淺析素描在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性

1、淺析素描在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要性摘 要當(dāng)代繪畫素描藝術(shù)，已經(jīng)成為一種潮流文化，并收錄到中學(xué)教育的重要教學(xué)課程之中。素描藝術(shù)的發(fā)展，不僅影響著整個(gè)繪畫藝術(shù)的進(jìn)程，豐富著中學(xué)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，而且培養(yǎng)著學(xué)生多方面的技能和本領(lǐng)，使學(xué)生具備基本的繪畫技能，同時(shí)，經(jīng)過素描訓(xùn)練，學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)美的方式手段；從而形成一定的藝術(shù)文化素養(yǎng)以及對(duì)自然環(huán)境的審美能力，并提高自身藝術(shù)水平?，F(xiàn)代中學(xué)教育，對(duì)學(xué)生的塑造不僅是對(duì)課程文化知識(shí)的掌握，同時(shí)是對(duì)其他藝術(shù)技能的駕馭，從而培養(yǎng)出“智”、“美”兼?zhèn)涞膬?yōu)生。素描美術(shù)教育恰恰具有培養(yǎng)學(xué)生“美”的能力，并成為中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的基本課程，以幫助學(xué)生們領(lǐng)悟這“美”之才氣。中學(xué)美

2、術(shù)教育中素描的地位不可動(dòng)搖，其重要性更是不可忽視。關(guān)鍵詞：素描；中學(xué)美術(shù)教學(xué)；能力；重要性AbstractModern drawing art has become a popular culture and has been included in the important teaching courses of education. The development of drawing art, not only affects the whole process of painting art, to enrich the content of the middle school fi

3、ne arts teaching, and cultivate the students a variety of skills and abilities, so that the students have the basic painting skills, at the same time, after the sketch training, the students master knowledge and expression way of beauty; Thus, the art culture and the aesthetic ability of the natural

4、 environment are formed, and the artistic level of oneself is improved. Modern middle school education, for students shape is not only a grasp of the course and cultural knowledge, at the same time is to harness of other art skills, so as to cultivate a think tank, beauty and eugenics. The sketch ar

5、t education is cultivating students ability of beauty, and become the basic courses of the middle school fine arts teaching, in order to help students understand the talent of the beauty. The status of the sketch in the high school art education is unshakable and its importance is not negligible.Key

6、 words： Sketch；High school art teaching；Ability；Importance目 錄TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc391669799 摘 要 IHYPERLINK l _Toc391669800 Abstract IIHYPERLINK l _Toc391669802 一、素描概述 1（二）素描是基礎(chǔ).1（一）對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)1.培養(yǎng)觀察事物的能力.12.掌握造型的法則與規(guī)律.23.建立形體的體積意識(shí).24.開拓創(chuàng)新思維能力.35.增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的感知.341.更深層了解素描.42.提高自身技能水平.43.構(gòu)建更完整的教學(xué)體系

7、.5三、中學(xué)美術(shù)素描課程的現(xiàn)狀與建議.5（一）課堂教學(xué)的普遍現(xiàn)狀.5（二）針對(duì)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議.6四、中學(xué)美術(shù)素描教學(xué)的意義與影響.7（一）中學(xué)美術(shù)素描教學(xué)的意義.71.素描教學(xué)的基礎(chǔ)性.72.素描教學(xué)的藝術(shù)性.83.素描教學(xué)的廣泛性.8（二）中學(xué)美術(shù)素描教學(xué)的影響.8HYPERLINK l _Toc391669832 謝 辭 11HYPERLINK l _Toc391669833 畢業(yè)創(chuàng)作作品 12一、 素描概述（一） 素描的概念辭海對(duì)“素描”一詞條的解釋是：“素描是繪畫的一種。主要以單色線條和塊面來塑造物體形象。水平較高的素描畫有獨(dú)立的藝術(shù)價(jià)值1?！憋@然，素描是一種基本的繪畫形式，學(xué)習(xí)繪畫，

