大班投擲優(yōu)秀教案

1、大班投擲優(yōu)秀教案活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)定向投擲的基本動(dòng)作。（體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。）發(fā)展幼兒的目測(cè)和投擲能力。（能投準(zhǔn)米遠(yuǎn)的目標(biāo)。）（培養(yǎng)幼兒的觀察力和堅(jiān)持性。）活動(dòng)準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。長(zhǎng)繩2根、張著嘴的動(dòng)物頭飾8個(gè)（嘴巴寬度和長(zhǎng)度為0、2X0、2米）、各種野圖板4塊、塑料球和廢紙球若干活動(dòng)過程（一）開始部分1聽音樂和教師口令，幼兒做走步、跑步等動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。（幼兒入場(chǎng)?！痉乓魳贰浚?幼兒做擺臂、扭腰、松踝關(guān)節(jié)動(dòng)作。（幼兒與教師活動(dòng)身體各部位。）（二）基本活動(dòng)1教師請(qǐng)幼兒利用場(chǎng)地上的廢紙球，練習(xí)投擲動(dòng)作。2引導(dǎo)幼兒看目標(biāo)投擲，教師告訴幼兒說：“繩子上掛著許多張這嘴巴的小動(dòng)物，它們肚子餓了，請(qǐng)小朋友們用點(diǎn)心（塑料球

2、）去喂它們吧，看誰能站在桌邊（投擲線）給小動(dòng)物喂食?！庇變鹤杂山o小動(dòng)物喂食。練習(xí)58分鐘后，讓幼兒集中站在別人碰不到的地方，教師啟發(fā)幼兒相互講講自己是怎樣給動(dòng)物喂食的，幼兒討論后，教師講解、示范動(dòng)作：一只手持點(diǎn)心，手臂彎曲舉在肩上，兩腿分開用力向前投。（評(píng)：表達(dá)羅嗦，且教師對(duì)動(dòng)作的講解、示范不規(guī)范。應(yīng)該為：2幼兒嘗試練習(xí)投準(zhǔn)。（1）幼兒自由嘗試師：繩子上掛著許多張這嘴巴的小動(dòng)物，它們肚子餓了，請(qǐng)小朋友們用點(diǎn)心（塑料球）去喂它們吧。（評(píng)：教師組織幼兒練習(xí)的方式?jīng)]有交代清楚。）（2）幼兒交流投法。師：請(qǐng)各個(gè)小朋友講講自己是怎樣給動(dòng)物喂食的（3）教師講解、示范正確的動(dòng)作。（4）增加幼兒練習(xí)的難度，幼

3、兒再次練習(xí)。師：看誰能站在桌邊（投擲線）給小動(dòng)物喂食。）（評(píng)：教師是如何增加難度，沒交代清楚。）鼓勵(lì)幼兒用左右手交替練習(xí)投準(zhǔn)，教師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)投擲動(dòng)作 正確的幼兒示范，比比誰喂的動(dòng)物多。（評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)突出對(duì)幼兒錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，并讓幼兒再次練習(xí)、鞏固。）游戲打野獸教師講解游戲規(guī)則：投擲時(shí)，腳不能超過投擲線，并示范。開始游戲：幼兒每人拿兩個(gè)（廢紙球），然后教師扮隊(duì)長(zhǎng)，幼兒扮小獵手成四路縱隊(duì)站在起跑點(diǎn)，隊(duì)長(zhǎng)發(fā)出信號(hào)（預(yù)備、開始），第一個(gè)小獵手立即跑出，走過小路（平衡線），立定跳過小河，舉起子彈投向野獸，再?gòu)膬蓚?cè)跑回拍第二個(gè)小獵手后站到后尾排隊(duì)，依次進(jìn)行。反復(fù)玩幾次，以跑得快，打中野獸數(shù)量

4、多對(duì)為勝。評(píng)：表述羅嗦。應(yīng)該為：（1）教師講解游戲玩法。玩法：幼兒每人拿兩個(gè)（廢紙球），教師扮隊(duì)長(zhǎng)，幼兒扮小獵手成四路縱隊(duì)站在起跑點(diǎn)，信號(hào)發(fā)出后，第一個(gè)小獵手出發(fā)，走過小路（平衡線），立定跳過小河，舉起手榴彈投向野獸，再?gòu)膬蓚?cè)跑回拍第二個(gè)小獵手。以跑得快，打中野獸數(shù)量多對(duì)為勝。（2）組織幼兒玩游戲。反復(fù)玩若干次小河（評(píng)：應(yīng)附上文字說明：如 幼兒； 小路； 野獸頭飾其次，既然是反復(fù)玩游戲，可以考慮逐漸增加游戲的.難度，激發(fā)幼兒不斷挑戰(zhàn)自我的積極性。（三）活動(dòng)結(jié)束幼兒隨教師做舒緩活動(dòng)，并慢慢走回教室。評(píng)析此次體育課巧妙地運(yùn)用游戲讓幼兒練習(xí)投準(zhǔn)，寓教于樂。幼兒在“喂食”及“打野獸”的游戲中扮演喂食者、小獵手，進(jìn)行投準(zhǔn)的練習(xí)，利于幼兒參與體育活動(dòng)興趣的激發(fā)。但活動(dòng)還存在一些不足：活動(dòng)目標(biāo)的制定未能突出重點(diǎn)，且缺乏全面性。明顯的，設(shè)計(jì)者缺乏規(guī)范的基本動(dòng)作技能，對(duì)動(dòng)作的講解不正確，給了幼兒錯(cuò)誤的動(dòng)作表象。這是新授內(nèi)容的教學(xué)，在幼兒的投準(zhǔn)練習(xí)中，教師沒有考慮到自身對(duì)幼兒投準(zhǔn)動(dòng)作的指導(dǎo)及錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正。在投擲目標(biāo)的選定及投放上，應(yīng)該考慮到同能力幼兒的需要，如野獸的圖板有大有