浙江攝影出版社_小學信息技術(shù)四年級上冊教學計劃和教案

1、教案部分第一單元 電子作文第一課 錯別字無處藏身 知識目標：1認識Word窗口及主要工具欄。2學會在Word中文本的修改。技能目標：1能通過開始菜單打開Word，并能關(guān)閉窗口。2文本的插入與刪除。3文件的打開與保存。情感目標：通過教學，了解利用計算機進行文字處理是辦公自動化的一種體現(xiàn)和趨勢，感受計算機與我們學習工作生活的密切。（通過閱讀教材讓學生明白我國在軟件開發(fā)上的成就，激發(fā)學生的民族自豪感與愛國之情。）教學重點：Word界面的認識，在Word中對文字進行插入、刪除教學難點：新文件的保存方法、文件名課前準備：1檢查電腦和Word軟件2一篇有錯別字的學生作文，要求是Word文檔，放于“我的文檔

2、”下。3將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調(diào)整成教材中的示例。課時安排：一課時教學過程：一、談話引入 1.“上學期我們已經(jīng)學會在寫字板中輸入文章，但寫字板有時也會力不從心”，有很多任務(wù)它還是無法完成?。ń處熃榻B一些在實際排版時不能用“寫字板”解決的情況）二、認識Word 1.下面，我們就來認識一位本領(lǐng)更大的朋友。（教師引入Word）。 2.找到新朋友，教師告訴學生Word圖標的特征或出示一個圖標，讓學生想辦法打它打開！提示學生同時打開寫字板，進行比較。 3.教師總結(jié)學生的討論。 4.讓工具欄變一下魔法：師：“有時WORD還會變臉呢！”出示工具欄被移動后的WORD，告訴學生如何移動工作欄（

3、尤其是當工具欄的一部分被隱藏時）。讓學生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上，看看有什么變化，再移回來。三、修改文章 1.打開文章師：有一個同學老寫錯別字，今天我們就用“word”來幫助它改正錯誤。你能打開“”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？2.抓“蟲子”A：師：文章中的錯別字就像菜園里的蟲子一樣，請大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰抓的蟲子最多。B：請幾個小組來總結(jié)一下，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？C：改正錯別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯別字，現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎？看誰改得越快越好！四、保存文章師：我們已經(jīng)抓完了“蟲子”，并把他們?nèi)扛恼耍瑢W們都做得很好、很快！但是改正錯別字后還有一件重

4、要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？五、課后小結(jié)今天我們學習了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？六、課后反思第二課 感受千變?nèi)f化 教學目標1、學會用格式工具欄為文本設(shè)置字體、字號和字形。2、文本的選定。3、通過格式工具進行字體、字號、字形的設(shè)置。4、初步學會工具欄的設(shè)置。5、用Word可以方便地改變文字的字體、大小和樣子，讓學生充分地感受到計算機給我們學習生活帶來的便捷。境況學生的創(chuàng)新精神，并初步體驗文字編排的美感。教學重點文字字體、字號、字形的設(shè)置。教學難點怎樣通過文字的設(shè)置體現(xiàn)出文章文字編排美。教學準備一篇設(shè)置好不同字體、格式的作文范本。在學生的計算機中添加一些活潑的字體。把文章“畫鼻子的游戲”發(fā)送到學

5、生電腦上。教學過程一、新課導(dǎo)入同學們，上節(jié)課我們一起學習了怎樣在Word中修改錯別字，這只是Word一個很小的用處。其實Word這個文字處理軟件有著很強的文字修飾功能。比如說可以改變文字的字體和字形??！你們想不想來試一試呢？二、新課教學1教師出示幾份已經(jīng)設(shè)置好的文章，文章的題目為“畫鼻子的游戲”。2讓學生觀察，并說說你認為它們哪個地方最漂亮？教師在黑板上進行小結(jié)。3其實這幾份文章都設(shè)置的非常漂亮，請你挑選種自己最喜歡的效果試一試。4你還記得我們上學期在寫字板中對文字進行設(shè)置時，第一步應(yīng)該操作什么？（選中要變化的文字）5讓學生自己打開文件“畫鼻子的游戲”進行文字設(shè)置。6教師巡視并指導(dǎo)有困難的學生