8、首先要接觸的便是素描，那什么是素描呢？素描是由線構(gòu)成面，由面構(gòu)成體，由體構(gòu)成象的一種單色畫種；是由畫者利用基本線條構(gòu)成物象、傳達(dá)本人情感的一種表達(dá)手段；是由線條輪廓、體積構(gòu)造、空間層次、前后虛實(shí)等成分共同構(gòu)成的一種繪畫形式。素描目的主要是讓學(xué)生形成一定造型繪畫意識(shí)，在二維平面上表現(xiàn)出三維空間的感覺，使之創(chuàng)作出立體感的作品。（二）素描是基礎(chǔ)記得米開朗基羅說過：素描，它是構(gòu)成油畫、雕刻、建筑及其他種類繪畫的源泉和本質(zhì)2?！彼孛枳鳛橹袑W(xué)生進(jìn)行繪畫學(xué)習(xí)的第一道門檻，是學(xué)生踏入藝術(shù)大門的第一課，是學(xué)生進(jìn)行未來藝術(shù)的動(dòng)力源泉，為學(xué)生掌握繪畫技能提供了根本保障。只有很好得掌握了素描繪畫技法、規(guī)律等，才能方便

9、下一步的藝術(shù)繪畫，掃清了創(chuàng)作路上的阻礙。二、 素描對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性（一）對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)1. 培養(yǎng)觀察事物的能力高水平的素描作品需要學(xué)生正確地觀察為前提，面對(duì)物象時(shí)，學(xué)生起初是對(duì)物象進(jìn)行觀察，了解對(duì)象的外形輪廓，掌握對(duì)象體積的明暗分界，注意對(duì)象與環(huán)境之間的空間關(guān)系，之后再進(jìn)行思維活動(dòng)。就初學(xué)者而言，掌握繪畫的整體意識(shí)十分重要。整體是局部的一部分，局部存在于整體之中，而整體通過局部得到體現(xiàn)3。有了整體意識(shí)，則一副畫面有了完整性，物象不再單獨(dú)、孤立，并對(duì)學(xué)生未來的繪畫水平進(jìn)步起到十分重要的作用。教師注意讓學(xué)生掌握觀察思維與表現(xiàn)物象整體感覺之間的聯(lián)系，同時(shí)克服關(guān)注點(diǎn)局限于某個(gè)細(xì)小的問題上。舉個(gè)

10、例子，在我們畫人物頭像時(shí)，首先觀察整個(gè)頭像的外部輪廓，研究頭像上五官的基本特征，并思考它們彼此之間在解剖學(xué)上的關(guān)系，如大小比例、前后位置、遠(yuǎn)近空間等。良好的觀察能力，幫助學(xué)生更完整地去感受自然、了解自然，整體是素描的基本原則4，用整體意識(shí)去構(gòu)成完整的畫面，并組織畫面中各個(gè)事物之間的比例關(guān)系，使得作品具有整體感、畫面感。從整體到局部、局部再到整體，貫穿于整個(gè)作畫的過程中，這就要求學(xué)生們?cè)谟^察時(shí)變局部觀察為整體觀察，變平面觀察為立體觀察，變自然觀察為藝術(shù)觀察5，并將這種觀察模式作為自己的一種必備的繪畫技能。在我中學(xué)學(xué)習(xí)素描時(shí)，還記得老師常說：“先不要摳細(xì)節(jié)，先將大型輪廓打出來，注意畫面的整體性”，

11、這句話我剛開始不是很在意，雖然每次作業(yè)都很認(rèn)真，但是卻總是不出效果，老師就會(huì)一遍一遍向我重復(fù)這句話，我才真正理解了并運(yùn)用到繪畫中，我的素描水平一下子得到了提高，這充分證明了良好觀察行為的必要所在。2. 掌握造型的法則與規(guī)律中學(xué)素描教學(xué)中的核心任務(wù)便是學(xué)生對(duì)造型的掌握，造型規(guī)律的研究，主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，首先是對(duì)客觀物象的自然形態(tài)及其結(jié)構(gòu)規(guī)律的理解，進(jìn)而是對(duì)表現(xiàn)方式的再創(chuàng)造6，也就是運(yùn)用素描技術(shù)手法將自然物象的再塑造，并構(gòu)成美術(shù)作品。二者相互依存，彼此貫穿，先有理解再有創(chuàng)造，先有認(rèn)識(shí)再有表現(xiàn)，共同造就了形象的完整與統(tǒng)一。素描造型的規(guī)律和法則，是各位巨匠經(jīng)過長(zhǎng)期研究和追尋的收獲，造型也就是對(duì)“

