一物多玩課題開題報(bào)告模板.doc

1、“通過開展一物多玩戶外體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體健康”課題研究方案一、課題的提出：該課題是通過開展“一物多玩”戶外體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體健康。在幼兒園教育活動(dòng)中，體育一直被放在重要地位，因?yàn)樗鞘芙逃呷姘l(fā)展的重要因素。幼兒園工作規(guī)程明確指出，幼兒園的主要任務(wù)：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育， 促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。 ”作為融保育和教育為一體的學(xué)前教育，在對(duì)幼兒實(shí)施全面、和諧發(fā)展的教育時(shí)，必須把“體育”放在首要地位，以提高幼兒的身體健康水平，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。我園作為市里的健康教育試點(diǎn)園之一， 以健康領(lǐng)域的教育研究為切入點(diǎn)，細(xì)致地研究

2、了綱要中新的健康教育教育觀所倡導(dǎo)的幼兒教育生活化、游戲化、個(gè)性化及課程整合化等問題。幼兒園擁有一個(gè)“實(shí)干、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、創(chuàng)新”的領(lǐng)導(dǎo)班子，擁有一支“愛心、專業(yè)、協(xié)作、奮發(fā)”的教工隊(duì)伍。教師先后承擔(dān)了多個(gè)國家級(jí)和省級(jí)科研課題，撰寫了百余篇有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文，在國家、省、市發(fā)表了很多有建樹的論文、經(jīng)驗(yàn)介紹等；如今，我們更深刻地意義到教育科研是幼兒園形成特色，創(chuàng)造品牌，推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。因此我園將探索以“一物多玩戶外體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體健康“為載體的教育特色，形成我園教改特色，深化我園教育改革。二、課題界定：“一物多玩”從詞面上看是運(yùn)用一種物品開展多種游戲，達(dá)到創(chuàng)造性使用玩具的目的，這其中體現(xiàn)最

3、多的是創(chuàng)造性、興趣性、游戲性的教育理念。世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是指身體沒有疾病，而且是身體上，心理上和社會(huì)上的完好狀態(tài)。 ”由此可見，健康包含著身心兩個(gè)方面。我園將課題命名為“通過開展一物多玩”戶外體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體健康”是因?yàn)椤耙晃锒嗤妗睉敉怏w育活動(dòng)與幼兒的健康有著非常緊密的關(guān)系。我們力圖通過開展“一物多玩”戶外健康教育研究提高幼兒參加戶外體育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性；讓幼兒在游戲中感受創(chuàng)造的樂趣，在創(chuàng)造中體驗(yàn)成功的喜悅，通過快樂的交往、自發(fā)地練習(xí)來促進(jìn)幼兒身體的健康。三、研究對(duì)象：教師、幼兒園全體幼兒四、研究目標(biāo)：（一）以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合戶外基本動(dòng)作的培養(yǎng)，通過循序漸進(jìn)的培養(yǎng)與練

4、習(xí)，使幼兒掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，培養(yǎng)幼兒良好的心理品質(zhì)，使幼兒的身心得到健康的發(fā)展。（二）研究通過體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的具體途徑和方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造學(xué)習(xí)。探索建構(gòu)優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系的途徑和策略。通過研究，建構(gòu)園內(nèi)優(yōu)質(zhì)的師幼關(guān)系，使教學(xué)內(nèi)容園本化、教學(xué)方式多樣化、創(chuàng)新化，為幼兒的健康成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。（三）通過構(gòu)建“一物多玩”戶外健康教育模式使教師的研究水平和整體教育素養(yǎng)有一個(gè)“質(zhì)”的飛躍，為教師開發(fā)運(yùn)用教材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；通過研究，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)一支愛學(xué)習(xí)、善思考、肯鉆研、敢于探索與創(chuàng)新的具有可持續(xù)發(fā)展的研究型教師隊(duì)伍，促使教師與幼兒共同的成長(zhǎng)。（四）通過課題研