6、。7展示部分的學生的作品。8教師小結(jié)：（1）選中要變化的文字。（2）在工具欄上選擇相應(yīng)的效果按鈕。9讓學生將“畫鼻子的游戲”這篇文章設(shè)置成自己喜歡的樣子，比一比，誰的更美。（教師提出一些要求）10展示部分優(yōu)秀學生作品，評一評哪些學生的比較美。11表揚這一部分學生。12教師機屏幕廣播，你發(fā)現(xiàn)教師的Word中少了什么？（常用工具欄）13你能把它再次拿出來嗎？（行的指名演示）14教師小結(jié)并演示操作方法。15學生把工具欄先隱藏再拿出來。三、練習1打開上節(jié)課中未錄入后的“自我介紹”，并反它輸入完整。2再給它選擇適當?shù)淖煮w、字號、字形。3展示部分學生的作品。4評出最棒的幾篇，并表揚。四、課后反思第二課 感

7、受千變?nèi)f化（2） 教學目標：1、學會用格式工具欄為文本設(shè)置字體、字號和字形。2、文本的選定。3、通過格式工具進行字體、字號、字形的設(shè)置。4、初步學會工具欄的設(shè)置。5、用word可以方便地改變文字的字體、大小和樣子，讓學生充分地感受到計算機給我們學習生活帶來的便捷。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，并初步體驗文字編排的美感。教學重點：文字字體、字號、字形的設(shè)置。教學難點：怎樣通過文字的設(shè)置體現(xiàn)出文章文字編排的美。教學過程：一、范例激趣打開一份制作精美的電子小報，讓學生先欣賞一下用word制作出來的小報效果。激發(fā)學生的學習興趣。并讓學生說一說你覺得美在哪里？二、新授1、出示已設(shè)置好的文章，題目為畫鼻子的游戲。讓

8、學生說說你認為它們哪個地方最漂亮。教師在黑板上進行小結(jié)。2、挑選一種學生最喜歡的效果，讓學生試一試。3、教師講解并演示。第一步：選擇要變化的文字。第二步：在工具欄上選擇相應(yīng)的效果按鈕（板書）。再讓學生將這種效果設(shè)置成他喜歡的樣子，和同桌比一比，誰的更漂亮。提醒：如果格式工具欄的界面被隱藏了，你如何才能把它找出來。學生回答時教師演示。4、千變?nèi)f化：讓學生嘗試將“畫鼻子的游戲”設(shè)置成自己喜歡的樣子，比一比，誰的更美。并提出字體格式上的要求。三、作品展示小結(jié)利用屏幕廣播的形式讓學生說說他們喜歡哪一篇。然后小結(jié)：都是利用格式工具欄，字體、字形、字號等設(shè)置要求。四、課后反思： 在感受千變?nèi)f化的教學中，對

9、文字進行字體、字號、字形的設(shè)置并不完全是新的知識內(nèi)容，而WORD中對文字字體、字號、字形的設(shè)置方法有好幾種。在教學中我忽視了這一點，應(yīng)盡量鼓勵學生嘗試用不同的方法，體會不同的方法的優(yōu)缺點。第三課 體驗繽紛色彩 教學目標:1.學會通過格式工具欄為文本設(shè)置適當?shù)念伾?.學會通過菜單為文本設(shè)置合適的動態(tài)效果。3.通過菜單設(shè)置文本格式。4.通過實踐培養(yǎng)學生對色彩的感知能力和一定的審美能力。教學重點:對文字色彩設(shè)置，利用字體對話框?qū)ξ淖诌M行設(shè)置。教學難點:文字色彩設(shè)置中不同色彩的組合搭配，實現(xiàn)文章內(nèi)容與文字色彩和諧統(tǒng)一。教學準備:1.使用不同配色方案的作文范本。2.將優(yōu)秀作文文檔復(fù)制到學生機的“我的文

