學(xué)校語文實(shí)踐活動(dòng)

1、學(xué)校語文實(shí)踐活動(dòng) 篇一：學(xué)校語文實(shí)踐活動(dòng)課教案 學(xué)校語文實(shí)踐活動(dòng)課教案 _四季風(fēng)光 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)同學(xué)在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培育同學(xué)的觀看力、想象力、語言表達(dá)力量。 2、通過活動(dòng)，激發(fā)愛好，促使同學(xué)多看書，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫景的力量和水平。 活動(dòng)預(yù)備： 1、布置同學(xué)課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識(shí)，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。 2、預(yù)備活動(dòng)用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。 活動(dòng)過程： 一、激趣入境： 迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是絢爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的季節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。

2、冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣奇妙地變化著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變化著溫度、濕度、顏色、光線?今日的活動(dòng)課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)會(huì)四季風(fēng)光。 二、授隊(duì)牌，介紹活動(dòng)規(guī)章 三、活動(dòng)：積累詞匯 1、各隊(duì)選一名代表，寫出3個(gè)表示季節(jié)的詞，要求根據(jù)季節(jié)內(nèi)氣溫改變的挨次。（寫對(duì)升一格）。 2、人們依據(jù)每一季節(jié)氣溫的改變分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有許多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個(gè)這樣的詞。留意：這五個(gè)詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個(gè)字，同隊(duì)同學(xué)可提示。（規(guī)定時(shí)間完成5個(gè)上升2格，完成3個(gè)上升1格） 3、看來，這幾位同學(xué)平常比較留意積累詞語，其

3、他同學(xué)呢？下面，我們來進(jìn)行開火車競賽，每人說一個(gè)代表季節(jié)特征的詞，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。（依據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格） 4、描寫季節(jié)的詞語還有許多，同學(xué)們?cè)谌粘ｉ喿x中，要做有心人，準(zhǔn)時(shí)地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財(cái)寶。 四、活動(dòng)：賞析片斷 1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜愛哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)說說理由。 2、古代詩人為我們留下了許多描繪四季風(fēng)光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格） 3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學(xué)們，請(qǐng)把你們平常摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評(píng)選今日的“摘抄之星”。 隊(duì)內(nèi)溝通，隊(duì)長負(fù)責(zé)評(píng)出本隊(duì)最佳摘抄片斷制成投影片。

4、四隊(duì)輪番上臺(tái)溝通摘抄，投影顯示。 由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。 同學(xué)評(píng)論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？ 一起賞讀。 評(píng)出名次，最佳者為“摘抄之星”。 （最佳隊(duì)上升2格，其余3隊(duì)各上升1格） 4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀看，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫（引導(dǎo)同學(xué)答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報(bào)春的燕子?），夏天可以寫（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子?），秋天可以寫（金黃色的田野，豐收的果實(shí)，凄涼的秋風(fēng)秋雨?），冬天可以寫（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，咆哮的北風(fēng)，迷人的雪景?） 五、活動(dòng)練寫片斷 1、每人動(dòng)筆練寫片斷。 2、上臺(tái)溝通，打擂臺(tái)（四隊(duì)依

5、次上臺(tái)朗讀片斷，各升一格）。 3、評(píng)選“創(chuàng)作之星”（升一格）。 六、為優(yōu)勝小隊(duì)發(fā)獎(jiǎng) 七、總結(jié)： 這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動(dòng)，初步把握了描寫四季風(fēng)光的寫作方法。其實(shí)，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個(gè)人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個(gè)細(xì)心觀看的有心人，就能描繪出種種美麗多彩的風(fēng)景畫。 資料附錄： 1、每一季節(jié)按氣溫改變挨次的詞 早春 陽春 暮春 初夏 仲夏 盛夏 初秋 仲秋 深秋 初冬 仲冬 隆冬 2、記分牌 （綠）（紅）（黃）（白） （桃花） （荷花） （菊花） （梅花） 春 夏 秋 冬 四季風(fēng)光指導(dǎo)說明及總結(jié) 一、針對(duì)現(xiàn)狀，確定選題。 描寫景物的文