12、形”的把握，同時(shí)融入多種其他科學(xué)法度準(zhǔn)則，使作品的感性理論注入了新鮮的理性概念，使之更具藝術(shù)性，更具合理性，更具表現(xiàn)力。離開解剖學(xué)、透視學(xué)等多種科學(xué)，就不可能產(chǎn)生形體塑造的準(zhǔn)確和美感。3. 建立形體的體積意識(shí)形體常用來特指物體的大致形狀和外部輪廓，也就是形狀與體積之間的相互聯(lián)系，造型不能單純的理解為邊線或者輪廓，要與物象的體積感聯(lián)系起來，共同構(gòu)成完整的物象。素描繪畫中不僅要抓形，把握表現(xiàn)空間界限的輪廓線條，其中更重要的則是對(duì)縱深空間的表現(xiàn)。表現(xiàn)出物象的體積感是素描的重要任務(wù)，因此掌握好立體的觀察方法和立體的表現(xiàn)方法是很必要的，進(jìn)而就需要幫助和啟發(fā)學(xué)生琢磨物體存在于空間的形狀、體積以及三維空間的

13、前后位置、彼此距離等，以便在學(xué)生作品上展現(xiàn)出物象的體積感和層次感。立體意識(shí)在素描繪畫中占有很大的分量，對(duì)素描的表現(xiàn)力具有重要影響。素描創(chuàng)作的作品要對(duì)物象的形體、結(jié)構(gòu)以及畫面整體空間節(jié)奏有很好的把握，這正好也是學(xué)習(xí)素描所需要掌握的內(nèi)容之一。在素描教學(xué)中，教師不僅要提醒學(xué)生掌握好物象的外觀成分，如形狀輪廓、比例、大小以及本質(zhì)顏色，而且要教會(huì)學(xué)生在深刻理解和掌握造型技法的基礎(chǔ)上客服平面繪畫，凸顯物象的立體形象。繪畫對(duì)象的立體感、藝術(shù)畫面的空間感正是素描作品所追求的主要內(nèi)容，學(xué)生若是缺乏了空間體積意識(shí)，素描作品則不能完整體現(xiàn)物象的形象，不能形成良好的空間形體，達(dá)到不了素描所要表現(xiàn)的物象的初衷。4. 開

14、拓創(chuàng)新思維能力藝術(shù)作品的活力來源于創(chuàng)新，任何只衷于陳舊的東西都將與潮流脫節(jié)，必須需要新鮮的血液融入其中打破常規(guī)。教師在授予學(xué)生準(zhǔn)確掌握物象的形體結(jié)構(gòu)時(shí)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使之形成一種自己的表達(dá)藝術(shù)的方式，這也就是一種獨(dú)特的以自己的藝術(shù)見解去表達(dá)對(duì)象本質(zhì)的形式，既屬于自己，區(qū)于他人，且豐富了學(xué)生作品風(fēng)格形式。中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，美術(shù)素描教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以寫實(shí)造型能力和空間表現(xiàn)能力的培養(yǎng)為主，但同時(shí)更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自我開發(fā)潛能和創(chuàng)造力的方法7。對(duì)于中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)素描是進(jìn)行繪畫入門的第一課，并且在藝術(shù)造型中素描以一種獨(dú)特的繪畫形式所存在著，使學(xué)生帶著創(chuàng)新思維去分析客觀世界，最后通過素描形式表現(xiàn)客

15、觀世界，從學(xué)生開始發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美到理解美、創(chuàng)造美給予了充分的支持成分，這些都是其他學(xué)科所無法代替的。不僅是素描繪畫，也包括各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域，當(dāng)學(xué)生具有了一定的創(chuàng)造性思維，這便有了一件十分有利的法器，在藝術(shù)道路中有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾，有利于學(xué)生創(chuàng)作出獨(dú)具特色，形神兼?zhèn)涞乃孛枳髌贰Ｈ羰鞘チ藙?chuàng)造性，作品如同失去了靈魂，失去了光彩，因此創(chuàng)新思維對(duì)于學(xué)生進(jìn)行未來藝術(shù)的發(fā)展具有點(diǎn)睛之筆的作用。5. 增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的感知在中學(xué)素描教學(xué)中，感知蘊(yùn)含著兩個(gè)方面的內(nèi)容。感，即感覺，是素描繪畫過程中所預(yù)見的“第一印象”，它是明晰的、靈活的，然而常常又是表象的、霎時(shí)的；知，即認(rèn)識(shí)，指在“第一印象”感覺的基礎(chǔ)上，對(duì)寫生對(duì)象的理解分

