小班班級班務工作總結.doc

1、第1頁共6頁小班班級班務工作總結小班班級班務工作總結在這里，我們也要感謝園領導對我們工作的關心、幫助與支持，使 得班級各項工作都得以順利圓滿的完成。在為本學期工作劃上句號之 前，我們有必要對班級各項工作作出及時的總結與反思， 從而汲取經驗， 發(fā)現不足?，F將這學期班級工作做以下匯報：一、班級情況我班有 25名幼兒，男孩 14 名，女孩 11名，他們第一次離開家庭 來到幼兒園，剛從爸爸媽媽手中脫離，投入集體生活，獨立性和自理能 力相對比較差，對他們不僅要教給本領，更重要的是對他們要更具有耐 心和愛心。這學期我們重點抓常規(guī)和自理能力的培養(yǎng)，同時針對幼兒的 情況也進行良好的情感教育， 學習互相幫助，

2、樂于助人，懂禮貌的品德， 營造一個和諧、輕松、愉快、有禮的學習氛圍。二、教育教學方面1、德育方面 首先我把教室布置得溫馨、整潔，像家一樣，讓幼兒一進教室就充 滿著好奇，和他們一起玩玩具，做游戲，讀兒歌，漸漸地讓幼兒適應幼 兒園的一日生活。9月，我們召開了小班的第一次家長會，目的是讓家長了解幼兒在 幼兒園的生活和學習。在家長會上，我們向家長介紹了小班幼兒的一些 情況，以及需要培養(yǎng)的地方， 還有許多建議， 家長對這次的反映還不錯。12月，我們開展了親子活動，為了增進與家長之間的交流，向家 長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在園的生活、學習情況，了解幼兒園的教育教學工作，能主動配合，做到家園互

3、動。2、自理能力的培養(yǎng)小班幼兒剛離開父母， 自立能力普遍都很差， 開始我們從以下幾個 方面來培養(yǎng)：（1）上廁所在家幼兒用的是坐便器， 到幼兒園后女小朋友只能蹲， 男小朋友只能站，大便才可以蹲。于是就一組組的教他們。男女小朋友 大小便應該怎樣，后來小朋友掌握的都很好。（2）穿鞋子。幼兒學會區(qū)分鞋子的左右，我邊幫孩子穿邊進行講 解示范讓幼兒學習區(qū)分?！澳_尖做朋友，腳跟做朋友，中間留下一只眼 睛?！保?）洗手。督促孩子飯前便后勤洗手，并且還要求他們在洗手的 時候應該把袖子往上卷起來，搓搓手心和手背，小手要洗干凈。3、幼兒常規(guī)的訓練（1）學會打招呼，問好以及一些簡單的禮貌用語。剛入園的孩子 都不會和老

4、師打招呼，我就耐心地每天教他們要做個懂禮貌的好孩子。 如：他們早晨來園放學離園都會和我打招呼，知道做錯了事要說“對不 起”，得到了別人的幫助要說“謝謝”。（2） 教育活動豐富了幼兒的世界。 幼兒剛開始對什么都一無所知， 對任何事物都感到好奇，抱有濃厚的興趣，特別是對畫畫，既然有了興 趣就有了學習的動力。我就制訂了目標，每個星期都不同，從涂色一步 步到簡單地畫線條，他們都有了明顯地提高。我把他們的作品貼起來， 讓他們自己欣賞，還經常發(fā)些禮物來獎勵孩子們，小紅花，貼紙等，這 樣他們的學習欲望就更加強烈了，也投入了。三、重視家園工作，提高家園共育在幼兒教育中， 家庭教育占有非常重要的地位。 一個好的

5、班級離不 開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園 配合工作作為重點來抓。通過家園聯系墻、每月反饋表、電話、微信等 方式，讓家長們了解幼兒在園的情況。在早晚接待中，及時與家長溝通 幼兒情況。發(fā)現問題及時與家長溝通。在微信群中，把家長們最關心的 問題及時解答，得到了家長的好評。1、為家長提供學習資料我們通過“家園共育”宣傳幼教新動態(tài)， 介紹一些好的文章， 讓家 長也從中學到不少育兒常識，理論經驗，還在上面公布教學內容，讓家 長了解幼兒在園所學的內容，也便于回家進行督促與輔導。2、家園聯系3、定期進行家園溝通4、讓家長參與到我們的工作中我們積極地開展各項活動， 讓家長了解幼兒

6、在幼兒園的情況， 活動 不僅能促進我們與家長的關系，而且還能讓家長更了解我們的工作四、衛(wèi)生保健 我們小班剛進園，好多規(guī)矩不懂，喜歡亂丟東西，給衛(wèi)生打掃工作 帶來很多麻煩，我們盡心盡責地進行衛(wèi)生保健工作，嚴格按照園里的要 求執(zhí)行各類物品的消毒工作， 踏踏實實從不因他們給我?guī)淼牟槐愣?響工作。因為我班幼兒剛入園，所以我班的衛(wèi)生保健工作一向也較為細 致。我們每天都兢兢業(yè)業(yè)、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀 察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時 的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解他們的要 求。五、安全工作我們三位老師從不離開幼兒的左右， 發(fā)現幼兒在活動中、 上廁所中 有不安全的事情發(fā)生，會及時制止，以防幼兒的安全受到威脅，在生活 中我們三位老師的眼睛從不離開幼兒的身影，如有不測發(fā)生會及時制 止，愛動是孩子的天性，尤其是在戶外活動的時候，老師不能時時刻刻 的守在每個幼兒的身邊，所以只能盡力的眼光放在每個幼兒身上，從他 們的活動中觀察他們的