優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計王娥

1、Unit4Whatcanyoudo 授課人：王娥 學(xué)校：沙梁完全小學(xué) 時間：2015.10.27 教學(xué)理念 有了前面兩年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，五年級學(xué)生有了一定的英語水平，更何況這一課時的設(shè)計是來源于學(xué)生日常生活的實(shí)際，因此，這一課時主要是訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生能說，讓學(xué)生會說，讓學(xué)生想說，本課時主要通過已學(xué)知識點(diǎn)，從日常的生活中入手，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，在由淺到深，循序漸進(jìn)，運(yùn)用“腦筋激蕩法”引導(dǎo)學(xué)生回憶舊有的英語詞組。 教學(xué)內(nèi)容今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 5 Unit 4 What can you do? Part A 的Let

2、s learn部分，主要學(xué)習(xí)句型what can you do？ 以及詞組dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa。教材分析本課時雖然容量大，但難度不大，主要是在文本益友的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生對句型的鞏固，并且讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，集思廣義，讓學(xué)生在小組討論中，挖掘與文本有關(guān)的知識點(diǎn)，讓學(xué)生插上記憶的翅膀，回憶出三，四年級時，學(xué)過的英語知識點(diǎn)，形成總的知識點(diǎn)，碰撞出思維的火花，這樣的學(xué)習(xí)氛圍深受學(xué)生的喜歡。學(xué)情分析經(jīng)過二年的英語學(xué)習(xí)，五年級學(xué)生對英語有較濃的興趣，也有一定的英語基礎(chǔ)。然而這個階段學(xué)生的

3、英語實(shí)際應(yīng)用能力是非常有限的，這也就促使他們十分渴望能用英語解決日常生活中的實(shí)際問題，在實(shí)踐中提高自己的英語水平。所以作為教師要通過直觀的活動吸引學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中去學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。教師要通過各種有趣的活動幫助學(xué)生將枯燥的語言變得生動而又易于記憶，讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)和參與中獲取知識，形成能力。 單元教學(xué)目標(biāo) 1.掌握A、B部分“Letslearn”，“Letstalk”中的詞匯和句子。 2.能靈活運(yùn)用句型“Whatcanyoudo?”，“Canyou”和“Yes,Ican./No,Icant.”進(jìn)行問答練習(xí)。 3.能聽懂、會唱歌曲“Whatcanyoudo?”。 4

4、.掌握短元音/u/和長元音/u:/在單詞中的發(fā)音。 5.理解自己和同學(xué)的一些能力。 6.能讀懂“Storytime”部分的趣味故事。 7.提高學(xué)生的英語閱讀能力讓學(xué)生帶著任務(wù)閱讀。 8.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力和欲望。 教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握A、B部分“Letslearn”，“Letstalk”中的詞匯和句子。 2.能靈活運(yùn)用句型“Whatcanyoudo?”，“Canyou”和“Yes,Ican./No,Icant.”進(jìn)行問答練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 能靈活與他人交流自己會做些什么。 2.能準(zhǔn)確辨析短元音/u/和長元音/u:/的發(fā)音。

5、 第一課時(Lets learn) 課時目標(biāo) 1.能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和詞組“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。 2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican.”。 3.能聽懂、會唱歌曲“Whatcanyoudo?”。 4.鼓勵學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人。 教學(xué)重點(diǎn) 1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和詞組“singEnglishsongs”，“playt

6、hepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。 2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican.”。 教學(xué)難點(diǎn) 1.新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。 2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Whatcanyoudo?”，“Ican.”。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體課件、詞卡。 教學(xué)過程 一、課前熱身（Warm-up） 1.Freetalk T:Howareyoutoday? S:Im fine,thank you, and you ? T:Im fine too. 2.課前大調(diào)查 （1）同學(xué)們，老師問你們，你們會做什么？最擅長做什么呢？找?guī)孜煌瑢W(xué)問一問，并