5、究，幼兒園也會(huì)在課題的研究中收獲已構(gòu)建成熟的園本課程，為幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基。形成本園特色的幼兒體育運(yùn)動(dòng)樣式，并形成該課題的研究報(bào)告。五、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值：幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。開展“一物多玩”戶外健康教育活動(dòng)研究正是依據(jù)綱要的要求和幼兒的生理特點(diǎn)，滿足了幼兒在活動(dòng)中求新求異的需要，將戶外松散的游戲性活動(dòng)轉(zhuǎn)化為有組織的系列化健康教育活動(dòng)課程，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中的生理發(fā)展、心理發(fā)展和交往的發(fā)展。 課題的研究切實(shí)貫徹了 綱要提出的關(guān)于 “開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)

6、，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。 ”的內(nèi)容與要求， 以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合戶外基本動(dòng)作的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)技能的提高；通過循序漸進(jìn)的培養(yǎng)與練習(xí)，改善幼兒的身體素質(zhì)，保證幼兒的身體健康發(fā)展；通過構(gòu)建“一物多玩”戶外健康教育模式使教師的研究水平和整體教育素養(yǎng)有一個(gè)“質(zhì)”的飛躍，為教師開發(fā)運(yùn)用教材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；幼兒園也會(huì)在課題的研究中收獲已構(gòu)建成熟的園本課程，為幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基。幼兒處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)智力、個(gè)性健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒身體、心理各方面比較稚嫩，容易受到損傷；幼兒個(gè)體之間差異較大；幼兒身心的社會(huì)適應(yīng)性較差。為此，在幼兒園

7、開展體育活動(dòng)，就要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)， 注重幼兒個(gè)體差異，因人施教。而目前幼兒園體育還存在不少問題，如體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排科學(xué)性不夠；體育鍛煉未到位；體育活動(dòng)內(nèi)容單一；教學(xué)形式小學(xué)化；追求技能技巧的訓(xùn)練；忽視幼兒體育活動(dòng)興趣、完美人格的培養(yǎng)，快樂情緒的介入、情感的體驗(yàn)等等，我園的體育課程實(shí)際工作中也存在一些如：常常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高，培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新能力、良好的個(gè)性品質(zhì)不夠，體育課程沒有特色等的問題，因此，為了使我園幼兒從小養(yǎng)成參加體育活動(dòng)的興趣，使我園體育更有效地促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，我們?cè)噲D利用對(duì)本課題的研究在這方面進(jìn)行必要的探

8、索。旨在通過對(duì)幼兒進(jìn)行以健全的身體教育和人格教育為目標(biāo)的體育課題的研究與探索，激發(fā)幼兒的體育興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，培養(yǎng)幼兒自我體育能力與完美的人格，為其健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。并把體育教育做為切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，走出一條符合園情的體育特色辦園之路。六、本課題研究的主要內(nèi)容：（一）創(chuàng)設(shè)開展“一物多玩”戶外體育活動(dòng)的適宜環(huán)境。用良好的環(huán)境吸引幼兒，使幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂。我們計(jì)劃將戶外活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行改造。將綠地變?yōu)椤扒驁?chǎng)” ；將灌木林變?yōu)椤靶∧緲丁?；將小路變?yōu)椤鞍茨Φ馈?；將魚池變?yōu)榧偕江h(huán)繞的沙地和水蕖。 從各個(gè)角度為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜運(yùn)動(dòng)的環(huán)境。為更好地發(fā)揮活動(dòng)場(chǎng)地的功效，達(dá)到

