琴行實(shí)習(xí)報(bào)告

1、羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)報(bào)告系 別：_專 業(yè)：_年 級(jí)：_學(xué) 號(hào)：_學(xué)生姓名：_實(shí)習(xí)單位：_指導(dǎo)老師：_完成時(shí)間：_年_月目錄一、實(shí)習(xí)單位介紹1二、實(shí)習(xí)崗位及主要內(nèi)容1三、實(shí)習(xí)主要過程1四、實(shí)習(xí)的主要收獲和體會(huì)3參考文獻(xiàn)9致謝10實(shí)習(xí)記錄表11校外指導(dǎo)教師信息采集表12實(shí)習(xí)報(bào)告一、實(shí)習(xí)單位介紹本人于2014年9月1號(hào)在佛山順德巴羅克鋼琴藝術(shù)中心進(jìn)行為期大半年的實(shí)習(xí)工作。巴羅克鋼琴藝術(shù)中心創(chuàng)立于1995年，發(fā)源于廣東惠州，是中國目前最大的鋼琴教育機(jī)構(gòu)。2003年在深圳注冊(cè)商標(biāo)，并把總部搬到深圳！巴羅克在全國已擁有三百多家分店，主要分布在廣東深圳、佛山、廣州、惠州、東莞；福建廈門；浙江杭州；江蘇南京等

2、幾個(gè)省。主要以沿海地區(qū)向內(nèi)拓展，最近巴羅克也開始在湖南益陽開拓市場，打開了內(nèi)陸的第一家巴羅克。并且公司現(xiàn)在也一步一步的發(fā)展旗下的子公司，如云岸科技公司等等。巴羅克鋼琴藝術(shù)中心以鋼琴教育為主，舞蹈和銷售（書與樂器）為輔。在鋼琴教育方面，它有著自己獨(dú)特的6+3教學(xué)模式，就是6個(gè)老師加3個(gè)展現(xiàn)平臺(tái)，有著統(tǒng)一教學(xué)方法，也有著自己的彈奏方法，如抬臂、肢體語言等。每年都會(huì)舉辦巴羅克杯鋼琴大賽和巴羅克考級(jí)，這些展現(xiàn)平臺(tái)得到大數(shù)的家長與孩子的青睞。在銷售方面，巴羅克鋼琴藝術(shù)中心在2014年開出1號(hào)琴行，主要銷售有：鋼琴書、吉他、巴羅克鋼琴等等。巴羅克鋼琴主要的銷售方式是以內(nèi)銷為主，并以家庭實(shí)用和質(zhì)量作為口碑。

3、巴羅克鋼琴在江蘇與杭州為主要鋼琴生產(chǎn)地。在師資方面，巴羅克在師資著方面有著嚴(yán)格的要求，在上崗前、上崗中都要培訓(xùn)。不管老師是畢業(yè)于哪個(gè)音樂學(xué)院，來到巴羅克都要經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)巴羅克的彈奏方法，考核合格后才可以正式上崗，在崗中，老師還有每個(gè)月都要經(jīng)過培訓(xùn)師的培訓(xùn)，還要考核。雙軌跡教學(xué)，質(zhì)量更加保證！這就是巴羅克！二、實(shí)習(xí)崗位及主要內(nèi)容本人在巴羅克鋼琴藝術(shù)中心的實(shí)習(xí)崗位是部門管理，主要實(shí)習(xí)怎樣管理好部門老師和學(xué)生，還有鋼琴教育工作。三、實(shí)習(xí)主要過程對(duì)于我來說上完一節(jié)鋼琴課是完全沒有問題的，但是上好一節(jié)課卻是比較難得，因?yàn)槲覀儽仨氁槍?duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教育。有的小朋友特別乖，容易坐的住，一節(jié)課