16、析、綜合，要深化“第一印象”感覺以達(dá)到把握對(duì)象本質(zhì)的思維過程8。教師通過對(duì)學(xué)生傳授每位畫家的技術(shù)手法以及繪畫思想，學(xué)生們?cè)黾恿藢?duì)素描的理解，增強(qiáng)了對(duì)藝術(shù)的領(lǐng)會(huì)。19世紀(jì)素描畫家德加說過：“素描畫的不是形體，而是對(duì)形體的觀察9?！币簿褪钦f，素描所要展示的不止是事物的外形輪廓，更多的是表達(dá)出繪畫者對(duì)事物形體的分析和領(lǐng)悟。所以，在素描練習(xí)中，不僅要練習(xí)“手”的嫻熟，更需要練習(xí)“眼”的觀察以及“腦”的思維，從而使得手、眼、腦得到協(xié)調(diào)的配合。隨著敏銳的感覺和認(rèn)識(shí)能力的培養(yǎng)與提高，我們不僅能認(rèn)識(shí)到寫生對(duì)象的表象特征，而且能準(zhǔn)確把握對(duì)象形體結(jié)構(gòu)的內(nèi)在本質(zhì)，不僅能表現(xiàn)出寫生對(duì)象的明暗光影、質(zhì)感、量感等外在的無

17、物理特征，而且能表現(xiàn)出寫生對(duì)象的內(nèi)涵10。學(xué)生的藝術(shù)作品不僅表現(xiàn)出物象的外在特征，而且表達(dá)出物象的內(nèi)在實(shí)質(zhì)以及自身的繪畫情感，即對(duì)藝術(shù)的感知。（二） 對(duì)教師的教學(xué)幫助1. 更深層了解素描對(duì)于素描教學(xué)的真正意義或許大多數(shù)教師還不能理解的特別透徹，個(gè)人學(xué)習(xí)同素描教學(xué)當(dāng)然是存在差異的。在教學(xué)的過程中，通過對(duì)學(xué)生傳授相關(guān)的知識(shí)，也加強(qiáng)了教師對(duì)素描這門藝術(shù)課程的更深層的理解。馬蒂斯說過：“我從不把素描看作是獲得特殊熟練的一種訓(xùn)練方式，相反，我主要是把它當(dāng)做表現(xiàn)內(nèi)在的情感和描述心境的一種手段，它流利的直接向觀眾的心靈講話11?！苯處熢谑谡n的過程中，更是一種對(duì)素描的再塑造和再理解，是將自身的藝術(shù)素養(yǎng)全面展現(xiàn)

18、的過程，不僅深化了素描的概念，而且掌握了更加全面而完善的素描知識(shí)。在自己進(jìn)行大學(xué)學(xué)業(yè)的課程中，有些問題一直未能解決，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行素描授課，或許某個(gè)瞬間突然發(fā)現(xiàn)自己心中的疑慮被解決了，并使理論知識(shí)得到充分的鞏固和加深，這就是在美術(shù)教學(xué)中素描對(duì)教師的素描理論影響。2. 提高自身技能水平素描的學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)手的過程，因此特別注重“行”與“知”的統(tǒng)一，其中“行”更加凸顯對(duì)“知”的促進(jìn)與深化，并不是說你理解了素描的概念基本知識(shí)等就算是學(xué)習(xí)好了素描，由理論知識(shí)深化到手動(dòng)技能，才是素描的根本。部分教師只注重理論教學(xué)，不進(jìn)行教師的手動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，“拳不離手，曲不離口”揭示了技藝是長(zhǎng)期不懈的實(shí)踐過程，在素描教學(xué)中