9、物盡其用，我園還將因地制宜，進(jìn)行合理的場(chǎng)地布局，設(shè)置不同活動(dòng)區(qū)：走、跑、跳、鉆爬、平衡、投擲、大型玩具游戲區(qū)和體操區(qū)等促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展?；顒?dòng)場(chǎng)地的改造將為“一物多玩”戶外體育活動(dòng)研究提供前提。（二）豐富“一物多玩”戶外健康教育玩具種類為幼兒提供豐富、科學(xué)的戶外活動(dòng)教玩具。我們將購置并增添有利于幼兒多種體能培養(yǎng)、動(dòng)作鍛煉的小型運(yùn)動(dòng)器械；組織教師、家長(zhǎng)為幼兒制作各種小型戶外玩具，充分地利廢利舊；并且我們還將在“一物多玩”玩具的種類上進(jìn)行廣泛的開發(fā)。這些小型戶外玩具包括我們平日使用的體育器具，如：球、毽、繩、圈、沙袋、做操用的花棒等；有使用廢舊物品做成的體育玩具，如：五彩可樂瓶、布“飛碟”、輪

10、胎玩具、布球、布口袋、紙棍、紙棒、襯衣盒、紙箱、報(bào)紙、“尾巴”、軟棍、鞋盒等；還有日常生活常見的物品，如：小椅子、塑料盆、方地墊等，也將被教師開發(fā)、利用，成為孩子們活動(dòng)中創(chuàng)造的對(duì)象。（三）探索“一物多玩”戶外健康活動(dòng)的組織形式戶外體育活動(dòng)的開展不僅可以運(yùn)用集體教學(xué)的組織形式，在課題的研究過程中，我們還將探索通過區(qū)域教學(xué)開展“一物多玩”戶外體育活動(dòng)。戶外區(qū)域活動(dòng)是利用戶外的自然環(huán)境來進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是：在戶外的區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍，互相間的干擾很少，自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性，激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性

11、。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境， 就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒將重點(diǎn)練習(xí)一到兩個(gè)基本動(dòng)作，幼兒在教師的組織下可以隨意選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)，練習(xí)相應(yīng)玩具的玩法，發(fā)展自己的基本動(dòng)作。在活動(dòng)中，幼兒處于自由交往的狀態(tài)，對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展也會(huì)非常有利。（四）在“一物多玩”中繼承和發(fā)揚(yáng)中國民間體育游戲民間體育是中華民族幾千年流傳下來的傳統(tǒng)體育游戲活動(dòng)，民間游戲質(zhì)樸、詼諧、活潑，深受孩子們的喜愛。根據(jù)民間體育活動(dòng)的需要，我們將制作豐富多彩的體育器材給孩子們的生活增添了神奇的色彩，開拓游戲天地，如：陀螺，滾鐵環(huán)， “梅花樁”等。我們還將為幼兒提供繩、墊子、毽子等材料，開展翻繩、搖小船、

12、炒豆子等多種戶外民間體育活動(dòng)，有效地在“一物多玩”活動(dòng)中繼承和發(fā)揚(yáng)中國民間體育游戲，促進(jìn)幼兒綜合體育能力的提高。（五）構(gòu)建“一物多玩”戶外健康教育模式在“一物多玩”健康教育研究過程中，我們將探索并構(gòu)建“一物多玩”戶外健康教育模式：器械操創(chuàng)造性地玩技能訓(xùn)練（集體游戲）因?yàn)檫@種模式巧妙地把創(chuàng)造性與身體鍛煉結(jié)合起來，全面考慮了幼兒身體發(fā)展與技能、技巧訓(xùn)練。教師在活動(dòng)中可將班級(jí)的“一物多玩”玩具編成器械操，做到班班有特色；在充分熱身之后，教師組織幼兒創(chuàng)造性地玩器械，鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法，繼而以集體游戲方式將多種身體技能培養(yǎng)與幼兒合作能力、集體榮譽(yù)感等培養(yǎng)穿插其中，使幼兒在快樂的游戲情境中感受運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)造