4、老師可以從頭講到尾，然而有的小朋友卻坐不到20分鐘就開始疲倦了，如果遇到這樣的情況，我就會(huì)停止我的講課，和學(xué)生來一個(gè)互動(dòng)，花費(fèi)10分鐘的樣子給小朋友講故事，可以講關(guān)于巴赫，貝多芬，肖邦，郎朗的一些事跡，或者和小朋友們一起唱歌，我來彈奏他們來演唱。這樣，當(dāng)學(xué)生的興趣提起來時(shí)我仍然繼續(xù)我的講課。所以，上好一堂課對(duì)老師要有很高的要求，我必須要在課后多收集一些于鋼琴家的有趣的事跡，那樣上課才不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。其實(shí)我們都知道家長讓孩子來學(xué)鋼琴的目的并不是成為優(yōu)秀的演奏家，而是想讓他們學(xué)好一門藝術(shù)，所以老師千萬不能夠扼殺孩子們的興趣。通過兩個(gè)月對(duì)新的學(xué)生的教育，我就收獲了許多，對(duì)幼兒的小朋友，我們可以多練習(xí)兒

5、歌，那樣可以邊彈邊演奏，對(duì)于大一點(diǎn)的孩子可以讓他們多演奏耳熟能詳?shù)匿撉偾?，那樣就不?huì)乏味。在對(duì)陪練的學(xué)生也要培養(yǎng)他們的興趣，像鄒佳樂這樣的學(xué)生，作業(yè)量少，不斷復(fù)習(xí)曲目的學(xué)生，我想把45分鐘的陪練課上完是非常困難的，對(duì)于這樣的學(xué)生我就想到了一個(gè)辦法，在鋼琴旋律的下方加上歌詞，想怎樣加就怎樣加，其樂融融，一節(jié)課不僅學(xué)會(huì)了彈奏還學(xué)會(huì)了歌唱，那樣不就很好嗎？我們還可以和學(xué)生來一次演奏比賽，看誰少出錯(cuò)（我經(jīng)常故意彈錯(cuò)）那樣學(xué)生就能夠和老師一起互動(dòng)。我是一位不善于溝通的人，但自從和現(xiàn)在的人與物接觸后，我又學(xué)會(huì)了很多。有些家長會(huì)陪同孩子一起來學(xué)習(xí)鋼琴，和他們的溝通基本上是沒有問題的，我在教育小朋友的同時(shí)，家

6、長也學(xué)會(huì)了如何陪同孩子練琴。但并不是每一位家長都能夠陪同孩子來學(xué)琴，由于家長沒有來聽課，所以孩子課后練琴是比較麻煩的，所以課后我們要和家長進(jìn)行溝通，把孩子上課的表現(xiàn)，新課的難點(diǎn)，以及要注意什么都要告訴他們，或者寫在書本上，那樣即使家長沒有聽課也能夠 陪同孩子練琴了。溝通也是要有技巧的，孩子喜歡受表揚(yáng)，其實(shí)大人也是，你表揚(yáng)了他的孩子其實(shí)他內(nèi)心也很高興，所以在溝通時(shí)一定要先肯定了，再給與否定。 大家都討厭一成不變的應(yīng)試教育，因?yàn)闆]有創(chuàng)新，一直重復(fù)著同樣的事情，老師的水平也是不能夠進(jìn)步的。在教育孩子時(shí)要有針對(duì)性，小孩子都是活潑的，呆板的教育只會(huì)破壞孩子們的興趣。這就對(duì)老師的要求很高了，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)很發(fā)

7、達(dá)，在鋼琴曲的選擇老師完全可以多去參考，多去篩選，并且還要多去演奏才行。小孩子都喜歡聽故事，我們就可以多去講解鋼琴的有趣的故事，小孩子都喜歡看動(dòng)畫片，我們也可以推薦好看的關(guān)于鋼琴的動(dòng)畫片，或者講給他們聽。那樣，小孩子的興趣就不會(huì)被摧毀了。我一直都這樣的要求自己做的最好，雖然這些創(chuàng)新是我自己想到的，但是我都還沒有很好的實(shí)施，未來的路還很長，我不僅要把以上的創(chuàng)新做好，而且還要有更多的創(chuàng)新，讓孩子更有興趣的愛好鋼琴。四、實(shí)習(xí)的主要收獲和體會(huì)時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼這已成回憶。大半年的實(shí)習(xí)工作時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，回想起在琴行工作過的一幅幅畫面至今還在腦海中浮現(xiàn)。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的魅力來教育學(xué)生的思