10、檔”中。教學過程: 一、導(dǎo)入新課1.上一節(jié)課我們已經(jīng)學會了設(shè)置文本的字體、字號和字形，但是一篇漂亮的文章只是改變這些內(nèi)容還遠遠不夠，我們還可以對它修飾的更好！2.打開準備好的20年后的我文檔，讓學生們說說它與前面所接觸到的文檔有何不同，激發(fā)學生的興趣。二、設(shè)置字體顏色1.指導(dǎo)學生打開文檔。2.今天我們要把這一篇短文設(shè)置得非常漂亮，先從文章的標題開始吧。3.要改變文字的顏色我們就要用到格式工具欄上的“字體顏色”按， 教師演示錯誤操作。 4.問：看到標題顏色改變了嗎？為什么？（沒有變化，因為操作前必須選中標題中的文字） 5.教師重新操作，學生練習，交流反饋，總結(jié)要點。三.設(shè)置動態(tài)效果 1、Word

11、不僅可以改變文字的顏色，還可以添加一些動態(tài)效果，使文檔變得更加吸引人，同學們想試一試嗎？ 2.同樣的，要對文字進行修飾，必須首先要選中需要添加動態(tài)效果的文字，然后依次單擊菜單欄中的“格式”、“字體”，打開“字體”對話框，單擊“文字效果”標簽，就可以為選中的文字設(shè)置動態(tài)效果了。3.教師演示之后，學生嘗試練習，并可以感受不同文字效果所帶來的驚喜。 4.反饋交流，教師總結(jié)。四、練習：1.給標題和正文選擇一種合適的字體顏色，并為標題設(shè)置一種自己喜歡的動態(tài)效果。2.學生練習展示。 五、課后反思第四課 我們的作文集 教學目標：1綜合運用各種技能，將3-4篇作文編輯成小集子。2不同Word窗口間文本的“復(fù)制

12、”與“粘貼”。3培養(yǎng)學生從小積累資料與整理資料的良好習慣。學會欣賞他人，正確評價他人。教學重點：不同文章通過“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個文檔。教學難點：文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”。教學準備：教師將幾篇學生作文發(fā)送到每臺學生機上。教學過程：一、承前，導(dǎo)入新課前面的學習，同學們掌握了在WORD工具中通過對文字的選中，對自己的作文進行了美化。展示學生的作品。今天，我們將利用WORD來完成新的任務(wù)。出示課題。二、文檔合并1師引入：要完成自己的作文集，首先就要兩篇或多篇文檔的合成。2講解演示：（1）打開要合成的兩篇作文。（2）選擇前面的WORD窗口，對文章進行“全選”，單擊鼠標右鍵，在快捷菜單中選擇“

13、復(fù)制”。 （3）切換到另一WORD窗口，確定光標的位置后單擊右鍵，在快捷菜單中選擇“粘貼”。 （4）保存合成的文檔。3學生試著把自己的兩篇作文進行合成。有問題或新的發(fā)現(xiàn)請電子舉手示意。教師巡回。4師生小結(jié)：（1）粘貼時光標要先定位好；（2）可用“編輯”菜單來完成全文的“選中”、“復(fù)制”、“粘貼”。三、美化自己的作文集1教師簡單介紹，只要求在完成美化后保存。2學生美化，選擇進行展示。四、擴展，鞏固技能1師：自己的作文集做好了，我們要做一個全班的集子，能做嗎？2說說你的打算。3教師講解示范：（1）在不同的標題下標上你的名字。保存文件。（2）通過“文件” 菜單中的“另存為”，選擇“網(wǎng)上鄰居”中的“教

14、師機”并“打開”。（3）打開“學生作文集”文件夾，單擊“保存”。你就把你的作文集傳到了教師機上。（4）現(xiàn)在你需要誰的作文集，就可以通過：“文件” 菜單中的“打開”“網(wǎng)上鄰居”“教師機”“學生作文集”選中“xxx的作文集” 單擊“打開”。這時就和我們今天的合成文檔完全相同了，你就可以把我們?nèi)嗤瑢W的作文集合成為一個集子了。4要求學生通過這一方法。選擇一個同學的文檔做一個合成，并根據(jù)自己的要求作美化。五、總結(jié)WORD文檔的合成和美化，是我們今后學習和工作中經(jīng)常遇到事情，熟能生巧，利用WORD強大的功能，大家都能做出非常漂亮的文檔。六、課后反思第三單元 小小編輯第十課 畫龍點睛寫標題本課選自省編義務(wù)

