《觀潮》教學設計 (4)

1、觀潮教學目標：1認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。3邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。4感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。教學重點、難點：本文的教學重點是引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學難點是體會課文中的有關語句，想象課文描繪的大潮景象。教學準備：課前，鼓勵學生查閱有關潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。教學方法：按照初讀研讀賞讀的教學程序，引導學生邊讀邊想象

2、畫面，體會錢塘江大潮景觀之奇。很多學生對課文描繪的景象比較陌生，教學時應通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀。課型：教學過程：一、導入新課：“八月十八潮，壯觀天下無?！边@是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘秋潮的千古名句。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。觀潮這篇課文記敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。了解學生查閱資料情況，并對完成情況作出評價。二、初讀課文，整體感知1、布置生初讀課文，要求借

3、助拼音讀準生字；聯(lián)系上下文體會生詞在文中的意思；能把課文讀正確、讀通順。要動手作記號，提出難以理解或覺得有研究價值的問題。教師要不斷巡視指導讀書的方法2、交流展示自學情況：讀文、識字、釋詞、質(zhì)疑籠罩：指像籠子似的罩在上面。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。鼎沸：用來形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣?？山Y合識字、釋詞環(huán)節(jié)，隨機指導部分生字的寫法，如：“罩、昂、貫、蒙”等字。多音字：風號浪吼3、引導學生了解課文的順序：（潮來前潮來時潮頭過后）。三、精讀課文，讀中感悟（一）、預設統(tǒng)領全文的問題：錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，“奇”在何處？（二）、文中關鍵的詞（句、段） 關鍵

4、段落：第二、三段關鍵詞語：“隆隆的響聲”“悶雷滾動”“山崩地裂”“顫動”“風號浪吼” “寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“奔騰西去”“漫天卷地”（三）預設師生雙邊活動：1、讓學生讀書思考：錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，“奇”在何處？（讀思之前，先讓生理解“奇”的意思）2、生充分讀書思考批注后交流。指名讀出相關語段，指導讀出自己的理解3、引導概括，深化理解：教師引導理解大潮的聲音和形態(tài)的變化，進一步感受大潮之奇：從“隆隆的響聲”“悶雷滾動”“山崩地裂”“顫動”“風號浪吼”等詞語中感受江潮的聲威及其變化過程；通過“寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“奔騰西去”“漫天卷地”等詞語體會江潮的

5、形狀和氣勢四、閱讀欣賞1、指導背誦第三、四自然段。2、領悟表達方式。（1）“襯托”手法：作者對觀潮者神態(tài)、動作的描寫，表現(xiàn)了觀潮人的驚喜之情，從另一個角度體會錢塘江大潮之奇。（如，“人山人?！薄鞍菏讝|望”，“人聲鼎沸”“踮著腳”，“又沸騰起來”）（2）畫出描寫大潮來時聲音的詞句。說說這些詞句用得好不好，為什么。（3）比較句子。 浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（第一句把意思說完整了；第二句寫出了顏色和數(shù)量；第三句更具體地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢）3、積累：摘抄在讀書筆記上（1）自

6、己喜歡的句子（2）歸類積累文中的四字詞語。如，寫聲音的“人聲鼎沸、風號浪吼”，寫形態(tài)的“風平浪靜、水天相接、浩浩蕩蕩、漫天卷地”。五、拓展練習推薦積累有關錢塘潮的名詩句：范仲淹： 海面雷霆聚，江心瀑布橫。杜甫： 天地黯慘忽異色，波濤萬頃堆琉璃。王在晉： 海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。李廓 ：一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮。劉禹錫：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。浪淘沙孟浩然：驚濤來似雪，一座凌生寒。李白：海神東過惡風回，浪打天門石壁開。浙江八月何如此，濤如連山噴雪來。橫江詞蘇軾：八月十八潮，壯觀天下無。毛澤東：千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺。人山紛贊陣容闊，鐵馬從容殺敵回。七絕觀潮楊萬里：“海涌銀為郭，江橫玉系腰”六、課堂小結通過學習這篇