7、且可以讓他們表演一下。 (2)那你們想不想知道我們用英語怎么表達(dá)會做什么嗎？ (3)今天，老師帶你們一起去學(xué)習(xí)一下。 3.出示課題What can you do ?解釋并領(lǐng)讀，叫單個同學(xué)讀。小組來讀。（小組讀得好的加分） 二、新課呈現(xiàn) 1.A.Letslearn (1)學(xué)習(xí)新單詞和詞組。 創(chuàng)設(shè)“考藝?！鼻榫埃骸懊餍撬囆！眮韺W(xué)校招生啦！很多學(xué)生報名 參加考試，讓我們來看看同學(xué)們都表演些什么才藝吧！ 教師用課件跳舞圖片，問同學(xué)們：what can they do?學(xué)生回答，老師出示英語，并將單詞寫在黑板上。領(lǐng)讀。小組讀（讀得好的加分）。再叫一位同學(xué)到黑板前表演。 教師出示唱英文歌圖片，問同學(xué)們：W

8、hat can they do? 學(xué)生回答，老師將單詞寫于黑板上，領(lǐng)讀，小組跟讀（讀得好的加分)。叫一位同學(xué)來做動作。 教師出示彈琵琶的圖片。問學(xué)生：What can they do? 學(xué)生回答。老師將單詞寫于黑板上，領(lǐng)讀，小組跟讀（讀得好的加分),叫一位同學(xué)來做動作。 教師出示練功夫的圖片。問學(xué)生：What can they do? 學(xué)生回答。老師將單詞寫于黑板上，領(lǐng)讀，小組跟讀（讀得好的加分),叫一位同學(xué)來做動作。 教師出示畫卡通畫的圖片。問學(xué)生：What can they do? 學(xué)生回答。老師將單詞寫于黑板上，領(lǐng)讀，小組跟讀（讀得好的加分),叫兩位學(xué)生上前畫一只小豬，看誰畫得快。 (2

9、)老師出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 (3)找小老師到臺前抽卡片，下面同學(xué)做動作。 (4)分組進(jìn)行表演，加分。 (5）出示W(wǎng)hat can they do?回答問題。 老師：我們學(xué)習(xí)了這么多短語，現(xiàn)在能回答課題所提出的問題了嗎？老師試著問同學(xué)們，What can they do？提問應(yīng)該怎么回答。 出示短語卡片，老師問，全班回答。分組練習(xí)，一組問，另一組回答。（根據(jù)組的回答情況加分） （出示短語，句式）同桌之間練讀，叫一兩組同學(xué)來臺前對話。 2.游戲環(huán)節(jié) 讓兩位同學(xué)到臺前做動作，其他同學(xué)來猜。 二、英文歌曲跟唱 老師播放“What can you do？”英文歌，學(xué)生聽一遍，后面跟唱歌曲，并做相應(yīng)動作。

10、 三、總結(jié) 1、出示本節(jié)課所學(xué)短語，讓學(xué)生一起回顧。一起掌握。 2、提出希望：我們應(yīng)該多去了解我們生活中的朋友和親人他們的興趣愛好。 四、作業(yè)布置 1.抄寫Lets learn A 短語。 2.與同學(xué)用“What can you do?”進(jìn)行對話練習(xí)。 板書設(shè)計 What can you do ？ What can you do ？I can. dance sing English songs play the pipa do Kung fu draw cartoons 教后反思本次授課內(nèi)容為人教版五年級上冊英語第四單元What ca you do 中Lets learn 內(nèi)容，本次授課運(yùn)用了ppt進(jìn)行教學(xué)，并且采用了打分制的方式來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，整個講課環(huán)節(jié)比較完整，時間安排較妥當(dāng)，但是所暴露出的問題也有很多。1、 上課形式單一。上課我雖然運(yùn)用了ppt，也用了一些競賽的打分制方式，但是整體都采用了說和問的形式，加之學(xué)生的英語聽力并不是很好，在用英語問問題時，難免學(xué)生會不知道在問什么。因此上課在單一而無趣中進(jìn)行，勢必影響效果。2、 分組不夠明確。因?yàn)槭窃?/p>