8、想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)以及小五和小六的音樂教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況備課。如在九年級(jí)的音樂欣賞課中，我利用視頻和課件來完成，讓學(xué)生在教育教學(xué)中通過大屏幕直觀的感受音樂所帶來的智慧和魅力。在小學(xué)我開設(shè)了“小舞臺(tái)”活動(dòng)，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡

9、音樂。另外對(duì)九年級(jí)學(xué)生的樂理知識(shí)做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。特別在中考推薦生的藝術(shù)常識(shí)考試及加試方面全部合格。為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂。并且讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲和一首口琴曲，各自50分。選班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評(píng)分，最后取平均分作為學(xué)生的最后評(píng)定成績?；疽螅?、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）。國歌和兒歌不能唱。2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。3、口琴：我們學(xué)過的口琴曲，任選一首。我經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感

10、悟。此外，我們琴行的合唱隊(duì)繼續(xù)由我在每周三下午訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很好，條件稍差的同學(xué)比如：音準(zhǔn)、節(jié)奏、表演了等在我的嚴(yán)格幫助和指導(dǎo)下，基本上達(dá)到我的教學(xué)目的，一學(xué)期下來已經(jīng)完成了4首合唱歌曲。巴羅克鋼琴藝術(shù)中心是一個(gè)專門從事鋼琴銷售、培訓(xùn)的專業(yè)琴行。我在那里了解到，一些家長為了“望子成龍，望女成鳳” ，他們的孩子才四五歲就被送進(jìn)琴行里面學(xué)習(xí)鋼琴了，他們希望自己的孩子將來在藝術(shù)領(lǐng)域有所造詣。在琴行里熟悉了工作環(huán)境和接受了簡單的培訓(xùn)后，由我負(fù)責(zé)對(duì)前來選購鋼琴的家長講解如何選購鋼琴方面的工作?？蓜e小看這工作，里面的學(xué)問可大了。購買鋼琴，有三個(gè)小竅門：看、聽、彈。所謂看，選購鋼琴時(shí)要仔細(xì)地察看它的

11、外板質(zhì)地、漆飾、裝組工藝等。具體說來是：(1)外殼的上門、下門、項(xiàng)蓋、側(cè)板、鍵盤蓋等都是用木料制作，高檔琴用原木，普及琴用合成木料。最怕的是用廢板材這種琴往往被貼面板包裹得很漂亮。(2)油漆并不是越亮越好。打個(gè)比方說，廉價(jià)的鏡子照起來很亮，而質(zhì)地好的鏡子不僅照得清楚而且還有層次感。鋼苯油漆感覺上應(yīng)該有一定的厚度、耐看，反照出來的影子有立體感。很亮很“完美”的漆飾，有時(shí)候是廉價(jià)家具的漆飾。(3)裝組的精細(xì)程度能反映琴的工藝水平。工藝佳的鋼琴外殼裝配緊湊，線條流暢，活動(dòng)間隙均勻(在1mm左右)。(4)打開鍵盤蓋，工藝好的琴鍵盤平整，鍵隙勻稱；鍵子有彈性，摸上去緊密不松動(dòng)。(5)打開琴蓋，小槌呈直線

12、排列，中間略隆起，小槌的間隙很均勻，弦軸釘上的弦圈應(yīng)該是三圈半為標(biāo)準(zhǔn)；左弦列的纏弦銅絲要一樣高。(6)仔細(xì)察看后面的音板。優(yōu)質(zhì)音板的外在特征是紋路細(xì)密、板色統(tǒng)一、板面平整、裝配緊密。而聽呢，購琴時(shí)如何聽辨音質(zhì)是最關(guān)鍵的一環(huán)。琴行里又吵又鬧而且因運(yùn)輸?shù)仍蛞魷?zhǔn)往往也很差，怎么個(gè)聽法呢?這里有幾種方法供大家參考：(1)聽其發(fā)音長不長。彈響琴鍵后，不要放開鍵子，余音越長越好。(2)聽其發(fā)音是否統(tǒng)一。低音特別響高音又很短促的琴，最好不要買；另外，某個(gè)音特別尖銳、刺耳，低音有“麻音”等現(xiàn)象，都是發(fā)音不統(tǒng)一的表現(xiàn)。(3)聽其共鳴是否飽滿。共鳴好的鋼琴發(fā)音圓潤，不炸不木，沒有雜音；共鳴差者卻發(fā)音干硬、音頭重