15、教育實驗教科書小學信息技術(shù)（四上）第10課。本課主要介紹用Word編輯軟件為短文插入一個藝術(shù)字標題，并且通過藝術(shù)字的插入，掌握藝術(shù)字格式設(shè)置的基本技巧。教學指導(dǎo)思想以信息處理為主線，在傳授知識的同時，注重對學生收集信息、分析信息、處理信息能力的培養(yǎng)，同時也重視培養(yǎng)他們的實踐能力與創(chuàng)新能力，充分發(fā)揮學生的主體性。教學目標一、認知目標了解短文中插入藝術(shù)字的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生插入藝術(shù)字及對藝術(shù)字進行簡單設(shè)置的能力。二、技能目標學會如何在短文中插入藝術(shù)字，并對藝術(shù)字進行簡單的設(shè)置：包括大小的設(shè)置、位置的設(shè)置、式樣的設(shè)置。三、情感目標通過藝術(shù)字的插入與設(shè)置，培養(yǎng)一定的審美情趣教學重點：學會藝術(shù)字的插入與

16、設(shè)置教學難點：學會藝術(shù)字的設(shè)置硬件環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)教室軟件環(huán)境：Office軟件，純文字短文（學生用），有藝術(shù)字的短文（教師用）教學方法：示范模仿、任務(wù)驅(qū)動、自主探究課堂教學過程： 教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學 生 活 動設(shè) 計 意 圖創(chuàng)設(shè)對比導(dǎo)入新課1、讓學生打開指定的Word文檔，讓其對標題進行美化2、展示學生的美化作品，并取出藝術(shù)字的標題進行比較3、引出學習重點藝術(shù)字1、美化標題（主要是用格式字體）2、比較學生作品與藝術(shù)字作品之間的差異讓學生感覺自己所掌握的內(nèi)容還需要更加豐富，提高學生學習積極性教學新知1、 講解最簡單的插入藝術(shù)字的方法（詳細講解）（1） 在“視圖”工具欄上點擊“工具欄”下拉選擇框

17、單擊“藝術(shù)字”，再點擊按鈕A，彈出“藝術(shù)字庫”對話框（2） 選擇一種喜歡的藝術(shù)字式樣后單擊“確定”。（3） 在“編輯藝術(shù)字文字”對話框中輸入“美麗南湖”。（4） 為“美麗南湖”幾個字選擇一種喜歡的字體和合適的字號后，單擊“確定”。1、學生仔細聽講2、進行操作，鍵入藝術(shù)字“美麗南湖”。3、小組、個人之間互助，完成“美麗南湖”的鍵入讓學生能在聽解過程中了解什么是藝術(shù)字，藝術(shù)字與其它的文字有什么區(qū)別，并能掌握藝術(shù)字的插入方法動手操作解決問題1、指導(dǎo)個別學生，解決所存在的問題，鼓勵學生間互助2、小結(jié)學生的共同問題：（1）鼠標指向藝術(shù)字，單擊并使鼠標指針變成“十”字形，按住鼠標左鍵不放，慢慢移動鼠標，把

18、藝術(shù)字移到合適的位置，松開左鍵。（2）選中藝術(shù)字后，藝術(shù)字周圍會出現(xiàn)8個黑色小方塊，拖動小方塊，就可以改變藝術(shù)字的大小。1、發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字擋住了一部分文字，應(yīng)該把它移動到合適的位置2、怎么才能夠改變藝術(shù)字的大小讓學生在自己操作過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題，或者可以說是學生想知道的內(nèi)容，利用集體的力量來解決所有的問題，教師亦可集體指導(dǎo)分層任務(wù)1、 展示各種不同的藝術(shù)字型（多種有一定難度的藝術(shù)字型）2、 問學生：你們還能設(shè)計出多少種不同的藝術(shù)字3、 看看誰設(shè)計出最有特色的藝術(shù)字標題4、 指導(dǎo)部分后進學生1、 在完成最基本的訓練后，進行拓展性練習，設(shè)計最有特色的藝術(shù)字型2、 交流互動，尋找更理想的效果讓學生去設(shè)

