圖。談話：圖上的傘估計(jì)一下，認(rèn)為

42、超過20的舉手。到底是幾把呢？請(qǐng)你指著數(shù)一數(shù)。對(duì)學(xué)生的估計(jì)評(píng)價(jià)：估計(jì)時(shí)先要確定一個(gè)范圍，然后想一想大概是多少。4完成想想做做5。出示第5題圖。提問：圖上畫了什么？圖上標(biāo)出的數(shù)分別表示什么意思？（指名回答）你會(huì)讀這些數(shù)嗎？讀給同桌聽聽。提問：你在哪里見到過1120這樣的數(shù)？5完成想想做做6談話：請(qǐng)?jiān)跀?shù)學(xué)書上數(shù)出10張紙，用手捏一捏，再看看有多厚；重新數(shù)，數(shù)出20張紙，用手捏一捏，再看看有多厚。兩次的感覺一樣嗎？有什么不同？這說明20與10相比怎么樣？6.全課小結(jié) 這節(jié)課你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)？學(xué)到了什么知識(shí)？你對(duì)哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。二次備課板書設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù) 讀數(shù) 課堂作業(yè)：補(bǔ)上練習(xí)課后作業(yè)：教學(xué)后記：（第

43、次） 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 十 單元 課題數(shù)的組成、寫數(shù) 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人 教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，知道10個(gè)一是十，一個(gè)十是10個(gè)一和20以內(nèi)數(shù)的順序及組成。2會(huì)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的個(gè)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn):能夠熟練地寫出20以內(nèi)的數(shù)，說出數(shù)的組成。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一”和“十”之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：PPT、帶有數(shù)位的20以內(nèi)的數(shù)字卡片；每人準(zhǔn)備20根小棒。教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入1練習(xí)數(shù)數(shù)。（1）從4數(shù)到19，先順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。（2）同桌互相當(dāng)小老師，先從2到20順數(shù)一遍，再倒數(shù)一遍。（3）兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從0數(shù)到20。

44、2讀一讀。從1-20二、交流共享1. 教學(xué)1120各數(shù)的組成?！鞠葘W(xué)】（1）教師出示小棒，讓學(xué)生讀出來。1捆零1根。 師問：這里有幾捆小棒？幾根小棒？連起來，有幾捆零幾根小棒？ 11里面有幾個(gè)1捆？幾個(gè)1根？ 我們說，1捆就是1個(gè)十，1根就是1個(gè)一，那么11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢？（11里面有1個(gè)十，1個(gè)一。） 讓學(xué)生說說11的組成。教師在11的后面再填上1根小棒。 問：現(xiàn)在是多少？有幾捆零幾根？幾個(gè)十？幾個(gè)一？怎么讀？ 12的里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？和同桌說一遍。教師接著在后面再加上1根小棒。 問：這是多少？幾捆零幾根？ 13的里面有幾個(gè)十幾個(gè)一？數(shù)到20了，這里又湊滿了10根小棒，又可以捆成

45、一捆了，看一看，有幾捆小棒？這說明20里面有幾個(gè)十？2. 教學(xué)數(shù)位表。（1）出示數(shù)位表。師：這是數(shù)位表，數(shù)位表上從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾。（2）問：13里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？有一個(gè)十，我們就在十位上寫1，有3個(gè)一，我們就在個(gè)位上寫3，讀做十三。問：14里面有幾個(gè)十，幾個(gè)一？15應(yīng)該怎么寫？為什么 16可以怎么寫？討論：20怎么寫？ 三、反饋完善1完成第1題。（1）看著算珠圖，先讀出數(shù)。（2）說說這個(gè)數(shù)的組成。教師組織學(xué)生進(jìn)行填寫。2完成第2題。學(xué)生在書上完成。集體訂正。將這些數(shù)字讀出來。3完成第3題。（1）先說說這些數(shù)的組成。（2）再

46、找學(xué)生到前面撥算珠。（3）讓學(xué)生在書上畫出來。集體訂正。4. 全課小結(jié) 這節(jié)課你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)？學(xué)到了什么知識(shí)？你對(duì)哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。二次備課板書設(shè)計(jì)：數(shù)的組成、寫數(shù)課堂作業(yè)：補(bǔ)上練習(xí)課后作業(yè)：教學(xué)后記：（第 次） 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第十單元 課題10加幾與相應(yīng)的減法 第 1教時(shí) 總第 個(gè)教案 主備人 教學(xué)目標(biāo):1. 通過學(xué)習(xí)，能運(yùn)用已有知識(shí)計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。2. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重點(diǎn):正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。課前準(zhǔn)備：小棒、口算卡片教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入1復(fù)習(xí) 2一圖四式。二、交流