6、章在學(xué)校語文教材中是常見的，尤其是在中班級(jí)語文教材中開頭更多地接觸到這類文章和練寫小片斷?？墒?，在學(xué)校生的作文中，我們發(fā)覺寫自然景色的比較少，成篇寫景的更少，一篇作文中有寫景的語句也不多。什么緣由呢？我想，一是由于不少人覺得寫景似乎很高雅的事，很難學(xué)好；二是由于沒有把握寫景的技巧。針對(duì)這種現(xiàn)準(zhǔn)狀，我依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，選擇同學(xué)比較熟識(shí)的四季景色的描寫入手，以活動(dòng)的形式提高同學(xué)的愛好，關(guān)心同學(xué)樹立信念，引導(dǎo)同學(xué)觀看事物，抓住特征，寫景抒情。 二、課前預(yù)備，主動(dòng)主動(dòng) 課前做好充分的預(yù)備是上好活動(dòng)課的關(guān)鍵。同學(xué)是活動(dòng)的主體，活動(dòng)課首先應(yīng)讓全部的同學(xué)有充分的自主權(quán)利，主動(dòng)參加、自主地活動(dòng)?；?/p>

7、動(dòng)課主題確定以后，我讓同學(xué)自找資料，自我預(yù)備，告訴同學(xué)只要平常留意觀看，留意積累，就可以在此次活動(dòng)中大顯身手。同學(xué)愛好盎然，通過各種途徑主動(dòng)預(yù)備，所搜集的資料大部分是課外的。這些學(xué)問的積累完全是同學(xué)自主的，充分體現(xiàn)了活動(dòng)課的自主性原則，增加了同學(xué)的參加意識(shí)和主體意識(shí)。 三、形式多樣，課堂活躍 愛好是最好的老師。學(xué)校生情感外顯，好動(dòng)、喜愛豐富多彩形式敏捷的各種活動(dòng)。依據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)四季風(fēng)光我實(shí)行了筆按部就班，動(dòng)靜結(jié)合，敏捷多樣的活動(dòng)形式。 首先是進(jìn)行“詞語積累”方面的競賽活動(dòng)。這種形式符合學(xué)校生好勝心強(qiáng)，喜愛自我表現(xiàn)的特點(diǎn)。競賽中人人動(dòng)起來，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全面調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，個(gè)個(gè)心情高

8、漲。從活動(dòng)效果看，同學(xué)的詞匯積累相當(dāng)豐富，寫春天的有“乍暖還寒、鶯飛草長?”，寫夏天的有“炎風(fēng)酷日，烈日灼灼?”，寫秋天的有“丹楓迎秋，秋蟲啾鳴?”，寫冬天的有“山舞銀蛇，銀妝素裹?”在此基礎(chǔ)上同學(xué)背誦古詩，邊背誦邊感受詩中意境，體會(huì)詩人豐富的想象力。接著以組內(nèi)溝通形式進(jìn)行“賞析片動(dòng)”，要求每個(gè)同學(xué)把自己的摘抄的片斷讀給別人聽，并投影顯示各組推舉的最佳摘抄片斷進(jìn)行評(píng)議。 春天組：春天到了，風(fēng)兒輕輕地摩挲著柳樹姑娘的臉蛋，把嫩嫩的柳芽從睡夢(mèng)中引出來。立刻，黃綠色的柳芽綻滿枝條。柳條伸展著它那松軟的腰肢，隨著春風(fēng)和諧的音樂，翩翩起舞，舞著、舞著，一片片嫩綠的柳葉伸出頭，睜大了眼睛，爭著觀看這奇異的