19、更是不能輕視。教師通過之前的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)，自身定會(huì)掌握一定的繪畫技能，從而進(jìn)行“動(dòng)手”技能練習(xí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持可以凸現(xiàn)美術(shù)教師學(xué)科專業(yè)特征。通過不斷的動(dòng)手實(shí)踐，使得美術(shù)教師不至于因?yàn)榉泵Φ慕虒W(xué)工作而生疏了自己專業(yè)技能，甚至影響到自我藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展。同時(shí)能使之保持一定的良好專業(yè)技能狀態(tài)，教學(xué)示范能力得到提升，并隨時(shí)隨地融入到美術(shù)教學(xué)的過程中。美術(shù)教師長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)中素描實(shí)踐，有效地培養(yǎng)了教師的記憶力、想象力、創(chuàng)造力、觀察力和感受力等諸多才能，使之自身素養(yǎng)得到升華。素描常以“線面”作為描繪形式，不僅培養(yǎng)了美術(shù)教師的敏銳觀察力，還創(chuàng)新了教師捕捉物象形體的思維，對(duì)教學(xué)過程以及教學(xué)目標(biāo)起著潛移默化的作用。體積、空間

20、、光影、明暗在素描中屬于必須要素，方便教師對(duì)物象在三維空間中的把握，對(duì)空間感有著更深刻的理解，進(jìn)而為素描教學(xué)真正做到“深入淺出”制造了良好的前提條件。中學(xué)美術(shù)素描的教學(xué)，幫助教師完善了自我人文的修養(yǎng)，提高了自身綜合教學(xué)傳授能力，并使之保持旺盛的生活熱情，利于學(xué)生也利于教師；同時(shí)對(duì)中學(xué)美術(shù)教材中“素描教學(xué)”內(nèi)容的貫徹實(shí)施起到了落實(shí)實(shí)處的作用。3. 構(gòu)建更完整的教學(xué)體系教師在授課的過程中，向?qū)W生傳達(dá)了素描的各方面知識(shí)，開闊了學(xué)生視野，豐富了課程內(nèi)容。素描重視結(jié)構(gòu)、形式，并不像色彩那樣注重總體、色彩，正是這樣的教材內(nèi)容的增加，使得美術(shù)基礎(chǔ)教育更加地完整，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)知識(shí)和技能的連續(xù)、貫穿的發(fā)展，真正

21、落實(shí)到了實(shí)處，營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)鏈，為美術(shù)教學(xué)形成科學(xué)的體系創(chuàng)造了有利前提。美術(shù)教育中教師的作用很關(guān)鍵，而教師必須緊跟潮流，提高自身專業(yè)水平和教學(xué)能力，才能達(dá)到新課改的條件要求，并堅(jiān)持“美術(shù)”和“教學(xué)”同步發(fā)展，二者相輔相成、缺一不可，素描教學(xué)具有很強(qiáng)的節(jié)奏感，帶動(dòng)學(xué)生興趣，控制教學(xué)進(jìn)程，科學(xué)而又完整的教學(xué)體系得以實(shí)現(xiàn)，素描教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)得以完成。三、 中學(xué)美術(shù)素描課程的現(xiàn)狀與建議（一） 課堂教學(xué)的普遍現(xiàn)狀1. 中學(xué)生對(duì)美術(shù)素描缺乏學(xué)習(xí)興趣大多數(shù)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況中，學(xué)生們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)過程中，會(huì)感覺到乏味和枯燥，那些對(duì)素描有點(diǎn)興趣的學(xué)生的熱情時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)煙消云散了，沒有了熱情，學(xué)生們的畫作

