幼兒園班主任點(diǎn)滴談

1、幼兒園班主任工作點(diǎn)滴談幼兒園的班級管理工作有其特殊性，班主任必須本著一切為了孩子的宗旨，扎實(shí)地開展班主任工作，既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者，才能逐步形成自己的班級特色，建立獨(dú)特的班級文化。在幼兒園里較小的組織是班級，孩子的群體生活一般是在班級中度過的。那么作為一名班主任如何做好班級管理工作，則是我們天天在面對，又須妥善解決的問題，接下來，我就談?wù)劧嗄陙碓诎嗉壒芾矸矫娴囊恍w會與大家共享： 一、愛心愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿信心和愛心，每位幼兒孩子好比那些嬌嫩無比的花朵，總是需要我們的關(guān)愛與呵護(hù)。教師要營造與

2、家庭相似的寬松、溫馨的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一切輕松愉快的氣氛，讓幼兒傾吐心聲，走近幼兒，了解幼兒的內(nèi)心世界，以便讓他們在這種環(huán)境中自由、快樂的發(fā)展。對于不同個(gè)性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時(shí)刻感受到教師的關(guān)懷和母親般的愛。平時(shí)，除了提供輕巧、方便的生活設(shè)施，便于兒童休息和隨意活動外，我著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，和他們近距離地接觸，在工作中注意觀察孩子，主動接近孩子，了解他們的實(shí)際情況并給予及時(shí)的幫助，以自己的童心去跟孩子溝通與交流，消除他們的緊張情緒，讓他們對老師產(chǎn)生信任并保持愉快的心情，以此拉近和孩子的距離。如剛?cè)雸@的孩子，因?yàn)槟吧沫h(huán)境，他們會哭，這時(shí)候，如果老師主動去抱一抱孩子，用紙巾幫孩子擦眼淚，孩子就

3、會感覺到媽媽一樣的愛，慢慢的消除小朋友們對幼兒園的陌生感，增加他們在幼兒園的安全感，以及和幼兒教師的親近感，從而逐步適應(yīng)幼兒園的生活。二、耐心幼兒教師必須具備的優(yōu)良品質(zhì)-耐心，它也是使教育工作卓有成效的一個(gè)起碼條件。作為一名班主任，對瑣碎的幼兒工作要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成，魯莽了斷。對孩子有耐心，首先就要對他們有信心。知識的積累，思想意識的形成是一個(gè)漫長的過程，教育好學(xué)生也是一個(gè)漫長的過程，因此，在教育孩子的過程中，需要樹立信心。耐心需要樹立信心，需要堅(jiān)定信念。教育絕不是一蹴而就的，更不能急于求成。孩子的每一個(gè)舉動都有她的理由。教師要細(xì)

4、心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機(jī)，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)不同于平常或超出平常的舉動時(shí)，在給孩子下批評前，不能簡單處理，最好先問問孩子為什么，而不是先否定他的表現(xiàn)，多聽孩子的說法，尊重他們的主見，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，動之以情，曉之以理，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，孩子在心理上就會得到滿足，看到自己的閃光點(diǎn)，從而嘗到受人肯定和自我表現(xiàn)的喜悅。不采取粗暴、過激的態(tài)度或行為，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。 三、責(zé)任心。作為幼兒教師，就要對孩子負(fù)責(zé)，平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎

5、中體現(xiàn)。倘若一個(gè)教師工作不負(fù)責(zé)任，對幼兒沒有責(zé)任心，沒有責(zé)任感，也就很難做到耐心細(xì)致的教育工作。教師應(yīng)以身作則，為幼兒樹立良好的教師形象，讓幼兒有學(xué)習(xí)的榜樣。老師的言行舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。對教育，對學(xué)校的熱愛是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時(shí)注意研究幼兒，自覺地盡職盡責(zé)。我們所從事的工作要求我們每時(shí)每刻都不能離開班中的每個(gè)孩子，都不能讓孩子們離開我們老師的視線。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，而習(xí)慣一旦養(yǎng)成將會影響幼兒以后的學(xué)習(xí)生活，所以教師以身作則，讓自己有責(zé)任心的一舉一動去培養(yǎng)幼兒，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。不能以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。幼兒的發(fā)展水平參差不齊，教師難