47、共享1. 教學(xué)例題?！鞠葘W(xué)】（1）出示圖畫。問：同學(xué)們，圖上有什么？有幾個(gè)？如果讓你列出四道算式，你會(huì)嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。（2）請(qǐng)學(xué)生發(fā)表意見，教師板書：105= 155=510= 1510=（3）請(qǐng)學(xué)生擺小棒，邊擺邊算，挑選自己喜歡的算式，算一算，等于幾。（4）發(fā)表意見。 問：有哪個(gè)小朋友擺的是10+5的？請(qǐng)你說說，你是怎么擺的？（找學(xué)生板演。）（提示學(xué)生：10就是1捆小棒。） 問：如果沒有小棒，你該怎么想1加5等于15呢？ 發(fā)表意見：因?yàn)?個(gè)十5合在一起是15，所以10加5等于15。我覺得10加5就是15，10個(gè)再添上5個(gè)就是15個(gè)。教師說明：因?yàn)?個(gè)十5合在一起是15，所以10

48、加5等于15。（5）思考：10加3等于多少？為什么？那么10加9呢？（6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（因?yàn)榧犹?hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。）同樣道理，那么3加10等于多少呢？ 9加10呢？教師小結(jié)：看來，十加幾就等于使幾，幾加十也等于十幾。（7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？看來1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。討論：如果沒有小棒，該怎么想15減5等于10？如果是17-7呢？ 18-8呢？小結(jié)：看來十幾減幾就等于10。（8）小組討論15-10等于多少，為什么？ 17-10呢？ 18-10呢？小結(jié)：看來十幾減10就等于幾。三、反饋完

49、善1. 教師出口算卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)。2. 完成“想想做做”的第1題。（1）教師出示圖畫。（2）讓學(xué)生口頭列出四道算式。（3）在書上填寫。（4）集體訂正。3. 完成第2題。（1）教師出示卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)。提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？（2）讓學(xué)生把得數(shù)填寫在書上。（3）集體訂正。4. 這節(jié)課你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)？學(xué)到了什么知識(shí)？你對(duì)哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。二次備課板書設(shè)計(jì)：10加幾與相應(yīng)的減法課堂作業(yè)：補(bǔ)上練習(xí)課后作業(yè)： 教學(xué)后記：（第 次） 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 十 單元 課題 練習(xí)十 第 1 教時(shí) 總第 個(gè)教案 主

50、備人 教學(xué)目標(biāo):1. 通過練習(xí)，快速正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。2. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動(dòng)探索的精神。教學(xué)重點(diǎn):正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。課前準(zhǔn)備：PPT、口算卡片教學(xué)過程： 一、知識(shí)再現(xiàn)1口算2【先學(xué)】完成第1題。問：怎樣才能清楚的看出有多少只小鳥？學(xué)生獨(dú)立思考。請(qǐng)你很快的寫出一共有多少只小鳥？交流自已的想法引導(dǎo)學(xué)生先圈出10只，再寫出一共有多少只？二、基本練習(xí)1. 完成第2題。讓學(xué)生從1數(shù)到20，并且能兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)獨(dú)立完成書的題目，完成后交流。2完成第3題。（1）教師介紹游戲規(guī)則：一個(gè)人心里先想好一個(gè)數(shù)，然后讓其他四個(gè)

51、小朋友猜，根據(jù)其他小朋友猜的情況，這個(gè)人進(jìn)行說明。如：教師心里先想好一個(gè)數(shù)12，讓學(xué)生猜，如果學(xué)生說10，教師要說“小了”，如果學(xué)生說16，教師要說“大了”，這樣讓學(xué)生慢慢猜到。（2）可以首先師生之間進(jìn)行游戲。（3）小朋友之間游戲。三、綜合練習(xí)1. 完成第4題。（1）教師出示卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)。（2）在書上填寫得數(shù)。2. 完成第5題。（1）教師出示畫圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察。（2）問：哪兩個(gè)隊(duì)進(jìn)行比賽？各隊(duì)各是多少分？哪一隊(duì)領(lǐng)先？ 領(lǐng)先多少分？你是怎么知道的？（3）在書上填寫。3. 完成第6題。這是一道開放題，教師可以讓學(xué)生隨便填寫，只要學(xué)生填寫的正確就可以了，不要求全部寫出來。要表揚(yáng)寫出很多答案的小朋友。四、反思總結(jié)1通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？二次備課板書設(shè)計(jì)：練習(xí)十 課堂作業(yè)：補(bǔ)上練習(xí)課后作業(yè)：教學(xué)后記：（第 次） 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課專用紙第 十一 單元 課題 認(rèn)識(shí)鐘表 第 1 教時(shí) 總第