9、大世界。 夏天組：夏日，天氣特別悶熱，大滴大滴的汗珠從人們臉上滾落下來。人們是多么需要風(fēng)啊！然而，風(fēng)卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有點(diǎn)風(fēng)也是暖烘烘的，吹散不了酷熱。怪不得叫“熏風(fēng)”。 秋天組：楓樹林給大地鋪上了紅色的地毯，秋風(fēng)一吹，楓葉發(fā)出嘩啦啦的響聲，好像在鼓掌慶祝這豐收的景象?？?，那菊花，它們開得多么熱情！多么旺盛！黃的、紅的、白的、紫的?一朵朵，一簇簇，迎著秋風(fēng)，披著寒霜，爭妍斗艷，噴芳吐香，開得處處都是，簡直成了一個(gè)錦簇的世界。 冬天組：隆冬季節(jié)，凜冽的寒風(fēng)刮起來，卷起塵土，吹得人們睜不開眼睛。路上的行人慢慢地稀有了。小姑娘圍上圍巾。有些淘氣的小男孩干脆倒退著行走，躲過風(fēng)頭。有

10、些行人縮著頸項(xiàng)，把手放在袖筒兒里，快步向前奔去。 同學(xué)在評(píng)評(píng)議議中領(lǐng)悟了寫景的技巧：仔細(xì)觀看，抓住特征，寫出改變。這種形式讓同學(xué)在活動(dòng)中接受學(xué)問，有力地促進(jìn)了同學(xué)把學(xué)過的語言學(xué)問進(jìn)行消化汲取，從而調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性。 以上幾項(xiàng)活動(dòng)為同學(xué)開闊了視野，打開的思路，使同學(xué)產(chǎn)生了富有制造性的寫作靈感。最終一項(xiàng)活動(dòng)“練寫片斷”也就水到渠成了，同學(xué)充分發(fā)揮了自己的想象力，描繪出漂亮的四季風(fēng)光。 這節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)以同學(xué)為重心，強(qiáng)調(diào)自我預(yù)備，自我表現(xiàn)，自我發(fā)揮，使他們?cè)诳鞓泛秃献鞯臍夥罩兄鲃?dòng)參加老師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)了同學(xué)主體與老師主導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合。 四、課后延長，進(jìn)展力量 這節(jié)活

11、動(dòng)課我從同學(xué)最熟識(shí)的四季景色入手，引導(dǎo)同學(xué)自悟自得，把握描寫景物的寫作方法。但這只是一個(gè)起點(diǎn)，目的是引起同學(xué)的愛好，由此探究下去：如體描寫山森原野、江河湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚等自然景物，體會(huì)寫景在文章中的作用。 語文活動(dòng)課以它活潑多樣的形式和內(nèi)容，開闊了同學(xué)的視野，豐富了同學(xué)的語言材料，為少年兒童供應(yīng)了集體活動(dòng)的場(chǎng)所，從宏觀的延長看，我們可以讓同學(xué)依據(jù)自身的需要，依據(jù)實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r，推出新的活動(dòng)方式和組織方式，以活動(dòng)促進(jìn)展，使他們成為當(dāng)今_所需要的開拓型的，制造型的人才。 篇二：學(xué)校語文實(shí)踐活動(dòng)練習(xí)題 “讀”在語文的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的地位，但是對(duì)于現(xiàn)在的同學(xué)來說，仍舊有許多人不會(huì)讀書，或是在書籍