13、的快樂。在課題研究將結(jié)題之時(shí)， 我們希望探討出開展 “一物多玩”戶外體育活動(dòng)的教育模式，以最適宜的方式、最有效的教育過程發(fā)展幼兒在“一物多玩”活動(dòng)中體現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)技能。七、課題研究步驟：制定“通過開展一物多玩戶外體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體健康”階段計(jì)劃（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）開始全面實(shí)施課題研究前的準(zhǔn)備，包括物質(zhì)（環(huán)境）的準(zhǔn)備及精神準(zhǔn)備（教師對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)） 實(shí)施課題研究，撰寫“通過開展一物多玩戶外體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體健康”階段總結(jié)（研究報(bào)告） ，期間將編輯制作內(nèi)容豐富多彩的幼兒園 “一物多玩” 健康教育活動(dòng)光盤；撰寫與課題內(nèi)容相關(guān)的教育論文集；創(chuàng)造性開展“一物多玩”的健康活動(dòng)，并以此為主線形成園本健康課程；構(gòu)

14、建“一物多玩”戶外健康教育模式，形成一套完整、系統(tǒng)的給予幼兒真正快樂成長(zhǎng)的健康教育內(nèi)容體系；得到專家及教師對(duì)我園開展“構(gòu)建一物多玩戶外健康教育模式促進(jìn)兒童身體健康發(fā)展”課題研究的認(rèn)可，將幼兒園戶外健康教育真正落到實(shí)處，最大限度地促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展！八、研究方法：開展本課題研究我們將采用多種實(shí)驗(yàn)方法，通過全園教師的實(shí)踐研究，全面探索“一物多玩”戶外健康教育活動(dòng)的相關(guān)教育理論與方法。（一）資料文獻(xiàn)法查閱國內(nèi)外有關(guān)在相關(guān)方面應(yīng)用的文獻(xiàn)資料，吸收已有的研究成果，并與實(shí)踐相印證，在比較鑒別中披沙揀金，為課題的研究提供必要的理論基礎(chǔ)及方法指導(dǎo)。（二）調(diào)查法現(xiàn)狀調(diào)查，用問卷、訪談、測(cè)評(píng)等方法。（三）現(xiàn)場(chǎng)觀

15、察法觀察發(fā)生在幼兒園內(nèi)部的、貫穿于幼兒一日生活中的幼兒園教師與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為和過程，并作真實(shí)的記錄。對(duì)觀察記錄的案例進(jìn)行靜態(tài)剖析，了解體育教學(xué)過程中教師與幼兒之間相互界定、碰撞與調(diào)整的過程，反思自己的教育行為，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（四）課堂行動(dòng)研究對(duì)教師直接從事的課堂教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行研究，包括“計(jì)劃、實(shí)施、反思與評(píng)價(jià)”三個(gè)環(huán)節(jié)。（五）綜合運(yùn)用個(gè)案研究法、教育實(shí)驗(yàn)法、科學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，探索有效調(diào)控師幼互動(dòng)過程的最優(yōu)化互動(dòng)策略，提高幼兒教育的科學(xué)化水平，促進(jìn)幼兒身心主動(dòng)和諧地發(fā)展。不僅有利于幼兒健康成長(zhǎng)，也有利于促進(jìn)教師教育能力和素質(zhì)的提高。（六）行動(dòng)研究法：教師針對(duì)實(shí)際的教

16、育活動(dòng)或教育實(shí)踐中的問題，不斷提出改進(jìn)教育的方案與計(jì)劃，用以指導(dǎo)教育活動(dòng)，并根據(jù)我園實(shí)際，總體設(shè)計(jì)，分階段進(jìn)行總結(jié)活動(dòng)效果。（七）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法組織和鼓勵(lì)教師不斷發(fā)掘，及時(shí)總結(jié)提煉教學(xué)方式、行為改進(jìn)的成功經(jīng)驗(yàn)。九、研究的主要措施（一）樹立新的幼兒體育價(jià)值觀。幼兒體育的真正功能不僅僅是發(fā)展基本動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)，而是“以體為主，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展” 。幼兒體育教育不僅是通過身體運(yùn)動(dòng)來提高身體素質(zhì)的，而且在促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的同時(shí)，對(duì)幼兒的心理發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響，因?yàn)樗艽龠M(jìn)人的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面心理因素的發(fā)展。而教師對(duì)幼兒體育活動(dòng)的價(jià)值取向，也決定著幼兒體育活動(dòng)的質(zhì)量。以往的幼兒體育教學(xué)雖然大多

