五年級(jí)上冊(cè)語文教案—8.1、秋天的懷念 ▎ 長(zhǎng)春版 (1).doc

1、五年級(jí)上冊(cè)語文教案8.1、秋天的懷念 長(zhǎng)春版 (1)秋天的懷念教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1體會(huì)作者抒發(fā)的感情及母親話語中含著的意思。 2領(lǐng)會(huì)母愛無私、博大、寬容、深厚的特點(diǎn)。 3有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1重點(diǎn)：體會(huì)作者抒發(fā)的感情以及母親話語中含著的意思。 2難點(diǎn)：透過生活小事感受母親對(duì)“我”的愛，透過生活中的小事表達(dá)“我”對(duì)母親的深情。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1.導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你認(rèn)為秋天是什么樣的季節(jié)？ 小結(jié)：是??！秋天碩果累累、大地豐收，是多么美好的季節(jié)。然而在作家史鐵生的心里，秋天卻彌漫著無限的傷感，這是為什么呢？這節(jié)課讓我們跟隨作家史鐵生走進(jìn)秋天的故事秋天的懷念。 2

2、.我們先來初讀課文。 二、初讀課文 自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了什么內(nèi)容？這篇課文主要表達(dá)了作者什么樣的感情呢？（根據(jù)學(xué)生回答） 板書 我 母親 小結(jié)：為了表達(dá)對(duì)母親的懷念之情，作者具體是怎樣寫的？下面我們細(xì)讀課文。 三、細(xì)讀課文 （一）出示細(xì)讀提示 1.為了表達(dá)對(duì)母親的一片深情，作者選取了母親生前的幾件小事？找出相應(yīng)的段落。 2.細(xì)讀每件小事，畫出課文中讓你最受感動(dòng)的句子，說說感動(dòng)的理由。 （二）下面我們以小組為單位，結(jié)合提示中的問題，先在小組內(nèi)自讀理解，然后在小組內(nèi)交流。 （三）匯報(bào) 第一個(gè)問題： 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，可能找到二件、三件、四件小事，這時(shí)教師引導(dǎo)： 1.讀讀這一段內(nèi)容，想想

3、是不是母親生前的一件小事。 2.同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀一讀，看還有什么新發(fā)現(xiàn)。 小結(jié)：為了表達(dá)對(duì)母親的一片深情，作者選取了母親生前的四件小事來寫。在敘述每件小事中，哪些句子讓你最受感動(dòng)。 第二個(gè)問題： 1.第一自然段 （1）學(xué)生自由談，教師點(diǎn)撥：當(dāng)時(shí)我是怎樣的心情？（板書 絕望） （2）課件出示：（第一自然段最后一句話） 師：聯(lián)系第二自然段，大家知道：母親現(xiàn)在什么情況？（指名讀第二自然段） 肝癌這個(gè)非?？膳?。她的肝會(huì)越來越硬，體重會(huì)越來越輕，肚子鼓的越來越大，還會(huì)經(jīng)常吐血，疼痛難忍。而且這樣的病不到三個(gè)月就會(huì)死去。 （3）母親已經(jīng)病入膏肓，疼痛難忍，面對(duì)我的暴怒和絕望，她忍住了哭聲，更忍住了（自己身體

4、的病痛），還鼓勵(lì)我，從這個(gè)“忍”字看出母親怎樣？ （板書堅(jiān)強(qiáng)） （4）“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”。這是一句再樸實(shí)不過的話，母親把“好好兒活”這句話重復(fù)了兩次，她究竟要告訴兒子什么呢？ 小結(jié)：母親深知自己的日子不多了，她用兩個(gè)“好好兒活”，面上鼓勵(lì)兒子母親在世的時(shí)候，要勇敢地克服困難，堅(jiān)強(qiáng)地活下去。實(shí)際上也在暗示兒子母親去世后 （5）我們把這段話的理解再送回到文中去。（分角色讀這段對(duì)話）。 2.第三自然段 （1）學(xué)生自由說。教師點(diǎn)撥：母親說要帶我去看菊花時(shí)是什么神色？（央求）理解詞 意。母親是為了自己而央求兒子嗎？為什么？ 小結(jié)：母親在病痛如此嚴(yán)重的時(shí)候下，她私毫沒有想到自己，而是想

5、到兒子，從這里我們體會(huì)到母愛什么？（板書無私） （2）當(dāng)我同意看菊花時(shí)，母親的神色有哪些變化？（喜出望外、高興）看菊花對(duì)于我們來說是非常平常的小事，我的同意卻令母親喜出望外，為什么？（母親是想在她有限的時(shí)間里，排解我心中的郁悶，鼓起我重新生活的勇氣。） （3）當(dāng)時(shí)的我理解母親的良苦用心嗎？ 小結(jié)：當(dāng)母親離去后，回想起這些往事，作者心中會(huì)感到怎樣？（板書愧疚） 3.第六自然段 （1）課件出示：別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”。 （2）省略號(hào)什么作用？那么，母親還會(huì)說什么？ 小結(jié)：這是一位多么了不起的母親，在她生命垂危的最后一刻，想到的依然是她的兒女，

6、這是一種怎樣的愛？（板書偉大） 4.最后一段 （1）指名讀最后一段，其他同學(xué)邊聽邊看畫面。（出示課件菊花圖） （2）當(dāng)我看到這么多不同顏色的菊花，更加懂得了母親的話要好好兒活。那么怎樣活才是“好好兒活”？ “好好兒活”與不同顏色的菊花有什么聯(lián)系嗎？ （3）課件出示（描寫菊花的句子）齊讀 讓學(xué)生自由說 點(diǎn)撥：這不同顏色的菊花都有著不同的特點(diǎn)，代表著不同的活法，你能說說都怎樣的活法嗎？ 黃淡雅 要活得平淡，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人 白高潔 要活得高尚而純潔 紫紅色熱烈而深沉 要活得有熱情、有活力，而不張揚(yáng) 小結(jié)：那就是說，人有各種活法。具體來說，可以活得淡雅、活得高潔、也可以活得熱 列而深沉。 （4）把

7、這種感情送回到句子中，齊讀。 （四）總結(jié)作者的寫作方法： 1.作者用什么方法來表達(dá)對(duì)母親的一片深情的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考。（根據(jù)學(xué)生回答，相應(yīng)板書對(duì)比、語言、動(dòng)作、神態(tài)）。 2.教師總結(jié)：作者借助生活中的四件小事，來表達(dá)對(duì)母親的一片深情。把“我”與母親的情感態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)，刻畫出一位堅(jiān)強(qiáng)、無私、偉大的母親形象，表達(dá)出作者對(duì)母親深深的愧疚、懷念之情。 過度：許多年后，史鐵生在母親的那句“好好兒活”的鼓勵(lì)下，勤奮寫作，寫出了許多精彩的文章。 四、口語訓(xùn)練 1.同學(xué)們有沒有查找資料？你查到史鐵生的作品了嗎？把你認(rèn)為最精彩的一段讀給大家聽（放音樂）。 2.當(dāng)清明節(jié)到來的時(shí)候，作者面對(duì)母親的遺像，他會(huì)說些什么？ 小結(jié)：你們道出了史鐵生要對(duì)母親述說的心聲。母愛是人類永恒的話題。我們每一名同學(xué)都有一位深愛自己的母親。那么，學(xué)完了這篇課文，你想怎樣表達(dá)對(duì)母親的一片深情