19、計具有特色的藝術(shù)字，而后進學生在教師或同學的幫助下亦能完成本課學習歸納小結(jié)讓學生談?wù)劷裉熘饕獙W習了哪些知識展示部分學生的作品學生回憶本課學習的內(nèi)容，說說主要知識點師生共同小結(jié)，進一步鞏固所學知識，構(gòu)建完整的知識體系。課后反思：第十一課 圖文并茂贊西湖教材分析 本課是省編教材四（上）第三單元的第二課，也是真正體驗Word豐富多彩的第二課。由于在小學三（下）的教材中，學生已經(jīng)學過了寫字版，對文字的字體、字型、顏色、大小等的設(shè)置都已經(jīng)學會了。所以在四（上）的第一單元：“電子作文”學習Word時并沒有太多實質(zhì)意義上的新知識，對學生而言也沒有太多的驚喜，而本單元的學習才是學生學習全新知識的開始，第十課：

20、畫龍點睛寫標題讓學生體驗到藝術(shù)字的無限魅力，而本課第十一課：圖文并茂贊西湖則讓學生在體驗文字豐富多彩的基礎(chǔ)上體驗到圖文并茂的精彩，把圖片插入到文章中并進行設(shè)置，使得原本呆板的文章生動起來，為后面使用Word來制作電腦小報打下堅實的基礎(chǔ)，因此占有重要地位。在教材中確定了三大部分，第一部分：打開文件；第二部分：插入圖片；第三部分：設(shè)置圖片。其中第一部分是復(fù)習上節(jié)課的知識；第二部分是本課的重點及難點，也是Word區(qū)別與寫字板一大特點；第三部分是設(shè)置圖片，這部分分為兩個內(nèi)容，一塊是圖片大小的調(diào)整，一塊是圖片環(huán)繞方式的設(shè)置這是如何使插入圖片的文章更加漂亮的關(guān)鍵部分，也是本課的新知識點。同時為了激發(fā)學生的

21、學習興趣、讓學生體驗成功的喜悅，應(yīng)增加欣賞和評價這一環(huán)節(jié)。學生分析：由于家庭條件因素等各種原因?qū)W生的操作水平差異較大，所以在教學中也不應(yīng)以同樣的要求去要求他們，操作水平較高的的同學會根據(jù)自己的摸索而探究出解決問題的辦法，而操作水平次之的同學經(jīng)過其他同學的交流或老師的講解、指點也能夠順利完成任務(wù)，但我們不能忽視的是還有一部分同學在經(jīng)過交流講解之后可能還不會，或者忘了其中一兩個步驟而無法完成任務(wù)，為此我特地做了一個“電腦小幫手”來幫助他們解決問題，確保他們能夠順利完成任務(wù)，至少學到最基本的知識。同時操作水平較好的同學也可以根據(jù)“電腦小幫手”的提示而探索出解決問題的辦法，可謂一舉兩得。同時我們也能按

22、同樣的標準去要求他們，操作較好的同學可以做到圖文并茂美觀又大方，操作水平較差的同學則能順利找到文章、插入圖片并對圖片進行一些基本設(shè)置就可以了。在這操作過程中，讓學生體會到西湖的美，體驗到西湖濃重的人文氣息那就更好了。教學目標：技能與知識：學會Word中圖片的插入和圖片的格式設(shè)置。過程與方法：在Word中對西湖自然景觀進行圖文編輯。情感與態(tài)度：了解杭州西湖自然景觀下所蘊涵的人文價值，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感；激發(fā)學生對美的鑒賞與追求。教學重點、難點：重點：學會Word中圖片的插入和圖片的格式設(shè)置。難點：選擇合適的環(huán)繞方式，處理好圖片與文字的關(guān)系。課前準備：課件教學過程： 學習環(huán)節(jié)教師活動

