《觸摸春天》精品教案

1、觸摸春天精品教案【教學(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段。摘抄好詞佳句。3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。4、體會(huì)盲童對(duì)生的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命個(gè)關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：感情朗讀課文，理解含義深刻的句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件制作【教學(xué)課時(shí)】：2課時(shí)【教學(xué)流程】：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，以情動(dòng)人。1、播放課件，出示張海迪、舟舟、千手觀音圖片，老師講故事。同學(xué)們，老師想給你們講幾個(gè)動(dòng)人的故事。你們知道張海迪姐姐嗎?她是一個(gè)全身三分之一不能動(dòng)的人，只能在輪椅上讓夢(mèng)想的翅膀飛翔。她寫(xiě)了一本

2、輪椅上的夢(mèng)，她還會(huì)說(shuō)好幾個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，她年輕的時(shí)候只能借著鏡子看書(shū)，但是她后來(lái)卻成了有高深學(xué)問(wèn)的人。你聽(tīng)過(guò)少年指揮家舟舟的故事嗎?他是一個(gè)看上去有點(diǎn)木木的男孩，加減法還只會(huì)做一位數(shù)。但是，他到世界各地巡回演出，觀眾們總是報(bào)以最熱烈的掌聲。因?yàn)樗靡桓⌒〉闹笓]棒揮出世界上最美的音樂(lè)。2005年的春節(jié)晚會(huì)上21位平均年齡才17歲的聾啞姑娘，卻為全國(guó)的觀眾朋友們表演了精彩的節(jié)目千手觀音。他們都是殘疾人，可是他們卻帶給了我們心靈的震撼!2、今天這節(jié)課，讓我們一起認(rèn)識(shí)一位特殊的小女孩。3、出示課題，學(xué)生質(zhì)疑。如：為什么用觸摸這個(gè)詞語(yǔ)呢?二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。1、范讀課文第一、二自然段，邊聽(tīng)邊想作

3、者為什么用觸摸這個(gè)詞。(原來(lái)，安靜是個(gè)盲人?？墒牵禾炷苡|摸嗎?她只是用手去觸摸嗎?這個(gè)問(wèn)題也是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。接下去的時(shí)間教給同學(xué)們，大家自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順讀得流利。)2、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順和流利。3、檢查學(xué)習(xí)情況。A、指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)議。B、說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)的是一件什么事情?C、學(xué)習(xí)第二自然段中的四個(gè)生字：徑、暢、磕、絆。同學(xué)們，這節(jié)課我們只學(xué)習(xí)這四個(gè)生字。很簡(jiǎn)單，能把它記住嗎?你用什么方法記?組詞，這是課文中的詞語(yǔ)，一起讀兩遍。這些生字出現(xiàn)在句子段落里，你會(huì)讀嗎?4、學(xué)習(xí)課文第二自然段。A、用學(xué)字學(xué)詞學(xué)句的方法逐步過(guò)度到學(xué)習(xí)第二段。B、齊讀這一段，提

4、出一個(gè)自己不理解的問(wèn)題。(作者為什么用上穿梭這個(gè)詞語(yǔ)?為什么說(shuō)她走得很流暢?穿梭和流暢這兩個(gè)詞語(yǔ)怎樣解釋?她是一個(gè)盲人，為什么她能極其準(zhǔn)確的伸向月季花?)C、感受讀這一段，解答問(wèn)題。從這個(gè)小女孩，整天在花香中流連這個(gè)句子可以看出她經(jīng)常去小區(qū)的綠地。所以對(duì)這個(gè)花叢很熟悉，因?yàn)檎烊?，所以通往花叢的小徑她能走得很流暢，不?huì)摔倒。小組合作學(xué)習(xí)：A、找出表示小女孩動(dòng)作的詞語(yǔ)。(穿梭、停下、伸手、攏住)B、思考：想象這一畫(huà)面，從這一系列的動(dòng)詞中你想到了什么?(根本不是一個(gè)盲童所能做到的!)C、引導(dǎo)學(xué)生理解真是一個(gè)奇跡。D、讀出驚奇的語(yǔ)氣。5、理解課文4-5自然段。A、指導(dǎo)學(xué)生讀好悄然合攏的悄念第三聲。悄

5、然是指沒(méi)有聲音。B、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著提出這兩個(gè)自然段中不理解的問(wèn)題。神奇的靈性指的是什么?這是一次全新的經(jīng)歷指的是什么經(jīng)歷?沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方指的是什么地方?C、引導(dǎo)學(xué)生理解。作者說(shuō)安靜攏住蝴蝶真是一個(gè)奇跡。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她、指揮著她，睜著眼睛的蝴蝶會(huì)被盲童抓住嗎?這神奇的靈性不正來(lái)自小女孩對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)嗎?與期說(shuō)是蝴蝶被盲童攏住了，不如說(shuō)是生命的美好被盲童神奇的靈性所攝取、所捕捉。D、過(guò)渡：作者靜靜地站在一旁，看著安靜。理解句子我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動(dòng)著。安靜的眼睛雖然失明，但是她心靈的窗戶(hù)并沒(méi)有關(guān)閉，她是在用她的全部身心去感受多姿多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里，同