22、也是千篇一律或者停滯不前，這種情況大大增加了素描的教學(xué)難度。就如同我去實(shí)習(xí)期間的經(jīng)驗(yàn)來說吧，剛開始帶學(xué)生有些生疏，學(xué)生們的積極性完全帶動(dòng)不起來，一節(jié)課結(jié)束之后效果很不理想，老師在上面很是賣力，但學(xué)生一點(diǎn)興趣都沒有，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更是沒有幾個(gè)。由此看來，教學(xué)先帶動(dòng)學(xué)生興趣的重要，便于教師授課也便于學(xué)生理解。2. 素描教學(xué)模式有些單一在傳統(tǒng)中美術(shù)素描教學(xué)中，范畫是教師所采用的主要方式就，也就是教師將一幅畫分解開來，老師一步一步將過程展現(xiàn)給學(xué)生們，學(xué)生就照胡畫瓢，這樣慢慢禁錮了自己的思想思維，無法創(chuàng)新和拓展。這種教學(xué)模式不但對(duì)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的操作禮提出了一定的挑戰(zhàn)，而且浪費(fèi)了課堂較多的時(shí)間，割裂了作畫時(shí)整

23、體之間的互相聯(lián)系，使得傳遞到學(xué)生面前的審美觀念出現(xiàn)了一定的偏差；這樣學(xué)生在心上作品和繪畫時(shí)，容易出現(xiàn)過度追求細(xì)節(jié)，很難去把握作品的整體感覺，最終更難體會(huì)作品以及作者的繪畫思想與內(nèi)在含義。按照這種教學(xué)模式的進(jìn)行下，教師一節(jié)課往往只能對(duì)物象的某個(gè)角度光線進(jìn)行分析，然而外部的環(huán)境是在不斷變化的，當(dāng)教師對(duì)其他角度進(jìn)行講解時(shí)，寫生物象的整體氛圍可能會(huì)發(fā)生變動(dòng)，這將會(huì)帶給學(xué)生認(rèn)知和理解上的困難，對(duì)于初次接觸素描繪畫的學(xué)生而言，知識(shí)系統(tǒng)會(huì)亂掉，甚至影響學(xué)生作畫的興趣。由于傳統(tǒng)素描教學(xué)重視寫實(shí)、寫生能力的培養(yǎng)，缺少創(chuàng)意、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，容易使基礎(chǔ)教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作脫節(jié)12。過分強(qiáng)調(diào)寫生和寫實(shí)，長(zhǎng)期的臨摹作業(yè)，使得

24、學(xué)生習(xí)慣了在一個(gè)靜止的幻境下去臨摹對(duì)象，由于盲目模仿事物的表象且過分地去追求“準(zhǔn)確地”再現(xiàn)客觀事物，學(xué)生的注意力過多地集中到物象的大小比例、空間透視、形狀體積等技法問題上，而忽略了夸張、抽象、變形、想象等方式的考慮，丟失了創(chuàng)造性思維的練習(xí)。造成大部分的學(xué)生作品過分墨守成規(guī)、按部就班、往往缺乏生動(dòng)氣息且呆板僵硬，缺少浪漫色彩，極大地限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。3. 教師教學(xué)方式缺乏針對(duì)性中學(xué)素描教學(xué)的課堂上，一名教師對(duì)應(yīng)著多位學(xué)生，很難對(duì)沒個(gè)學(xué)生做到手把手教學(xué)，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況不盡相同，教師很難做到完整統(tǒng)一。學(xué)習(xí)素描是一個(gè)接受和理解的過程，并不是簡(jiǎn)單的交給學(xué)生方法就可以了，學(xué)生們需要消化需要實(shí)踐，

25、不同層次的學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)使得整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況失去平衡，容易掌握的學(xué)生減弱了興趣，難以理解的學(xué)生降低了信心，致使美術(shù)教學(xué)難以取得理想的效果。（二） 針對(duì)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的積極性教師可以多了解學(xué)生們的興趣愛好，知道他們都喜歡什么樣的教材內(nèi)容，然后讓學(xué)生對(duì)素描的興趣得到培養(yǎng)，允許學(xué)生根據(jù)自己的興致喜好，自發(fā)性地去學(xué)習(xí)素描知識(shí)。教師可以講授一些有趣的素描大師的故事，或者提供各種各樣的素描教材，讓學(xué)生選擇自己感興趣的繪畫內(nèi)容并將其表現(xiàn)在作品中，這樣一來學(xué)生對(duì)素描的喜愛程度會(huì)提升。當(dāng)學(xué)生有了興趣，才能有動(dòng)力，進(jìn)而有了對(duì)素描學(xué)習(xí)的高度熱情，在平時(shí)的素描教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)些多樣化的

