漢語活動教案

1、漢語活動教案教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。下面是小編整理的關(guān)于漢語活動教案的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒。漢語活動教案：m f教學(xué)要求1.學(xué)會、兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)、與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。學(xué)讀輕聲。教學(xué)重、難點教學(xué)本課，聲母、的發(fā)音和相關(guān)音節(jié)的拼讀方法。教具、學(xué)具教具：、放大彩圖兩幅，聲母、及單韻母和有關(guān)音節(jié)卡片,兒歌的投影影片。學(xué)具：有關(guān)聲母、韻母及音節(jié)卡片。課時安排12課時。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)開學(xué)以來，我們在拼音王國里認識了一些聲母和韻母 ，孩子們已經(jīng)和他們交上了朋友。今天，他們再一

2、次高興地走進了我們的課堂。來，我們和他們打打招呼吧。（認讀、和、。）指名讀，并說發(fā)音方法，然后開火車讀。（用卡片出示單韻母和音節(jié)）開火車進行單韻母和音節(jié)的四聲練習(xí)。二、學(xué)習(xí)聲母1從圖入手，教學(xué)字母。(1)看圖引出。（出示放大彩圖）問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是小貓小狗在做“摸貓”的游戲。）師述：“摸貓”游戲的“摸”讀得輕短些就是我們今天要學(xué)的聲母的音。教師用紅色粉筆板書。(2)讀準的音。（板書）問：這表示什么？（表示的呼讀音）教師領(lǐng)讀（拉長聲音）。與有什么不同？想想，的本音應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生各自試讀，再指名讀，教師范讀，學(xué)生觀察、模仿。小結(jié)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，把氣堵住，發(fā)音時氣流從鼻腔出來，發(fā)

3、鼻音，聲音可以延長，然后放開，口腔鼻腔同時共鳴，結(jié)束發(fā)音。（可邊講邊示范）學(xué)生試讀，教師抽查，糾正錯誤。(3)記住的形。（教師指彩圖）問：像什么？（像兩個門洞）教師領(lǐng)著學(xué)生書空并領(lǐng)說：兩個門洞是個。2練習(xí)拼讀，掌握音節(jié)（完成“拼拼讀讀”前半部分）。(1) 板書：指名試讀。教師指導(dǎo)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，雙唇緊閉發(fā)鼻音，再張開嘴滑向的音。（可邊講邊示范）學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教師指著板書讓學(xué)生練習(xí)直呼音節(jié)，或用聲、韻母卡、指揮學(xué)生練習(xí)呼讀音節(jié)。先開火車讀，再齊讀，然后學(xué)生自由練習(xí)，再抽查，對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生作具體指導(dǎo)。(2)練習(xí)聽音，鞏固音節(jié)。聽音辨聲：由老師（或指名學(xué)生）讀音節(jié)，其他同學(xué)分辨

4、聲母是什么，韻母是什么，老師再根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。也可采取讀讀、說說的方式進行訓(xùn)練：讀一讀音節(jié)，說出它的聲母和韻母，如讀出。3帶調(diào)拼讀，學(xué)讀輕聲，訓(xùn)練四聲。(1)（出示圖片）問：圖片上畫的是什么？（木頭）若有困難，教師指導(dǎo)。在讀正確的基礎(chǔ)上問 是怎樣組成的，該怎么讀。指導(dǎo)讀，齊讀。用 口頭組詞,如木頭、樹木、目光、木耳等。（板書： ）問：這幾個音節(jié)是前面學(xué)過的，比較一下，有什么相同和不同的地方？你能帶調(diào)讀一讀嗎？想一想，怎樣讀才能又準又快。開火車讀，抽查學(xué)習(xí)困難學(xué)生。(2)（出示圖片）問：圖上畫的是什么？（媽媽）教師領(lǐng)讀 （注意指導(dǎo)讀好輕聲）。師述： 是個詞，是由兩個音節(jié)組成的。這兩個音節(jié)

5、是相同的，后一個音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要讀得又輕又短。教師示范，學(xué)生試讀。4.板書 、 ，練讀，先指名讀，再齊讀。三、學(xué)習(xí)聲母1從圖入手，教學(xué)字母。(1)讀準的音。（出示彩圖）問：圖上畫的是什么？樂山大佛。你知道樂山大佛嗎？教師領(lǐng)讀：“大佛。”問：佛像的“佛”讀第幾聲？（第二聲）第一聲怎么讀？（ ）師述：這個音節(jié)的聲母就是我們今天要學(xué)的新字母。用紅色粉筆放大板書。問：想一想，聲母和呼讀音的讀音有什么區(qū)別？（板書）學(xué)生討論后教師小結(jié)：呼讀音后面有尾音，聲母的本音沒有尾音。指名讀的本音，并說說是怎樣讀出來的。學(xué)生試讀。教師小結(jié)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)，上齒接觸下唇把氣堵住，發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來，聲

