《咕咚》的教案

1、咕咚的教案教學目的1.憑借漢語拼音和插圖讀懂課文內(nèi)容，懂得做什么事，不應該盲目地跟別人跑，而要問個為什么，弄清事實真相。2.朗讀課文，并用自己的話講述這個故事。教學時間2課時。教學重點1.讀懂課文，并能悟出寓意。2.朗讀課文，用自己的話講述這個故事。教學難點用自己的話講述這個故事。教學準備4幅插圖。教學過程第一課時一、揭示課題，設疑。今天我們學習第17課咕咚，這是一篇閱讀課。隨后板書課題。咕咚是什么東西？這篇課文講了一件什么事？你們想不想知道？請同學們打開書，讀一讀課文就會知道了。二、指導朗讀課文，可按整體部分整體三步來指導。（一）從整體指導讀課文。1.讓學生借助漢語拼音讀一遍課文，標出自然段

2、。2.對照插圖讀一遍課文，找出課文共講了幾種小動物，能按出場順序說出來。3.同桌共讀一遍課文，讀后互相討論課文講了一件什么事？（二）分段指導讀課文?？蓭еn后問題讀，讀后再回答。1.指名讀第12段。（1）師問：咕咚指的是什么？生答：咕咚是木瓜掉進湖里發(fā)出的聲音。（2）師問：木瓜掉進湖里的聲音怎樣？從哪可以看出來？生答：這聲音很大很重。因為木瓜熟了，從高高的樹上掉進湖里的。（3）師問：兔子為什么跑？（課后第1題）生答：兔子聽見這又大又響的咕咚聲很害怕，嚇跑了。（4）指導看第一幅插圖。說說圖意。舉例：木瓜從樹上掉進湖里還沒有沉到湖底，濺起的水花還沒有落下來，兔子已經(jīng)撒腿跑了。它很害怕，一邊跑還一邊

3、喊：不好了，咕咚可怕極了。2.指名讀34段。（1）師問：小猴子為什么也跟著跑？他還說了什么？（課后第2題）生答：小猴子聽了兔子的話也跟著跑起來。他說：不好了，不好了，咕咚來了，大家快跑呀?。?）師問：還有誰都跟著跑起來？（課后第3題）他們又喊叫什么？生答：聽了猴子的話，狐貍、山羊、小鹿都跟著跑起來。他們一邊跑一邊叫：快逃命啊，咕咚來了?。?）請三個同學分別把兔子、小猴子和大伙喊叫的話讀一讀，并說說有什么不同？為什么不同？最后一問比較難，老師可做提示。生答：有很多話都是越傳越走樣。因為他們是按照自己的理解去說的，而他們的理解不一定對。他們不是有意造謠來嚇唬人的。（4）指導看插圖（二）。說出圖意。

4、舉例：很多野獸都跟著跑起來，它們?nèi)珡堉旌敖?，面帶驚慌的表情。3.指名讀第5段。（1）師問：大象跑沒跑？他是怎樣跑的？生答：大象也跟著跑起來。他是看見其他的動物跑，他也跟著跑起來。（2）師問：野牛為什么沒有跑？他是怎樣做的？結果怎樣？（課后第4題）生答：因為野牛不知道咕咚是什么，它在哪里，所以它沒有跑。野牛攔住大象和其他動物，追問誰看見咕咚了。結果誰都沒看見咕咚是什么，兔子只是說它聽見的，咕咚在那邊的湖里。（3）指導看插圖（三），并說說圖意。舉例：野牛在前面，非常沉著冷靜地攔住大家，追問誰看見咕咚了。4.指導朗讀67段。（1）師問：他們來到湖邊看見什么？聽到什么？生答：他們來到湖邊看見正好又有

5、一個木瓜從高高的樹上掉進湖里，聽見咕咚的聲音。（2）師問：最后大伙兒為什么都笑了？（課后第5題。）生答：因為大伙都明白咕咚是木瓜從樹上掉進湖里發(fā)出的聲音，不是什么可怕的怪物，真相大白了，它們感到自己的行動十分的可笑。（3）指導看插圖（四），并說說圖意。舉例：大家的表情各不相同。野牛在嚴肅地講道理，兔子看清咕咚是什么了，不再驚慌；老山羊一邊聽野牛講話，一邊思考；狐貍、小猴子和小鹿已經(jīng)感到可笑了。（三）讓學生讀全篇課文，并回答問題。1.大家齊讀一遍課文。2.師問：你讀了這篇童話，懂得了什么？生答：我懂得做什么事，不應該盲目的跟別人跑，聽信謠傳，而要問個為什么，弄清事實真相。板書設計：第二課時指導作業(yè)：一、用自己的話講講這個故事。（課后第2題。）（一）分段讀課文。12、34、5、67段。（二）讓學生看著插圖試著說說這個故事。（自己準備）。（三）按照課后第1題的5個小問題的順序同桌互說，互相幫助