鳥(niǎo)的天堂 (4)

1、鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)海陽(yáng)二小 洪月霞學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：糾正、逼近、做巢、樹(shù)梢、靜寂、應(yīng)接不暇。2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。3、默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。重、難點(diǎn)：1、了解大榕樹(shù)的特點(diǎn)。2、了解作者怎樣描寫(xiě)景物、表達(dá)感情的。3、理解含意深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：巴金資料、課文錄音、相關(guān)課件。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、整體感知，激發(fā)情感1、同學(xué)們，昨天我們同巴金老先生一同去了鳥(niǎo)的天堂，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者幾次來(lái)到“鳥(niǎo)的天

2、堂”？分別是什么時(shí)候去？所看到的景象一樣嗎？2、我們已經(jīng)知道作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，作者發(fā)出了怎樣的感慨？分別是在什么情況下有感而發(fā)的呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文情境朗讀（課件出示），并在在書(shū)中找出相關(guān)句子，（這美麗的南國(guó)的樹(shù)。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。。┯懈星榈刈x出作者的心聲。3、“鳥(niǎo)的天堂”到底指的是什么呢？我們一起去看一看這棵神奇的樹(shù)。二、品詞讀句，感悟這美麗的南國(guó)的樹(shù)1、指名讀5-9自然段，思考這棵有什么特點(diǎn)？2、默讀思考：作者是怎樣寫(xiě)出這棵大榕樹(shù)的特點(diǎn)的？請(qǐng)同學(xué)們用“”劃出描寫(xiě)榕樹(shù)特點(diǎn)的句子。把你感觸最深的句段多讀兩遍，在旁邊寫(xiě)上你的體會(huì)。3、交流:(1)預(yù)設(shè)學(xué)生

3、可能會(huì)首先讀第7自然段，并會(huì)強(qiáng)調(diào)“大”字。師：你強(qiáng)調(diào)了“大”字，想用朗讀突出榕樹(shù)的特點(diǎn)大，有沒(méi)有不同的看法。老師認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“一”，誰(shuí)能幫老師說(shuō)說(shuō)理由。是啊，這句話是承接前面的爭(zhēng)論而來(lái)的，讓我們先去看看他們是怎么爭(zhēng)論的，誰(shuí)能讀一讀5、6自然段。從他們的爭(zhēng)論能看出榕樹(shù)的特點(diǎn)嗎？這兩段該用什么語(yǔ)氣讀呢？指導(dǎo)朗讀。(2)到底是怎樣的一株大榕樹(shù)，讓我們?nèi)绱说臓?zhēng)論，讓我們?cè)賮?lái)看一看第7自然段，指名說(shuō)一說(shuō)。（課件出示語(yǔ)段：“真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上?！保安豢捎?jì)數(shù)”什么意思？指導(dǎo)看插圖（課件），誰(shuí)能用

4、一個(gè)詞語(yǔ)表示大榕樹(shù)的大（獨(dú)木成林）。一個(gè)“臥”字讓你仿佛看到了什么？想了什么？再引導(dǎo)看第二幅插圖。誰(shuí)能用朗讀來(lái)展示大榕樹(shù)的“大”。師：人常說(shuō)“獨(dú)木不成林”，但這棵榕樹(shù)卻覆蓋整個(gè)小島，形成獨(dú)木成林的奇觀，她是那樣安詳、優(yōu)雅、自然、宛若一個(gè)隔離塵世的人間天堂，難怪作者這樣贊嘆這美麗的南國(guó)的樹(shù)。（齊讀）(3)課件出示第8自然段，閉目聽(tīng)老師讀，你仿佛看到了什么體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。（“一簇”、“堆”、“顫動(dòng)”）說(shuō)明了那株榕樹(shù)茂盛，葉子多、密、綠，也說(shuō)明了榕樹(shù)的生命力旺盛。 作者通過(guò)榕樹(shù)的枝、干、根、葉寫(xiě)了榕樹(shù)大和茂盛的特點(diǎn)，這是靜態(tài)描寫(xiě)。師：多么旺盛，充滿生機(jī)的大榕樹(shù)??！難怪作者如此贊嘆這美麗的南國(guó)的樹(shù)。（

5、回讀）讓我們一起齊讀這一段。(4)如果你是一只小鳥(niǎo)，你愿意來(lái)這棵南國(guó)的樹(shù)上安居樂(lè)業(yè)嗎？可是作者卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒。“鳥(niǎo)的天堂”里沒(méi)有一只鳥(niǎo)，對(duì)嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)鳥(niǎo)的天堂。三、品讀想像，滲透寫(xiě)法1、閉目聽(tīng)老師讀12-13自然段，想像。作者是怎樣寫(xiě)鳥(niǎo)的，課文哪幾處具體寫(xiě)了鳥(niǎo)？2、說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？3、從中我們發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)的天堂有什么特點(diǎn)？（說(shuō)明鳥(niǎo)的，數(shù)量多，品種多，姿態(tài)各異，那景色又美又壯觀。 從“叫、飛、撲”這幾個(gè)寫(xiě)鳥(niǎo)的動(dòng)作詞來(lái)看，說(shuō)明鳥(niǎo)兒在這里生活得非常幸福。）4、誰(shuí)能用朗讀表現(xiàn)鳥(niǎo)兒的多和自由快樂(lè)？5、“應(yīng)接不暇”什么意思？你是怎么知道的？師:理解詞語(yǔ)的方法很多，你可以查字典、工具書(shū)，也可以聯(lián)系

6、上下文。6、“鳥(niǎo)的天堂”里有許多鳥(niǎo)，可作者為什么只具體寫(xiě)一只畫(huà)眉鳥(niǎo)呢？這就是我們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)的點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法。這只畫(huà)眉鳥(niǎo)就是這里的點(diǎn)，許許多多的鳥(niǎo)就形成了面。以一只畫(huà)眉鳥(niǎo)展示鳥(niǎo)兒們的自由快樂(lè)，讓我們感受到了群鳥(niǎo)歡騰的壯觀景象，這又叫動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。那么前面的大榕樹(shù)就屬于（靜態(tài)描寫(xiě)）。動(dòng)靜結(jié)合是本文的又一表達(dá)方法，在今后的寫(xiě)作中，同學(xué)們要善于運(yùn)用這兩種表達(dá)方法。7、課件演示，再現(xiàn)眾鳥(niǎo)紛飛歡鬧的壯觀景象?？吹进B(niǎo)兒熱鬧歡躍的場(chǎng)面，你覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣？學(xué)生談感受。那作者又發(fā)出怎樣由衷的贊嘆呢？（那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊?。┧?、引導(dǎo)質(zhì)疑，感悟“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂默讀第14自然段，誰(shuí)能火眼精睛發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生理解為什么前面一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂“加了引號(hào)，而后一個(gè)沒(méi)有？五、深化中心，遷移教育1、學(xué)完了課文，誰(shuí)能告訴我這里為什么成了“鳥(niǎo)的天堂”呢？2、除了大榕樹(shù)的大和茂盛外還有什么原因呢？（人類(lèi)的保護(hù)，大自然的恩賜。）3、是啊，大自然多么的神奇、美麗，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這里的人們，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)環(huán)境，讓我們的地球母親成為人間的天堂。六、拓展延伸、激