23、學生活動設(shè)計意圖一、新課引入1、播放課件，朗誦古詩。2、創(chuàng)設(shè)情景引入新課。介紹一下有關(guān)西湖的知識？講講西湖的美景從古詩引入西湖，讓學生談?wù)動斡[西湖的感覺，從而引入新課。二：打開文件1、 你想不想更仔細的了解有關(guān)西湖的知識?。?、 打開“我的電腦”“D盤”“曹老師”文件夾中的文章。3、 不會的小朋友可以找“電腦小幫手”幫忙。4、 指導(dǎo)學生欣賞西湖美文。1、打開“我的電腦”“D盤”“曹老師”文件夾中的文章。2、不會的小朋友找“電腦小幫手”幫忙。3、欣賞西湖美文。復(fù)習上節(jié)課的從指定文件夾中打開指定文件的知識，同時讓學生品味西湖美文。讓不會操作的小朋友通過“電腦小幫手”的幫助來打開文件，從而學會文件的

24、打開。讓學生通過欣賞西湖美文從而發(fā)現(xiàn)，僅用文字描述西湖來欣賞西湖的美，看起來可能比較慢，從而發(fā)現(xiàn)問題。三、圖片的插入1、你能不能把圖片文件夾中的西湖圖片插入到文章中？2、交流圖片的插入。3、你還有不同的方法嗎？1、自己嘗試把圖片插入到文章中。2、圖片插入成功的同學經(jīng)驗交流展示。3、有不同方法的同學交流他們的經(jīng)驗。4、還沒有插入圖片的同學把圖片插入進去，若已經(jīng)插入的同學可以嘗試另一種方法插入圖片。讓學生發(fā)現(xiàn)問題后自己去嘗試探索、操作從而解決問題。并讓學生之間進行經(jīng)驗的交流，不僅讓成功的同學體驗到成功的喜悅，也讓沒有成功的同學學會圖片的插入。同時讓學生體會到，做一件事方法并不唯一，可以是多樣性的。

25、4、根據(jù)學生的講解情況作適當補充并小結(jié)。5、還不會的可以找“電腦小幫手”幫忙。還不會插入圖片的同學找“電腦小幫手”幫忙。教師根據(jù)學生交流情況進行補充和小結(jié)，有利于規(guī)范學生操作，正確引領(lǐng)學生進行學習。個別還不會的同學可以隨時找“電腦小幫手”解決難題。四、圖片的設(shè)置1、你們發(fā)現(xiàn)圖片插入后有什么問題嗎？2、你能不能自己想辦法解決呢？3、圖片大小的調(diào)整。4、圖片環(huán)繞方式的調(diào)整。5、根據(jù)學生的交流情況進行補充并小結(jié)。6、還不會的可以找“電腦小幫手”幫忙。7、你能使自己的文章看起來圖文并茂美觀又大方嗎？1、自己探索操作圖片大小調(diào)整，環(huán)繞方式的修改等，使得圖片看起來更加美觀。2、交流圖片大小的調(diào)整。3、交流

26、圖片環(huán)繞方式的設(shè)置。4、根據(jù)自己的需要設(shè)置、修改圖片。5、還不會的可以找“電腦小幫手”幫忙。6、使用各種方法設(shè)置修改文章使自己的文章看起來圖文并茂，美觀大方。讓學生自己去探索解決問題，從而培養(yǎng)學生解決問題的能力。通過對圖片的設(shè)置，對圖文的排版，培養(yǎng)學生一定的審美情趣?！半娔X小幫手”可以幫助學生解決最基本的困難。文章變的漂亮方法應(yīng)該多種多樣，從而有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。五、小組評價1、拿著你手中的小蘋果，把小蘋果獎勵給你認為自己小組中最好的作品的那個同學。在自己小組中交流展示作品，并把小蘋果獎勵給你認為最好的那個同學。讓學生成為作品評價的主人，從而讓學生真正成為課堂的主人。六、作品展示交流說

