24烏鴉喝水（1）

1、一年級語文學科教案第八單元 課題：24.烏鴉喝水 第1教時 總第 個教案 思考與調(diào)整：教學目標：1讀準生字，理解由生字組成的詞語。會寫“渴、看、辦、法”四個字。2能正確、流利地朗讀課文。3基本理清課文的層次, 激發(fā)學生進一步探究學習童話故事的興趣。教學重點：讀通課文，初步了解課文內(nèi)容；學會四個生字詞。教學難點：如何理清文章的層次；正確書寫生字。課前準備：課文掛圖、生字詞卡片。預判1：師：誰見過烏鴉，說說它是什么樣子？ 生：烏鴉全身的羽毛是黑色的。預判2：師：想一想：“喝”為什么是口字旁？ 生：因為喝水要用到嘴巴。教學程序：一、 突顯導入趣味點，樂學新知：1.誰見過烏鴉，說說它是什么樣子？2.出

2、示“烏鴉”圖（板書：烏鴉）誰來很有禮貌地跟烏鴉朋友打聲招呼？誰有辦法記住“烏鴉”這兩個字？（口訣記“烏”字：鳥有眼睛，東張西望；失去眼睛，烏黑一片。）3.烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，它可是很可愛。這節(jié)課我們就來學習一篇有關烏鴉的課文。4.（板書：喝水）5.識記“喝”字。想一想：“喝”為什么是口字旁？6.齊讀課題。二、突破自學障礙點，順暢閱讀：1自由輕聲讀，注意讀準字音，不認識的字多讀幾遍。2學生自由讀課文。3檢查生字詞掌握情況。思考與調(diào)整：抽讀生字卡片出示生字卡詞語，讓學生練讀?？诳?喝水 找水 瓶子 看見 旁邊 許多終于 辦法 叼起 升高 一顆 漸漸請學生當小老師提醒同學讀音要注意的地方。

3、如：后鼻音瓶 旁 終 前鼻音看 辦翹舌音找4.同桌互讀，互相幫助。5.識記生字。（1）出示生字：看、辦、法、渴（2）小組內(nèi)自學生字，說說你認識哪幾個生字，是怎樣認識的？不認識的向同學或老師請教。(3)師生共同討論如何識記字形。學生回答時教師相機指導：學習“看”字，口頭擴詞。 “辦”字要注意筆順“法”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時要左窄右寬。“渴”：你是怎么記住“渴”字的？（是口渴的“渴”，口渴了要用水來解渴，所以是三點水。）學習“渴”要和“喝”字區(qū)分一下(4)教師范寫或?qū)W生上黑板寫，學生描紅、臨寫。（教師要走到學生中間觀察學生書寫情況及時掌握學生書寫信息，及時反饋處理。）三、把握文章主旋律，順清脈絡：1讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？善于提問題的小朋友是最會動腦筋的，我們叫他（她）小小思想家。*可能提的問題：烏鴉喝水是怎么一個故事呢？ 烏鴉喝水碰到了什么困難？它想了什么辦法？烏鴉有沒有喝著水？學完這課我們的問題都會迎刃而解了。下面請小朋友們帶著問題聽老師把課文讀一讀。2.看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。每個自然段都寫了什么？3、你已經(jīng)解決了哪些問題？是從課文的哪一處領悟到的？快來告訴大家。思考與調(diào)