《貓》第一課時說課稿

1、貓說課稿廣西來賓象州縣寺村中心校東校區(qū) 廖云青各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是 。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程等幾個方面來說明這篇課文第一課時的設(shè)計(jì)意圖。一、教材分析xx這篇課文是人教版小學(xué)語文x年級x冊第x單元的一篇（精讀、閱讀）課文，處于X的位置（如果處于中間位置，就是由知識的學(xué)習(xí)向知識運(yùn)用過渡轉(zhuǎn)化的位置，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識過渡的棋子，由知識轉(zhuǎn)化成能力的橋梁）。文章的特點(diǎn)是（內(nèi)容、寫作及語言等），教學(xué)這篇文章，目的是在領(lǐng)會文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會XX感情，受到XX教育，學(xué)會XX；積累課文中的優(yōu)美詞、句、段，培養(yǎng)語感，學(xué)習(xí)作者XX的表達(dá)方法，對

2、語言文字的學(xué)習(xí)與運(yùn)用扎實(shí)訓(xùn)練，達(dá)到“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力”。二、學(xué)情分析 新課標(biāo)要求對小學(xué)四年級學(xué)生要著重進(jìn)行篇的訓(xùn)練，加強(qiáng)深入理解課文內(nèi)容、概括中心思想、理清層次的訓(xùn)練，重視培養(yǎng)觀察、分析事物和連段成篇的能力。根據(jù)四年級學(xué)生有了一定的理解、分析課文的能力，我組織學(xué)生自學(xué)生字詞、積累優(yōu)美詞句精彩句段以培養(yǎng)語感，合作交流理清文章脈絡(luò)，自主探究理解（重點(diǎn)內(nèi)容、表達(dá)方法等），引導(dǎo)學(xué)生感受其中美好情感。三、說教學(xué)目標(biāo)知識與能力：通過自學(xué)能正確讀寫本課生字詞語，讀通課文；了解內(nèi)容，理清層次；積累好詞佳句；理解某段內(nèi)容。 過程與方法：自主學(xué)習(xí)，小組合作交流，探究學(xué)習(xí)，讀讀寫寫等方法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀：初

3、步體會-的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生-的興趣。 四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是：識字、讀文教學(xué)難點(diǎn)是：理清層次，五、說教法與學(xué)法為取得良好的教學(xué)效果，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用如下教法： （1）多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境法 （2）小組合作探究品詞析句法 （3）以讀代講法 以讀悟情法課前搜集資料，質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流，讀寫結(jié)合等方法以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。再有，圖文結(jié)合，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法為了體現(xiàn)“以學(xué)定教、以讀悟情、自主探究”的新課程理念，采用以下學(xué)法：1.讀思議展示交流的學(xué)習(xí)方法。

4、培養(yǎng)“圈圈、劃劃、寫寫、議議”的能力和“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。2.小組合作、自主探究品詞析句法。體會寫作方法。六、說教學(xué)過程合理安排教學(xué)程序，是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為達(dá)到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)第一課時設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)。1.利用圖片激趣導(dǎo)入。2.初讀課文，感知內(nèi)容。3. 默讀課文，理清脈絡(luò)。4.重點(diǎn)講讀第四自然段，了解小貓的特點(diǎn)。5.探討寫作方法，小練筆（圍繞總起句寫一段具體的話）。 第一課時教學(xué)主要抓住以下三點(diǎn)：（1）找出總起句并理解句意。（2）課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的。（3）找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表現(xiàn)中心的。第一課時（一）情趣談話，揭示課題。

5、 1.同學(xué)們，哪一位同學(xué)來說說自己喜歡什么小動物??？ 2.今天老師把老舍爺爺喜歡的那種小動物帶到了我們的課堂上，大家叫出它的名字好嗎？（貓）（教師板書課題） 3. 請大家欣賞一組貓圖片（出示貓的圖片或?qū)W生搜集的照片等）。說說自己的感受。4.這節(jié)課就讓我們一起來和老舍爺爺家的貓交朋友吧。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，從學(xué)生感興趣的話題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二初讀課文，感知內(nèi)容。1.自由讀課文，要求想辦法讀準(zhǔn)生字的字音。畫出不理解的詞語，不懂的地方做好記號。 2.檢查生字詞語。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，四年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的識字能力，利用人力資源就能輕松達(dá)到本課的知