12、的選擇上，或是在閱讀的方法和速度上等等。作為學(xué)校里高班級(jí)的同學(xué)，你會(huì)“讀 書”了嗎？ 1.把你喜愛閱讀的書籍寫下來，推舉給大家吧?。ㄟx擇一本，簡寫其主要內(nèi)容） 2.你會(huì)怎樣去閱讀一本書呢？把你讀書的方法與大家分享一下吧！ 1.由圖畫你獲得了什么信息？ 2.你平常是怎么做的呢？ 3.“世界上沒有真正意義上的垃圾，只有放錯(cuò)地方的資源?！蹦阃膺@句話嗎？我們?cè)撛?樣對(duì)待我們每天制造的“垃圾”呢？ 輕松一刻 課外學(xué)問知多少 歲寒三友：松、竹、梅 文房四寶：筆、墨、紙、硯 花中四君子：梅、蘭、竹、菊 五谷：稻、黍、稷、麥、菽 五行：金、木、水、火、土 五味：酸、甜、苦、辣、咸 伯仲叔季：兄弟排行的次序，

13、伯是老大，仲是其次，叔是第三，季是最小的。 排列句子，并在括號(hào)里填出珍寶鳥的心理改變。 （）它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去損害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近。 （）慢慢他膽子大了，就落在我的書桌上。 （）它就放開膽子跑到我的稿紙上，圍著我的筆尖蹦來蹦去。 （）然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。 （）我只是微微一笑，照舊寫東西 （ ）（ ）（ ） 圓明園是清代有名的皇家園林之一，1860年遭到英法聯(lián)軍的洗劫，到后來八國聯(lián)軍侵華又 遭到篡奪打擊而變成一片廢墟。有人提出修復(fù)圓明園，讓“她”重現(xiàn)從前的輝煌；有人則主 張不修復(fù)，讓子孫后代永久記住這段歷史。對(duì)此，你有什么看法？ “家鄉(xiāng)情”是扎根在我們每

14、個(gè)人心底最深處的一抹情愫，是我們無論身處何方，都無法割舍 掉的感情。下面，請(qǐng)你完成我們的“我的家鄉(xiāng)最美”活動(dòng)。 1.向大家介紹你的家鄉(xiāng)。（包括：地理位置、環(huán)境、特產(chǎn)等） 2.搜集家鄉(xiāng)的名人小故事、歷史流傳小故事等講給大家聽。 輕松一刻 “彈指一揮間”畢竟是多長時(shí)間？ 我們形容時(shí)間短臨時(shí)常用“彈指一揮間”這個(gè)比方。其實(shí)這里的“指”就是手指，“彈指”就 是捻彈手指作聲的意思。佛家常用“彈指”來比方時(shí)間的短暫。 “彈指”也是佛教中的一個(gè)時(shí)間量詞，出自于印度的梵語。僧祗律上說明說：“二十念 為一瞬，二十瞬名一彈指，二十彈指名一羅預(yù)，二十羅預(yù)名一須臾，一日一夜有三十須臾?！闭者@樣計(jì)算，24小時(shí)是30須臾

15、，那么1須臾就是48分鐘；48分鐘是20羅預(yù)，1羅預(yù) 就是24分鐘；24分鐘是20彈指，1彈指就是72秒。 這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了珍寶鳥這篇課文，文中布滿了馮驥才對(duì)珍寶鳥的寵愛之情。 但珍寶鳥說：“馮先生，你為什么聽不見大鳥生氣的叫聲？你以為有了吊蘭與些許陽光就不 再是籠子了嗎？”動(dòng)物是人類的伴侶，他們需要人類的敬重和愛惜。請(qǐng)你為愛護(hù)動(dòng)物擬一則 公益廣告。 輕松一刻 花叢覓詩 （1）、采（菊）東籬下，悠閑見南山。 （陶淵明飲酒） （2）、接天蓮葉無窮碧，映日（荷花）別樣紅。 （楊萬里曉出凈慈寺送 林子方） （3）、小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣（杏花）。（陸游臨安春雨初霽） （4）、忽如一夜春風(fēng)來，千樹