17、采用了幼兒最喜歡的活動(dòng)形式 體育游戲來達(dá)到活動(dòng)的目的，但很少重視如何運(yùn)用游戲這種手段使教育要求轉(zhuǎn)化為幼兒自身主動(dòng)的發(fā)展。 因此，在開展體育游戲時(shí)難免為游戲而游戲，違反教育規(guī)律。幼兒在體育活動(dòng)中往往處于“被動(dòng)”地位，模仿多，等待多，缺少主動(dòng)性，創(chuàng)造性。針對(duì)我園教師認(rèn)為幼兒體育只是鍛煉身體，發(fā)展基本動(dòng)作的看法，組織專項(xiàng)教研活動(dòng)，探討了幼兒體育的綜合教育功能，初步樹立新的幼兒體育價(jià)值觀，在活動(dòng)中真正體現(xiàn)“以游戲?yàn)橹?，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)”。樹立在體育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)全面提高進(jìn)而健康成長(zhǎng)的觀念。 體育活動(dòng)中，克服動(dòng)作的單一性練習(xí)及組織形式的小學(xué)化， 開展適合幼兒特點(diǎn)，豐富多彩的綜合體育活動(dòng)，全面、綜

18、合地提高幼兒的走、跑、跳、跨、平衡等能力。樹立在體育活動(dòng)中促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的觀念。幼兒園綜合體育活動(dòng)不僅能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，而且對(duì)幼兒的心理發(fā)展也產(chǎn)生一定的影響，因?yàn)樗苡行Т龠M(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、意志和個(gè)性等方面心理因素的發(fā)展。因此，在組織體育教學(xué)中，除注重幼兒身體的鍛煉價(jià)值以外，還應(yīng)有意識(shí)地把體育與其它相關(guān)教育因素結(jié)合起來，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。（二）對(duì)全園的環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃，重新布局。優(yōu)質(zhì)的環(huán)境是幼兒開展體育運(yùn)動(dòng)的先決條件。我園戶外設(shè)有大型活動(dòng)器械、足球場(chǎng)地、按摩道、平衡木樁區(qū)、沙水區(qū)、種植區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、動(dòng)物養(yǎng)殖區(qū)等。為幼兒提供了充分的運(yùn)動(dòng)空間和內(nèi)容，提高幼兒體育運(yùn)

19、動(dòng)的質(zhì)量。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還包括運(yùn)動(dòng)游戲的材料、實(shí)驗(yàn)的設(shè)備等，都能有利于幼兒提出問題并用自己的方法解決問題的。（三）結(jié)合幼兒園實(shí)際，開展一系列形式多樣的研究。以體育教研組為體育科研龍頭我園由園長(zhǎng)親自組織和指導(dǎo)，成立專門的健康課題教研組，主要職責(zé)是：1. 根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及園內(nèi)場(chǎng)地、活動(dòng)器材條件，制定各年齡段幼兒一個(gè)時(shí)期體育課程的內(nèi)容。2. 與教師們共同討論、制定和調(diào)整體育課程計(jì)劃及內(nèi)容，以增強(qiáng)各班體育教學(xué)的目的性與可操作性。3. 對(duì)各班戶外教學(xué)的時(shí)間、場(chǎng)地、器材等做好統(tǒng)籌安排，避免相互干擾。4. 通過查看計(jì)劃、檢查活動(dòng)、觀摩評(píng)比和聽取匯報(bào)、幼兒體能測(cè)試等形式評(píng)價(jià)各班體育課程的開展情況。5. 定期學(xué)習(xí)現(xiàn)代