6、識性目標(biāo)之一識字。（三）再讀課文，理清脈絡(luò)。1默讀思考：課文哪幾個自然段分別寫了什么？ 2.跟小組成員或同桌說說感受。3.流程檢測。（課件）本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：一邊讀一邊思考問題，可以使學(xué)生初步地理清課文思路，掌握學(xué)習(xí)方法。（四）學(xué)習(xí)第四自然段1.自由讀邊思考：第四自然段寫了小貓什么特點(diǎn)？你從文中那一句話、哪一個詞語中體會到的？請?jiān)谂赃吅唵螌憣戵w會。2.四人小組成員或同桌說說感受。3.流程檢測。（課件展示相關(guān)語句，指導(dǎo)學(xué)生讀通順、讀出感情）本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是課堂的主人，我大膽地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過讀思議展示交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主思考、讀中悟情的閱讀能力，形成“圈圈、劃劃、寫寫

7、”、 “不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。(五)探討寫作秘訣，仿寫片段。(5)1.貓?jiān)谌粘Ｉ钪惺且环N很普通的動物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下小貓卻顯得那么惹人喜愛。他是怎樣寫出小貓的淘氣可愛的呢？讓我們有感情地一邊朗讀第四自然段，一邊思考。2.師生交流寫作方法。（課件） 3.仿寫片段：你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎？以下總起句（任選一題）：（1）貓真老實(shí)。（2）貓很盡職。（3）課間活動豐富多彩。（4）這堂自習(xí)課真靜?。?4.流程檢測。 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：探究寫作方法后學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際用總分的方法寫一段具體的話，細(xì)膩地表達(dá)真情實(shí)感，目的是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和

8、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，拓寬學(xué)生的視野，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。第二課時（一）檢查復(fù)習(xí)，回顧內(nèi)容。（3） 1.開火車讀識字兒歌，檢查情況。 如果你會讀這首識字兒歌，你就能更好地認(rèn)識我們的貓咪朋友了。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：充滿童趣的兒歌，瑯瑯上口，幫助學(xué)生不知不覺地識記生字，回顧課文，寓教于無形之中。2、梳理內(nèi)容, 初悟感情。a.自由讀課文，思考：（課件）老舍爺爺筆下的1-3自然段都介紹了大貓的哪些特點(diǎn)呢？看看貓的這些特點(diǎn)都圍繞課文的哪句話寫的？請拿出筆來畫出相關(guān)詞句。跟小組成員或同桌交流。b.交流后完成填空練習(xí)：（課件）本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：自由讀利于學(xué)生個性思維的發(fā)展，這個問題可以引導(dǎo)

9、學(xué)生初步體會總分式結(jié)構(gòu)，更深一步地理清課文思路，了解作者的寫作方法。二重點(diǎn)研讀，品詞析句，深入理解。（27）1.這可真是一只性格古怪的貓啊，讓我們趕緊走近老舍爺爺?shù)倪@只貓，看看哪些地方能體現(xiàn)作者喜愛貓的感情？你喜歡貓的哪個特點(diǎn)？請?jiān)谖闹挟嫵鲫P(guān)鍵詞句，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。（課件出示自學(xué)要求）2.小組合作探究。3.匯報交流。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：采取圖配文的形式幫助學(xué)生理解作者在文中所流露出的對貓的喜愛之情，還應(yīng)引導(dǎo)他們注重文中關(guān)聯(lián)詞語、反問句式以及對比等寫作手法的關(guān)注。（1）匯報交流第一部分，分為三個環(huán)節(jié)：學(xué)生展示描寫貓性格古怪這一特點(diǎn)的相關(guān)句子。師引導(dǎo)有感情地朗讀這些句子。 引導(dǎo)感受作者的情感

