《比較數(shù)的大小》教學設(shè)計

1、比較數(shù)的大小教學設(shè)計旺蒼縣陳家?guī)X小學校 李林剛 教學目標1、知識目標：使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序；學會比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小的方法。 2、能力目標：培養(yǎng)學生比較能力。3、創(chuàng)新目標：培養(yǎng)學生探索規(guī)律的能力。4、德育目標：使學生感悟到數(shù)學知識之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。重點、難點教學重點：組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學認識。教學難點：掌握比較大小的方法教學過程一、談話導入，揭示課題1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？（指名說）2、剛才小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來

2、學習數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大小）二、合作學習，探索新知層次一：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)?。?）將數(shù)按數(shù)位分類多媒體展示：學生口答，教師課件展示（2）比大小多媒體顯示：一位數(shù)和兩位數(shù)比大小，學生口答，教師多媒體展示多媒體顯示：（3）練習并小結(jié)：課件出示題目，指明學生口答，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。 層次二：例題，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。（1）、出示多媒體主題圖教師講述故事：在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：

3、“我撿了38個貝殼。”大白兔數(shù)了數(shù)說：“我撿了46個?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多?！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？2、小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。3、全班交流，鼓勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。4、指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：4638）在比較兩個數(shù)的大小時，可以用多種方法。兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學過的數(shù)學符號表示，誰來寫一寫？5、指名板書后讀一讀。6、小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。層次三：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當十位相同時，就比個位，個位大

4、的那個數(shù)就大。 1、多媒體顯示 6368：小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當十位相同時，就比個位，個位大的那個數(shù)就大。 2、試一試（出示計數(shù)器）（1）看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。（53、56;100、98）（2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學生在書上完成）（3）說說你是怎樣想的？小結(jié)學生比較兩個數(shù)大小的方法。三、組織練習，深化提高1、“想想做做”第2、3題2、“想想做做”第4題（1）小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復的，排一排。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？（2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個最大，哪個最?。?、“想想做做”第5題

5、（1）看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片：猜猜各是什么季節(jié)？各個季節(jié)的溫度也不同，看了計溫的溫度計，老師寫出了3個表示氣溫的數(shù):2度、20度、35度。（2）你能用符號表示3個數(shù)的大小關(guān)系嗎？4、“想想做做”第6題：獨立完成，同桌檢查。5、寫數(shù)游戲：學生隨意寫一個數(shù)。（1）以小組為單位從小到大排一排。（2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊。（3）個位是7的數(shù)站起來排隊。（4）大于60的數(shù)站起來排隊。四、全課總結(jié)今天的數(shù)學課你學得開心嗎？你有什么收獲？教學反思：首先要激發(fā)學生的學習興趣，促使學生樂于探索。我用充滿童趣的話題吸引學生的注意力，并按照這部分數(shù)學知識的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，有層次的、步步深入的提出問題，使學生不斷的產(chǎn)生學習的內(nèi)趨力。其次，加強情感交流，創(chuàng)設(shè)數(shù)字王國舉行比大小的擂臺賽情境，引領(lǐng)學生善于探索。在學生自主學習的基礎(chǔ)上，注意引導學生交流，說出自己思考的過程，并提出“兩個數(shù)都是兩位數(shù)，你