13、、傳不遠(yuǎn)。最后一個(gè)“彈”呢，首先輕輕地彈，感受一下鍵子反應(yīng)是否靈敏。手感好的琴彈起來輕松靈活，有深度感；黑白鍵彈力相近，鍵子有“反彈手指”的感覺。然后用力彈，如果有鍵子聲音發(fā)炸，則說明在某處有問題，在中低音和中高音的交界處尤其要多重彈幾下，檢查其銜接程度如何。如果具備了一定的鋼琴彈奏能力，最好在所選的琴上反復(fù)地彈一些琶音或?qū)拸V的經(jīng)過句、顫音、震音等，檢驗(yàn)其手感和音色。最后檢驗(yàn)踏板，彈和弦，然后踩下右踏板，聽其聲音是否洪亮，放開踏板后聲音要完全消失，沒有任何雜音。尤其重要的是，邊彈邊踩踏板時(shí)，鍵子照樣能反應(yīng)靈敏。在琴行實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我心里有著深深的感觸和體會(huì)。隨著國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，人們的業(yè)

14、余生活也更加豐富，越來越多的人關(guān)注藝術(shù)、關(guān)注音樂、為求全面發(fā)展來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，國家大力支持文化、藝術(shù)教育，全面推行素質(zhì)教育，在這樣的大環(huán)境下家長們更是重視子女的素質(zhì)教育。隨著全面素質(zhì)教育的不斷升溫，音樂藝術(shù)教育受到了人們的普遍關(guān)注，使更多的人參與到文化娛樂活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了全民積極性，使精神文明建設(shè)得到更好地加強(qiáng)。 （一）琴行教育 琴行教育是社會(huì)教育的一種，是在家庭和學(xué)校以外的團(tuán)體所組織的一種教育形式。琴行的教育有著很大的開放性，它與商業(yè)接軌，受著商業(yè)運(yùn)作的調(diào)控，如不同等級(jí)的教師有著不同的收費(fèi)，學(xué)員的程度、上課時(shí)間的長短收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不同，這都體現(xiàn)著商業(yè)性的價(jià)值規(guī)律。 隨著社會(huì)文化的發(fā)展和人們的

15、需要，大大小小的琴行也迅速崛起，而且發(fā)展迅猛，由開始的只賣樂器發(fā)展成為藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)。琴行教育也有著不同的類型，有銷售樂器為主的琴行，有教授各類音樂藝術(shù)為主的，有教授與銷售共存的。更細(xì)致的可以分為以西洋音樂為主、以民族音樂為主、流行音樂為主等，進(jìn)行不同類型的音樂教育。所以隨之產(chǎn)生了各種音樂教室，如鋼琴教室、小提琴教室、古箏教室、二胡教室、吉他教室、聲樂教室、舞蹈教室等。這些琴行滿足了不同人群、不同程度的需求。 我國的基礎(chǔ)音樂教育主要是通過社會(huì)教育來進(jìn)行的，社會(huì)教育一個(gè)主要的途徑就是琴行教育。琴行的教育對(duì)象很廣泛，不只是孩童、青少年，同時(shí)面對(duì)著社會(huì)上廣大的人民群眾，還可以彌補(bǔ)學(xué)校音樂教育的不足，促

16、進(jìn)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。琴行教育有著自身的運(yùn)營模式，琴行教育屬于社會(huì)教育，它具有商業(yè)性，受商業(yè)運(yùn)作的控制，如不同樂器的課時(shí)費(fèi)、不同教師的課時(shí)費(fèi)、課時(shí)長短，與公立學(xué)校收費(fèi)完全不同，有時(shí)琴行還會(huì)組織一些商業(yè)冠名的比賽，這都與商業(yè)宣傳分不開，把商業(yè)與教育有機(jī)的結(jié)合在一起。 琴行講求時(shí)效性高的技能訓(xùn)練、入學(xué)門檻低、可滿足學(xué)員的不同需求。琴行的教育模式靈活、自由、選擇性大，教與學(xué)可以根據(jù)學(xué)生和家長的需要來展開，上課時(shí)間的長短、學(xué)習(xí)的進(jìn)度也可根據(jù)學(xué)生的情況來選擇，琴行還積極地組織學(xué)生參加考級(jí)，用來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在琴行的教育中，我們主要研究的主體還是少年兒童。這些孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中大部分都是由家長陪同。多