16、萬樹（梨花）開。 （岑參白雪歌送武判官 歸京） (5)、他年我若為青帝，報(bào)與（桃花）一處開。 （黃巢題菊花） (6)、有情芍藥含春淚，無力（薔薇）臥曉枝。 （秦觀春日） (7)、惟有（牡丹）真國色，花開季節(jié)動(dòng)京城。（劉禹錫輕肥） (8)、一叢梅粉褪殘妝，涂抹新紅上海棠。（王淇春暮游小園） 寒假里，明明對(duì)三國演義這本書著了迷，媽媽卻認(rèn)為他是在看“閑書”，隨后便訓(xùn) 斥了明明一番。 1.假如你是明明，你會(huì)怎樣和媽媽理論呢？ 2.我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確地區(qū)分“課外書”與“閑書”呢？說說你的看法。 輕松一刻 巧用標(biāo)點(diǎn) 抗戰(zhàn)時(shí)期，一個(gè)土豪不愿把糧食賣給紅軍，他趁夜色正濃時(shí)在自家圍墻外偷偷寫了一條 標(biāo)語：“糧食不

17、賣給紅軍吃！”其次天，老百姓發(fā)覺了這條標(biāo)語，明知是他所為，但卻沒有把 它擦掉，而是在句中加了一個(gè)逗號(hào)，使句意完全相反：( 糧食不賣，給紅軍吃！ )”那個(gè)土 豪差點(diǎn)氣暈。 作業(yè)7 第六題、依據(jù)課文珍寶鳥中的內(nèi)容填空。 伴侶送我一對(duì)珍寶鳥，我把它放在（）籠子里。 我把它掛在窗前，讓它與（）為伴，同時(shí)用（ ）蒙 蓋在鳥籠上，讓它們的巢舒適、暖和又平安。 我從不刻意去驚擾它們，但是我們卻這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟識(shí)著彼此。三個(gè)月后，我詫異地發(fā)覺 了一個(gè)小家伙！它與它的父母很像：（ ），（ ），只是后背還沒生出（ ）。 第七題 春節(jié)將至，你知道你的家鄉(xiāng)有哪些過年習(xí)俗嗎？并搜集相關(guān)的傳奇故事，講給大家聽。 輕松一刻 過

18、年為什么要吃餃子？ 餃子是一種歷史悠久的民間食物，深受人們的歡迎，每逢新春佳節(jié)，餃子更成為一 種不行缺少的佳肴。 民間春節(jié)吃餃子的習(xí)俗在明清時(shí)已經(jīng)盛行。餃子一般要在大年三十晚上12點(diǎn)以前 包好，到半夜時(shí)吃，吃餃子有“喜慶團(tuán)聚”和“吉詳如意”的意思。 餃子成為春節(jié)不行缺少的節(jié)日食物，緣由：一是餃子形如元寶。人們?cè)诖汗?jié)吃餃子取 “招財(cái)進(jìn)寶”之音，二是餃子有餡，便于人們把各種吉利的東西包到餡里，以寄予人們對(duì) 新的一年的祈望。 在包餃子時(shí)，人們常常將金如意、糖、花生、棗和栗子等包進(jìn)餡里。吃到如意、吃到 糖的人，來年的日子更甜蜜，吃到花生的人將健康長壽，吃到棗和栗子的人將早生貴子。 請(qǐng)用“清晨”“陽光”

19、“路上的行人”等詞語寫一段情景交融的文字。要求語言連貫，想 象合理，50個(gè)字左右。 羊年快到了，你會(huì)怎樣向家人及親朋好友拜年呢？你知道哪些與羊有關(guān)的成語祝愿語 呢？寫一寫。 輕松一刻 古人的瘋狂 北宋的大文豪蘇軾可謂全才，他的詩歌風(fēng)格豪邁清爽，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；他又開 豪放詞派的先河，與南宋詞人辛棄疾并稱“蘇辛”；他的散文成就，與歐陽修并稱“歐蘇”，同列“唐宋八大家 蘇軾曾經(jīng)自創(chuàng)一種帽子，高筒，短檐，殊不知戴了幾回，全城都流行起來了，美其名曰 “子瞻帽”。京城的儒生，外地的考生，幾乎沒有人不弄一頂子瞻帽戴在頭上的。一般后生乃至中年男人亦皆仿效，逢節(jié)日，幾乎青一色的子瞻帽流淌于大街小巷。凡此

