初中課外閱讀：標(biāo)題含義和作用及練習(xí)

1、 閱讀專題 （一）標(biāo)題的含義 和作用 一文章標(biāo)題的作用 1人物上 表明寫作對象；表明人物的性格或品質(zhì) 老王2內(nèi)容上（或情節(jié)上）概括文章主要內(nèi)容（點明中心事件） 莫懷戚散步3主旨上 透露作者的觀點或感情傾向，暗含（揭示）文章中心（主旨）秋天的懷念4結(jié)構(gòu)上 設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣 ，魏巍誰是最可愛的人；貫穿全文的線索，文章主要情節(jié)圍繞此展開，思路清晰 5表達(dá)上 運用修辭（比喻、擬人、夸張、引用、雙關(guān)等），形象生動，有詩意，吸引讀者閱讀興趣 ；象征手法 6交代故事發(fā)生的環(huán)境、背景 從百草園到三味書屋；富有哲理，發(fā)人深省二標(biāo)題的含義1表層含義 2深層含義：引申義、比喻義、象征義需要注意的是：1一個

2、標(biāo)題往往同時具備多種作用，答題時要全面分析。2題目中運用修辭的，要還原它的本意后再分析作用。3文章的題目是一個人或是一件物品，或是一個內(nèi)涵豐富的動作等，很可能就是該文的行文線索。 閱讀訓(xùn)練 （一）摘下屬于自己的桃子那時，我剛剛升入初中，數(shù)學(xué)成績就開始掉隊了，這對我心中一直想成為經(jīng)濟學(xué)家的目標(biāo)打擊很大?；氐郊?，我陰沉著臉，緘默不語。父親看到我情緒不大對，關(guān)切地問：“孩子，在學(xué)校有什么不愉快的事情發(fā)生嗎?”父親不問不要緊，一問我便開始小聲抽泣起來，嘴里斷斷續(xù)續(xù)地說著：今天在課堂上，同學(xué)嘲笑我把一道函數(shù)題做錯了，這讓我很沒面子。 沒想到父親哈哈大笑起來，原來是這么一點小事啊，只要以后迎頭趕上就是了，

3、沒什么大不了的。受到安慰和鼓舞，從此以后我每晚都挑燈夜戰(zhàn)，苦心練習(xí)數(shù)學(xué)題目。父親也深知，我的性格是爭強好勝的，不拿到第一誓不罷休。 可是，半年過去了，我的數(shù)學(xué)成績依然很不理想，一氣之下，我憤怒地撕碎了數(shù)學(xué)課本，嚎啕大哭。父親看在眼里，沒有震怒，也沒有呵斥我。那會兒我家靠近山坡，在山坡上，父親種植了一片棉花和一片桃樹。夏末時節(jié)，盛開的棉花像天上的云朵，粉紅的桃子掛滿了枝頭。幾天后，父親對我說：“我和你媽媽要去城里辦事，你自己去山坡上摘棉花吧，摘完后用車推回來。”我欣然接受了這個任務(wù)。天有不測風(fēng)云，上午9點過后，本來還算晴朗的天，開始下起了綿綿細(xì)雨，摘棉花看來是沒有指望了，我準(zhǔn)備收拾東西回家。 我

4、推著車子，在路過果園時，看到一棵果樹上還有少許的桃子沒有摘完。于是，我靈機一動，爬上樹干把剩下的桃子都摘了下來，然后心滿意足地回家了。 回到家，父親問：棉花摘得怎樣?我從兜子里掏出幾十枚桃子，遞給父親說：“天下雨了，棉花沒摘完，但我把您剩下的桃子都摘完了，這也算是成績嗎?”父親很興奮地把我摟在懷里，一個勁地說：“當(dāng)然算了，你今天完成了一件非常了不起的任務(wù)。”父親的一席話，讓我感到云霧繚繞。 原來，這一切都是父親的安排，他故意留了一棵果樹沒摘完，故意雨天讓兒子去摘棉花。父親語重心長地對我說：“世上有走不完的路，也有過不了的坎。遇到過不了的坎就要掉頭而回，這是一種智慧，但更偉大的智慧還在于發(fā)現(xiàn)身邊

5、的機會。你今天沒摘完棉花，但你摘下了屬于自己的那些桃子，不是一樣很有成就感嗎？” 父親的話讓我醍醐灌頂，他是想找一個最佳渠道來啟迪我，鼓勵我。我經(jīng)過反思，心想自己日后或許不能成為經(jīng)濟學(xué)家，但我從小還有文字夢想。隨后的日子里，我筆耕不輟，用文字來記錄自己和他人的紛繁人生，而今我已成為了各大期刊的寫手。 在人生的道路上，打開思想的桎梏，摘下屬于自己的桃子，抱定這樣一種生活信念的人，一定能實現(xiàn)人生的突圍和超越。1選文第5段中劃線句子有什么作用？（3分）2第10段父親為什么說“我” 完成了一件非常了不起的任務(wù)？（3分）3段中加點的“這樣一種生活信念”指的是什么？（3分）4人生中“我”是怎樣摘下屬于自己