17、數(shù)家長在開始上課就坐在旁邊旁聽、做做筆記，與孩子一起學(xué)習(xí)，也就是說家長們也參與了學(xué)習(xí)的過程，成年人的理解能力較強(qiáng)，所以在練習(xí)的過程中家長在一定程度上可以指導(dǎo)孩子，不斷督促孩子進(jìn)步。 （二）考級(jí)制度 學(xué)校教育有統(tǒng)一的月考、期中考試、期末考試，考試成績?cè)谡麄€(gè)教育系統(tǒng)中占有權(quán)威性。琴行是一種社會(huì)教育，無法像學(xué)校一樣進(jìn)行統(tǒng)一考試，就沒有辦法來驗(yàn)證學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，學(xué)員的積極性也不能被充分地調(diào)動(dòng)起來，直到考級(jí)的產(chǎn)生，它給琴行、學(xué)員提供了一個(gè)宣傳和檢驗(yàn)的平臺(tái)。所以很快就受到了熱烈的追捧，因?yàn)樗哂幸欢ǖ臋?quán)威性與可比性?？技?jí)是琴行對(duì)于其教育成果的一種檢驗(yàn)，通過考級(jí)來效仿學(xué)校教育的考試。對(duì)學(xué)員一段時(shí)間學(xué)習(xí)總結(jié)，

18、考級(jí)制度在琴行是備受青睞的。從主觀和客觀上來看考級(jí)有著一定的積極性、目標(biāo)性。這也是學(xué)員對(duì)自身、對(duì)家長展示實(shí)力的一個(gè)很好的舞臺(tái)。琴行每年都會(huì)組織學(xué)員參加考級(jí)，這樣一來學(xué)員的學(xué)習(xí)目的更加明確，對(duì)家長來說也是慰藉和交代。琴行積極推動(dòng)考級(jí)，則是為了宣傳教學(xué)業(yè)績，用以提高琴行在業(yè)界的聲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了家長的積極性，在一些地區(qū)考級(jí)證書也被列為升學(xué)的考察條件之一，這樣一來家長和孩子們對(duì)考級(jí)更加的重視，但同時(shí)也有一些家長急于讓孩子達(dá)到某個(gè)級(jí)別而盲目的參加考級(jí)，這樣也就失去了原本的教育目的，還有一些家長互相攀比、求勝心切要在考級(jí)上進(jìn)行一番“較量”，當(dāng)然有的家長還是會(huì)理性的看待考級(jí)，根據(jù)孩子的自身情況來選擇。通過

19、認(rèn)真的學(xué)習(xí)、與其他考生的交流，增強(qiáng)孩子們的心理素質(zhì)，在整個(gè)考試過程中得到鍛煉，這樣才能真正體現(xiàn)考級(jí)的積極作用。 我國的考級(jí)制度還有一定的局限性，我們應(yīng)該冷靜的看待考級(jí)，不要盲目的跟從，考級(jí)只是階段學(xué)習(xí)中的考核過程、手段，它并不能衡量最終的結(jié)果?，F(xiàn)在的考級(jí)證書過于簡單，只有簡單的優(yōu)秀、良好、合格、勉強(qiáng)合格這些字樣，既沒有針對(duì)性，也不明白所存在的問題。一些琴行為提高通過率采用一種“打招呼”現(xiàn)象，降低了考級(jí)的通過標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范性不強(qiáng)，對(duì)教育產(chǎn)生了負(fù)面影響?？技?jí)制度還需要完善，我們需要通過不斷地反思、探討找到問題的所在，用來規(guī)范琴行教育，使音樂教育有著更加規(guī)范的發(fā)展。 （三）琴行教育的課程與教材 琴行教育