27、說你是怎么制作的，你覺得自己作品的成功之處在那？ 展示自己的作品說說自己的作品相互交流、展示作品，了解其他同學作品的優(yōu)缺點，從而了解自課后反思：第十二課 杭州美食知多少 教學目標：1、初步認識文件夾結(jié)構(gòu)；2、熟練掌握文本的復(fù)制、粘貼，文本格式的設(shè)置方法；3、能通過“我的電腦”瀏覽介紹杭州美食的Word文檔；4、選擇三種有代表性的杭州美食，把介紹它們的文字復(fù)制到一個新的Word文檔中制作成一份小報；5、設(shè)置好標題和正文的字體、字號和字形；6、感受我國飲食文化的博大精深；7、培養(yǎng)學生對美的追求和熱愛，同時培養(yǎng)學生精益求精的處事風格。教學重點：熟練掌握文本的復(fù)制、粘貼，文本格式的設(shè)置方法。教學難點：

28、在不同窗口之間復(fù)制、粘貼；設(shè)置好標題和正文的字體、字號和字形。課前準備：在D盤上創(chuàng)建一個“杭州美食”文件夾，并在其中創(chuàng)建“文本”、“動畫”和“圖片”三個子文件夾；在“文本”文件夾里放5-6篇介紹杭州美食的小短文（300-400字）；在“圖片”文件夾里放若干張與短文配套的圖片；設(shè)置好字體、字號和字形的小報范本。教學流程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣自主探究，學習新知圍繞主題，自由創(chuàng)作作品欣賞，交流評價積極探索，拓展延伸教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、課件出示四張圖（如意竹蓀、六生火鍋、蘭花春筍、龍鳳呈祥）我們欣賞到了這一組圖片，誰能說說圖片上的是什么？ 2、出示課題。杭州美食知多少杭州離我們很近，那我

29、們對杭州的美食了解多少呢？既然能稱之為美食，那味道一定是好極了。今天老師還想告訴大家一個秘密，那就是杭州除了有著迷人的西湖美景和數(shù)不清的江南美食物外、更為吸引人的是美食后面往往還藏著一個個動人的故事。二、自主探究，學習新知1、 認識文件夾老師把故事和圖片都放在了D盤里的一個名叫“杭州美食”的文件夾里。找到?jīng)]有，看看里面有什么，有三個文件夾一個是圖片，一個是文本，一個是動畫。趕快打開去看看吧。圖片可以都看看，選擇自己最喜歡的一個菜，看看他的故事。2、欣賞圖片和故事你剛才看的是什么菜的故事？里面一共有幾張圖片，幾個故事。3、提出要求這么多的資料，就要打開這么多的文檔，我們今天來當個小編輯，把他們放

30、在一個文檔里。該怎么做呢？三、圍繞主題，自由創(chuàng)作1、請大家自學編報紙方法書本P40頁2、交流步驟（7步）讀一讀用最簡單的語言來概括A打開故事B復(fù)制C新建文檔，粘貼。報頭“杭州美食知多少”D復(fù)制粘貼其他故事E美化小報F檢查G保存3、置疑反饋你們覺得有沒有困難？新建文檔；認識文檔名 復(fù)制粘貼，求多元化的方法指出粘貼到哪里？（新建文檔）請學生示范制作第一個故事。（出現(xiàn)教你一招）試著用這個方法制作第二、三個故事。 將這個新文檔保存至D盤杭州美食文件夾。四、作品欣賞，交流評價在上課之前，周老師也做了幾份報紙，給大家參考一下。1、學生欣賞作品。你能看出這三份報紙不一樣在哪里嗎？2、學生交流（出現(xiàn)小知識）3

31、、請你選擇自己喜歡的三個有代表性的故事制作一張小報,并為它設(shè)置不同的字體、字號和顏色，字體與字號要相對統(tǒng)一，色彩要和諧。五、積極探索，拓展延伸杭州美食的相關(guān)網(wǎng)站A、B、六、課后反思第十三課 精益求精話美食 教學目標：1、熟練掌握藝術(shù)字插入與格式設(shè)置的基本方法。2、熟練掌握圖片插入與格式設(shè)置的基本方法。3、熟練掌握字體顏色設(shè)置的基本方法。4、為小報插入一個藝術(shù)字報頭“杭州美食”并調(diào)整好大小和設(shè)置。5、為每一種“杭州美食”插入一張相配套的圖片并調(diào)整好文字的環(huán)繞方式、位置和大小。6、為標題和正文選擇一種相應(yīng)的字體顏色。7、培養(yǎng)學生的審美情趣。教學重點、難點：美化和修飾小報；處理好藝術(shù)字、圖片和文本之