6、的桃子的？（3分）5題目“摘下屬于自己的桃子”應(yīng)該怎樣理解？（4分）6 你喜歡這個父親嗎？為什么？（3分）（2） 低頭見花 有些東西，只有低下頭來，才會發(fā)現(xiàn)它的存在，或者它的美麗。就如塵埃之中，那些被忽略的閃光之球，又似回首時，眷戀著的，總是那些不經(jīng)意間走過的尋常點滴。在夏日的山嶺間攀爬，至頂，四望都是起伏峰巒，長風(fēng)浩蕩，單調(diào)的蒼涼與滄桑漫卷心頭。只是一低頭的剎那，見谷間叢叢簇簇的燦爛，那些幽幽的花兒，就在這樣不期然的時刻，與我的目光猝然相連。于是，高處的寂寞與孤獨消于無形，那些年年開且落的幽谷之花，把一種心緒點亮，把一種感動暗放。有的人，在境界上，或者在道路上，遠(yuǎn)超眾人，于是有了高處不勝寒的

7、喟嘆。其實那只是一種性情上的缺失，他們過多地注目于自身的高度，從而錯過了許多開在塵埃里的花。可那些在低處默默的東西，卻是無比的寬容，它們就在那里，我們只要低下頭，就會與美好相遇，它們就會給我們一種全新的心境。有一年去一個大草原的深處，碧草連天，極遠(yuǎn)極淡處，天之藍(lán)與草之緣交融于一處。馳心騁懷間，為無邊的綠而震撼，也為其無涯而感到悵然。此情此境之中，極想看到一點別的色彩，來緩沖那種萬里的單一。同行的旅伴卻驚喜地叫：“看，腳下的草里有花！”于是都低下頭，那些狹長的草葉間，生長著一種不知名的小花，沒有指甲大，黃白兩色，此時卻是如此地裝點著我們的眼睛和心靈。而更多的人，更像那些深谷之中或草葉之下的小小花

8、朵，終其一生的平凡，就連那花兒也是毫不張揚，湮沒于蕓蕓眾生之中?？墒?，我們卻很少有人抱怨，其實也并沒有什么好抱怨的，只要能努力開出自己的花，即使再小再索淡，也是芬芳美麗的一朵。也會在某個時間，落入別人驚喜的眼中。如此，就足夠了。就算無人用溫柔的目光把那些花兒輕撫，只要綻放過，就是無悔。每一個生命都是一朵花兒，每一個生命也都是一個賞花者。我們在行走的匆匆里，不忘時常低下頭去看那些花朵的美麗，同時也努力讓自己的生命芬芳四溢，期待在某天，映亮一雙落寞的眼睛。相互洇染，相互溫暖。我們與那些花兒的距離，我們與那些美好的距離，其實只隔著一低頭的空間，只隔著一低頭的瞬間。20閱讀全文，談?wù)勎念}“低頭見花”的

9、含義。（2分）21結(jié)合語境，品析第段“裝點”一詞的表達(dá)效果。（2分）22結(jié)合全文，談?wù)勀銓Φ诙萎嬀€句子的理解。（2分）23結(jié)合文中的語句，從下面的鏈接材料中任選一人，寫出此人低頭所見之“花”的深刻內(nèi)涵。（3分）【鏈接材料】 A楊繹：我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什幺，每想起老王，總覺得心上不安。（選自老王） B梁啟超：我老實告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！保ㄟx自敬業(yè)與樂業(yè)）摘下屬于自己的桃子1運用景物描寫（環(huán)境描寫），寫出了棉花和桃子成熟的豐收景象，為下文情節(jié)

10、發(fā)展做鋪墊。（3分）2“我”因為下雨沒有摘棉花，但是卻在回家的途中摘下了父親沒有摘完的桃子，“我”的行動表明“我”能夠關(guān)注到身邊的東西，發(fā)現(xiàn)身邊的機會，收獲成功，而這正是父親想讓“我”明白的道理。（3分）3（在人生的道路上，）打開思想的桎梏，摘下屬于自己的桃子。（3分） 4我經(jīng)過反思，心想自己日后或許不能成為經(jīng)濟學(xué)家，但我從小還有文字夢想。隨后的日子里，我筆耕不輟，用文字來記錄自己和他人的紛繁人生，而今我已成為了各大期刊的寫手。（3分） 5既指選文中“我”初中時雨天在山坡上摘下的父親沒有摘完的桃子（2分），也指在人生中遇到過不了的坎掉頭而回時能夠發(fā)現(xiàn)身邊的機會，收獲成功（2分）。 6喜歡。（1

11、分）因為文中的父親體貼孩子，理解孩子，善于鼓勵和教育孩子，尤其是在孩子遭遇人生挫折的時候，能夠積極尋找機會啟迪孩子、教育孩子。（2分）能夠結(jié)合選文中父親的特點來談理由即可得分。 （二）低頭見花（共9分）20表層含義是指作者在草原上低頭看見小花，深層含義是指我們要關(guān)注生活中那些毫不張揚、易被忽略的平凡的人或生命，欣賞他們身上的美好的品質(zhì)，體會其中的幸福與暖意。評分說明：（2分）表層含義1分，深層含義1分。21“裝點”本義是裝飾點綴。在句中的意思是指在無邊的單一的綠色映襯下，突然看見無名花的美麗，給我們所帶來的驚喜和心靈上的觸動。表達(dá)了對小花的喜愛和贊美之情。評分說明；（2分）答出本義語境義1分，情感1分。22每個人都要做最好的自己，讓自己的生命芬芳四溢，同時也要學(xué)會欣賞別人所綻放的美麗。評分說明：（2分）意思對即可。23示例1：從文中的“相互洇染，相互溫暖?！币痪淇梢钥闯鰲罱{曾經(jīng)給予過老王幫助，老王不忘情誼，臨終前還送她香油雞蛋，這種行為體現(xiàn)生活在社會底層、窮苦卑微的老王那份樸實的真情。可見楊繹低頭所見之