10、。根據(jù)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生匯報的情況，品讀三句話：（課件）創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生帶著問題，有感情地朗讀這三句話，體會感受。引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)如果貓是你，作者就是你們的爸爸或媽媽，你能從這些句子中感受到什么？生答后， 小結(jié)：在作者心理和筆下，家里這只貓就像個可愛又頑皮的孩子，這段文字就像深愛子女的父母在向別人講述自己的孩子，字里行間都透露出了喜愛之情。歸納學(xué)習(xí)方法：首先找出總起句并理解句意；接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是如何寫這些內(nèi)容的；最后找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表現(xiàn)中心的。設(shè)計(jì)意圖：通過交流第一自然段，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會二、三自然段的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)句“貓的性格實(shí)在有些古怪”

11、的方法來建構(gòu)學(xué)習(xí)?！肮殴帧笔亲髡咭?qū)ω埖臉O度喜愛而生發(fā)的感受，幾個事例互為矛盾卻又都是事實(shí)。教師通過引導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的遷移，并在朗讀中深刻體會貓的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。（2）同樣的方法交流2-3自然段：A.讀句子，談感受。B.還有哪些不明白的地方，提出來討論。C.比較下面句子，說說表達(dá)效果有何不同，情感有何不同？能舉出一些例子體會體會嗎？（課件） 學(xué)生在對比中可能會說出第一句其實(shí)是把“腳印”比作了“小梅花”，“梅花”多美呀！盡管小貓踩臟了稿紙，但作者的喜愛之情仍躍然紙上。第二句只說“踩印幾個臟腳印”，其中的厭煩之意不難領(lǐng)會。感情朗讀后，再舉些例子，（課件）以小組為單位自己感受其中的

12、感情，進(jìn)行寫法指導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思考，對比，發(fā)現(xiàn)，是對文章的進(jìn)一步把握，更是對文章寫作方法的思考領(lǐng)悟，從而起到寫法指導(dǎo)的作用。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上思考，對比，發(fā)現(xiàn)，是對文章的進(jìn)一步把握，更是對文章寫法的思考，從而起到寫法指導(dǎo)的作用。（三）反復(fù)誦讀，體會感情。(8)1.師述：課文通篇洋溢著作者喜愛貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才能充分體現(xiàn)作者的感情？（明確：作者的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時語調(diào)要輕快柔和，感情要真摯充沛。） 2.放手讓學(xué)生有感情地朗讀，再次體會作者是怎樣真實(shí)具體描寫貓的古怪性格和小時候的淘氣的，理解作者對貓的喜愛。朗讀時，為了顯示條理清楚，表現(xiàn)貓

13、性格特點(diǎn)的詞要讀的重些，朗讀時表現(xiàn)貓?zhí)詺獾牟糠?，語氣略帶俏皮。 3.在充分朗讀地基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦第四自然段。設(shè)計(jì)意圖：貓這篇課文內(nèi)容淺顯，又充滿生活情趣，在理解全文的基礎(chǔ)上，有感情地通讀課文，反復(fù)誦讀，可以積累語言，理順?biāo)悸?，升華感情，對文章有一個整體把握。 （四）總結(jié)深化，拓展延伸。(2)最后的結(jié)束語要深入滲透作者的寫作方法，我是這樣設(shè)計(jì)的：貓，在日常生活中，是一種很普通的動物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心感受，能夠養(yǎng)成抓住事物特點(diǎn)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，不斷積累素材并掌握一般的寫作方法，就能像老舍爺爺那樣不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。這篇文章先抓住了貓的性格特點(diǎn)，再具體生動地進(jìn)行描寫，先寫長大的貓性格古怪，再回憶小時候的貓的淘氣、可愛，就像父母在談自己孩子的事情一樣，使我們從字里行間無時不感受到貓的古怪可愛和老舍先生對貓的喜愛之情。課外時間，請大家自選基礎(chǔ)作業(yè)積累好詞佳句，閱讀課文后的閱讀鏈接，結(jié)合老師推薦的書目，同學(xué)們也學(xué)學(xué)老舍爺爺用你細(xì)膩的觀察，生動地描寫表現(xiàn)出你對小動物的喜愛。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)置的目的是，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，拓寬學(xué)生的視