20、種種，足可見蘇軾的天皇巨星地位及由此產(chǎn)生的轟動(dòng)效應(yīng)。 除夕之夜，你們家要進(jìn)行“家庭春節(jié)聯(lián)歡會(huì)”，大家推舉你為主持人，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)開 場(chǎng)白呢？想一想，寫下來。 第六題 珍寶鳥（節(jié)選） 真好！伴侶送我一對(duì)珍寶鳥，我把它們放在一個(gè)簡易的用竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一些干草。那是小鳥舒適又暖和的巢。 有人說，這是一種怕人的鳥。 我把鳥籠掛在窗前，那兒還有一盆特別茂密的法國吊蘭，我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上。它們就像躲進(jìn)深幽的叢林里一樣，從中傳出笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，顯得非常輕松拘束。 陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些很多指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，猶如碧玉，斑斑駁駁，

21、生意蔥郁。小鳥的影子就在這中間模糊閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出來，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。 我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便慢慢敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟識(shí)了。三個(gè)月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有雛兒了。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大奇怪的眼去驚動(dòng)它們。過不多久，突然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來。更小喲，雛兒！正是這個(gè)小家伙！ 它小，能輕易地由疏格的籠子里鉆出身。瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出珍寶似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子似乎一個(gè)蓬松的球兒。 起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，

22、隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥在籠子里生氣地叫一聲，它就立刻飛回籠里去。 我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，絕不飛出去。 1.在括號(hào)里填上合適的詞語。 （）的叢林 （）的球兒 （）的綠蔓 （）的白點(diǎn) 2.請(qǐng)找出文中描寫小珍寶鳥外貌的句子，寫在下面。 3. 文章開篇就說珍寶鳥是一種怕人的鳥，那么，是怎樣對(duì)待它們的呢？結(jié)果如何？為什么要強(qiáng)調(diào)它們“怕人”呢？ 輕松一刻 2021年網(wǎng)絡(luò)流行語集錦 （1）這年頭流行點(diǎn)啥不好，爸爸去哪兒？時(shí)間去哪兒了？這回可好，飛機(jī)

23、去哪兒了？ （2）這本書格外格外好看，所以始終不舍得看。 （3）看懂一件事，長大了；看清一件事，開竅了；看破一件事，理性了；看透一件事， 成熟了；看穿一件事，到頭了。 （4）昨天，略去；今日，珍惜；明天，爭取。對(duì)的，堅(jiān)持；錯(cuò)的，放棄。 詩人流沙河在抱負(fù)這首詩中寫道“抱負(fù)是羅盤，給船舶引導(dǎo)方向；抱負(fù)是船舶，載 著你出海遠(yuǎn)行。”抱負(fù)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響，依據(jù)你的心得體會(huì)將下面的句子補(bǔ)充完整。 抱負(fù)如，讓我們 。失去抱負(fù)的人，他的生活。為抱負(fù)努力的人，它的人生 。 中宣部、訓(xùn)練部決定，從2021年開頭，將每年9月定為“中學(xué)校弘揚(yáng)和培育民族精神月”， 并要求各地將這一內(nèi)容納入學(xué)校訓(xùn)練、教學(xué)