20、有著自己的體系，上課多數(shù)采用小課形式，上課形式靈活、針對(duì)性強(qiáng)，可以使得教師與學(xué)生、家長進(jìn)行頻繁的交流，更利于學(xué)員的提高。許多琴行還開設(shè)音樂素養(yǎng)課輔助學(xué)習(xí)，音樂基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)十分重要，對(duì)學(xué)習(xí)其他樂器、歌唱都有著必要的補(bǔ)充。音樂理論學(xué)的好則更有助于正確地認(rèn)識(shí)、理解樂譜。同時(shí)琴行會(huì)組織一些匯報(bào)演出，促進(jìn)學(xué)員與學(xué)員之間的交流與配合。 琴行在教材這方面所用的都是傳統(tǒng)的教材。器樂的學(xué)員主要有以下幾方面教材：1、指法練習(xí)：這種類型的教材就是鍛煉手指靈活度，比較枯燥，不容易堅(jiān)持，成效一般。2、練習(xí)曲：相對(duì)于指法練習(xí)有一定的旋律性，由簡單到復(fù)雜的系統(tǒng)教材，沒有標(biāo)題針對(duì)性強(qiáng)。3、樂曲：這種類型的練習(xí)多數(shù)是根據(jù)兒歌

21、、民歌等一些旋律改編而成。有著相對(duì)熟悉的旋律比較容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以這一類別的教材效果很好。4、考級(jí)性教材：這類的教材很多，更新的速度也較快，主要是對(duì)學(xué)員階段性學(xué)習(xí)的檢測(cè)考核。 總體來講，教材在更新改革上的速度很慢，一些練習(xí)、樂曲已經(jīng)過于陳舊，許多國外的教材在國外已經(jīng)用了幾十甚至上百年，這些教材的內(nèi)容也存在著不同國家之間的文化差異。隨著時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)不能達(dá)到當(dāng)前的要求，那么教材的改革就成了十分迫切的問題。這是一個(gè)信息的時(shí)代，對(duì)于國內(nèi)外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流十分方便。把一些好的方法經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行融合、取長補(bǔ)短，擇優(yōu)而取。在教育領(lǐng)域里，有許多教育工作者提出了引人深思、發(fā)人深省的觀念，并且正在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)

22、踐，希望找出更好地教學(xué)方法。 （四）琴行教育中的教學(xué)方法和規(guī)范性 琴行在社會(huì)教育中占主要地位，是社會(huì)音樂教育的主要陣地，在市場經(jīng)濟(jì)下把教育與商業(yè)進(jìn)行的結(jié)合。使教育形式更加靈活多變。琴行教育具有商業(yè)性，也有著商業(yè)性的服務(wù)特點(diǎn)，怎樣才能更好地提高服務(wù)質(zhì)量呢？琴行在教師、教材、培訓(xùn)方法上都有著一定程度的要求，有著一定范圍的統(tǒng)一性。而且統(tǒng)一性越高也證明著琴行教學(xué)越規(guī)范。琴行的教師經(jīng)常做一些教學(xué)交流，互相吸取經(jīng)驗(yàn)，琴行還會(huì)定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過交流培訓(xùn)有助于把新的、先進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行更大的推廣。這樣也會(huì)促進(jìn)教師不斷交流、鉆研教學(xué)方法，在實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，教師對(duì)每個(gè)學(xué)員個(gè)體進(jìn)行研究，總結(jié)出最有效最適合學(xué)員個(gè)體的方法，達(dá)到針對(duì)個(gè)體因材施教。 琴行是一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，通過琴行社會(huì)上許多人都可以更方便的接觸到音樂藝術(shù)，它就在你的身邊，隨時(shí)可以體驗(yàn)。再不是遙不可及了，琴行的產(chǎn)生發(fā)展無疑對(duì)音樂基礎(chǔ)教育的普及有著巨大的作用，正是由于琴行的發(fā)展我國音樂基礎(chǔ)教育得到了更廣泛的普及和推廣。琴行具有著商業(yè)化的特點(diǎn)，需要樹立形象、建立品牌。除