26、情境，吸引學(xué)生的集中力，勾起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得課程內(nèi)容進(jìn)行更加順利和方便。2. 采用多元化的教學(xué)方式傳統(tǒng)素描教學(xué)模式對(duì)課堂教學(xué)的影響還是很深，無法擺脫其教學(xué)方法的束縛13，教學(xué)過程中，學(xué)生的主體作用還是很重要的，因此多融入個(gè)性化形式于教學(xué)方案之中，增加教學(xué)方法的多樣性，使之多元化。例如，利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備為素描繪畫教學(xué)等提供了技術(shù)支持，多媒體技術(shù)活靈活現(xiàn)，教師可以利用其將復(fù)雜難懂的理論技法轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂的視頻短片，將學(xué)生的感官全部調(diào)動(dòng)起來，這樣學(xué)生便情不自禁的就能融入素描的學(xué)習(xí)過程中來。同時(shí)，教師可以利用幽靜、純雅、動(dòng)聽的音樂來為學(xué)生創(chuàng)造出平和而又舒適奇妙的

27、創(chuàng)作環(huán)境，不至于學(xué)生處于躁動(dòng)起伏的情緒之中。這個(gè)建議是我親身體驗(yàn)的，在我的大學(xué)學(xué)業(yè)過程中，我們的書法老師就是這么做的，每次在我們進(jìn)行書法練習(xí)時(shí)，老師會(huì)帶來他的小音箱給我們播放一些優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，這樣可以讓我們身心都達(dá)到放松而愉悅的情境之中，書寫時(shí)更加靈巧而輕松，使得教學(xué)取得很好的效果。3. 遵循因材施教的教學(xué)原則美術(shù)課程中，多名學(xué)生的教學(xué)都由一位教師來負(fù)責(zé)，不同情況的學(xué)生教師應(yīng)盡量進(jìn)行不同的教學(xué)方式，使得教學(xué)原則得到更好的效果。根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，將學(xué)生分為不同類型，從而進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)方法，天賦高一些的學(xué)生指導(dǎo)他們盡情展露自己的技能，然后先一步掌握其

28、他的素描內(nèi)容，提高自身綜合素養(yǎng)；另一部分素描基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，教師可以放慢他們的教學(xué)速度，以基礎(chǔ)技能訓(xùn)練為主，等基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固時(shí)再進(jìn)行下一步的教學(xué)。四、 中學(xué)美術(shù)素描教學(xué)的意義與影響（一） 中學(xué)美術(shù)素描教學(xué)的意義1. 素描教學(xué)的基礎(chǔ)性教師必須教會(huì)學(xué)生掌握繪畫的基本功，即素描，有了根本，行遠(yuǎn)自邇，堅(jiān)持不懈，便有所成。失去了素描基礎(chǔ)，就相當(dāng)于失去了藝術(shù)發(fā)展的動(dòng)力源泉，學(xué)生只有掌握了素描這個(gè)基礎(chǔ)繪畫方式，學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展才可以得到升華，藝術(shù)感覺才可以得到飛躍，藝術(shù)創(chuàng)造規(guī)律才可以得到領(lǐng)悟。就中學(xué)生而言，素描基礎(chǔ)給予繪畫創(chuàng)作無限的能量，繪畫時(shí)萬不能急功近利，忽略素描的“基礎(chǔ)性”。2. 素描教學(xué)的藝術(shù)性素描是一種獨(dú)立的藝術(shù)門類，本身也是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式14，素描沒有固定性，每個(gè)人畫出來的感覺不同，其“藝術(shù)性”充分體現(xiàn)在每一位學(xué)生的作品和思想中，教師則不可選用某種形式，或者某種程序來制約學(xué)生的思想，應(yīng)指引、開導(dǎo)、啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特感受能力，使得學(xué)生形成各自的思維體會(huì)，并躍然紙上。學(xué)生的主管思維、藝術(shù)感受通過素描的“藝術(shù)性”呈現(xiàn)出來，更新自我，改良舊俗，并形成個(gè)性的藝術(shù)思維、創(chuàng)新的藝術(shù)活力，藝術(shù)境界得以提升。3. 素描教學(xué)的廣泛性素描的廣泛性素描隨著每個(gè)