24、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面。 1.在五千多年的進(jìn)展中，中華民族形成了哪些宏大的民族精神？ 2.愛國主義是民族精神的核心，從古到今很多的愛國英雄用生命書寫出了可歌可泣的歷史篇章。把你知道的愛國英雄和他們的故事下下來，并談?wù)勀愕母惺堋?環(huán)保”是一個(gè)永恒的話題它是人類文明程度的顯現(xiàn)，更是人類生存進(jìn)展的基礎(chǔ)。善待環(huán) 境，人類的家園會(huì)更美妙，生活會(huì)更美好；漠視環(huán)境，人類將會(huì)受到無情的報(bào)復(fù)。 1.留心觀看你家附近的環(huán)境，了解其環(huán)境污染的狀況，并把令你感受最深的情景，用簡潔、精練的語言描繪出來。 鏡頭一： 鏡頭二： 2. 為解決當(dāng)?shù)丨h(huán)境愛護(hù)問題獻(xiàn)出你的錦囊妙計(jì)。 我的計(jì)策一： 我的計(jì)策二： 座右銘是用來激勵(lì)或

25、提示自己的警句格言。如“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”“精 誠所至，金石為開”等。你用哪個(gè)名言警句作為自己的座右銘，請(qǐng)寫在下面的橫線上，并說 篇三：學(xué)校語文實(shí)踐活動(dòng)開展的意義 學(xué)校語文實(shí)踐活動(dòng)開展的意義 姚寒梅 語文實(shí)踐活動(dòng)的開展，使語文真正成為生活的一部分，使語文教學(xué)變封閉為開放，成為一泓活水。在此，就語文教學(xué)中的實(shí)踐活動(dòng)開展的意義淺論一些自己的拙見 。 1、實(shí)踐活動(dòng)有利于同學(xué)提高語文綜合力量 恩格斯說過：“從事實(shí)踐活動(dòng)是力量進(jìn)展的基本途徑。”語文實(shí)踐活動(dòng)常常把寫作、口語交際教學(xué)融合在活動(dòng)之中，從而促進(jìn)了同學(xué)聽說讀寫力量的整體進(jìn)展。語文實(shí)踐活動(dòng)可以較好地整合學(xué)問和力量，注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文

26、的愛好，進(jìn)展同學(xué)的制造潛能，提高同學(xué)的觀看感受力量。語文實(shí)踐活動(dòng)大部分需要同學(xué)親密合作，這樣會(huì)培育他們的溝通合作力量。同學(xué)在實(shí)踐過程中，必定要運(yùn)用學(xué)過的多種學(xué)問去認(rèn)識(shí)事物，分析問題，解決問題，這樣既加深了同學(xué)對(duì)學(xué)問的記憶和理解，又培育了同學(xué)主動(dòng)探究、實(shí)際操作的力量。比如開展“所在社區(qū)用字狀況” 的調(diào)查，對(duì)不規(guī)范的用字的分辨過程肯定會(huì)運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問，而怎樣讓人們做到規(guī)范用字就需要靠孩子們開動(dòng)腦筋想出奇妙的方法，這會(huì)涉及到文明交際方面，在實(shí)際問題的解決中提高了同學(xué)各方面的力量。實(shí)踐出真知，在實(shí)踐過程中同學(xué)還可學(xué)到很多課本上沒有的東西，而這些學(xué)問是同學(xué)通過自己探究獲得的，所以理解更為深刻，運(yùn)用起來敏捷自如，這樣培育了同學(xué)自學(xué)自育的力量。實(shí)踐活動(dòng)拓寬了課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富了課外學(xué)問。使得同學(xué)不僅養(yǎng)成了探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還熬煉了他們搜集、處理、表達(dá)、溝通信息的力量。 2、實(shí)踐活動(dòng)有利于同學(xué)增加_責(zé)任感 實(shí)踐活動(dòng)是開放性的，不僅有學(xué)習(xí)實(shí)踐，校內(nèi)生活實(shí)踐，還有_生活實(shí)踐。語文實(shí)踐活動(dòng)可以增進(jìn)學(xué)校與_的親密聯(lián)系，可以讓同學(xué)自覺感受生活中的熱點(diǎn)問題，可以讓同學(xué)親身體驗(yàn)生活，關(guān)懷_，從中提高超辨是非