6、音可以延長，直到上齒和下唇脫離接觸，結(jié)束發(fā)音。教師邊講邊示范，學(xué)生觀察、模仿，再自己試讀，然后指名讀，齊讀，并抽查差生。(2)記住的形。問：像什么？（像倒掛的傘把或像拐棍）拿實物讓學(xué)生觀察、理解。教師領(lǐng)說順口溜，邊說邊書空：傘把倒掛 （或一根拐棍 ）。2練習(xí)呼讀，掌握音節(jié)(完成拼拼讀讀后半部分)。(1)板書：指名試讀，并說說呼讀方法。教師指導(dǎo)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，上齒接觸下唇，摩擦后發(fā)音滑向，張大嘴巴?？蛇呏v邊示范，并領(lǐng)讀。教師利用板書或利用聲、韻母卡片，指揮學(xué)生自己練習(xí)呼讀、 ，邊練讀邊板書、。(2)同桌互說、是怎樣組成的。教師抽查，指名回答，邊說邊板書。3帶調(diào)呼讀，訓(xùn)練四聲。可

7、分三步進行：(1)說說圖畫（大米、福字、衣服）的意思。(2)聯(lián)系圖畫認讀圖下的音節(jié)。(3)練讀音節(jié)的四聲。重點指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞：在讀準每個音節(jié)的基礎(chǔ)上，把兩個音節(jié)連起來讀，不要一個音節(jié)一停頓，要讀得流暢、自然，可結(jié)合說話進行訓(xùn)練；要看清楚，讀正確，音節(jié)的先后位置不同，組成的詞語不僅讀音不同，而且有時意思也不同。四、完成課后“讀讀連連”在前面練習(xí)拼讀的基礎(chǔ)上，完成課后練習(xí)“讀讀連連”，鞏固、帶調(diào)音節(jié)。五、游戲：兒歌找朋友聽老師讀音節(jié)，迅速在自己的音節(jié)卡片中找出來。（音節(jié)由教師根據(jù)班級實際自選。）1聽兒歌，練四聲。2讀一讀本課學(xué)過的音節(jié)，看誰讀得又準又快，同桌相互比賽。（自讀“拼拼讀讀”）3寫一寫

8、。(1)指導(dǎo)寫。師邊講述邊在四線格中寫：只占滿中格，第一筆寫豎，第二筆寫左彎豎，第三筆又寫左彎豎。三筆寫成。注意兩個門洞一樣大。學(xué)生邊看邊書空，然后先描，再抄，最后聽寫。(2)指導(dǎo)寫。師述：第一筆寫右彎豎，占上格和中格（上格占三分之二），第二筆寫橫（在四線格的第二線略低一點），兩筆寫成。學(xué)生邊看邊書空，然后先描，再抄，最后聽寫。4小結(jié)。漢語活動教案：o教學(xué)目標1認識單韻母，能讀準它的四聲，正確書寫。2繼續(xù)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點重點是讀準的音及四聲，正確書寫。課時安排1課時。教學(xué)過程一、猜謎激勵，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1猜字母游戲：圓圓臉蛋梳小辮()。2復(fù)習(xí)的四聲的讀法。二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音1請觀察插

9、圖，圖上畫了誰？在干什么？2聽一聽，誰在叫？(放公雞打鳴的聲音)3大公雞是怎樣打鳴的？你能學(xué)一學(xué)嗎？4今天我們要認識的新朋友在發(fā)音時嘴巴也是圓圓的。你能讀一讀嗎？5你能用什么巧辦法記住的樣子呢？(鼓勵學(xué)生想辦法：如像小魚吐出的泡泡，像圓圈，像皮球，像小朋友讀時的嘴巴，像數(shù)字0等。)6讓學(xué)生嘗試著自己認讀的四聲，再采用教讀、加上手勢讀、比賽讀、打亂順序讀等多種形式練習(xí)。7做“哪個讀音不見了”的游戲：把帶調(diào)的都列出來，教師任意捂住某個讓學(xué)生猜。三、借助插圖，學(xué)習(xí)兒歌1指導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫的是什么？2教師范讀、教讀兒歌。3讓學(xué)生一邊拍手或加上動作美美地讀兒歌，也可讓學(xué)生互當小老師教讀。4找出兒歌中紅色的單韻母并圈起來，再讀給同桌的小伙伴聽聽。四、指導(dǎo)書寫1仔細觀察在四線格中的位置。2教師一邊范寫一邊