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會計學(xué)1 有效教學(xué)從已知到未知有效教學(xué)從已知到未知 第1頁/共33頁 第2頁/共33頁 第3頁/共33頁 第4頁/共33頁 第5頁/共33頁 第6頁/共33頁 第7頁/共33頁 第8頁/共33頁 第9頁/共33頁 (3)有效的教學(xué)應(yīng)為學(xué)生的主動建構(gòu)提供學(xué)習材料、時間以及空間上的保障。 第10頁/共33頁 第11頁/共33頁 第12頁/共33頁 第13頁/共33頁 第14頁/共33頁 第15頁/共33頁 第16頁/共33頁 第17頁/共33頁 第18頁/共33頁 第19頁/共33頁 第20頁/共33頁 第21頁/共33頁 從已知到已知：低水平的重復(fù) 當下閱讀教學(xué)中的一種普遍傾向： 第22頁/共33頁 第23頁/共33頁 第24頁/共33頁 有效的閱讀教學(xué)的關(guān) 鍵是要讓學(xué)生從已知走向 未知。 有效的閱讀教學(xué) 第25頁/共33頁 “課程是一種過程，但不是教師向 學(xué)生傳遞其所知道的過程，而是師生一 起探索其所不知道的過程。這個過程是 通過師生的共同探索實現(xiàn)認識領(lǐng)域的拓 展與延伸，同時實現(xiàn)師生觀念與思維的 轉(zhuǎn)變和發(fā)展?！?美國后現(xiàn)代課程學(xué)家小威廉姆E 多爾 第26頁/共33頁 第27頁/共33頁 第28頁/共33頁 第29頁/共33頁 第30
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