32、間的關(guān)系。教學過程： 一、引入1、激發(fā)興趣?！吧瞎?jié)課我們已經(jīng)制作了內(nèi)容豐富的小報了，那怎樣讓我們的小報更吸引人呢？”出示已美化好的小報。2、師：說說小報的哪些地方吸引你？為什么會吸引你？ 指名回答。3、你準備怎樣設(shè)計你的小報？（同桌討論） 反饋匯報。二、制作藝術(shù)字報頭1、插入藝術(shù)字：師：小報中有一個藝術(shù)字報頭會顯得更漂亮一些。下面請打開我們上次保存的文件，試著插入藝術(shù)字標題“杭州美食知多少”。2、調(diào)整藝術(shù)字：展示學生報頭遮住文字的作品，大家來討論解決的辦法。師：這個報頭你們覺得怎么樣？師：那你能有什么辦法幫他解決？(設(shè)置環(huán)繞方式)師：在這張小報里，你認為哪一種環(huán)繞方式更好一些呢？師：你認為給藝

33、術(shù)字設(shè)置合理的環(huán)繞方式還有什么好處？小結(jié)：我們制作藝術(shù)字報頭可以用設(shè)置圖片的環(huán)繞方式一樣，為藝術(shù)字選擇一種環(huán)繞方式，然后調(diào)整好它的大小和位置。使得我們的小報內(nèi)容豐富、清楚而且美觀。三、插入圖片并設(shè)置文本顏色1、引出插入圖片師：一份小報想要更吸引人除了有個漂亮的報頭之外，你認為還需要什么？(插入圖片、設(shè)置文字顏色等)師：那是不是我插入的圖片越多、設(shè)置的文字顏色越漂亮我的小報就更好了呢？引導(dǎo)學生，合理的插入圖片和設(shè)置文字顏色，要考慮整體的布局。2、學生插入圖片并設(shè)置文本顏色3、教師巡視教室，發(fā)現(xiàn)問題及時給予相應(yīng)指導(dǎo)。4、展示與評價教師選擇一些有代表性的作品展示，讓學生對同學的作品作一些點評，并說出

34、理由。五、課后小結(jié)：師：今天我們學習了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？六、課后反思第十四課 因特網(wǎng)上游寶島 教學目標：知識技能：1. 熟練掌握網(wǎng)頁瀏覽、文件夾的建立、文本下載、圖片下載等基本方法。2. 能從相關(guān)網(wǎng)站上收集有關(guān)寶島臺灣的歷史、地理、物產(chǎn)和風土人情的資料，并下載后分類保存好。能力發(fā)展：培養(yǎng)學生獲取、整理、和處理信息的能力，提高學生的語言表達能力情感領(lǐng)域：鼓勵學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生熱愛臺灣、熱愛祖國的思想感情教學重點、難點1、從相關(guān)網(wǎng)站中搜集對自己制作小報有用的信息。2、根據(jù)小報制作的要求，對搜集好的信息進行整理和處理。教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動一、激趣導(dǎo)入1、“臺灣是我國的第一大島，她美麗而富饒，因此有寶島的美稱。我們想不想游覽一下呢？”2、今天老師就帶大家暢游寶島：教師示范打開一些介紹臺灣的網(wǎng)站。/static/sy/twpic1、積極參與搶答活動。2、認真觀看。二、任務(wù)一“在剛才的旅途中，你最感興趣、給你印象最深的是什么內(nèi)容?”教師著重引導(dǎo)學生自主探究如何整理信息、加工信息建立文件夾在D盤上建立1個“臺灣”文件夾，然后在“臺灣”文件夾里依次建立“概況”、“風光”和“風土人情”3